PLANIFICACIÓN ANUAL OCTAVO BASICO EDUCACION TECNOLOGICA 80 HORAS.

Primer Semestre

Profesor: Asignatura : Educación Tecnológica Curso:

Nombre de la Unidad 1: Mecanismos y circuitos

Objetivos esperados:
Los alumnos y las alumnas:

• Entienden los conceptos de mecanismo y circuito. Reconocen circuitos y mecanismos básicos en distintos objetos tecnológicos y comprenden la
función que éstos cumplen.
•Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnológico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos.
•Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada función tecnológica.
•Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos básicos para construir objetos tecnológicos.
• Detectan posibilidades de modificación de la funcionalidad de un objeto tecnológico y son capaces de realizarla.
•Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje técnico.

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT:

Formación Ética que tienen relación con el respeto por el otro y la valoración de su individualidad, así como los referidos al bien común el entorno
y, más en general responsable respecto de metas y compromisos asumidos.

COMUNICACIÓN
- contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta.
- escuchar, comprender y responder en forma constructiva a los aportes de los otros.
TRABAJO CON OTROS
- trabajar en la prosecución de los objetivos del grupo en los tiempos asignados.
- demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- identificar problemas que dificultan el cumplimiento de sus tareas y pedir la ayuda adecuada.
- analizar su tarea en detalle y describir problemas encontrados durante su desarrollo.
MARZO/ABRIL/MAYO/JUNIO

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

(Nº de horas
que
contempla la
unidad)
30 HORAS Análisis y manipulación de mecanismos y
circuitos básicos en aplicaciones mecánicas,
eléctricas, electrónicas, hidráulicas
neumáticas:
• identificación de las funciones que cumplen;
•identificación de condiciones básicas para su
funcionamiento;
• accionamiento de los mecanismos o circuitos;
•elaboración de diagramas representativos del
funcionamiento de un objeto tecnológico simple
utilizando lenguaje técnico.
Diseño y construcción de mecanismos o
circuitos básicos:
• diseño de un mecanismo o circuito;
• elaboración de diagramas para la
El alumno conoce circuitos y
mecanismos básicos en distintos objetos 1.- observación clase a clase de forma
o tecnológicos y comprenden la función directa del docente sobre el proceso,
que éstos cumplen. con una pauta que previamente haya
socializado con los estudiantes.
Crea mecanismos de circuitos básicos
2. evaluación de un informe pedido a
Identifican el funcionamiento de un los estudiantes, en el que se
objeto tecnológico que se obtiene a partir especifique el proyecto que escogieron
de un sistema constituido por y las razones para ello.
mecanismos y/o circuitos.
3. apreciación de la bitácora de trabajo.
Manipulan, construyen y combinan 4. apreciación intergrupal del proyecto a
circuitos y mecanismos básicos para través de una presentación al curso.
construcción de un mecanismo o circuito; construir objetos tecnológicos
• planificación de las tareas para la 5. apreciación entre los pares del grupo
construcción de un prototipo; de la participación en la generación de
• selección de materiales y herramientas y la idea.
determinación de costos;
•construcción de un mecanismo o circuito.
Innovación de funciones de objetos
tecnológicos a través de la incorporación o
modificación de mecanismos o circuitos.
Elaboración de un producto comunicacional
para presentar una innovación tecnológica y
explicar su uso.
 SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de la Unidad 2: Procesos productivos

Objetivo de aprendizaje:
Los alumnos y las alumnas:

•Comprenden la noción de proceso tecnológico como la transformación de insumos para lograr un producto.
•Identifican en una actividad productiva los insumos de entrada, el producto de salida.
• Identifican la transformación de materiales y usos de energía en procesos productivos.
• Identifican los desechos y productos secundarios producidos durante el proceso de producción.
•Manifiestan opinión propia sobre los potenciales impactos de los desechos.
• Representan gráficamente procesos tecnológicos simples.
•Comprenden la función de un mecanismo o circuito de control y son capaces de diseñar y construir controles tecnológicos básicos.
•Comprenden que la automatización implica procesos de control.
JULIO/AGOSTO/SEPTIEMBRE/OCTUBRE
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación
(Nº de
horas que
contempla
la unidad)
30 HORAS Análisis sistémico de un proceso El alumno conoce la noción de 1.- observación clase a clase de forma directa del
productivo: proceso tecnológico como la docente sobre el proceso, con una pauta que
• análisis de una actividad productiva transformación de insumos para previamente haya socializado con los estudiantes.
como proceso; identificación de entrada, lograr un producto.
salida y transformaciones; elaboración 2. evaluación de un informe pedido a los estudiantes,
de diagramas sobre el proceso; Conoce actividad productiva los en el que se especifique el proyecto que escogieron y
• Análisis de un objeto tecnológico como insumos de entrada, el producto de las razones para ello.
un sistema: identificación de entrada, salida, la transformación de
transformación y salida y sus materiales y usos de energía en 3. apreciación de la bitácora de trabajo.
interrelaciones. procesos productivos.
Análisis experimental de la 4. apreciación intergrupal del proyecto a través de
transformación Identifican los desechos y productos una presentación al curso.
de materiales y uso de la energía: secundarios producidos durante el
•identificación de los materiales de proceso de producción. 5. apreciación entre los pares del grupo de la
entrada y producto de salida, y las participación en la generación de la idea.
operaciones realizadas sobre los Sociabiliza con sus pares,
materiales de entrada para obtener el trabajando en equipo.
producto de salida;
• Identificación de las necesidades de
uso de energía y su aprovechamiento
en un proceso de producción.
Análisis, diseño y construcción de
mecanismos y circuitos de control.
Nombre de la Unidad 3: Nuevas tecnologías
Objetivo de aprendizaje:
Los alumnos y las alumnas:
•Comprenden la noción de tecnología de punta e identifican ejemplos de éstas.
• Reconocen sus aportes e impactos sociales y ambientales.
•Tienen opinión propia en el contexto del uso de tecnologías de punta.
•Usan apropiadamente los servicios asociados a internet.
•Proceden éticamente respecto del uso de los servicios de internet.
NOVIEMBRE/DICIEMBRE
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación
(Nº de
horas que
contempla
la unidad)
20 HORAS Indagación y experimentación con servicios de Conocen tecnologías de punta, 1.- observación clase a clase de forma
internet: chat, correo electrónico, búsqueda de identificando ejemplos de estas. directa del docente sobre el proceso, con
información, lista de intereses, www grupos de una pauta que previamente haya
noticias. Utilizan de manera apropiada el socializado con los estudiantes.
internet, siguiendo instrucciones del
Análisis del impacto del uso de internet. docente. 2. apreciación de la bitácora de trabajo.

Identificación de actividades relacionadas con

tecnologías de punta (nanotecnología,
biotecnología, robótica y automatización) y análisis
de impacto social y ambiental.

Análisis de una aplicación tecnológica de punta

específica: impacto social, funcionalidad técnica.