01 Recuerdoloaprendido 151120024151 Lva1 App6892 PDF

El álbum de Cristóbal
Fundación Educacional -‐ Colegio Carmela Romero de Espinosa

Madres Dominicas – Concepción
Nº
3º Básico Matemáticas – Carlos Roa
Guía de Aprendizaje

Ayuda a Cristóbal a registrar los Recuerdo
números lo Aprendido
de las láminas

que tiene_________________________________________
Nombre: en su álbum. Fecha: _________Curso: 3 año _______
1 Completa la tabla con los números hasta el 30. _____

1 2 3 4
15
22 27
2 Dulces cálculos
Estas son las láminas que pegó Cristóbal. Escribe los números en cifras.
veinte veintiuno
ve veintidós veintitrés
Puedes utilizar los
dulces para calcular.
veinticuatro veinticinco
veint veintiséis veintisiete
veintiocho veintinueve treinta
1 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

2 Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico
a) 28 + 2 = h) 15 – 5 =
b) 30 + 0 = i) 18 – 10 =
c) 8 + 11 = j) 23 – 3 =
d) 25 + 5 = k) 27 – 10 =
e) 16 + 6 = l) 30 – 20 =
f) 17 + 7 = m) 26 – 6 =
g) 18 + 8 = n) 17 – 8 =
Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico

2 Fíjate en el signo para resolver.
a) 16 + 4 = i) 28 – 2 =
b) 30 – 0 = j) 20 – 0 =
c) 4 + 15 = k) 15 – 9 =
d) 25 – 5 = l) 25 – 7 =
e) 12 + 9 = m) 18 + 4 =
f) 17 – 7 = n) 27 + 2 =
g) 21 + 8 = ñ) 16 + 13 =
h) 30 – 12 = o) 18 – 7 C=u a d e r n o
1
3 Escribe el número que es uno antes que:
3 Marta
a) tenía 30 dulces.
b) ¿Cuántos le
c) quedan 30 d) 3 y se comió
si regaló 5?
27 12 24
Le quedan ______ dulces
Activamente
4 Escribe el número que es uno después que:
Somos
a) 19dos números,
b) 20si nos suman 7 y si nos
el resultadod)es 27
c) 29
restan, 1.
¿Qué números somos?
5 Escribe el número que está entre:
a) 19 21 c) 28 30 5
b) 15 17 d) 27 29
6 Completa las secuencias numéricas.
a) 18 19 22
b) 30 28 27
47Fundación 57
Educacional -‐ Colegio Carmela Romero de Espinosa
59 Nº 56

Recuerdo lo Aprendido

Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
2 Escribe el número de cada asiento. _____
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 16
21
33
45 49
50 52 C u ad e r n o 1
3 ¿Qué asientos tienen un 7 en el lugar de las unidades?
4 ¿Qué asientos tienen un 4 en el lugar de las decenas?
5 Cuatro amigos ocupan los asientos que están entre el 47 y 52.

¿Cuáles son?
6 ¿Qué asiento ocupa cada niño o niña?

a) c)
Mi asiento está Mi asiento está
entre el número entre el número
48 y 50. 57 y 59.
1 Ordena de mayor a menor los siguientes números:
46 52 49 59 57 51 55
2 ¿Cuáles son las entradas que tienen un número mayor que 45 y

menor que 57?
43 49 47 53 58 39 55 41 46 57 56 51
Cuaderno 1
3 ¿Cuál puede ser la entrada de cada niño?
53 57 58
59 51
49 60 29
46 39
a)
Un número mayor que
56 y menor que 58.
b)
Un número que
esté entre 50 y 54.
c)
Un número
mayor que 59.
d)
Un número mayor que
48 y menor que 50.
e)
Un número que
esté entre 57 y 60.
Activamente
La entrada de Facundo tiene un 4 en el lugar de las unidades, es
mayor que 50 y menor que 60.
¿Qué número tiene?
a) b)
$
Fundación Educacional -‐ Colegio Carmela Romero de Espinosa Nº
$


5 Pinta del mismo color cada adición con su resultado. _____
a b c d e
50 + 8 30 + 8 10 + 9 20 + 7 40 + 5
58 45 39 55 37 38 59 42 19 27
f g h i jCuader
30 + 7 50 + 9 30 + 9 40 + 2 50 + 5
4 ¿Cuántas decenas y unidades son?
a) 56 decenas y unidades 19
b) 54 decenas y unidades
c) 39 decenas y unidades
d) 44 decenas y unidades
e) 48 decenas y unidades
f ) 35 decenas y unidades
5 ¿Cuántas unidades faltan para tener una decena más?
a) 5 decenas y 5 unidades
b) 4 decenas y 7 unidades
c) 3 decenas y 9 unidades
d) 5 decenas y 3 unidades
3 Resuelve los siguientes problemas:
Yo coseché 25
Yo coseché 37
manzanas rojas
manzanas en total.
y 7 verdes.
Rodrigo
Fernanda
a) ¿Cuántas manzanas cosechó Rodrigo?

_____________________________________________________
b) ¿Quién cosechó más manzanas?

_____________________________________________________
c) Fernanda debe cosechar 50 manzanas. ¿Cuántas le faltan por cosechar?

_____________________________________________________
C u adpor
d) Rodrigo debe cosechar 50 manzanas. ¿Cuántas le faltan e rcosechar?
no 1
_____________________________________________________
2 Ordena, de menor a mayor, los números de cada niño.
Ordena de menos a mayor
12
23 35 74
47 68
99
3 Une con una línea.

49
a) Treinta y nueve
67

1

Cuaderno
3 Une con una línea. _____
d) El viernes,
a) Treinta¿cuántos
y nueve visitantes más asistieron en la 49
tarde que en
la mañana? 67
b) Noventa y tres
76
c) Setenta y seis
93
d) Sesenta y siete
e) El miércoles, ¿cuántos visitantes asistieron en total?
e) Cuarenta y nueve 39
f) Ochenta y cinco 85
94
g) Noventa y cuatro
2 Encuentra el número que falta en cada operación. Si necesitas

ayuda, puedes utilizar la cinta numerada. 2
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
a) 48 – = 39 f) 42 + = 54
b) 39 + 13 = g) 44 + 9 =
c) 48 + = 54 h) 54 – 11 =
d) 50 – = 42 i) 39 + 9 =
e) 42 – = 39 j) 41 + 12 =
Activamente
4 Resuelve estos problemas:
a) El jardinero tiene 58 petunias para plantar. Si ha plantado 23,
¿cuántas le quedan por plantar?
_____________________________________________________
b) En un ramo de flores hay 20 flores blancas, 30 rojas y 10 amarillas.

¿Cuántas flores hay en total?
_____________________________________________________
Las tarjetas de Daniel y Paula
c)¿Cuál es el tiene
Un ramo valor del
24 flores: 12 son rojas, 5 son Descompón
amarillas y las demás
7son
en elblancas. 78?
número¿Cuántas el ramo?
flores blancas tiene el número y lo
descubrirás.
_____________________________________________________
d) Se hicieron 50 surcos para plantar. Si ya se han plantado 32,

¿cuántos aún no se han plantado?
_____________________________________________________
1 Escribe los números en la tabla. Centena Decena Unidad
Activamente
a) Noventa y siete.
b) Setenta
¿Cuáles son losynúmeros
ocho. que faltan?
c) Ochenta y siete. 12 – 14 – 16
22 – 24 – 26
d) Cien
– 34 –
e) Noventa y tres
f) Ochenta y nueve
25
2 ¿Qué lugar ocupa el 8 en los siguientes números?
a) 89 b) 78 c) 87
D U D U D U
3 ¿Qué lugar ocupa el 9 en los siguientes números?
a) 89 b) 93 c) 97
D U D U D U

2
Recuerdo lo Aprendido Cuaderno

2 Resuelve: _____
a) 80 + 12 = e) 90 – 12 =
b) 75 – 4 = f) 60 + 15 =
c) 24 + 60 = g) 79 – 5 =
d) 34 + 54 = h) 25 + 19 =
3 Completa estas adiciones.
a) 80 + = 82 e) + 63 = 72
b) 38 + = 40 f) + 87 = 95
c) 57 + = 69 g) + 67 = 71
d) 72 + = 76 h) + 65 = 70
4 Escribe adiciones cuyo resultado sea 80.
+ = 80 + = 80
+ = 80 + = 80
+ = 80 + = 80
+ = 80 + = 80
11
1 Haz adiciones que sumen 100.
100 0 90 10 20 30
50 80 40 70 60 50
Cuaderno
4 a)Forma
10 los+ siguientes
90 = 100números 70 las+tarjetas de
e) con = tu
100texto.
b)a) 79 + 20 = 100d) f)17 + 80

g) 29
= 100
c)b) 5097 + = 100e) 35 60

g) + h)= 100
37
d)c) 64 + 40 = 100f) 61 30
h) + i)= 100
94

5 ¿Cuánto representa el dígito 7 en los siguientes números?
a) 79 b) 17 c) 67
70 U 7U 70 U 7U 70 U 7U
6 ¿Cuánto representa el dígito 9 en los siguientes números?

a) 29 b) 97 c) 94
90 U 9U 90 U 9U 90 U 9U
46 56 66
76 86 Nº 96

Sigamos Recuerdo lo Aprendido

ejercitando…
Nombre: _________________________________________
Y preparando la
Fecha: _________Curso: 3 año _______
3 Resuelve el crucinúmeros y sabrás dónde irán Camila y Felipe.
Resuelve el crucinúmero y sabrás dónde irán Camila y Felipe
tercera prueba
_____
A B C de competencia.
D
90 – 78 80 – 40 100 – 76 45 + 45
E F G
50 + 30 87 – 83 40 + 20
A
B
L
C
D
E
F
G
6 Escribe otras formas de descomponer el número 95. 9
20 + 75 = 95 + = 95
+ = 95 + = 95
95
+ = 95 + = 95
+ = + =
5 Escribe ocho sustracciones cuyo resultado sea 10.
– = 10 – = 10
– = 10 – = 10
– = 10 – = 10
– = 10 – = 10
6 Ordena los números para restar y luego, resuelve.

a) 12 y 8 – =
b) 40 y 45 – =
c) 62 y 78 – =
d) 20 y 19 – =
e) 35 y 58 – =
Activamente


4 Completa la secuencia de 10 en 10. _____
10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – – – –
5 Completa las secuencias numéricas y escribe la regla de formación.

a) Regla: restar 10
85 75 25
b) Regla: _______________________________________________
70 75 100
c) Regla: _______________________________________________
78 79 83
d) Regla: _______________________________________________
80 82 90
Activamente
La regla de formación es sumar 5, los dos primeros números son
45 y 50. ¿Cuáles son los cinco números siguientes?
a) 2 grupos de 3 regalos cada uno: b) 5 grupos de 3 regalos cada uno:
3+3= 3+3+3+3+3=
2 veces 3 t 5 veces 3 t
4 Representa con dibujos y completa:

a)
6+6+6+6+6=
5 veces 6 t
b)
7+7=
2 veces 7 t
39
Ejercitando para la cuarta competencia
Nº


1 Pinta del mismo color el cartel de cada niño con el sombrero

_____
que
tiene su resultado.
a) c) e)
4C y 9U 7D y 9U 5D y 9U
b) d) f)
7D y 8U 9D y 4U 8D y 7U
49
78 94
87 79
59
2 Ordena los resultados de menor a mayor.
3 Marca el niño que tiene el cartel con un número mayor que 80 y

menor que 90.
13 Descubre
Descubre otros¿En
los acertijos. acertijos. ¿Enpiensa
qué número qué número
cada niño?piensa cada niño?
a) b)
Número mayor que

Es el menor número 69 y menor que
de dos cifras que se 75. En el lugar de la
puede formar con unidades tiene un 3.
dos dígitos iguales.
Es el sucesor Es el mayor número

c) de dos cifras que
de 89.
tiene dos dígitos
d) diferentes.
e)
Es el menor número
de dos cifras que
se puede formar
con los dígitos 7 y
9 sin repetirlos.
Cuaderno 4
2 A¿Cuál es la unidad de medida que es más conveniente para medir
ctivamente
cada objeto? Marca con una X.
a) es el sucesor del antecesor de 90?
¿Cuál d)
35
cm m cm m
b) e)
cm m cm m
c) f)
cm m cm m


_____
5 ¿Cuántos dulces hay en total? Completa.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 = 5 t 4
a) 3 bolsas con 5 dulces cada una:

+ + = = t
b) 2 bolsas con 7 dulces cada una:

+ = = t
c) 3 bolsas con 8 dulces cada una:

+ + = = t
d) 2 bolsas con 3 dulces cada una:

+ = = t
e) 2 bolsas con 6 dulces cada una:

+ = = t
f) 5 bolsas con 4 dulces cada una:

+ + + + = = t

6 Une con una línea como en el ejemplo:
a) 3+3+3+3+3 32 t
b) 4+4+4+4+4 15 t
c) 8+8+8+8 35 t
d) 7+7+7+7+7 12 t
e) 5+5+5+5+5 25 t
f) 6+6 20 t
g) 8+8 18 t
h) 9+9 16 t
Activación de la inteligencia
7 Patricio y Yolanda necesitan comprar 30 dulces para las sorpresas.
Encuentra los animales ocultos
¿Quién tiene la razón? Justifica tu respuesta.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Yo creo que tenemos

que comprar 6 cajas
con 5 dulces cada un
Tenemos que
comprar 5 cajas con
6 dulces cada una.


Relaciona los robots que están en la misma posición

_____
Repaso números ordinales T 1-5
Observo.
Laura
Julio
Marta Lucía José Isabel Alberto Verónica
Juan Pedro
Recuerdo.
Laura Julio Marta
Lucía
José
primero segundo tercero cuarto quinto
1º 2º 3º 4º 5º
Isabel Alberto Verónica Juan Pedro
sexto séptimo octavo noveno décimo

6º 7º 8º 9º 10º
Repaso y practico.
1º 2º 3º 4º 5º
6º 7º 8º 9º 10º
Escribo el número ordinal que corresponde a cada niña
o niño.
Laura (ejemplo ) Julio
1º primero a )
Lucía Verónica
b )
c )
Juan Pedro
d ) e )
Escribo el número ordinal que corresponde 7 7

a Marta, José, Isabel y Alberto.
Leo y escribo el nombre del número.
0 cero 11 once 25 veinticinco
1 12 doce 26 veintiséis
13 trece 27 veintisiete
2
14 catorce 28 veintiocho
3 15 quince 29 veintinueve
4 16 dieciséis 30 treinta
17 diecisiete 40 cuarenta
5
18 dieciocho 50 cincuenta
6 19 diecinueve 60 sesenta
20 veinte 70 setenta
7
21 veintiuno 80 ochenta
8 22 veintidós 90 noventa
9 23 veintitrés 100 cien
24 veinticuatro
10
Escribo el nombre del número.
a) 15 b) 16
c) 22 d) 27
e) 40 f) 60
g) 70 h) 100
Escribo el nombre del número.

a) 67 b) 77 c) 97 ! 11


_____


Repaso los números hasta
Nombre: _________________________________________ 100_________Curso:
Fecha: (3) T 1-10 3 año _______
_____
¿Qué número está en la decena? Decena Unidad
¿Qué número está en la unidad?
3 9
39 = decenas + unidades
39 = +
Escribo el número que falta.
a) b)
14 = decena + unidades 47 = decenas + unidades
14 = + 47 = +
c) d)
50 = decenas + unidades 72 = decenas + unidades
50 = + 72 = +
Con una línea uno cada número con su descomposición.

a) 33 40 + 9
b) 49 6 decenas + 5 unidades
c) 65 8 decenas + 7 unidades
d) 87 30 + 3
Escribo el número en el .
a) 2 decenas + 8 unidades = 15 b) 90 + 7 = 97 0 13
3
Repaso los números hasta 100 (4)
Encierro el número mayor.

¿Cuál es el número
mayor?
¡Comparemos!
29 39
Encierro el número menor.
68 65
a) 13 18 b) 94 49
y y
c) 36 26 d) 80 90
y y
e) 99 89 f) 77 66
y y
Encierro el número menor.
a) 92 29 b) 31 30
y y
c) 60 58 d) 48 84
y y
e) 76 79 f) 55 45
y y

14 $ a) 37 y 73 b) 30 + 29 c) 98 + 89


Repaso suma y resta con 2 dígitos

Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso:
T 31-12
año _______
_____
Sumo. Resto.
a) 30 + 20 = d) 60 - 40 =
b) c) e) f)
23 33 58 79
+ 14 + 5 - 35 - 9
Sumo. Resto.
a) b) c) d)
24 70 48 45
+ 60 + 18 - 30 - 25
Sumo. a ) Resto. c )
50 + 40 = 70 - 10=
b) 30 + 40 = d) 90 - 30=
Sumo.
a) 43 + 50= b) 63 + 5= c) 80 + 9=
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
Resto.
d) 85 - 83= e) 36 - 5= f) 74 - 4=
Forma vertical Forma vertical Forma vertical
Calculo.
a) 8 + 71 b) 34 + 5 c) 49 + 30 % 15
Relaciona los dibujos que están en la misma posición. Utiliza diferentes colores
Colorea conjunto de globos de forma distinta



T _________________________________________
Nombre: 1-13 Resuelvo problemas
Fecha: _________Curso: 3 año _______
Leo y resuelvo. _____
En casa están 13 amigos .

Después llegan otros 15 .
¿Cuántos amigos hay en total? Forma vertical
Planteamiento:
Respuesta: amigos
Leo y resuelvo.
a ) En un cuarto hay 33 sillas. Don Tomás trae 20 sillas más.
¿Cuántas sillas hay en total?
Forma vertical
Planteamiento:
Respuesta:
b ) Hay 47 patos en una laguna. 6 se salen. Forma vertical

¿Cuántos patos quedan en la laguna?
Planteamiento:
Respuesta:
Leo y resuelvo.
Forma vertical
a ) Mario tiene 52 mazorcas para desgranar.
Hoy desgrana 30.
¿Cuántas mazorcas le falta desgranar?
Planteamiento:
Respuesta:
b ) En una bolsa hay 42 dulces. Forma vertical
Una niña echa 7 dulces más.
¿Cuántos dulces hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
16 6
5
Invento problemas de suma o resta
Inventa tus propios problemas
T 1-14
!"#"$
Ejemplo:
4 cerdos están comiendo. 3 cerdos llegan a comer.

¿Cuántos cerdos están comiendo en total?
Planteamiento: Respuesta:
Invento un problema que sea 9 + 5 / 17



_____
a) Invento un problema de suma donde hable de
mariposas.
b) Invento un problema de resta donde hable de

pajaritos.
c) Invento un problema de suma o resta donde hable de

manzanas.
Vamos a inventar otros problemas

en el cuaderno. Después los resolvemos.
Invento un problema que sea 17 - 8

18 (
Relaciona cada pareja con su silueta. Utiliza diferentes colores
Une los puntos siguiendo el orden de los números impares



Contesto
Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso: T
3 año
1_______
_____
1 Escribo el nombre del número ordinal.
a) 1º b) 18º
2 Escribo el número ordinal que corresponde.
a) décimo cuarto b) vigésimo
3 Encierro el número mayor.
a) 17 y 19 b) 97 y 87
4 Encierro el número menor.
a) 75 y 57 b) 87 y 84
5 Realizo las sumas. Realizo las restas.

a) 14 b) 27 g) 28 h) 79
+34 +52 - 13 - 76
c)
31 d)
29 99 85
i) j)
+66 +70 - 48 - 33
e) 85 f) 7 65 l) 38
k)
+ 4 +91 - 12 - 28
) 19
Ejercicios adicionales (2)
Resuelvo.
1 En el examen de lenguaje Luis obtiene 82 puntos. En el de
matemática obtiene 7 puntos más que en el de lenguaje. ¿Cuál
es el punteo en matemática?
¡Sí mejoré!
Planteamiento :
s
Forma vertical
Examen
2 pu
nto Examen ntos
8 ? pu
----------------- -----------------
----------------- -----------------
----------------- -----------------
Respuesta: ----------------- -----------------
zz
szzs
gg
g
szssz
zz
szzs
gg
g
szssz
----------------- ----------------- szsz
s
szz
ss
----------------- -----------------
----------------- -----------------
2 En primer grado hay 69 alumnos. En segundo grado hay 6 alumnos

menos que primer grado. ¿Cuántos alumnos hay en segundo
grado?
Planteamiento : Forma vertical
Respuesta:
3 Rosa tiene 13 quetzales. Para comprar una playera le faltan 6

quetzales. ¿Cuánto cuesta la playera?
Forma vertical
Planteamiento :
Respuesta: ? quetzales
4 Sergio tiene 21 tapitas. Para la clase de mañana necesita 25 tapitas.

¿Cuántas tapitas le faltan?
Planteamiento : Forma vertical
Respuesta:
1
1 21


Recuerdo el 100
T 2-1
_____
¿Cuántos pajaritos hay?
Si a 99 le agregamos 1,
tendremos
(en número) (en letra)
¿Cuántas flores hay?

10 grupos de 10 son
flores.
¿Cuántos bananos hay?
10 grupos de 10 son
bananos.
Encierro 100 conejos. Encierro 100 manzanas.
Respondo. 1
Cuento de 10 en 10 hasta 100. 3 23
Ordena estos animales según su tamaño en la vida real. El número 1 es para el animal más pequeño.
Relaciona cada pareja de niñas que esta en la misma posición. Utiliza diferentes colores


T 2-2
Nombre: Conozco la centena
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
Represento 100 con bloques de 10 y 1. _____
100 100
unidades = 1 centena
decenas = 1 centena
Respondo.
a) b)
10 decenas = centena 100 unidades = centena

c) d)
1 centena = decenas 10 decenas = unidades

Respondo.
a) b)
1 centena = unidades 1 centena = decenas
c) d)
100 unidades = decenas 10 decenas = centena
1 Escribo el número en el .
24 4 a) 1 decena = 15 unidades b) 1 centena = 100 unidades
c) 1 centena = 15 decenas
Aprendo a escribir números de 100 en 100.
100 100 100 100 100 100
cien
100
100
100 100 seiscientos
doscientos 200
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
trescientos 300 setecientos
100 100 100 100 100
100 100 100 100 400 100 100 100
cuatrocientos ochocientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos 500 100 100 100 100
novecientos
Cuento y escribo el número y su nombre.
a) b) 100 100 100
100 100
(en número) 100 100
c) d)
100 100 100 100 100
100 100 100 100 100
e) 100 100 100 f)

100 100 100 100 100 100
100 100 100
Escribo el número.
a) setecientos b) ochocientos
c) quinientos d) seiscientos

26 6 a) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900


T 2-6 Leo y escribo números
¿Cuántas manzanas hay? Centena Decena Unidad
_____
centena decenas unidades

Total: ciento setenta y cuatro (en número)
Completo lo que falta. Después escribo y leo el número.

a) Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
(en número) (en número)
trescientos ochenta y ocho cuatrocientos uno

(en letras) (en letras)
Escribo el número.
a) b)
ochocientos trece seiscientos

c) d)
ciento ocho setecientos cuarenta

1 Escribo en números.
Activación
28 8
de la inteligencia
a) Novecientos quince b) Quinientos tres
Colorea los gimnasta que utilizan calzado en su pie izquierdo.
Tacha las cuatro mariposas iguales
T 2-7 Comparo números (1)

Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques.
a) b)
352 289
Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
es mayor que
Escribo el número. Encierro el número menor.

a) b)
Escribo el número. Encierro el número mayor.

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
5 6 7 7 6 5 9 1 0 1 9 0

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
8 0 7 4 0 7 2 8 9 2 9 8

30 0 a) 325 y 401 b) 672 y 227 c) 801 y 810


Nombre: Comparo números (1)
T _________________________________________
2-7 Fecha: _________Curso: 3 año _______
Comparo 352 y 289. Me ayudo con los bloques._____

a) b)
352 289
es mayor que

a) b)
Escribo el número. Encierro el número mayor.

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
5 6 7 7 6 5 9 1 0 1 9 0

a) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad b) Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
8 0 7 4 0 7 2 8 9 2 9 8

30 0 a) 325 y 401 b) 672 y 227 c) 801 y 810
Comparo números (2)
¿Qué escuela tiene más estudiantes?
”La Libertad” ”Los Amates”
ESCUELA ESCUELA Centena Decena Unidad
La Libertad
Los Amates
589 578
Lado
> Lado
cerrado abierto
Coloco el lado abierto es mayor que
hacia el número mayor.
Signo
>
mayor que
>
> ¿Qué escuela tiene más estudiantes?
menor que
igual a =
Comparo los números. Escribo >, < ó = .
a) b)
Ejemplo 456 434 435 523
325 367
c) d)
689 689 72 602
Comparo los números. Escribo >, < ó =.

a) b) c)
149 187 350 530 998 989
d) e) f)
164 664 899 899 647 86
Comparo los números. Escribo >, < ó =. 1
a) 580 - 860 b) 664 - 98 c) 342 - 342 ! 31


Colorea la jugadora que sostiene la raqueta con la mano derecha
_____
Repasa la silueta de cada animal con diferente color

Repaso sumas con números de 2 dígitos T 3-1
Resuelvo.
En una camioneta van 24 personas. Suben 13 más.
¿Cuántas personas van en total en la camioneta?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)
En una canasta hay 25 bananos. Juan coloca 30 más.

¿Cuántos bananos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
( Forma vertical)
Calculo. En la forma vertical.

a) 38 + 41 = b) 51 + 25 = c) 34 + 13 =
d) 66 + 2 = e) 82 + 7 = f) 30 + 24 =
g) 59 + 40 = h) 3 + 74 = i) 8 + 21 =
Calculo en forma vertical. 1

a) 53 + 26 b) 20 + 48 c) 6 + 72 ) 39


Contesto
T 33año _______
_____
1 Calculo.
a) 13 + 68= b) 69 + 12 c) 45 + 18 d) 36 + 47
e) 64 + 7 f) 48 + 5 g) 7 + 25 h) 6 + 57
i) 57 + 23 j) 31 + 19 k) 28 + 12 l) 35 + 25
m) 3 + 87 n) 5 + 65 ñ) 4 + 36 o) 6 + 74
p) 40 + 20 + 10 q) 20 + 30 + 30 r) 30 + 30 + 30
2 Resuelvo.
Un pastel me cuesta 37 quetzales
y otro pastel 46 quetzales. Si compro Forma vertical
los dos, ¿cuánto pago en total?
Planteamiento:
Respuesta:
2
7 47
T 3-8 Practico
Calculo.
a) 18 + 64= b) 46 + 25 c) 57 + 37 d) 83 + 9
e) 46 + 5= f) 9 + 64 g) 32 + 8 h) 4 + 78
i) 10 + 20 + 30= j) 20 + 20 + 30 puntos
Calculo.
a) 19 + 53= b) 37 + 39 c) 66 + 25 d) 43 + 29
e) 8 + 67= f) 56 + 7= g) 26 + 14= h) 4 + 66=
i) 10 + 30 + 40= j) 30 + 30 + 10= puntos
2 Calculo.
46 6 a) 68 + 12 b) 77 + 8 c) 52 + 8


Colorea al jugador que hace rebotar la pelota con la mano izquierda
_____
Busca las 7 diferencias

Respondo.
¿Al final cuántas personas van en el bus?
Viajan 2 personas en el bus. Suben 2 personas. Suben 2 personas más.

Resuelvo el problema.
Julián tiene 4 dulces.
Su hermana Juana tiene 4 dulces
y su hermana Julieta tiene 4 dulces.
¿Cuántos dulces tienen en total?
Realizo los cálculos.
a) 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3 c) 4 + 4 + 4
d) 5 + 5 + 5 e) 6 + 6 + 6 f) 7 + 7 + 7
g) 8 + 8 + 8 h) 9 + 9 + 9 i) 1 + 1 + 1
Calculo. 3
a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 5 + 5 + 5 + 5 c) 3 + 3 + 3 + 3 7 67


Nombre: Conozco la multiplicación
T _________________________________________
6-2 Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Observo y respondo.
¿Cuántas manzanas hay?

Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas.
(Por)
Planteamiento: = Respuesta: manzanas.

Practico
(Por)
Resuelvo.
a) ¿Cuántos chuchitos hay en total?
Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.
Planteamiento : Respuesta:
chuchitos
b)
¿Cuántas pelotas hay en total?
Hay redes. Cada red tiene pelotas.
pelotas
Resuelvo. ¿Cuántos conejos hay en total?
a)
Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.
Planteamiento : Respuesta:
conejos
b) ¿Cuántos huevos hay en total?

Hay nidos. Cada nido tiene huevos.
huevos
3 Calculo.
70 0 a) 2 + 2 + 2 b) 2 + 2 + 2 + 2 c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2
Resuelvo
Hay 4 platos. En cada plato hay 3 panes. ¿Cuántos panes hay en total?
Planteamiento de suma: + + + =
Planteamiento de multiplicación: X =
Respuesta: __________________
¿Cuántas bicicletas hay? Escribo la suma y la multiplicación.
Planteamiento de suma:
Planteamiento de multiplicación:
Respuesta:
a) ¿Cuántos patos hay? b) ¿Cuántos caballos hay?
Escribo la suma y la Escribo la suma y la
multiplicación. multiplicación.
Suma: Suma:
Multiplicación: Multiplicación:
Respuesta: Respuesta:
3 Calculo.
72 2
5
5 a) 3 + 3 + 3 b) 3 + 3 + 3 + 3 c) 3 + 3 + 3 + 3 + 3


Nombre: Aprendo la tabla de multiplicar del 2
T _________________________________________
6-6 Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Observo y respondo.
¿Cuántos bananos hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
Realizo las multiplicaciones.
a) 1x 2= b) 2x 2= c) 3x2=
d) 4x 2= e) 5x 2= f) 6x2=
g) 7x 2= h) 8x 2= i) 9x2=
3
74 $ Repaso tres veces la tabla del 2.
Observo y respondo.
Hay 6 motos. Cada moto tiene 2 llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?
+ + + + +
¿Qué número se repite en la suma? veces es igual a
¿Cuántas veces se repite? X =
¿Cuántas pelotas hay? Calculo con una multiplicación.
8 pelotas 8 pelotas 8 pelotas
+ +
¿Qué número se repite en la suma? veces es igual a
¿Cuántas veces se repite? X =
Calculo el total con una multiplicación.

a) b)
veces es igual a veces es igual a
X = X =
c) d)
veces es igual a veces es igual a
X = X =
Escribo la suma como una multiplicación. 3

a) 2 + 2 + 2 + 2 b) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 c) 4 + 4 + 4 5 73
3
5


Memorizo la tabla de multiplicar del 2

T 6-7
_____
Aprendo la tabla del 2. Tapo y digo la multiplicación con su
2
respuesta.
Memorizo la tabla del 2.

La tabla del 2 Compruebo si ya he memorizado la tabla del 2. Lo
hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
1x2= 2
1 Compruebo ( )
2x2= 4
sola o solo con amiga/o
3x2= 6
1 De arriba para abajo
4x2= 8
2 De abajo para arriba
5 x 2 = 10
3 En desorden
6 x 2 = 12
7 x 2 = 14 3x2 6
8 x 2 = 16
2
9 x 2 = 18

a) 8x2= b) 1x2 c) 5x2
d) 9x2 e) 3x2 f) 6x2
g) 4x2 h) 7x2 i) 2x2
3
Repaso tres veces la tabla del 2. % 75
Observo y respondo.
¿Cuántos huevos hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
Calculo.
a) 1x5= b) 5x5 c) 3x5
d) 2x5 e) 4x5 f) 6x5
g) 7x5 h) 9x5 i) 8x5
3
76 & Repaso tres veces la tabla del 5.


T 6-93 año _______
_____
5
respuesta.

1x5= 5
1 Compruebo ( )
2 x 5 = 10
3 x 5 = 15
4 x 5 = 20
5 x 5 = 25
3 En desorden
6 x 5 = 30
7 x 5 = 35 4x5 20
8 x 5 = 40
2
9 x 5 = 45

a) 8x5= b) 5x5 c) 3x5
d) 1x5 e) 7x5 f) 4x5
g) 6x5 h) 2x5 i) 9x5

3
Repaso tres veces la tabla del 5. / 77
Observo y respondo.
¿Cuántas cebollas hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del tres?
Calculo.
a) 1x3= b) 5x3 c) 4x3
d) 6x3 e) 2x3 f) 8x3
g) 3x3 h) 9x3 i) 7x3
Escribo la tabla del 3 en mi cuaderno.
3
78 ( Repaso tres veces la tabla del 3.



T 36-11
año _______
_____
3
respuesta.

La tabla del 3
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 3. Lo
1x3= 3
1 Compruebo ( )
2x3= 6
3x3= 9
4 x 3 = 12
5 x 3 = 15
3 En desorden
6 x 3 = 18
7 x 3 = 21 6x3 18
8 x 3 = 24
2
9 x 3 = 27

a) 8x3= b) 5x3 c) 3x3
d) 7x3 e) 1x3 f) 9x3
g) 2x3 h) 4x3 i) 6x3
3
Repaso tres veces la tabla del 3. ) 79
Observo y respondo. ¿Cuántas personas hay en cada fila?
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
X =
¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del cuatro?
Calculo.
a) 2x4= b) 4x4 c) 3x4
d) 1x4 e) 8x4 f) 5x4
g) 7x4 h) 6x4 i) 9x4
Escribo la tabla del 4 en mi cuaderno.
4
80 = Repaso tres veces la tabla del 4.



T 6-13 3 año _______
_____
4
respuesta.

1x4= 4
1 Compruebo ( )
2x4= 8
3 x 4 = 12
4 x 4 = 16
5 x 4 = 20
2 En desorden
6 x 4 = 24
7 x 4 = 28 3x4 12
8 x 4 = 32
2
9 x 4 = 36

a) 3x4= b) 6x4 c) 1x4
d) 2x4 e) 8x4 f) 5x4
g) 4x4 h) 9x4 i) 7x4

4
Repaso tres veces la tabla del 4. 1 81
Resuelvo.
Hay 5 cajas de crayones. Cada caja tiene 4 crayones.
¿Cuántos crayones hay en total?
Planteamiento:
Crayones Crayones Crayones Crayones Crayones
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Rojo
Negro
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Azul
Verde
Respuesta:
Resuelvo.
a) En una clase hay 4 estudiantes. Cada estudiante tiene 2 cuadernos.
¿Cuántos cuadernos hay en total?
b) Hay 4 jaulas. Cada jaula tiene 4 conejos. ¿Cuántos conejos hay en total?
Resuelvo.
c) Hay 7 platos. Cada plato tiene 4 panes. ¿Cuántos panes hay en total?
d) Hay 6 bolsas. Cada bolsa tiene 5 lápices. ¿Cuántos lápices hay en total?
e) Hay 6 carros. Cada carro tiene 4 llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?
4
82 2 Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5


Cambio orden de números y multiplico

T
T 6-15
6-15
_____
Escribo las multiplicaciones para cada dibujo.
Planteamiento: Planteamiento:
X = X =
Respuesta: mangos Respuesta: mangos
El orden como multiplicamos no cambia el resultado.

Realizo las multiplicaciones. FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
a) b) FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES
A
FRES FRES FRES
A A A
FRES FRES FRES

A A A
FRES FRES FRES
A A A
FRES FRES FRES

A A A
b) 1 2 3 4 5 6 7 8
a)
1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8
Planteamiento: 1 2 1 2
Planteamiento:
Respuesta: 1 2 1 2
1 2 1 2
Respuesta:

4
Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5 3 83
Contesto T 6
Multiplico los números que se encuentran en cada cuadrito.
Fecha: Fecha:
Puntos: Puntos:
2 3 4 5 4 2 3 5
1 5
2 3
3 9
4 2
5 8
6 1
7 7
8 4
9 6
5 85
Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5 4


T 37-1
año _______
Aprendo la tabla de multiplicar del 6
6
_____
Aprendo la tabla del 6.
¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del 6?

Escribo la tabla del 6. Respondo cada multiplicación.
Me ayudo con los círculos
de arriba. a) 1x6 =
X =
b) 2x6 =
X =
c) 3x6 =
X =
d) 4x6 =
X =
e) 5x6 =
X =
f) 6x6 =
X =
g) 7x6 =
X =
h) 8x6 =
X =
i) 9x6 =
X =

Repaso tres veces la tabla del 6. 4

2 87
5
1x6=
1
2x6=
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 6.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
3x6=
Compruebo ( )
4x6=
5x6= 2 De abajo para arriba
3 En desorden
6x6=
8x6 48
7x6=
8x6=
2
9x6=

a) 1x6= b) 3x6 c) 5x6
d) 7x6 e) 2x6 f) 9x6
g) 6x6 h) 4x6 i) 8x6
4 Repaso tres veces la tabla del 6.

88 3
6



T 7-3
_____
7

Escribo la tabla del 7. Respondo cada multiplicación.
de arriba. a) 1x7 =
X =
b) 2x7 =
X =
c) 3x7 =
X =
d) 4x7 =
X =
e) 5x7 =
X =
f) 6x7 =
X =
g) 7x7 =
X =
h) 8x7 =
X =
i) 9x7 =
X =

9 89
1x7=
1
2x7=
Compruebo si ya he memorizado la tabla del 7.
Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
3x7=
Compruebo ( )
4x7= sola o solo con amiga/o
3 En desorden
6x7=
7x7= 4x7 28
8x7=
2
9x7=
a) 4x7= b) 7x7 c) 9x7
d) 1x7 e) 2x7 f) 3x7
g) 5x7 h) 8x7 i) 6x7
Repaso tres veces la tabla del 7.

90 4
0


T 7-5 3 año _______
_____

Escribo la tabla del 8.
Completo la tabla.
8
de arriba. X 8
X = 1
X = 2
X = 3
X = 4
X = 5
X = 6
X = 7
X = 8
X = 9

0 91
1
1x8=
1
2x8=
Compruebo si he memorizado a tabla del 8.
3x8= Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
Compruebo ( )
3 En desorden
6x8=
7x8= 8x8 64
8x8=
2
9x8=

a) 5x8= b) 4x8 c) 3x8
d) 7x8 e) 9x8 f) 1x8
g) 2x8 h) 6x8 i) 8x8

92 2
0


Aprendo la tabla de multiplicar del 9 T 7-7
_____

Escribo la tabla del 9.
de arriba. X
9
Completo la tabla.
9
X = 1
X = 2
X = 3
X = 4
X = 5
X = 6
X = 7
X = 8
X = 9
4
Repaso tres veces la tabla del 9.
0 93
3
1x9=
1
2x9=
Compruebo si he memorizado la tabla del 9.
3x9= Lo hago sola o solo y con una amiga o un amigo.
Compruebo ( )
3 En desorden
6x9=
7x9= 7x9 63
8x9=
2
9x9=
a) 4x9= b) 7x9 c) 8x9
d) 1x9 e) 9x9 f) 2x9
g) 6x9 h) 3x9 i) 5x9

94 5
4
5


Practico la multiplicación
T 7-11
_____
Completo el tablero de multiplicación.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tabla del 1 1
Tabla del 2 2
Tabla del 3 3
Tabla del 4 4
Tabla del 5 5
Tabla del 6 6
Tabla del 7 7
Tabla del 8 8
Tabla del 9 9
a) 9x7= b) 6x4 c) 3x8 d) 4x9
e) 7x7 f) 3x7 g) 5x7 h) 2x6
i) 8x7 j) 1x3 k) 9x0 l) 4x7
m) 3x9 n) 8x8 ñ) 2x7 o) 9x8
p) 5x8 q) 6x7 r) 1x7 s) 6x9
4
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.
/ 97
Resuelvo.
Hay 2 filas de matas de trigo. 4 matas de trigo están en cada fila.
¿Cuántas matas de trigo hay en total?
Resuelvo.
a) Hay 3 cajas. En cada caja hay b) Hay 2 pasteles en cada caja.
6 sandías. ¿Cuántas sandías Si hay 6 cajas, ¿cuántos pasteles
hay en total? hay en total?
Resuelvo.
a) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 b) Hay 9 carros. Cada carro lleva
huevos. ¿Cuántos huevos 4 personas. ¿Cuántas personas
hay en total? hay en total?
c) En una caja hay 7 latas. Si hay d) En una maceta hay 4 flores. Hay
9 cajas, ¿cuántas latas hay en 7 macetas. ¿Cuántas flores hay
total? en total?
4
98 (


Contesto
T 7
_____
Observo el dibujo y pinto cada lugar con el color indicado.
Rojo --------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 8.
Azul --------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 12.
Amarillo---- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 24.
Verde ------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 36.
Morado ----- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 48.
2x3
8x8 5x8
8x1 2x4
3x8 6x4
6x8 8x6
6x6 9x4
4x6 4x9 3x8
5x5 9x7
8x6 6x8
3x1 6x2 1x8 4x22x6 5x5
4x0 3x3
9x1 5x6
3x7 5x8
7x9 7x7
1x1
Repaso dos veces la tabla del 1 al 9. 4

) 99
Aprendo. Observo los sólidos.
a b c
d e
caras
Cuento y escribo el número de caras curvas y planas de

cada sólido.
cubo prisma cilindro cono prisma
esfera
rectangular triangular
cara
curva
cara
plana
Marco con una X los sólidos Marco con una X los sólidos
que tienen cara curva. que tienen cara plana.
Refuerzo la tabla de multiplicar. 5

a) 9 x 9 b) 8 x 9 c) 7 x 9 !111


Nombre: 8-4 Conozco triángulos y cuadriláteros
T _________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Encierro los animales. Uno los puntos con líneas rectas.
Utilizo regla y lápiz.
Respondo. Respondo.
¿Cuántas líneas rectas necesité ¿Cuántas líneas rectas necesité
para encerrar la mariposa? para encerrar el caballo?
¿Cuántas líneas rectas necesité ¿Cuántas líneas rectas necesité
para encerrar el cerdo? para encerrar la gallina?
Leo y aprendo. Leo y aprendo.
Las figuras cerradas que se forman Las figuras cerradas que se forman
con 4 líneas rectas se llaman con 3 líneas rectas se llaman
cuadriláteros. triángulos.
Respondo. Respondo.
¿Cómo se llama la figura que encierra a la ¿Cómo se llama la figura que encierra al caballo
mariposa y al cerdo? y a la gallina?
Busco triángulos y cuadriláteros. Escribo la letra en los espacios.

a b
c d triángulos
f
cuadriláteros
e g h
5 Refuerzo la tabla de multiplicar.

112 2
5
5 a) 9 x 6 b) 8 x 6 c) 7 x 6
Descubro triángulos y cuadriláteros dentro de los dibujos.
Repaso los triángulos con crayón rojo y los cuadriláteros con
crayón amarillo.
Leo y aprendo. Escribo el número de vértices y

Los vértices son los puntos de las esquinas lados de cada figura.
de una figura.
vértice vértices
lados
lado vértices
Los lados son las líneas rectas que forman
una figura. lados
Uno los puntos para trazar 2 triángulos y 2 cuadriláteros.

Utilizo mi regla y lápiz. En cada figura repaso con color azul los
lados y con color amarillo los vértices.
Ejemplo
Refuerzo la tabla de multiplicar. 5

a) 9 x 7 b) 6 x 8 c) 8 x 7 0 113
3


Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso:T
3 año
9-1_______
Mido longitud
_____
Comparo el ancho y largo de Guatemática.
¿Cuál es mayor? ¿Cómo puedo comparar?
Guatemática
Guatemática
Guatemática
Guatemática
Guatemática
Utilizo
sacapuntas.
Guatemática
Comparo mi Guatemática
Guatemática
con su Guatemática.
Utilizo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mi regla.
La regla es muy útil y fácil para medir.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Utilizo mi regla para medir con centímetro.

ejemplo estimación medida
Largo de mi lápiz ( 16 )centímetros ( 18 )centímetros
a) Ancho de ( )centímetros ( )centímetros
11
12
mi cuaderno
b) Largo de
10
( )centímetros
5
( )centímetros
4
mi dedo pulgar
Observo y escribo la medida de los objetos.

a) b)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm cm
( )centímetros ( )centímetros
Estimo la medida de las líneas. Después compruebo con la regla.
estimación medida
a) ( )centímetros ( )centímetros
b) ( )centímetros ( )centímetros
Escribo el número en el . 6
a) x 6 = 42 b) x 5 = 40 c) x 8 = 56 1 121
Mido con centímetros
Practico la forma corta para escribir centímetro.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
Escribo la medida. Respondo con la forma corta para
centímetro.
ejemplo a)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
cm
9 cm
b)
cm
Mido objetos reales según lo que indican los dibujos.

Utilizo centímetros y respondo con la forma corta de esa
palabra.
b)
a) c) Guatemática
Mido las líneas con la regla.

ejemplo) ( 4 cm )
a) ( )
b) ( )
c) ( )
122 2 a) x 7 = 63 b) x 9 = 36 c) x 8 = 64


Conozco con el metro

T 39-3
año _______
_____
¿Cómo puedo medir estas distancias?
De la entrada del aula a Largo y ancho de la Largo y ancho

la puerta de la escuela cancha de básquetbol del aula
Mido distancias. Utilizo pasos.
Primero estimo y después mido. Observo los ejemplos.
Ejemplo
De la entrada del aula a la puerta de la Largo del aula
escuela estimación medida
estimación medición
( 30 pasos ) ( 40 pasos ) ( ) ( )
Existe otra unidad que facilita la medida de longitudes. Este es el

metro.
30 pasos necesito 15 pasos Desde aquí

para llegar a hasta la casa Desde aquí
necesito hasta la
la casa. hay 20 metros.
para llegar casa hay
a la casa. 20 metros.
1 metro = 100 centímetros

Practico la forma corta para escribir “metro” (m).
Escribo el número en el . 6
a) x 6 = 48 b) x 7 = 56 c) x 9 = 72 3 123
Contesto
cm
20
1 Escribo las medidas.
12 13 14 15 16 17 18 19
a) b)
crayon libro
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ( )
cm
( )
2 Mido las longitudes en centímetros.

a) ( )
b) ( )
3 Escribo la medida que corresponde a cada letra.
(a) (b)
(a)
1)
70 80 90 7m 10 20 30 40 50 60
cm
(b)
(c) (d)
2) (c)
50 60 70 80 90 17m 10 20 30 40 cm
(d)
4 Resuelvo el problema.
a) Hay 12 cm de hilo. Luis utiliza 5 cm.
¿Cuántos centímetros quedan?
Planteamiento:
Respuesta:
a) 36 cm + 21 cm b) 15 m - 9 m
Escribo el número en el .
6
126 6 a) 6 x 7 = 54 b) 7 x 9 = 63 c) 8 x 8 = 72


T 310-1 Mido y estimo peso
año _______
_____
Comparo el peso de las 2 piedras. Compruebo mi
respuesta con la balanza.
Antes de pesar
Utilizo una verifico si están
balanza en el mismo
para nivel los 2 platos.
comprobar.
¿Cuál pesa más?
Circulo lo que pesa más.
a) b) c)
d) ¿Cuál pesa más? ¿La taza gris o la blanca? ¿Cuánto más?
Pesa 7 fichas de
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1 quetzal. La taza gris pesa 1 ficha
1
Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
más que la taza blanca.

Pesa 6 fichas
de 1 quetzal.
1
1
Quetzal
1
Quetzal
Quetzal
1
Quetzal
1 1
Quetzal
Quetzal
1 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal 1 1
Quetzal Quetzal Quetzal
Circulo lo que pesa más.

a) b) c)
c
Goma
d) ¿Cuál pesa más? ¿La lata blanca o la gris? ¿Cuánto más?
1 1 1 1 1 1 1 1 1
La lata blanca
Quetzal Quetzal Quetzal Quetzal Quetzal
Quetzal Quetzal Quetzal Quetzal
Jugo 1
1
Quetzal
1
Quetzal
Pesa 9 fichas de 1 quetzal.

Quetzal
1
Quetzal
1 1
Quetzal
Quetzal
1
Quetzal
1 1
Quetzal
Quetzal
pesa fichas
Jugo 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
más que la lata gris.

1 1
Quetzal
Quetzal
Pesa 7 fichas de 1 quetzal.

Refuerzo. Escribo el número. 6
a) doscientos treinta y dos b) setecientos seis c) novecientos ochenta 9 129
Resuelvo.
¿Cuántas fichas pesa la piedra?
Julio pesa con fichas de 25 centavos.
Pesa fichas de 25 centavos. 25

25
S
O
S
O c ENTAV 25
c ENTAV
S
O
c ENTAV
Ana pesa con fichas de 1 quetzal.
Pesa fichas de 1 quetzal. 1

Quetzal
1
Quetzal
¿Por qué son diferentes los pesos?
En Guatemala, la “libra” es la unidad

de medida de peso más utilizada.
En forma corta, la libra se escribe “lb”. Practico la escritura.
lb
Observo los dibujos y busco objetos reales para cada uno.

Descubro si pesan más que una libra o menos que una libra. Para
comprobarlo utilizo una balanza.
ejemplo
más a) más b) más c) 1

Quetzal
1
Quetzal 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
más
1
Quetzal
1
Quetzal 1 1 1
Quetzal Quetzal Quetzal
menos menos menos 1

Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
menos
1 1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
1
Quetzal
Quetzal
Un lápiz Una piedra Una botella 20 fichas de

pequeña de gaseosa un quetzal
Refuerzo. Comparo y escribo >, < o = .
6
130 5
5 a) 306___298 b) 483___469 c) 500___478


Nombre: _________________________________________
Mido con unidades de capacidad Fecha: _________Curso: 3 año _______
T 11-1
_____
¿Cuál tiene más agua? ¿Cuantos vasos de agua caben en
cada recipiente?
¿Cuál tiene más agua?
Encierro el que tiene Encierro el que tiene más agua.

más agua.
a) Encierro el que tiene b) ¿Cuántas tazas de agua

más agua. caben en cada recipiente?
¿Cuál tiene más
capacidad?
Refuerzo. Realizo la sumas. 6

a) 58 + 27 b) 63 + 7 c) 18 + 72 0 133
3
¿Cuál tiene más agua?
a)
¿Por qué son

diferentes las
b) medidas?
¿Qué se puede
hacer para lograr
medidas iguales?
El litro y el galón son unidades que se utilizan para medir la

capacidad de un recipiente.
En una caja de leche cabe un En un recipiente de aceite cabe un
litro. galón.
Practico la forma corta para escribir litro y galón.

litro
galón
gal gal
Refuerzo. Realizo la sumas.

6
134 5
9 a) 39 + 39 b) 46 + 24 c) 82 + 8


Hora y cuarto
T 12-1
Actividades de Juana por la mañana. _____
Se levanta Desayuna Sale de la casa Llega a la escuela
ESCUELA
11 12 1
10 2 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3
9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
a) ¿A qué hora se levanta en la mañana?

b) ¿A qué hora sale de la casa?
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
Cuando la aguja larga Cuando la aguja larga Cuando la aguja larga

señala el 3, se lee señala el 6, se lee señala el 9, se lee
“y cuarto”. “y media”. “ menos cuarto ” o
“y cuarenta y cinco”.
Respondo. Me guío con la información de las actividades
de Juana.
a) ¿A qué hora desayuna?
b) ¿A qué hora sale de la casa?
c) ¿A qué hora llega a la escuela?
Escribo la hora con número y letras.
a) b) c) d)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
Refuerzo. Escribo un número en el . 6

a) 7 7 + 8 = 80 b) + 7 = 60 c) 6 + 8 = 53 / 137
Aprendo más de la hora
Escribo la hora observando las actividades de Mariela.
Estudia Juega Termina recreo
2x2=4
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
10 y cuarto 11 menos cuarto
Observo el reloj y respondo.

0 La aguja larga indica
55 5 “minutos”.
Una división pequeña
50 11 12 1 10
del reloj representa 1
minuto.
10 2
¿Cuántos minutos tiene
45 9 15 una hora?. Respondo
3 contando las divisiones
del reloj.
8 4
40 20
7 5
6
35 25
30
Cuando la aguja larga da una vuelta, la corta avanza una hora.
Respondo.
a) ¿Cuántos minutos tiene una hora?
b) Son las 7. Si la aguja larga da una vuelta completa,

¿qué hora será?
6 Refuerzo. Realizo las restas.

138 ( a) 43 - 27 b) 64 - 48 c) 53 - 9


Ubico horas en la mañana y en la tarde T 12-3
_____
Un día de Juana.
Se levanta Juega Almuerza Cena Se acuesta
11 12 1 11 12 1
11 12 1 11 12 1
10 2 11 12 1 2 10 2
10 2
2 10
11 12 1 9 3 10 9 3 11 12 1
10 2 8 4 9 3 9 3 8 4 10 2
9 3
9 3 7 6 5 8 4 8 4 7 6 5 9 3
8 4 8 4 7 6 5 7 6 5 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
media noche medio día media noche

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1
11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
de la mañana de la tarde de la noche
ayer hoy mañana

Un día tiene 24 horas.
Escribo la hora e indico si es por la mañana, tarde, medio día o
media noche.
a) Juana se levanta a las
b) Juana almuerza a las
c) Juana cena a las
d) Juana se acuesta a las
e) Un día empieza a las
f) Un día termina a las
Escribo la hora. Utilizo la información sobre otras actividades
de Juana. Indico si es por la mañana, tarde o noche.
desayuna hace tarea ayuda a su mamá
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
0 7 6 5 12 7 6 5 7 6 5 0
a) Juana desayuna a las

b) Juana hace tarea a las
c) Juana ayuda a su mamá a las
d) ¿Cuántas horas tiene un día?
Refuerzo. Realizo las restas. 6
a) 50 - 18 b) 73 - 66 c) 80 - 73 ) 139
1 Escribo la hora.
11 12 1
11 12 1 11 12 1 10 2
10 2 10 2
9 3
9 3 9 3
8 4
8 4 8 4 7 6 5
7 6 5 7 6 5
Dibujo las agujas según la hora indicada.

11 12 1 11 12 1
11 12 1 11 12 1 2 10 2
10 2 2 10
10 3
9 3 9
9 3 9 3
8 4 8 4
8 4 8 4 7 6 5
7 6 5 7 6 5
7 6 5
6 y cuarto 9 y cuarto 3 menos cuarto 12 menos cuarto

2 Escribo en espacio lo que corresponde.
a) Una hora es igual a minutos.
b) Un día es igual a horas.
c) 60 minutos es igual a hora.
d) 24 horas es igual a día.
3 Respondo la pregunta. Utilizo la gráfica.
Un día de Carlos.
Se levanta Almuerza Se acuesta
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
0 12 0
a) Carlos se levanta a las
b) Carlos almuerza a las
c) Carlos se acuesta a las
4 Contesto.
Don Emilio siembra maíz a principios de mayo y cosecha a finales de
septiembre. ¿Cuántos meses pasan para que coseche?

a) 7 0 - 3 = 57 b) 3 - 7 = 23 c) 2 -1 =2 1 141


Utilizo tablas y gráficas

T 313-1
año _______
_____
¿Cuántos hay de cada animal?
Animales del bosque

Ordeno en la tabla.
Número de animales.
Animal ardillas pájaros conejos tigres venados
Número
Represento la cantidad de animales en la gráfica.

Número de animales
10 a) ¿De cuál animal hay
más?
Cantidad
b) ¿Qué hay más?

5 ¿ardillas o venados?
¿Cuantós más hay?

0
ardillas pájaros conejos tigres venados
Animales
a) 20 + 3 = 4 b) 20 + = 5 c) 20 - =6 3 143
Leo gráficas
Observo la gráfica y Número de útiles escolares
respondo. 15
Cantidad
10
sacapuntas
lápiz
bolígrafo tijeras 0
lápices sacapuntas bolígrafos tijeras
Leo la gráfica y respondo. útiles escolares
a) ¿ Cuántos lápices hay?
b) ¿ Cuántos sacapuntas hay?
c) ¿ Cuáles son los útiles escolares de los
que hay la misma cantidad?
d) Si comparamos lápices con tijeras,
¿de cuál hay más? ¿cuántos más?
Observo y respondo. Matemática Español
Número de textos escolares Ciencia

naturales
Sociales
10
a) ¿De cuál libro hay más?
b) ¿De cuál libro hay menos?

Cantidad
5
c) ¿Cuáles son los libros de los
que hay la misma cantidad?
d)¿Si comparo libros de

0 matemática con los de lenguaje,
ciencias
matemáticas lenguaje naturales sociales ¿de cuál hay más? ¿cuántos
Textos escolares
más?
Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9.

7
144 4


Contesto
Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso:T
3 año
13_______
_____
1 ¿Cuántos hay de cada animal?
Número de animales
Escribo el número de animales
en la tabla. Después lo represento
en la gráfica.
5
Cantidad
Número de animales
Animal patos ranas cangrejos peces
Número
a) ¿De cuál grupo de animales hay más?
b) ¿Qué hay más? ¿ranas o peces? 0 can-

patos ranas peces
grejos
Animales
2 Observo la gráfica
Número de frutas
y respondo.
a) ¿Cuántos bananos hay?

Cantidad
5
b) ¿Qué hay más ?
¿sandías o naranjas?
c) Si comparo manzanas con

mangos, ¿de cuál hay más? 0
¿cuántos más? sandías manzanas mangos bananos naranjas
Frutas
Refuerzo dos veces la tabla de multiplicar del 1 al 9. 7

5 145
Calculo las sumas y las restas.
a) 28 + 35 = b) 59 + 18 c) 46 + 8
d) 8 + 54 e) 69 + 21 f) 36 + 4
g) 45 - 26 h) 54 - 46 i) 88 - 79
j) 67 - 9 k) 80 - 57 l) 90 - 84
Resuelvo.
En un supermercado Manuel gastó 46 quetzales en comida y 28
quetzales en otras cosas. Pagó con 80 quetzales.
a) ¿Cuánto gastó en total?
b) ¿Cuánto es su vuelto?
Escribo el número que corresponde a cada número maya.
Respondo.
7
Juana es menos alta que María, pero más 7 157
alta que Josefa. ¿Quién es más alta? 5


Repaso del año (2)

_____
Resuelvo.
Hay 7 cajas. En cada caja hay 8 piñas.
¿Cuántas piñas hay en total?
Formo pareja. Uno al otro o a la otra pregunta por una
tabla de multiplicar. 1 x 3 =3
2 x 3 =6
...........
¡Tabla del 3!
Escribo el número que falta en cada multiplicación.

x 5 = 10 x 5 = 15 x 3 = 18
x 7 = 14 x 8 = 24 x 6 = 36
x 6 = 48 x 4 = 28 x 8 = 64
2x = 12 5x = 15 5x = 45
7x = 49 6x = 54 8x = 64
Elijo la unidad adecuada para medir lo que se indica de

cada objeto. Uno con una línea.
largo de pizarrón largo de lápiz
capacidad de
capacidad de tonel una botella peso de carne
galón metro centímetro litro libra
Respondo.
7
158 8 ¿Cuáles son los números que multiplicados da 24?
5
Observe y escriba el número en su cuaderno.
100 100 100 100 100 100
cien 100 100
100 100 setecientos
doscientos
100 100 100 100 100
100 100 100
trescientos 100 100 100
ochocientos
100 100 100 100
cuatrocientos 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos novecientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100

seiscientos mil
En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Después escriba el número

completo y léalo.
1) Centena Decena Unidad 2) Centena Decena Unidad
Observe los bloques. Escriba el número en su cuaderno.

1) 2)
4)
3)
(en número)
(en número)
Escriba el número en el .
4 4 1) centenas, decenas y
2) centenas, decenas y unidades forman 580


Comparación de números
T3 año
1-3 _______
_____
Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas.
Responda en su cuaderno.
En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates

hay 578. ¿En qué escuela hay más alumnos?
Signo
mayor que
> Centena Decena Unidad
menor que
< La Libertad
igual a
= Los Amates
es mayor que
>
Copie los números en su cuaderno y compárelos. Escriba >, < o = para
indicar su comparación.
1) 2) 3)
149 187 350 530 998 989
4) 5) 6)
764 664 899 899 647 86
Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno.
Rosario Daniel Lina
0 100 500 900 1,000

50
Rosario está en ,Daniel está en ,Lina está en .
Por eso, está en el número mayor.
Escriba >, < o = para comparar los números.

1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190 5 5
Sumas (2)
Calcule las sumas en su cuaderno.
1) 2) 3) 4)
14 27 31 29
+ 34 + 52 + 66 + 70
5) 6) 7 7) 8) 7
85 60
+ 4 + 91 + 7 + 80
Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.
ejemplo
1) 18 + 64 2) 57 + 37 3) 19 + 53
34 + 29 = 63
1
34
+ 29 4) 66 + 25 5) 32 + 8 6) 83 + 9
63
7) 4 + 78 8) 26 + 14 9) 37 + 33 10) 4 + 66
Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.
Recuerde los pasos para

resolver problemas.
1) Lea e interprete. 2) En una camioneta iban 15

2) Escriba el planteamiento.
3) Calcule. pasajeros y subieron 18 más.
4) Escriba respuesta. ¿Cuántos pasajeros hay en total?
1) En una tienda hay 39 chicles.

La dueña compra 15 chicles más.
¿Cuántos chicles hay en total?
4) Doña María vende 32 bolsas de

3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 más. arroz el lunes y 48 el Martes.
¿Cuántos pollitos hay en total? ¿Cuántas bolsas vende en total?
Calcule.
1) 8+47 2) 69+29 3) 34+59 7 7


Nombre:
T _________________________________________
1-8 Multiplicación (1)
Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Lea y observe. Copie cada oración y complete.
¿Cuántas manzanas hay?
Hay bolsas. Cada bolsa tiene manzanas. En total hay manzanas .
Planteamiento: = Respuesta: manzanas
Copie la oración y complete lo que falta. Después responda la pregunta.
1)
Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.
¿Cuántos chuchitos hay en total.
chuchitos
2)
Hay redes. Cada red tiene pelotas.

¿Cuántas pelotas hay en total?
pelotas
3) Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos.

¿Cuántos conejos hay en total?
conejos
4) Hay nidos. Cada nido tiene huevos.

¿Cuántos huevos hay en total?
huevos
Resuelva.
10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. ¿Cuántas galletas hay en total?
En una comunidad hay muchas personas.
El número de personas está representado en una tabla de posiciones.
¿Cuál es el número
de personas?
Escriba el número en su cuaderno y léalo.
1,000
1,000 1,000
1,000 1,000 10
1,000 1,000 100 10 1
1,000 1,000 100 10 1
Unidad Centena Decena Unidad

de mil
9 2 3 2
En su cuaderno escriba los números en una tabla de posiciones

y fuera de ella. Después léalos.
1) Ocho mil doscientos setenta y tres. UM C D U

2) Mil quinientos treinta y ocho. 1)
3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno. 2)
3)
4) Tres mil setecientos sesenta y dos
4)
5) Siete mil trescientos cuarenta y dos 5)
6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete. 6)
7)
7) Cinco mil ochocientos veinticuatro.
8)
8) Nueve mil novecientos once.
En su cuaderno escriba los números.
1) Tres mil doscientos sesenta y tres.
2) Dos mil ochocientos noventa y nueve.
3) Cinco mil trescientos doce.
4) Siete mil quinientos treinta y uno.
5) Nueve mil novecientos noventa y nueve.
Escriba en números.
1) Cuatro mil dos 2) Ocho mil noventa 3) Nueve mil ocho / 17


Agrupaciones de 100 en 100

T 2-5
_____
Forme la cantidad con tarjetas numéricas de 100.
Después responda las preguntas en su cuaderno.
100 10 100 1) ¿Cuántas 100 hay en total?

100 0
10
100 10 0 0
10 0 100
10 10
0
100 0 2) ¿Cuánto es 10 veces 100 ?
10 0
100
100
100 100 100
Observe y complete. Después responda las preguntas en su cuaderno.
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100
de 100 1,000
18 de 100
de 100 + 800
100 100 100 100 100
1,000
100 100 100
1) ¿Qué número es 26 veces 100 ? 2) ¿Qué número es 40 veces 100 ?
¿Cuántas 100 necesita para formar 2,300?
1,000 1,000 100 100 100

2,000 de 100
2,300
300 de 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 de 100
Responda en su cuaderno.
1) ¿Cuántas 100 hay en 5,700?
2) ¿Cuántas 100 hay en 4,800?
Responda.
1) ¿Cuántos 100 hay en 6,100? ) 19
2) ¿Cuántos 100 hay en 3,500?
Habrá un partido del fútbol. ¿Cuántos boletos hay?
Observe.
,
, ,
,
, , ,
, ,
,
, , ,
, ,
1
1
1
Complete y responda en su cuaderno.

¿Cuántos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay?
grupos de 1,000 grupos de 100
grupos de 10 grupos de 1
¿Cómo se dice 10 veces mil?
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 10,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y
se lee diez mil.
.
Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.
1,000 10
1,000 10
1,000 10 1
1,000 100 10 1
10,000 1,000 100 10 1
Decena de Unidad de
mil mil Centena Decena Unidad
1 5 2 5 3
Busque pareja. Representen cada número con tarjetas numéricas y léanlo.
1) 36,254 2) 62,000 3) 70,830 4) 50,009 5) 80,030

Escriba el número que corresponde y léalo. Trabaje en su cuaderno.
6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis

7) Sesenta y dos mil treinta y ocho
8) En 32,578, ¿qué número está en las decenas de mil?
9) ¿Qué número se forma con 6 decenas de mil?
10) ¿Qué número se forma con 35 unidades de mil?
Escriba el número que corresponde.

1
1 21
1) veintiocho mil quinientos dos
2) diez mil tres
3) noventa y nueve mil


T 3 Contesto
_____
1 Calcule.
1) 243+ 516 2) 607 + 345
3) 754+ 81 4) 652 + 289
5) 746+ 79 6) 374 + 128
7) 435 + 269 8) 851+ 49
9) 654 + 347 10) 997 + 15
2 Resuelva.
Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los
niños de la escuela faltan 314 panes.
¿Cuántos panes se necesitan para todos
los niños de la escuela?
3 Calcule.
1) 769 - 427 2) 861 - 359
3) 349 - 157 4) 908 - 841
5) 624 - 495 6) 405 - 209
7) 503 - 495 8) 1,324 - 715
9) 1,006 - 439 10) 1,001 - 93
4 Resuelva el problema.
Don Héctor cosechó 862 libras de maíz.
Don Henry cosechó 594 libras.
¿Cuántas libras más cosechó Don Héctor?
1
38 (
Cálculo de división
Lea y piense.
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona.
¿Para cuántas personas alcanza?
1) Escriba el planteamiento.
2) Piense como buscar la respuesta.
Número Cantidad de
de fresas por cada Total
personas persona de fresas
Para una persona 1 x 6 = 6

Para dos personas 2 x 6 = 12
Para tres personas 3 x 6 = 18
Para cuatro personas 4 x 6 = 24
La respuesta de 24 6 es el número que
corresponde a
x 6 = 24 24 6 = 4
4 x 6 = 24 Divisor
1x6= 6
La respuesta de una división se puede
2 x 6. = 12
encontrar buscando la tabla de
..
multiplicar del divisor.
Resuelva.
1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. ¿Cuántas bolsas
necesito?
Resuelva.
1) Hay 20 lápices. Se reparten 5 a cada persona. ¿Cuántas personas pueden recibir
5 lápices?
2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. ¿A cuántas personas les puedo

repartir?
3 Escriba el número en el .
66 6 1) x 7=42 2) x 9=63 3) x 8= 56


Nombre:
T 6-8 Práctica
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
1) 16 2 2) 32 8 1) 12 3 2) 10 2
3) 10 5 4) 16 4 3) 36 4 4) 0 20
5) 12 4 6) 24 8 5) 72 9 6) 21 3
7) 36 9 8) 27 3 7) 28 7 8) 63 9
9) 42 6 10) 81 9 9) 48 8 10) 54 9
1) 80 8 2) 60 3 1) 80 1 2) 0 8
3) 50 1 4) 0 2 3) 120 3 4) 640 8
5) 360 6 6) 400 8 5) 630 7 6) 540 6
7) 1,200 2 8) 2,000 4 7) 4,800 8 8) 4,000 5
9) 2,800 4 10) 3,500 7 9) 2,800 7 10) 7,200 8
1) 40 5 2) 30 6 1) 27 9 2) 8 4
3) 28 4 4) 18 2 3) 56 7 4) 24 4
5) 21 7 6) 15 3 5) 35 7 6) 18 9
7) 56 8 8) 49 7 7) 25 5 8) 45 9
9) 20 5 10) 48 6 9) 40 8 10) 64 8
1) 40 4 2) 100 2 1) 90 3 2) 50 5
3) 350 5 4) 300 6 3) 320 4 4) 450 5
5) 1,600 4 6) 2,000 4 5) 250 5 6) 3,000 5
7) 2,800 4 8) 1,800 6 7) 3,500 7 8) 2,000 4
9) 3,600 9 10) 1,400 2 9) 2,100 3 10) 4,500 9
3
70 0
En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada línea o figura.
1) 2) 3)
Línea curva Figura abierta Línea vertical
4) 5) 6)
Figura cerrada Línea horizontal Línea inclinada
Dibuje las figuras remarcadas que aparecen

en el recuadro. Utilice papel cuadriculado.
Con crayón rojo señale los vértices y con azul los lados.
Rectángulo Cuadrado
3 Escriba el número que corresponde en el .

74 $ 1) x 6= 36 2) x 9= 63 3) 9 x = 45


Sólidos geométricos
T 7-2 3 año _______
_____
Busque estos sólidos geométricos a su alrededor.
A B C D E F
¡Explore los sólidos! Copie la tabla y responda en su cuaderno.
A B C D E F
Nombre
Número de
caras curvas
Número de
caras planas
Nombre de
las caras
planas
Responda las preguntas.
1) ¿Cuántas caras tiene el cubo?
2) ¿Cuántas caras tiene el prisma rectangular?
3) ¿Cómo se llama la cara sobre la que se asienta el cono?
4) ¿Qué figuras tienen las caras del prisma triangular?
5) ¿Qué figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?
Escriba el número que corresponde en el . 3

1) 6 x = 54 2) 8 x = 48 3) x 7= 21 % 75
Repaso de medidas de longitud
Observe y escriba la longitud que se indica.
1) 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm cm
3)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm
20
20
4) 5)
10
10
1m
1m
90
90
80
80
70
70
60
60
50
50
00 10
10 20
20 30
30 40
40 50
50 60
60 70
70 80
80 90
90 1m 1010 20
1m 20
40
40
30
30
20
20
6)
10
10
3m 10 20 30 40 50 60 70 80 90
00
Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta.
1)
2)
3)
Calcule y resuelva.
3) José lanzó una pelota a una distancia
1) 43cm + 36cm =
de 31 m. Su hermano la lanzó 17m.
¿Cuántos metros más la lanzó José?
2) 52m - 26m =
Escriba el número en el . 4
1) x 8= 24 2) x 8= 64 3) x 8= 40 1 81


Kilómetros y metros (1)

T 38-3
año _______
_____
Lea.
1,000 m es igual a “un kilómetro” y se escribe “1 km”.
El “kilómetro” se utiliza para medir distancias largas.
1km = 1000m
Observe y responda las preguntas.
parque escuela
casa
9
10
8
11 12 1
7 6 5
2
4
3
correo
correo
290 m 710 m 570 m

430 m
1,000 m banco
1,200 m
2,000 m
banco
800 m
hospital
terminal
Calcule las distancias. Escriba la respuesta
en metros y kilómetros.
1) De la casa a la escuela pasando por el parque.
2) De la casa al banco pasando por el hospital.
3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela.
4) Calcule sólo en metros. ¿Cuánto mide la distancia más corta entre la

escuela y la terminal pasando por el banco o correos?
Escriba el número en el . 4
1) x 8 = 72 2) 7 x = 42 3) x 7 = 49 3 83
Kilómetros y metros (2)
Observe y trabaje.
bosque escuela
casa
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
650 m 750 m
1) ¿Cuántos metros hay desde la casa hasta la escuela

pasando por el bosque?
2) ¿Cuántos kilómetros y metros hay desde la casa hasta

la escuela pasando por el bosque?
1000 m es igual a 1 km.
1,400 m = 1 km 400 m
Responda.
1) ¿Cuántos kilómetros hay en 2,000 m? km
2) ¿Cuántos kilómetros y metros hay en 2,600 m? km m
3) ¿Cuántos metros hay en 5 km 70 m? m
4) ¿Cuántos kilómetros y metros hay en 2,040m? km m
Escriba los números que corresponden.
1) 3,600 m = ( ) km ( )m
2) 4,450 m = ( ) km ( )m
3) 7 km 200 m = ( )m
4) 5 km 690 m = ( )m
5) 3 km 35 m = ( )m
4 Escriba el número en el .
84 4 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36 3) x8=8


Contesto
Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso: 3T
año8
_______
_____
1 Escriba los números que corresponden.

1) 4 m 30 cm = ( ) cm 2) 2 m 89 cm = ( ) cm
3) 5 m 7 cm = ( )m 4) 360 cm = ( )m( ) cm
5) 658 cm = ( )m( ) cm 6) 706 cm = ( )m( ) cm
2 Observe y responda. escuela

11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
casa de la abuela
1000m
405m 500m
750m
tienda
casa de Pedro tienda
1) ¿Cuántos metros hay de la casa de Pedro a la escuela

pasando por la tienda?
2) ¿Cuántos metros hay de la escuela a la casa de Pedro

pasando por la casa de la abuela?
3 Escriba los números que corresponden.

1) 2,500 m = ( ) km ( )m 2) 6,608 m = ( ) km ( )m
3) 4,060 m = ( ) km ( )m 4) 3 km 700 m = ( )m
5) 5 km 240 m = ( )m 6) 7 km 505 m = ( )m
4
5 85
La división en forma vertical (2)
Resuelva el problema.
Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma
cantidad. ¿Cuántas manzanas coloco en una bolsa?
¿Cuántas manzanas me sobran?
Calcule las divisiones en forma vertical.

Haga la prueba de cada una.
1) 17 ÷ 2 2) 25 ÷ 4 3) 49 ÷ 5
4) 60 ÷ 8 5) 81 ÷ 9 6) 88 ÷ 9
Calcule las divisiones en forma vertical.

Haga la prueba de cada una.
1) 21 ÷ 8 2) 32 ÷ 4 3) 39 ÷ 9
4) 43 ÷ 6 5) 55 ÷ 8 6) 84 ÷ 9
Resuelva los problemas.
1) Doña Juana tiene 32 tomates que colocará en 4 canastas.

En cada canasta colocará la misma cantidad.
¿Cuántos tomates colocará en cada canasta?
2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas.

¿Para cuántas bolsas alcanzan? ¿Cuántos dulces sobran?
FRE
SA
FRESA
FRE FRESA
ESA
FRE SA
SA
FR
FRESA FRE SA
SA FRE
FRESA
FRESA
FRE
SA
FRESA
Calcule en forma vertical. 4

1) 41 8 2) 55 9 3) 71 8 ! 91


T 10-1 Ángulos (1)
3 año _______
_____
¿Quién tiene la boca más abierta?
a c
b
Feliz Cantarina Saltarina
lado ángulo
La abertura formada por dos lados con
un vértice en común se llama ángulo.
vértice lado
El ángulo que forma una esquina

a b c se llama ángulo recto.
El ángulo menor que un ángulo
recto se llama ángulo agudo.
Feliz Cantarina Saltarina El ángulo mayor que un ángulo

recto se llama ángulo obtuso.
¿Cuál es ángulo recto, agudo y obtuso?

En su cuaderno escriba el nombre del ángulo y la letra que
le corresponde.
a c d
b
¿Cuál es ángulo recto, agudo y obtuso?

Escriba el nombre del ángulo y la letra que
le corresponde.
i
e g h
f

1) 28 3 2) 35 6 3) 17 9 % 95
Ángulos (2)
Descubra ángulos rectos, agudos y obtusos en las figuras.
c d
a
b
Averigue con una escuadra. Escriba la

letra que corresponde a
cada tipo (ángulo recto, agudo u obtuso).
Clasifique ángulos agudos, rectos Clasifique ángulos agudos

u obtusos. rectos u obtusos.
En su cuaderno escriba el nombre del En su cuaderno escriba el
ángulo y la letra que le corresponde. nombre del ángulo y la letra
que le corresponde
c f
a
b g
i
e
d h
j
Clasifique los ángulos. En su cuaderno escriba el nombre del ángulo

y la letra que le corresponde.
d
a c
b
e
f j
h
g
i
4 Calcule en forma vertical.

96 & 1) 43 7 2) 50 8 3) 61 7


Triángulos
T 10-5
_____
¿Qué tipo de triángulo

aparecerá al unir los
puntos dibujados sobre
nuestras cabezas?
Feliz
Cumpleaños
Aprenda la manera de trazar un triángulo equilátero.
1. 2. 3. 4. 5.
C C
5cm
Mida 5 cm.
A B A B A B A B A B
5cm 5cm 5cm 5cm 5cm
Aprenda la manera de trazar un triángulo isósceles.
1. 2. 3. 4. 5.
C C
7cm
Mida 7 cm.
A0 1 2 3 4 5 B6 7 A
8 9 10 11 12 B
A B 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B A B
5cm 5cm
5cm 5cm 5cm

1) 79 9 2) 68 7 3) 76 8 ) 99
1 Clasifique los ángulos en agudos, rectos u obtusos.
Escriba el nombre de cada tipo de ángulo y la letra
que corresponde.
c
b d
a
g
e f h
2 Escriba el nombre de cada triángulo.
A B
3 ¿Cuál es triángulo rectángulo, equilátero o isósceles?

Escriba el nombre del triángulo y la letra que
le corresponde.
a b c d
e f g h
5
100 =


Nombre:
T _________________________________________
12-2 Fracciones (1)
Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Lea y aprenda.
¿Qué parte del metro está pintada?
1 metro
Piense: 1
¿Qué significa 2 ?
La longitud de una de dos partes iguales en que se
divide un metro se le llama “un medio de un metro”.
1
La longitud de un medio de un metro se escribe m
2
y le llamamos “un medio metro” o “medio metro”.
1 metro
Piense:
¿Cómo se escribe
un quinto de
metro? La longitud de una de cinco partes iguales en que se
divide un metro se le llama “un quinto de un metro”.
La longitud de un quinto de un metro le llamamos “un

quinto de metro”. Se escribe 1 m.
5

Utilice números y letras para responder.
1) 2)
m m
3) m 4) m
5) m 6) m
Escriba la parte del metro que está pintada. Después léala
1) m 5) m
2) m 6) m
3) m 7) m
4) m 8) m

5 Escriba en letras.
116 & 1) 1 2) 1 3) 1
3 9 7
Lea y aprenda.
Una de tres partes
iguales en que se divide ¿Qué parte del metro observa?
1 metro se escribe 1 m,
por lo tanto... 3
1 metro
La longitud de dos de tres partes

iguales en que se divide 1 metro le
llamamos “dos tercios de un metro”.
2 2 partes
de
La longitud de dos tercios de un metro

se escribe 2 m y se lee “dos tercios de
3 3 partes
iguales
metro”. 3
¿Qué parte del metro está pintada?. Después léala.

1 metro
1)
1 metro
2)
1 metro
3)
¿Qué parte del metro está pintada?. Después léala.

1 metro
1 metro
1 metro
1 metro
Escriba en letras. 5
1) 3 2) 2 3) 4 / 117
8 6 7


Nombre:
T 12-4 Partes de una Fracción
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Observe el dibujo de la derecha y conteste. 1 galón
1) ¿Qué cantidad del galón representa
cada parte?
2) ¿Qué parte del galón está pintada?
1 2
A números como 3 ó 5 le llamamos
“fracción”. Al número de arriba se
le llama “numerador” y al de abajo
2 numerador
se le llama “denominador”.
5 denominador
Observe el dibujo de la izquierda y conteste.

1 galón 1) ¿Qué cantidad del galón representa
cada parte?
2) ¿Qué parte del galón está pintada?
¿Cuál es el denominador? y ¿Cuál es el numerador?
1) 2) 3) 4)
2 3 5 4
3 8 9 7
Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno.

1) ¿Qué parte del galón está pintada? 2) ¿Cuál es la fracción correspondiente?
Su numerador es 3 y su denominador
es 8.
1 galón
3) ¿Cuál es la fracción correspondiente?
Su denominador es 7 y su numerador
es 2.
4) ¿Cuál es la fracción correspondiente?

Su numerador es 4 y su denominador
es 5.
5 Escriba la fracción que corresponde.

118 ( 1) Numerador 6, denominador 7 2) Numerador 2, denominador 6
3) Denominador 9, numerador 5.
Fracciones en la recta numérica (1) -5
Lea y piense.
¿Cuánto es dos veces 1 de metro? ¿3 veces? ¿4 veces?
5 1m
1m 1m
1m 5 5 5
1m
5 5
Observe y responda.
1) Escriba la fracción que hace falta en cada de la recta numérica.
1m
5
1
0 5 1
m
2) ¿En qué parte de la recta numérica se representa la longitud de 5
veces 1 m?
5
3) ¿Cuál representa lo más largo? ¿ 4 m ó 2 m?
5 5
Responda. Utilice la recta numérica.
1
0 6 1 (galón)
(A) (B)
1) ¿Qué parte del galón indica el punto (A)?
2) ¿Qué parte del galón indica el punto (B)?
3)¿Qué parte del galón tiene 4 veces 1 galón?

6
4) En un galón, ¿cuántas veces cabe 1 galón?

6
5) ¿Cuál representa más capacidad? ¿ 3 galón ó 4 galón ?
6 6

Escriba en el . 5
1) 3 veces 1 = 2) 5 veces 1 = 3) veces 1 = 6 ) 119
5 5 6


Nombre: Fracciones en la recta numérica (2)
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
T 12-6
_____
Piense el significado
de una fracción en
la recta numérica.
1 2
0 10 10 1
En su cuaderno haga lo que le indican.

Una fracción
puede referirse a 1) Trace una línea recta de 10 cm.
unidades que no
siempre son 2) Divídala en partes que midan 1 cm cada una.
“metros” ni 3) Copie los números que están en la recta numérica.
“galones”.
4) Escriba la fracción que corresponde a cada .
Responda observando la recta numérica de su cuaderno.

1) ¿Cuántas veces está 1 en 3 ? ¿Y en 5 ?
10 10 10
2) Escriba la fracción que representa 9 veces 1 .

10
3) ¿Cuál es mayor? ¿ 4 ó 5 ?
10 10
4) En 1, ¿cuántas veces cabe 1 ?
10
Ayúdese con la recta numérica y responda.
0 1
(A) (B) (C) (D) (E) (F)

1) ¿Qué números van en (A), (B), (C) y (D)?
2) ¿Qué letra está representando 10 veces 1 ?

10
3) ¿Cuál es mayor? ¿ 3 2
ó ?
10 10
9
4) ¿Cuántas veces está 1 en 2 ? ¿Y en ?
10 10 10
6 Responde.
120 = 1) ¿Cuántas veces está 1 en 7 2) ¿Cuántas veces está 1 en 9 .
10 10 10 10
Contesto T 12
1 ¿Qué parte del metro está pintada?
1) m
2) m
3) m
2 ¿Qué parte del galón hay en cada recipiente?

1) 2) 3) 4)
3 Responda.
1) ¿Cuál es el numerador y el denominador en ?
2) ¿Qué fracción se forma si tiene 5 como numerador y

8 como denominador?
3) ¿Qué fracción se forma si tiene 9 como numerador y

10 como denominador?
4 Conteste observando la recta numérica.
0 a b c d 1
1) ¿Qué fracciónes van en a, b, c d ?
2) ¿Cuál es mayor ? ¿ ó ?
3) ¿Cuántas veces está en ?
4) ¿Cuál es menor? ¿ ó ?
5) ¿Cuántas veces está en 1?
6
1 121


T 13-1 3 año _______
Repaso
_____
Lea y escriba.
1) 2) 3) 11 12 1
4) 11 12 1
11 12 1 11 12 1
10 2 2 10 2 10 2
10
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
Un día de Juana.
Se levanta Juega Almuerza Cena Se acuesta
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
media noche medio día media noche

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1
11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad.
1) Juana se levanta a las ( ).

2) Juana cena a las ( ).
3) Juana se acuesta a las ( ).
4) Un día empieza a las ( ).
5) Un día termina a las ( ).
Complete las oraciones en su cuaderno.
1) En una hora hay ( ) minutos.
2) En una semana hay ( ) días.
3) En un día hay ( ) horas.
4) En un año hay ( ) meses.
Refuerce la división. Calcule en forma vertical. 6

1) 59 2 2) 75 4 3) 67 5 3 123
Actividades de Pedro.
Se levantó Desayunó Se cepilló Salió
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
Responda en su cuaderno. ¿A qué hora se levantó Pedro?
¿Cuántos minutos indica

11 12 1 cada espacio pequeño?
10 2
Escriba la hora en que Pedro realizó
9 3 las actividades.
8 4 1) Desayunó
2) Se cepilló
7 6 5 3) Salió de la casa
Lea y escriba la hora.

1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
6 Refuerce la división. Calcule en forma vertical.

124 4 1) 86 4 2) 95 3 3) 63 2


Cálculo con unidad de tiempo

T 13-3 3 año _______
_____
Observe las actividades de José y responda.
Sale de la casa Llega a la escuela
11 12 1 ESCUELA
11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
1) ¿A qué hora sale de la casa?

2) ¿A qué hora llega a la escuela?
11 12 1
3) ¿Cuánto tiempo tarda para llegar a la escuela? 10 2
9 3
7:00 7:10 7:20 7:30
8 4
7 6 5
Excursión.
Sale de la escuela Llega al lago
ESCUELA
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
Confirme las horas de cada reloj.

¿Cuántas horas y minutos tarda para llegar al lago?
6:00 7:00 8:00
Confirme las horas de cada reloj.

¿Cuántas horas y minutos han pasado? Responda.
1) 2) 3) 11 12 1
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1:00 1:30 2:00 7:30 8:00 9:00 8:00 9:00 10:00

1) 715 3 2) 535 4 3) 916 5 5 125
Contesto
1 Escriba la hora.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
9) 10) 11) 12)

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
13) 14) 15) 16)

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
6
126 6


Nombre: _________________________________________ Fecha: _________Curso: Contesto
T 133 año _______
_____
2 Confirme las horas de cada reloj.
¿Cuántas horas y minutos han pasado? Responda.
1) 2)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
11:00 12:00 8:20 9:00 11:00 10:00 11:00
3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
3:30 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00

3)
4:30 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00

4)
3 Observe el dibujo y aprenda.
0 años 2 años 9 años 25 años 100 años
Un siglo significa 100 años.
6
7 127
Gráfica de barras (1) T 16-1
Observe y responda. ¿Cuántos hay de cada animal?
Observe la gráfica de barras y responda.

Número de animales 1) Escriba cuántos hay de
10 cada animal.
9
8
7
Cantidad
6
5 2) ¿De cuál animal hay más?
4
3
2 3) ¿Qué hay más? ¿conejos o ardillas?
1 ¿Cuántos más?
0
pájaro ardilla conejo tigre venado
4) ¿Cuántos venados más que tigres hay?
Animales
Responda.
1) ¿Cuántos elotes hay?
Número de verduras
10
9 2) ¿Cuántas papas hay?
8
7
Cantidad
6
3) ¿De cuál verdura hay más?
5
4
3 4) ¿Qué hay más? ¿cebollas o
2 zanahorias?
1 ¿Cuánto más?
0
papa cebolla zanahoria elote chile
Verduras

1) 1,827 9 2) 2,409 8 3) 3,455 4 1 141


Nombre: Gráfica de barras (2)
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
T 16-2
Observe la gráfica de barras y responda. _____
Preferencia de clases 1) Escriba el número de personas

10 que prefieren cada clase.
Personas
2) ¿Cuál es la clase preferida?
3) ¿Cuántas personas más prefieren

matemática comparado con música?
0 4) ¿De cuánto es la diferencia entre

física español ciencias matemática música estudios los que prefieren español y ciencias
naturales sociales
naturales?
Clase
Se puede comparar fácilmente utilizando gráfica de barras.
Responda.
El animal preferido
10 1) ¿Cuántas personas prefieren el gato?
2) ¿Cuántas personas prefieren el pato?

Personas
3) ¿Cuál es el animal más preferido?
4) ¿De cuánto es la diferencia entre los

que prefieren toro y cerdo?
0
pato toro perro gallo gato cerdo
Animal

142 2 1) 2,567 8 2) 1,221 2 3) 4,303 5
Haga una gráfica de barras. Utilice la información de la tabla.
Fruta manzana piña banano sandía naranja
Número 4 9 5 3 7
Número de frutas
10 Responda después de elaborar la
gráfica.
1) ¿De cuál fruta hay más?

Cantidad
2) ¿De cuál hay más? ¿banano o

sandía?
0 ¿Cuánto más?
manzana piña banano sandía naranja
Fruta
Haga una gráfica de barras. Utilice la información de la tabla.
Grado 1o 2o 3o 4o 5o 6o
Número de
alumnos 9 7 7 8 6 3
Número de alumnos
10 Responda después de elaborar la gráfica.
Cantidad
1) ¿En qué grado hay más alumnos?
2) ¿Qué grado tiene más alumnos?

¿4o o 6o ?
0 ¿Cuánto más?
1o 2o 3o 4o 5o 6o
Grado

1) 242 3 2) 1,335 6 3) 512 6 3 143


Nombre:
T 16-4 Gráfica de barras (4)
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
Lea la información, observe la gráfica y responda.
Número de frutas
1) ¿Cuántas frutas representa
100 un espacio?
90
80
70 2) ¿Cuántas sandías hay?
Cantidad
60
50 3) ¿De cuál fruta hay más?
40
30
20 4) ¿De cuál fruta hay menos?
10
0 5) ¿Cuántas manzanas más
piñas manzanas sandías melones papayas que melones hay?
Frutas
Lea la gráfica de barras y responda.

Asistencia de tercer grado
40
1) ¿Cuántos alumno
35 representa un espacio?
30
Alumnos
20 2) ¿Cuántos alumno
asistieron el jueves?
10
3) ¿En cuál día asistieron más?

0
lunes martes miércoles jueves viernes
Días

144 4 1) 1,668 5 2) 727 9 3) 785 6
Contesto T 16
1 Responda las preguntas.
El color preferido
10 1) ¿A cuántas personas les
gusta el color rojo?
Personas
2) ¿Qué color les gusta más?

5
3) ¿Cuántas personas más

prefieren el color verde
comparado con el color
blanco?
0
verde rojo blanco azul negro
Color
2 Haga una gráfica de barras. Trabajo preferido

Utilice la información de la tabla. 10
Trabajo profesor futbolista doctor chofer carpintero

Personas
Cantidad de
personas
9 7 4 6 3 5
3 Lea y responda.
0
profesor futbolista doctor chofer carpintero
Fruta preferida
100 Trabajo
1) ¿A cuántas personas les gusta

la pera?
Personas
50
2) ¿Qué fruta les gusta más?
3) ¿Cuántas personas más prefieren

uva comparado con durazno?
0
manzana durazno mango pera uva
Frutas
7
5 145


Aproximación con recta numérica

T 18-1
_____
En un juego de la feria sube esta cantidad de personas.
Primera
vuelta 22 personas
Segunda
vuelta 29 personas
¿Aproximadamente cuántas personas subieron en la primera vuelta?
20 30
22
¿Cuál está más cerca de 22? ¿20 ó 30?
La decena más cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera

vuelta aproximadamente subieron 20 personas.
Responda. Ayúdese con la recta numérica.
¿Aproximadamente cuántas personas subieron en la segunda vuelta?

¿Cuál es la decena más cercana a 29?
¿De qué decena está más cerca el número? Para responder

ubique el número en la recta numérica.
1) La decena más cercana a 17 es_________.

10 20

140 150
¿De qué decena está más cerca el número? Para responder

ubique el número en la recta numérica.

50 60

160 170
7
0 153
3
Compare el número de niños y niñas que hay en dos grados.
Primer grado 28
Segundo grado 22
¿Aproximadamente cuántas decenas de niños y niñas hay en cada grado?
¿De cuál decena está más cerca cada número? ¿De 20 ó de 30?
20 25 30
número de la
unidad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
¿22 está más cerca de 20 ó 30? ¿28 está más cerca de 20 ó 30?
Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el número de las unidades.

a) Baja a 20 si el número de las unidades es 0, 1, 2, 3 ó 4.
b) Sube a 30 si el número de las unidades es 5, 6, 7, 8 ó 9.
22 20 28 30
¿De cuál centena está más cerca 235 y 267? ¿De 200 ó de 300?
Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el número de las decenas.

a) Baja a 200 si el número de las decenas es 0, 1, 2, 3 ó 4.
b) Sube a 300 si el número de las decenas es 5, 6, 7, 8 ó 9.
235 200 267 300
Aproxime los números a decenas.

1) 44 2) 33 3) 35
4) 49 5) 65 6) 222
Aproxime los números a centenas.
1) 124 2) 278 3) 350
4) 405 5) 547 6) 1,584
7
154 $


Nombre:
T _________________________________________
3 Contesto
Fecha: _________Curso: 3 año _______
_____
1 Mida los ángulos con su transportador. (T3-4, T3-5 y T3-6)
b
a
d
c
g h
44
T 18 Contesto
1 Aproxime los números. Ayúdese con la recta numérica.
1) ¿Cuál es la decena más cercana a 63?
60 70
2) ¿Cuál es la centena más cercana a 255?

200 300
2 Aproxime los números.

Aproxime los números a decenas.
1) 18 2) 19 3) 31
4) 35 5) 37 6) 43
7) 56 8) 71 9) 387
Aproxime los números a centenas.

1) 111 2) 150 3) 175
4) 290 5) 405 6) 428
7) 450 8) 599 9) 1,834
3 Estime la respuesta. Después compare con el resultado exacto.

1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suéter 32 quetzales y una blusa
25 quetzales. ¿Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?
2) En una comunidad hay: ¿Cuántas personas hay en total?

hombres
adultos 245
mujeres
adultas 150
niños y
niñas 356
3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves.
¿Vendió más de 1,000 ó menos de 1,000?
7
156 &

Descubriendo formas y figuras

Descubriendo formas y figuras _____
1 Descubre las figuras que tienen forma parecida y pinta según la clave:
1 Descubre las figuras que tienen forma parecida y pinta según la clave:

40 160 280 400 520 640 760 880 1 000
1 Busca a tu alrededor cada objeto, estima cuántos centímetros mide
y luego comprueba con una regla tu estimación.
75 Observa el letrero y responde: Estimo Mido en
Completa lasObjeto
secuencias numéricas. centímetros
Municipalidad
cm de Puerto
cm Varas
Promoción todos los
cm menos de $ 1 000
paseos acm
a) Saltos del Petrohué $ 950
900 930 940
cm
A 76 km de la ciudad.
cm9 A.M.
Salida
Volcán Osorno $ 850
cm A 60 kmcmde Puerto Varas.
Salida 10 A.M.
Ensenada $ 800
b) cm A 46 kmcm
de Puerto Varas.
Salida 12 A.M.
550 450 350 300 Puerto
250 Varas es una
150ciudad que
cm está a 996cm
km de Santiago
cm cm
c) cm cm
400 420 500

a) ¿Cuál es de
tDespués medir,más
el paseo marca con una X el objeto que mide menos.
barato?
6 Selecciona del recuadro los números mayores que 579 y menores que 630.
Luego escríbelos en orden de menor a mayor.
b) ¿Cuál es el paseo que eligió Alex, si pagó con $ 1 0005y2recibió $ 150 de vuelto?
578 640 584 607 9 599
589 610 577

613 635
c) ¿Cuál es el paseo que eligió Carla, si pagó con una moneda de $ 500 y seis de $50?
8 ¿Qué indica cada número en el letrero?
a) 950
3
b) 76
c) 12
d) 996

o
Cuaderno
Nº
2
2
Cuaderno
9
Escribe la letra según el número que corresponde a cada descomposición.

9
Descubrirás el nombre de dos lugares que puedes visitar en Puerto Varas.
_____
Escribe la letra según el número que corresponde a cada descomposición.
Descubrirás el nombre de dos lugares que puedes visitar en Puerto Varas.
A E O U
A
7C + 6D + 1U
E 1C + 9U O 8C + 7D + 5U
U 9C + 4D
7C + 6D + 1U 1C + 9U 8C + 7D + 5U 9C + 4D
I T L C
8C + 9U 2C + 9U 8C + 9D 9C + 7D + 5U
P R Y F
I
7C + 9D + 5U
T5C + 3D + 5U L 3C + 9D
C 8C + 5D + 7U
P 8C + 9U 2C + 9U 8C + 9D 9C + 7D + 5U
795 940 109 535 209 875 875 975 209 761 390
P 857 535
R 940 209 809
Y 890 890
F
761 535
7C + 9D + 5U 5C + 3D + 5U 3C + 9D 8C + 5D + 7U
Activamente
Selecciona tres dígitos para formar tres números mayores que 400.
P
Los números deben incluir el cero. Escríbelos en cifras y en palabras.
795 940 109 535 209 875 875 975 209 761 390
a) 7, 1, 0 y 4
857 535 940 209 809 890 890 761 535

b) 2, 0, 6 y 5

Activamente
5
1 Escribe tres descomposiciones para cada número:
a) 678
b) 950
c) 843
2 Escribe el número que corresponde a estas descomposiciones:
a) 500 + 40 + 7
b) 700 + 200 + 40 + 20 + 6
c) 800 + 50 + 20 + 9
d) 400 + 150
e) 900 + 30 + 5
f) 620 + 8

2

Cuaderno

3 Pinta del mismo color como en el ejemplo. _____
a) 700 + 40 + 8 814 Ochocientos noventa
b) 700 + 150 890 Setecientos cincuenta y ocho
c) 800 + 5 748 Ochocientos catorce
d) 700 + 50 + 8 805 Ochocientos cincuenta
e) 840 + 50 850 Setecientos cuarenta y ocho
f) 800 + 10 + 4 758 Ochocientos cinco
4 Escribe la composición aditiva en cada caso.
a) b)
+ = + =
Activamente
¿Cómo puedes representar $ 768 con el menor número de monedas posibles?
1 Escribe entre qué centenas se ubica cada uno de los siguientes números:
a) 317 está entre y
b) 463 está entre y
c) 521 está entre y
d) 519 está entre y
2 Pinta tu respuesta:
a) La centena más cercana a 590 es: 500 600
b) La centena más cercana a 410 es: 400 500
c) La centena más cercana a 355 es: 300 400

Cuadern
d) La centena más cercana a 542 es: 500 600
e) 19
La centena cercana a 285 es:
más10
está entre 200 Cuaderno
300
2
Entonces
y 20 pero más aproximad
cerca de 20. decenas e
Cuaderno de
19 está entre 10
Ejercicios Matemática 3 o
Básico
Entonces, 419
419
a)y 20 aproximado
pero más a la decena es: 410 aproximado
420a las
cerca de 20. decenas es 420.
b) 348 aproximado a la decena es: 340 350
581
a)c)419 aproximado a la
es: decena es: 580 590
aproximado a la decena 410 420
576
b)d)348 aproximado
aproximado a la
a la decena es: decena
340 es: 350 570 580
c) 581 aproximado a la decena es: 580 590

4 Aproxima a las decenas y calcula.
d) 576 aproximado a la decena es: 570 580
a) 259 + 92 260 + 90 = 350
340 350
c) 581 aproximado
Fundación Educacional -‐ Ca laCarmela
olegio decena
Romero de Ees:
spinosa 580 590 Nº
Guía de es:

d) 576 aproximado a la decena Aprendizaje
570
580

4 Aproxima a las decenas y calcula. _____
a) 259 + 92 260 + 90 = 350
b) 337 + 38 + =
c) 571 + 49 + =
5 Aproxima a las centenas y calcula.
a) 329 + 191 + =
Muchas veces no es 300 200 500
necesario hacer un
b) 259 + 223 + =
cálculo exacto.
c) 309 + 129 + =
6 ¿Cuál es la centena más cercana a cada número.

Pinta tu respuesta.
a) 827 800 900 f) 498 400 500
b) 549 500 600 g) 561 500 600
c) 781 700 800 h) 408 400 500
d) 638 600 700 i) 932 900 1 000
e) 937 900 1 000 j) 675 600 700
7 La sala de teatro de la escuela tiene capacidad para 350 personas sentadas.

¿Caben sentados los niños de 1º a 4º básico?
1 Pinta el recuadro que representa la cantidad de unidades del número
destacado.
a) 600 600 60 6
b) 756 700 70 7
c) Cuadern
985 800 80 8
2 ¿En qué número está pensando cada niño?
d) 453 300 30 3
e) 396
a) 3 C + 7 D + 8 U
900 90 Cuaderno
9 2
C u ab)
de7 rCn+ 2
o5 D + 8
2 ¿En2qué ¿En
número
qué está pensando
número cada niño?cada niño?
está pensando
Activamente
c) 8 C + 7 D
f ) 700 +
a) 3 C + 7 D + 8 U b) 7 C + 5 D + 8
8 Utres dígitos que tengan 8 decenas
Escribe tres
a) 3números b) 7 C + 5 Dy+38unidades.
C + 7 D + de
c) 8 C + 7 D d) 900 + 7
f ) 700 + 50
c) 8 Ce)+ 800
7 D + 70 + 4
f ) 700 + 50
d) 900 + 7
e) 800 + 70 + 4
Cuaderno de Ejercicios Matemática
d) 900 + 73 Básico
o
e) 800 + 70 + 4
a) b) c)
d) a) e)b) c) f)
d) e) f)
3 a) b)
¿Cuántas unidades representa el c) 7 en el número de cada niño?
3 ¿Cuántas unidades representa el 7 en el número de cada niño?
a)
d) e) b) f) c)
a) b) c)
d) d) e)e) f) f)
3 ¿Cuántas unidades representa el 7 en el número de cada niño?

13
a) b) c)
d) e) f)
1 Completa los de cada adición.
Nº

4 5 2 a) b)
Adiciones
Adiciones y y
sustraccionessustracciones
3 1
+ 2 4 + 2 4
1 Completa
1 Completa los los
de cadade
7cada adición.
7adición.
_____
8 9
a) 4 5 2 4 5 2 b)
a) b)3 1 3 1
+ +2 4 2 4 + 2 4 + 2 4
c) 7 2 7 7
7 7
d) 3 6 82 9 e) 5
8 9
+ 2 4 6 + 3 + 2 6
c) d) 3 6 2 e)
c)7 2 5
3 7 82
d) 3 6 e)
2 4 96 4 57 6
7 2 +
+ + 2 6
+ 2 4 6 + 3 + 2 6
9 7 8 4 7 6
9 7 8 4 7 6
22 Sinresolver,
Sin resolver, completa
completa cada cada
adiciónadición de acuerdo
de acuerdo a su sustracción.
a su sustracción.
2 Sin
Luego, compruébalas.
resolver, completa cada adición de acuerdo a su sustracción.
a) 8 4 4 5 2 0 d) 7 6 5 3 1 1
– 3 2 4 + 3 2 4 – 4 5 4 + 4 5 4
a) a)
5 28 –04 342 4
8 4 4 5 25 20 0 3 1d)
d)
1 – 7 65 7 6 5 3 31 11 1
– 324 + +3 23 24 4 4 5 4
– 454 + 4 5 4
+ 454
5 2 0 3 1 1
520 311
b) 9 5 5 4 2 1 e) 6 2 5 1 2 1
– 5 3 4 + 5 3 4 – 5 0 4 + 5 0 4
4b)2 1 9 5 5 4 2 1 1 2 e)
1 6 2 5 1 2 1
– 5 3 4 + 5 3 4 – 5 0 4 + 5 0 4
b) 9 5 452 1 421 e) 61 22 15 121
c) –5 85 93 4 3+
5 55 3 4 f) 4 7 8 – 5 01 41 3 + 504
– 2 3 4 + 2 3 4 – 3 6 5 + 3 6 5
421
3 5 5 1 2 1
121
c) 5 8 9 3 5 5 f) 4 7 8 1 1 3
– 2 3 4 + 2 3 4 – 3 6 5 + 3 6 5
3 5 5 1 2 1
Cuaderno de Ejercicios Matemática 3 Básico o
c) 589 355 f) 478 113

– 234 + 234 – 365 + 365
355 121

3 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. Utiliza tu propia estrategia.
a) 539 + 120 = g) 800 – 198 =

b) 530 + 400 = h) 820 – 140 =
c) 902 + 87 = i) 470 – 200 =
d) 600 + 400 = j) 745 – 210 =
e) 400 + 581 = k) 740 – 130 =
f) 340 + 142 = l) 255 – 140 =
4 Resuelve las sustracciones y escribe dos adiciones para cada sustracción.
a) 570 – 145 =
b) 290 – 108 =
c) 850 – 300 =
d) 795 – 145 =
Activamente
Multiplicaciones y tablas

1 Completa cada recta. _____
a)
0 3 6 9 18 27
b)
0 6 12 18 30 54
c)
0 8 16 32 48 72
2 Haz un cálculo mental y escribe la respuesta.

a) Fernando compró 3 bolsas con 6 bombones cada una.
¿Cuántos bombones tiene en total?
b) Rafael tiene 6 sobres con 8 láminas cada uno.

¿Cuántas láminas tiene en total?
c) Camila tiene un álbum de fotos de 8 páginas.

Si en cada página puso 4 fotos, ¿cuántas fotos tiene en total?
d) ¿Cuántos lápices hay en 6 cajas de 6 lápices cada una?
e) En una caja de huevos hay 3 filas de 9 huevos cada una.

¿Cuántos huevos hay en la caja?
f) Si en una caja se ponen 6 huevos, ¿cuántos huevos hay en 10 cajas

iguales?

3 Completa cada tabla.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) t
4 8 12
Cuaderno 2
3 Completa cada tabla.
· ¿Qué tabla completaste?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) t
4 8 12
Cuaderno 2
3 Completa
1
cadacompletaste?
tabla.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
· ¿Qué tabla
b) t
a) t 7 1 142 213 4 5 6 7 8 9 10
14 28 12
3 4 5 6 7 8 9 10
b) t
· ¿Qué 7tabla completaste?
14 21
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) · ¿Qué
t tabla completaste?
7 14 21
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c) t· ¿Qué
1 tabla2completaste?
3 4 5 6 7 8 9 10
c) t 99 1818 2727
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c) t
9 18 27
· ¿Quétabla
· ¿Qué tablacompletaste?
completaste?
44 Escribe
Escribeen
encada
cada la
la letra
letra que
que corresponde
corresponde según
según el producto yy
el producto
4 descubrirás
descubrirás un
un mensaje.
Escribe en cada
mensaje.
la letra que corresponde según el producto y
24 36 56 54 48 32 42 72 40 28
descubrirás
24
P
36
B
un mensaje.
56
R
54
A
48
O
32
C
42
S
72
G
40
U
28
N
P B R A O C S G U N
35 64 27 45 16 81 50 0 7 21
24 D 36 I 56 F 54E 48J 32L 42Y 72Ñ 40
M 28
H
35 64 27 45 16 81 50 0 7 21
Pt
D Bt
I Rt
F At
E Ot
J CL
t
SY
t
GÑ
t
U
M
t
N
H
t
C
35t
t 64t
t 27
t
t 45
t
t 16
t
t 81
t
t 50
t
t 0
t 7
t 21
t
C
D I F E J L Y Ñ M H
t t t t t t t 19
t t t t t t t t t t
C 19

Recuerdo lo Aprendido Cuaderno

2 Tienes 24 galletas que debes repartir en bolsas en partes iguales.

_____
¿Cuántas galletas pones en cada una?
a) Si tienes 3 bolsas: c) Si tienes 6 bolsas:
24 ÷ 3 = 24 ÷ 6 =
t = 24 t =
b) Si tienes 4 bolsas: d) Si tienes 8 bolsas:

24 ÷ 4 = 24 ÷ 8 =
t = t =
División y multiplicación
1 Completa la división y las dos multiplicaciones correspondientes.
3 ¿De qué otra forma se puede repartir 24 galletas

t en partes
= iguales?
a) 15 ÷ 5 =
t =
______________________________________________________________
4 Alejandro quiere distribuir 24 galletas en 5 bolsas. ¿Podrá repartirlas en

partes iguales? Demuestra tu respuesta con una operación o un diagrama.
t =
b) 16 ÷ 2 =
t =
t =
c) 42 ÷ 6 =
t =
Activamente
36
d) ÷ 4 =
t =
t =
Responde en tu cuaderno:
22 Cuaderno de Ejercicios Matemática 3 Básico o
a) Jorge tiene que calcular 48 ÷ 6, pero no se sabe la tabla del 6.
Solamente se sabe las tablas del 2 y del 3, ¿cómo podría calcularlo?
Muchos de los objetos que puedes observar en tu entorno tienen formas
similares a un cuerpo geométrico. Observa este camping y descubre los cuerpos
geométricos conocidos.
Cuerpos geométricos
Muchos de los objetos que puedes observar en tu entorno tienen formas
similares a un cuerpo geométrico. Observa este camping y descubre los cuerpos
geométricos conocidos.
1 Busca en la imagen y completa:
1
a) Busca en la imagen y completa:
tiene forma similar a una pirámide.
b) tiene forma similar a un prisma.

a) tiene forma similar a una pirámide.
c) tiene forma similar a un cubo.
d) b) tiene
tiene forma
forma desimilar a un prisma.
cilindro.
e) tiene forma de cono.

c) tiene forma similar a un cubo.
f) tiene forma de esfera.
g) d) tiene
tiene forma
forma a un prisma deC
de cilindro.
similar u acuadrada.
base derno

2
2 Marca con una X los cuerpos redondos y con un , los poliedros.
e)
Cuaderno tiene
de Ejercicios forma de cono. 3o Básico
Matemática
a) d) g)
f) tiene forma de esfera.
b) g) e) tiene forma similar a un prisma

h) de base cuadrada.
c) f) i)
t ¿En qué se diferencian los cuerpos redondos de los poliedros?
Activamente
Cuerpos redondos
Guía d e Aprendizaje

Cuerpos
Cuerpos redondos
redondos
1 ¿A qué cuerpo geométrico es similar? _____
1 ¿A
1a) qué cuerpo
¿A qué geométrico
cuerpo geométricoesessimilar?
similar?
a) a)
b)
b) b)
c)
c) c)
d)
d) d)
e) e)
e)

22 Escribe
2Escribe el nombre
Escribe
el nombre deldel
el nombre
del cuerpo
cuerpo
cuerpo redondo queseseforma
redondoque
redondo que forma
se forma con
con
con cada
cada
cada red.red.
red.
a) a)
a)
b)
b)
b)
3 Dibuja un objeto que tenga forma de:

3 Dibuja un objeto que tenga forma de:
3 CONO
Dibuja unCONO CILINDRO
objeto que tenga forma de:
CILINDRO
ESFERA
ESFERA
CONO CILINDRO ESFERA
Cuaderno de Ejercicios Matemática o3o Básico

28 Cuaderno de Ejercicios Matemática 3 Básico
1 Completa la tabla de cuerpos poliedros.
1 2 3 4 5 6
Número
Cuerpo de caras Forma de Número Número
sus caras de vértices de aristas
1
6



Cuaderno 2
4 Reconoce el cuerpo geométrico. Píntalo del color de su cartel. _____
a) Tiene 8 vértices, 4 caras rectangulares

y 2 caras cuadradas.
b) Tiene 9 aristas, 3 caras rectangulares

y 2 caras triangulares.
c) Tiene 5 caras, 1 cuadrada y 4 triangulares.
d) Tiene 6 caras iguales y cuadradas.
5 ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?
a) Semejanzas
b) Diferencias
Prismas y pirámides

El prisma y la pirámide son cuerpos poliedros, ya que todas sus caras son planas.
Activamente
Observa los que hay en el recuadro para responder las preguntas 1 y 2.
Un prisma de1 base cuadrada

2 tiene312 aristas y 84 vértices. Un
5 prisma igual
6 al
anterior, pero del doble de tamaño, ¿cuántas aristas y vértices tiene?
aristas vértices
31
1 Clasifica las figuras en prismas y pirámides. Escribe su número.
a) Prismas
1 Clasifica las figuras en prismas y pirámides. Escribe su número.
a) Prismas
b) Pirámides
2 ¿Cuál es el cuerpo geométrico? Escribe su número.
Tiene 1 cara cuadrada y 4 caras triangulares.
Tiene 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares.
Tiene 2 caras hexagonales (6 lados) y 6 caras rectangulares.
Tiene 2 caras cuadradas y 4 caras rectangulares.
Tiene 4 caras triangulares.
Tiene 6 caras iguales cuadradas.

Cuaderno
C u ad e r nCuaderno
o 2 22

3 la redladel
3PintaPinta
3Cuaderno redcolor
del color
Pinta la redde
del cuerpo
del cuerpo
delEjercicios
geométrico
geométrico que secon
que se formará
color del cuerpoMatemática
formará
ella.
geométrico que se3formará
o con ella.
Básico
con ella.
a) b) c)
Rojo Naranjo Verde Rosado Amarillo Azul
a) b) c)
a) b) c)
d) e) f)
d) e)e) f) f)
d)
Activamente
t $BMDBFTUBSFEZSFDØSUBMB
t -VFHP VUJMÓ[BMB EF CBTF QBSB IBDFS EPT SFEFT
iguales pero otras medidas (una con cuadrados
de 5 cm y otra con cuadrados de 10 cm).

t "SNBBNCPTDVFSQPTZBOPUBMBTDBSBDUFSÓTUJDBT
que mantienen y las que cambian.

Cuaderno 2
4 Pinta del mismo color la que C red y el cuerpo
le corresponde.
uaderno
geométrico
2
a) b) c)
4 Pinta del mismo color la red y el cuerpo geométrico que le corresponde.
_____
a) b) c)
d) e) f) g)
d) e) f) g)
3
1 3
1 2
2
5 5
6 7
4 6 7
4
Calculando perímetros 35
35
Necesitamos:
4 + 4 + 6 + 6 = 20
metros de reja para
cercar el gallinero.
tt
Necesitamos
exactamente
20 metros.

1 ¿Cuál es el perímetro del gallinero que van a construir?
El perímetro del gallinero es de ______ metros.
Resuelve cada uno de los siguientes problemas
Pamela y dos de sus Ricardo tiene $850 de sus

amigas fueron al cine. Si la ahorros. Si gasta 420 en un
entrada tiene un valor de sobre de láminas del
$900 ¿Cuánto dinero mundial ¿Cuánto dinero le
gastaron en total? queda de sus ahorros?
P= P=
C= C=
R= R=
Claudia compro un alfajor Anibal compro un helado

$350 y una bebida de $530 $150 y un chupete $120. Si
¿Cuánto dinero gasto pago con $300 ¿Cuánto
Claudia en total en esos dinero le darán de vuelto?
dos productos?
P=
P=
C= C=
R=
R=
Benjamín quiere comprar P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

un auto cuyo valor es de división)
$990. Si sólo posee $250 C= Calculo & Operación matemática

¿Cuánto dinero necesita R = Respuesta completa
para comprar el auto?
P=
C=
R=
Escribe el antecesor y sucesor de:
4C + 5D + 3UM + 1CM 400 + 5UM + 3D 5C + 4U + 3CM
A = ___________________ A = ___________________ A = ___________________

S = __________________ S = __________________ S = __________________
20.000 + 4C + 2UM 4U + 200 + 8.000 7UM + 9U + 5CM + 2D
A = ___________________ A = ___________________ A = ___________________

S = __________________ S = __________________ S = __________________
7.000 + 3C + 9D 9CM + 7U + 5C 9C + 3DM + 6D
A = ___________________ A = ___________________ A = ___________________

S = __________________ S = __________________ S = __________________


Escribe el resultado
_____
Escribe el resultado
Fundación Educacional – Colegio Carmela Romero de Espinosa

Matemáticas – Carlos Roa A.
Nº ___
Guía de Ejercicio _____
”Problemas y más problemas”
Nombre: _____________________________ Fecha: ________ 3º año: _____
Colorea según las claves



_____
0-9= Rojo 30-39= Violeta 10-19= Verde

40-49= Naranjo 60-69= Azul 20-29= Amarillo
50-59 =Café
Pamela quiere regalar a su Ricardo tiene 15 pelotas de Ricardo tie

madre un cosmetiquero colores. 4 son amarillas, 3 ahorros. Si
cuyo valor es de $3.500. Si verdes y el resto son rojas sobre de
ha ahorrado $2.900 ¿Cuántas pelotas rojas mundial ¿C
¿Cuánto dinero le falta a tiene Ricardo? queda de su
Pamela para comprar el
cosmetiquero a su madre? P=
P= C=
C=
R=
R=
Claudia tiene dos decenas Anibal tiene 50 autos. 15

de muñecas. Si en navidad son rojos, 17 son azules y
sus abuelos le regalaron el resto son de color verde
tres muñecas y sus ¿Cuántos autos verdes
padrinos dos muñecas más tiene Anibal?
¿Cuántas muñecas tiene
ahora Claudia? P=
C=
P=
C=
R=
R=
Benjamín tiene que leer un P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

libro de 143 páginas. Si el división)
lunes lee 73 páginas y el C= Calculo & Operación matemática

martes 55 páginas R = Respuesta completa
¿Cuántas páginas faltan
para que Benjamín acabe el
libro?
P=
C=
R=
Descompone las siguientes números
Cifra Descomposición Aditiva Descomposición Numérica

1.435 1.000+400+30+5 1UM+4C+3D+5U
3.709
6.254
4.076
7.631
cercar el gallinero.
Fundación Educacional -‐ Colegio Carmela Romero de Espinosa tt Nº

Necesitamos
Nombre: exactamente
_________________________________________ Fecha: _________Curso: 3 año _______
20 metros.
1 ¿Cuál es el perímetro del gallinero que van a construir?

_____
El perímetro del gallinero es de ______ metros.
2 Pamela y Andrés construyen un nuevo gallinero, esta vez será cuadrado y la

medida de sus lados es 7 m. ¿Cuál es el perímetro del gallinero?
El perímetro del nuevo gallinero es de ______ metros.
3 ¿Cuál es el perímetro de cada figura?
a) a) Lados 4 cm. c) Lados 3 cm.

Cuaderno 2
b)
c)
d)
b) Lados 5 cm.
C u ad erno
d) Lados 3 cm.2
2
¿Cómo se llaman estas piezas? Descúbrelo resolviendo las operaciones y
¿Cómo se escribiendo,
2Cuaderno llamande sobreDescúbrelo
cada línea,resolviendo
estas Ejercicios
piezas? la letra que
Matemática las corresponde
operaciones según el resultado.
3 y Básico o
escribiendo, sobre cada línea, la letra que corresponde según el resultado.
A O
575 +A
25 949 – 15 O
575 + 25E 949 – 15
870 – 120 R
I 575 + 30
460 + 340 E
P N 870 – 120 R
I 340 + 450 230 + 240
575 + 30
J 460 + 340
930 – 420 T M
P355 – 145 N + 19
679
340 + 450 230 + 240
C S
134 + 59 579 – 50
J
930 – 420 T M
P
355 – 145 679 + 19
790 750 470 210 934 698 800 470 934 529
C S
134 + 59 579 – 50
P
790 750 470 210 934 698 800 470 934 529
43

Pamela tiene 103 El padre de Ricardo tiene Ricardo tie

caramelos y su tía le da 43 años y su madre 9 más. ahorros. Si
109. ¿Cuántos caramelos ¿Cuántos años tienen entre sobre de
tendrá ahora Pamela? los dos? mundial ¿C
queda de su
P=
C= P=
C=
R=
R=
Para leer un libro Claudia Anibal y su hermanan se

ha tardado 23 días y Pedro han comprado una bolsa de
4 días más que Claudia. caramelos. A Aníbal le han
¿Cuánto ha tardado en tocado 27 y a su hermano 9
leerlo Pedro? caramelos más que a
Aníbal. ¿Cuántos
P= caramelos había en la
C= bolsa?
P=
R= C=
R=
Benjamín cumple 13 años y P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

su hermano Roberto 4 años división)
más. ¿Cuántos años C= Calculo & Operación matemática

tendrán entre los dos? R = Respuesta completa
P=
C=
R=
Descompone las siguientes números
Cifra Descomposición Aditiva Descomposición Numérica

2.593
5.741
8.976
1.978
9.005
3.867
7.213
mas


Encuentra las multiplicaciones ocultas. Utiliza diferentes colores

_____



_____



_____



_____



_____



Nombre: _____________________________ Fecha: ________ 3º año:

_____


_____



_____


_____



_____


_____


_____



_____



_____



_____



_____


_____



_____



_____



_____



_____

La madre de Pamela tiene En la casa de Ricardo Ricardo tie

ahora 37 años. ¿Cuántos después de una fuerte ahorros. Si
tendrá dentro de 13 años? tormenta de granizo han sobre de
quedado en un tejado 98 mundial ¿C
tejas de las 235 que queda de su
habían. ¿Cuántas tejas se
P=
han roto?
C=
P=
C=
R=
R=
Claudia está en el piso 17 En un edificio donde vive

de una casa de 31 pisos. Anibal hay 70 ventanas que
¿Cuántos pisos me faltan dan a la calle y 35 al patio
para llegar al último? interior. ¿Cuántas ventanas
hay en total?
P=
C= P=
C=
R=
R=
Pablo tiene 25 años más P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

que su hijo Benjamín. Si división)
Pablo tiene 37 años, ¿cuál C= Calculo & Operación matemática

es la edad de Benjamín? R = Respuesta completa
P=
C=
R=
Compone las siguientes cifras
4D+3UM+2U+5C+2DM= ___________________________________________
5C+6DM+2CM+9U+8D= ___________________________________________
2DM+9U+6CM+8U+5D= ___________________________________________
2C+4UM+3DM +5U= ___________________________________________
8C+3UM+7U+4DM+5D= ___________________________________________
4C+5UM+3D= ___________________________________________
6UM+5C+7U+2D+2DM= ___________________________________________



Resuelve
_____

En la tienda donde trabaja Ricardo ha hecho 33 de los Ricardo tie

la mamá de Pamela hay 47 76 kilómetros que quería ahorros. Si
kg. de naranjas y se han recorrer. ¿Cuántos km. le sobre de
vendido 33 kg. ¿Cuántos faltan aún? mundial ¿C
kilos de naranjas quedan queda de su
por vender?
P=
P= C=
C=
R=
R=
Claudia en su florería tiene En el curso de Anibal hay

193 rosas. Si se ha vendido 36 alumnos. Si 15 son
108 de esas rosas, niños y el resto son niñas
¿cuántas quedan sin ¿Cuántas niñas hay en
vender? dicho curso?
P= P=
C= C=
R= R=
Benjamín tiene 25 años y P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

su madre tiene 63 años. división)
¿Cuántos años tenía su C= Calculo & Operación matemática

madre cuando nació María? R = Respuesta completa
P=
C=
R=
4D+9C+8U+5CM+2DM ___________________________________________
4CM+2C+8UM+3D+9U= ___________________________________________
2D+5CM+5C+9U+7DM= ___________________________________________
4U+8DM+6CM+4D+3UM= ___________________________________________
5D+4C+8UM+7U+3DM= ___________________________________________
6C+7UM+8U+2D+6DM= ___________________________________________
2C+7UM+3D+9DM= ___________________________________________


Encuentra el factor incógnito.

_____
Pamela tiene en su Ricardo pesa una caja con Ricardo tie

colección 81 sellos y su 13 kilos de limones. Esta ahorros. Si
amiga Angélica tiene en la caja pesa 17 kilos. ¿Cuánto sobre de
suya 27 sellos menos. pesa el envase vacío? mundial ¿C
¿Cuántos sellos tiene ? queda de su
Angélica ?
P=
P= C=
C=
R=
R=
Claudia observo que en el En una caja hay 27 pollitos,

mes de marzo llegaron 48 en otra hay 45 pollitos más
golondrinas, en abril que en la primera y en una
nacieron 84 y en junio 23. tercera hay 57 pollitos.
¿Cuántas golondrinas hay a ¿Cuántos animales tiene en
finales de junio? total Aníbal?
P= P=
C= C=
R= R=
Benjamín inicio una P= Planteamiento (adición- sustracción-multiplicación-

campaña para una división)
repoblación forestal. Para C= Calculo & Operación matemática

ello se disponía de 635 R = Respuesta completa
pinos. En la primera jornada
se plantaron 231 y en la
segunda 352. ¿Cuántos
pinos quedaron por plantar?
P=
C=
R=
6U+9DM+2CM+9UM+5C= ___________________________________________
4C+9U+6CM+5DM+5D= ___________________________________________
8D+3C+1UM+8U= ___________________________________________
25+1UM+3U+4D= ___________________________________________
9C+300+2UM+500= ___________________________________________
200+5UM+400= ___________________________________________
8DM+4C+6D+2U+7UM= ___________________________________________


colorea según las claves

_____

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El álbum de Cristóbal

Fundación Educacional -­‐ Colegio Carmela Romero de Espinosa

Guía de Aprendizaje

1 Completa la tabla con los números hasta el 30. _____

veintiocho veintinueve treinta

1 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico

5 Escribe el número que está entre:

6 Completa las secuencias numéricas.

Guía de Aprendizaje

2 Escribe el número de cada asiento. _____

4 ¿Qué asientos tienen un 4 en el lugar de las decenas?

5 Cuatro amigos ocupan los asientos que están entre el 47 y 52.

6 ¿Qué asiento ocupa cada niño o niña?

2 ¿Cuáles son las entradas que tienen un número mayor que 45 y

Guía de Aprendizaje

5 Pinta del mismo color cada adición con su resultado. _____

5 ¿Cuántas unidades faltan para tener una decena más?

a) ¿Cuántas manzanas cosechó Rodrigo?

b) ¿Quién cosechó más manzanas?

c) Fernanda debe cosechar 50 manzanas. ¿Cuántas le faltan por cosechar?

3 Une con una línea.

Guía de Aprendizaje

2 Encuentra el número que falta en cada operación. Si necesitas

b) En un ramo de flores hay 20 flores blancas, 30 rojas y 10 amarillas.

d) Se hicieron 50 surcos para plantar. Si ya se han plantado 32,

3 ¿Qué lugar ocupa el 9 en los siguientes números?

Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico

3 Completa estas adiciones.

4 Escribe adiciones cuyo resultado sea 80.

b)a) 79 + 20 = 100d) f)17 + 80

c)b) 5097 + = 100e) 35 60

Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico

6 ¿Cuánto representa el dígito 9 en los siguientes números?

Guía de Aprendizaje

6 Escribe otras formas de descomponer el número 95. 9

6 Ordena los números para restar y luego, resuelve.

Guía de Aprendizaje

4 Completa la secuencia de 10 en 10. _____

5 Completa las secuencias numéricas y escribe la regla de formación.

4 Representa con dibujos y completa:

Guía de Aprendizaje

1 Pinta del mismo color el cartel de cada niño con el sombrero

2 Ordena los resultados de menor a mayor.

3 Marca el niño que tiene el cartel con un número mayor que 80 y

Número mayor que

Es el sucesor Es el mayor número

Guía de Aprendizaje

a) 3 bolsas con 5 dulces cada una:

b) 2 bolsas con 7 dulces cada una:

c) 3 bolsas con 8 dulces cada una:

d) 2 bolsas con 3 dulces cada una:

e) 2 bolsas con 6 dulces cada una:

f) 5 bolsas con 4 dulces cada una:

Cuaderno de Ejercicios Matemática 2o Básico

¿Quién tiene la razón? Justifica tu respuesta.

Yo creo que tenemos

Guía de Aprendizaje

Relaciona los robots que están en la misma posición

Repaso números ordinales T 1-5

sexto séptimo octavo noveno décimo

Escribo el número ordinal que corresponde 7 7

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