PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VI

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. UGEL : Chiclayo
1.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. “San francisco” – Mocupe, Lagunas
1.1.3. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR
1.1.4. DIRECTOR : Almilcar Rodas Mendoza
1.1.5. DOCENTE : Carolina Ascorbe Balarezo
1.1.6. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica
1.1.7. GRADOY SECCIÓN : 2º
1.1.8. HORAS SEMANALES :2
1.1.9. DURACIÓN : Del 17 de setiembre al 19 de octubre
1.1.10. AÑO ACADÉMICO : 2018

II. TITULO DE LA UNIDAD

La Cultura Tributaria

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Para que el estado ejerza sus funciones y contribuya con el bienestar de los ciudadanos, es necesario que
cuente con recursos económicos. Dichos recursos provienen principalmente de los tributos que las personas y
las empresas pagan al estado. Por ello, es indispensable el cumplimiento de esta obligación. El Estado por su
parte, tiene el deber de administrar adecuadamente el aporte de los ciudadanos y cumplir con las normas que
establece la Constitución.
La formación de la cultura tributaria permite que los ciudadanos tomen conciencia de la importancia de
tributar para que el estado brinde los servicios adecuados a la sociedad. En esta unidad analizaremos las
diferencias entre el bien individual y el bien común, qué son los tributos y cuáles son las implicancias de
cumplir con esta responsabilidad. También reflexionaremos sobre las funciones que cumple la SUNAT y los
desafíos que enfrenta esta entidad frente a la evasión tributaria. De esta manera, podremos tomar conciencia
que ser ciudadano o ciudadana implica la obligación de pagar los tributos para promover el desarrollo de la
sociedad.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose Interactúa con cada persona Integra, sin discriminar, a sus compañeros
a sí mismo y a los reconociendo que todos son y compañeras en las actividades que
demás. sujetos de derechos y tienen desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
deberes conversaciones).

Construye y asume normas y Hace uso de los principios y valores de una

leyes utilizando conocimientos cultura democrática al dialogar, actuar o
y principios democráticos. argumentar de determinada manera en
relación con las normas.

Se relaciona Explica que existen diversas formas de

interculturalmente con otros expresar las identidades y las respeta
desde su identidad y (maneras de comunicarse, de vestirse, etc.).
enriqueciéndose mutuamente.
 Reconoce que pertenece a diversos grupos
y que estos forman parte de su identidad

Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y

constructiva a través de
pautas, estrategias y canales
apropiados
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos
públicos para a partir del análisis crítico.
promover el bien Aplica principios, conceptos e
común. información vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía
Asume una posición sobre un
asunto público, que le permita
construir consensos.
ajenas, que son fuente de conflicto.
Genera hipótesis sobre los asuntos
públicos.
Describe características generales de la
democracia como forma de vida.
Dialoga con las opiniones de sus
compañeros, aun cuando no esté de
acuerdo con ellas.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
El Estado y el deber de tributar; la propiedad: bien individual y bien común; los tributos y la
responsabilidad de los ciudadanos; La SUNAT y los desafíos de la tributación; la fiscalización
tributaria y sus desafíos.

VI. PRODUCTO
Elaboración de material de divulgación y concientización sobre el deber de tributar y las
consecuencias de desarrollo que conlleva esta práctica tributaria.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: ¿Puedo hacer lo que quiera con Sesión 2: La propiedad: bien individual y bien
mis propiedades? común

Indicadores:
 Explica la relación entre el estado y el
deber de tributar
 Dialogan en grupos sobre la importancia
de conceptos claves como: SUNAT;
Tributos y evasión tributaria
Campos temáticos: conocimientos
El Estado y el deber de tributar
SUNAT y tributos
Evasión tributaria
Actividad importante:
Desarrolla un cuestionario:
 ¿Consideras que en tu familia y escuela las
personas se preocupan por difundir la
cultura tributaria?
 ¿qué ideas propondrías para que se inicie
esta tarea en tu colegio?
Indicadores:
 Explica la diferencia entre los conceptos de bien
individual y bien común
 Distingue las características del bien común y su
relevancia para el Estado
Campos temáticos: conocimientos
Bien individual y bien común
La propiedad intelectual
Los servicios públicos
Propiedad, conservación y seguridad
Contrastes en la prestación de servicios
Actividad importante:
Organizan un debate acerca del artículo 21 de la
Constitución planteando su importancia
Desarrolla las actividades y cuestionarios de la página
120 y 121 de su texto guía.
 Sesión 3: Los tributos y la responsabilidad Sesión 4: La SUNAT y los desafíos de la tributación
de los ciudadanos

Indicadores:
 Explica la responsabilidad de la sociedad
de retribuir al estado a través de los
tributos
 Explica el accionar de los principios
tributarios a través del análisis de casos
y/o situaciones reales.
Campos temáticos: conocimientos
Los tributos y sus funciones
Los principios tributarios
Las clases de tributos
Los componentes de la tributación
Indicadores:
 Explica la definición y funciones de la SUNAT a
través de un diálogo participativo.
 Explica con ejemplos el proceso de recaudación de
tributos en nuestra nación.
Campos temáticos: conocimientos
La SUNAT y sus funciones
Proceso de recaudación de tributos
La obligación tributaria
La SUNAT y la recaudación tributaria
El RUC
Tipos de comprobantes de pago

Actividad importante:
En parejas averigüen en qué consisten 5 de los
tributos señalados en la clase. Luego planteen
situaciones cotidianas para cada caso.
Sesión 5: La Fiscalización tributaria y sus
desafíos
Actividad importante:
infiere ¿A qué se exponen los contribuyentes si no
cumplen con la entrega de comprobantes de pago?
Pega en su cuaderno la copia de por lo menos dos tipos
de comprobantes de pago y registra los datos en su
cuaderno.

Indicadores:
 Explica el proceso de Fiscalización
tributaria y su repercusión en la
ciudadanía.
 Analiza las consecuencias de la evasión
tributaria en nuestro país.

Campos temáticos: conocimientos

La Fiscalización tributaria
La evasión tributaria
Consecuencias de la evasión tributaria

Actividad importante:
Escribe un texto de 10 líneas sobre la relación
entre la tributación y la responsabilidad de los
ciudadanos para pagar tributos.

VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
Se relaciona  Explica la relación entre el estado y el
Convive
interculturalmente deber de tributar
respetándose a sí
con otros desde su  Dialogan en grupos sobre la importancia
mismo y a los
identidad y de conceptos claves como: SUNAT;
demás.
enriqueciéndose Tributos y evasión tributaria
En grupos, mutuamente.
averigüen el Interactúa con cada  Explica la diferencia entre los conceptos
trabajo que viene persona reconociendo de bien individual y bien común
realizando la que todos son sujetos  Distingue las características del bien
Demuna del distrito de derechos y tienen común y su relevancia para el Estado
donde viven. deberes
Entrevisten a la Construye y asume  Explica la responsabilidad de la sociedad
persona encargada normas y leyes de retribuir al estado a través de los
e indaguen sobre utilizando tributos
los casos que conocimientos y  Explica el accionar de los principios
atienden con mayor principios tributarios a través del análisis de casos
frecuencia, las democráticos. y/o situaciones reales.
personas que más Participa en Asume una posición  Explica la definición y funciones de la
acuden a ellos y los asuntos públicos sobre un asunto SUNAT a través de un diálogo
especialistas que para promover el público, que le participativo.
trabajan en el bien común. permita construir  Explica con ejemplos el proceso de
centro. consensos. recaudación de tributos en nuestra
nación.
 Explica el proceso de Fiscalización
tributaria y su repercusión en la
ciudadanía.
 Analiza las consecuencias de la evasión
tributaria en nuestro país.

IX. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Chaux, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
 Congreso de La República del Perú (1993). Constitución Política del Perú. 29 de
diciembre. Consulta: 20 de abril de 2016. ˂http://goo.gl/Mq8k7L˃
 Ministerio de Educación del Perú (2012). Texto escolar 1° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.

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Prof. Almilcar Rodas Mendoza Prof. Carolina Ascorbe Balarezo
Director Área de Formación Ciudadana y Cívica