BASES PSICOLOGICAS Y PEDAGOGICAS DEL APRENDIZAJE

- Desarrollo evolutivo
o Teorías del aprendizaje
o Ámbitos del desarrollo de la enseñanza de la música
o La música en el conjunto de las enseñanzas artísticas
o La competencia artística y cultural

- Definición de psicología
o Conceptos:
 Percepción
 Atención
 Motivación
 Conciencia
 Emoción
 Funcionamiento del cerebro
 Inteligencia
 Inconsciencia
 Pensamiento
 Personalidad
 Relaciones personales

- Definición de pedagogía
o Conceptos:
 Pedagogía
 Didáctica
 Aprendizaje
 4 teorías:
o Conductivista
o Cognitivista
o Humanista
o Aprendizaje social

DEFINICION DE PSICOLOGIA
Es una disciplina académica y una ciencia que trata el estudio y el análisis de la conducta y de
los procesos mentales de los individuos y de los grupos humanos en distintas situaciones.

Por medio de sus diversos enfoques, la psicología explora conceptos como:

- La percepción: Es la forma en que el cerebro detecta las sensaciones que recibe a

través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su
entorno.
- La atención: Es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un
aspecto de la información.
 - La motivación: Es el énfasis que se descubre de una persona hacia un determinado
medio de satisfacer una necesidad.
- La emoción: Son las reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación, a ciertos estímulos del individuo, cuando percibe un objeto, una persona,
un lugar, un suceso o un recuerdo importante.
- Funcionamiento del cerebro: El cerebro es el órgano central del sistema nervioso.
- La inteligencia: Es la capacidad para adaptar y escoger, permite elegir las mejores
opciones para resolver una cuestión.
- Pensamiento: Es la actividad y creación de la mente.
- Personalidad: Es un conjunto psíquico de una persona a la organización interior que
determina que los individuos actúen de manera diferente, ante una determinada
circunstancia.
- Relaciones personales: Son asociaciones entre 2 o mas personas, pueden basarse en
emociones y sentimientos.
- La conciencia: Es el conocimiento que un individuo tiene de si mismo o de un grupo.
- La inconsciencia: Se utiliza como adjetivo para calificar un estado o disposición mental,
que presenta un sujeto y que desarrolla de forma inadvertida su comportamiento, es
decir, no depende de su voluntad realizarla.

El conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de

las psicopatologías, pero en los últimos años los psicólogos también están siendo empleados
en:

- Los departamentos de RR. HH de las empresas.

- Áreas desarrolladas con el desarrollo infantil y el envejecimiento.
- Psicólogos en deportes.
- En los medios de comunicación.
- En el Derecho.
- En las ciencias forenses.

DEFINICION DE PEDAGOGIA
Es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican en la enseñanza y la
educación.

Es importante distinguir entre “pedagogía” como ciencia que estudio la educación y la

“didáctica” como disciplina o grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje (es el proceso de
adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitando mediante el
estudio, la enseñanza o la experiencia).

La didáctica es la disciplina cientifico-pedagogica que tiene como objeto de estudio, los

procesos y los elementos existentes en la enseñanza y aprendizaje.

- Teorías de aprendizaje.
o Conductivista: Fue fundada por John Watson y asume que el aprendiz es
esencialmente pasivo y que solo responde a los estímulos del ambiente que le
rodea.
o Cognitivista: Dan a la mente y a los procesos mentales la importancia que la
teoría anterior no le dio.
 Creían que la mente debía ser estudiada para llegar a entender como
aprendemos.
Así el aprendiz es un procesador de información.
o Humanista: Surgió en los años 60, las personas actúan con intencionalidad y
valores, así pues, el aprendizaje se centra en el estudiante y es personalizado.
o Aprendizaje social: Para Albert Bandura, gran parte del aprendizaje, tiene lugar
a través de la observación.
Así pues, los niños observan e imitan las conductas.

- Ámbitos del desarrollo de la enseñanza de la música

o Posibilidades de la música como instrumento de educación y como forma de
educación artística.
o La música orientada al desarrollo profesional y vocacional.
o Formación de los docentes de educación musical de los distintos niveles
educativos.

- La música en el conjunto de las enseñanzas artísticas

Las enseñanzas artísticas son el conjunto de enseñanzas del sistema educativo que
tienen como finalidad, proporcionar una formación artística de calidad y garantizar la
cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza y las artes plásticas, así
como, el diseño y la conservación de bienes culturales.

Las enseñanzas artísticas son:

o Enseñanzas elementales de música y danza.

o Enseñanzas artísticas profesionales. Tienen esta consideración las enseñanzas
profesionales de música y danza, así como, los grados medios y superiores de
artes plásticas y diseño.
o Enseñanzas artísticas superiores. Tienen esta condición:
 Los estudios superiores de música y danza.
 Las enseñanzas de arte dramático.
 Las enseñanzas de arte conservación y restauración de bienes
culturales.
 Estudios superiores de diseño
 Estudios superiores de artes plásticas.

- Competencia artístico-cultural
o Descripción

La adquisición de esta competencia supone poder expresarse mediante

códigos artísticos, iniciativa, imaginación y creatividad.
Así como, el desarrollo de actividades de:

 Valoración de la libertad de expresión.

 Del derecho a la diversidad cultural.
 Realización de experiencias artísticas compartidas.
 Esta competencia requiere:

a) Comprender y valorar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

b) El disfrute y enriquecimiento personal.
c) Respeto y valoración del patrimonio cultural.
d) Apreciar la expresión de ideas.

o Finalidad

La adquisición de esta competencia, exige una comprensión de la función que

las artes han desempeñado y desempeñan en la vida de los seres humanos.

Esta competencia, potencia un desarrollo estético de la creatividad y la

imaginación.

Facilita expresarse y comunicarse y, por otra parte, comprender y enriquecer

con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura.

En suma, proporciona elementos para participar en actividades que involucran

de un modo u otro elemento de diferentes lenguajes artísticos.

o Conocimientos, destrezas y actividades

En relación con esta competencia.

Conocimiento de los principales materiales, técnicas y recursos de los
diferentes lenguajes artísticos, así como de la obras artísticas y
manifestaciones mas destacadas del patrimonio cultural y la relación con la
sociedad, la mentalidad y las posibilidades técnicas en las que se crea, así
pues, hay que tener conciencia de la evolución de las corrientes estéticas, los
modos y los gustos y la importancia de los valores estéticos de la vida
cotidiana.
En relación con la destreza, este conjunto se configura que se refiere a la
habilidad para apreciar y disfrutar de obras de arte y otras manifestaciones
culturales y cualidades estéticas de sonidos y otros elementos del entorno.
Otros se relacionan con el uso básico de medios de expresión artística para
realizar creaciones propias.
En relación con las actitudes, valoración de la experiencia sensorial y de las
manifestaciones artísticas como fuente de disfrute y enriquecimiento
personal.

Así pues:
 Actitud abierta y respectivos hacia la diversidad de formas de
expresión artísticas y culturales.
 Deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética mediante la
expresión artística.
 Intereses por la vida cultural y la colaboración con la conservación del
patrimonio común.
- Desarrollo musical durante la infancia: Preferencias musicales.

La educación musical temprana, entre los 2 y 5 años, tiene como objetivo el

descubrimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y psicomotoras
del niño, que permitan posteriormente la elección de un instrumento, según sus
preferencias y aptitudes.

La música debe ser un juego de sonidos y expresiones corporales, a través de los

movimientos, la sensibilización motriz visual y auditiva y al mismo tiempo el contacto
con las fuentes musicales.

De forma general se trabaja con:

o El desarrollo de la voz: lenguaje y canto.

o El contacto con las fuentes sonoras a través de materiales diversos: Objetos e
instrumentos.
o El reconocimiento y la representación en cuanto a la duración, intensidad,
cultura y timbre del sonido.
o El desarrollo de la percepción auditiva y del pensamiento musical.
o La utilización del movimiento como medio de expresión y sensibilización
motriz, visual y auditiva para conocer el propio cuerpo y así, desarrollar el
sentido rítmico y fomentar las relaciones sociales.

Las adivinanzas para jugar con los niños, a través de este juego, se estimula la
inteligencia.

Ayudan al niño a aprender y a asociar ideas y palabras, así como a aumentar su

vocabulario, las adivinanzas son “dichos populares”, juegos infantiles de ingenio que
tienen como meta entretener y divertir a los niños, contribuyentes al mismo tiempo a
su aprendizaje y enseñanza de un nuevo vocabulario.

Jean Piaget (1896-1980)

Psicólogo suizo, cuyos estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo ejercieron

una influencia transcendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
Para Piaget los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y
se generan a través de las canciones sensoriales y motrices del niño en interacción con
el medio.
Piaget estableció una serie de estadios en el desarrollo de la inteligencia.

1. Estadio de la inteligencia sensorio motriz o práctica.

Esta etapa constituye el periodo del lactante y dura hasta los 2 años, es
anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
2. Estadio de la inteligencia intuitiva.
Es decir, de los sentimientos espontáneos y de las relaciones sociales de
sumisión al adulto. Esta etapa abarca desde los 2 a los 7 años y en ella nace el
pensamiento preoperacional, el niño puede representar los movimientos sin
ejecutarlos, es la época del juego simbólico y del egocentrismo y ya a partir de
los 4 años del pensamiento intuitivo.