Saint Mary School

Depto. Lenguaje y comunicación.

Profesora Paloma Silva
6º año básico.

Evaluación Unidad I

Nombre: _________________________________________ curso: 6º____ fecha: ____________

Eje: Comprensión lectora

Texto N°1

Las historias de integración del liceo Sara Blinder

El recinto ha desarrollado métodos que tienen los índices de bullying casi en

cero. Estudiantes extranjeras aseguran no sentirse discriminadas.

“Llegué de Perú hace tres años y cuando entré a estudiar mis compañeras me recibieron
muy bien. Me han hecho sentir muy cómoda. Acá no hay discriminación, ni rechazo”, comentó
Lisette Meneses, alumna de segundo medio de Administración del liceo Sara Blinder.
La joven de 15 años es una de las mejores estudiantes de su curso. Su caso es similar a las
de las otras 20 hijas de inmigrantes que cumplen su enseñanza media en el establecimiento.
“Todas están muy comprometidas con sus materias y se sacan buenas notas”, dijo Paola Rosales,
rectora del establecimiento.
El bienestar que sienten, las menores extranjeras, provenientes de Perú, Ecuador y
Colombia, tiene que ver con una política de integración que lleva 12 años, implementándose en
el liceo, emplazado en pleno centro de Santiago. “Acá incentivamos a las chicas para que se
respeten unas a otras y sean solidarias entre ellas. Ha sido un trabajo a largo plazo que ha tenido
buenos resultados. Nuestras cifras de bullying o maltrato escolar son casi nulas”, sostuvo la
mandamás de la institución, dependiente de la Fundación de Escuelas Católicas de Santo Tomás
de Aquino.
Los académicos del recinto comentan que de las 850 alumnas que estudian disciplinas
técnicas de atención de párvulos, secretariado, administración y enfermería, tuvo un cambio
cuando eliminaron el puesto de inspector general. “En ese tiempo era la disciplina por la
disciplina. Ahora tiene sentido y busca corregir la mala conducta”, señalaron.
Otro punto que destacan en la institución es la inclusión de mujeres con discapacidad
auditiva. Más de 20 estudiantes están desarrollando su currículum de enseñanza media, a la par
con sus compañeras. “Hemos logrado importantes avances con ellas y no hemos tenido
problemas. Además, de los 45 docentes que se desempeñan acá, más de la mitad posee dominio
de lenguaje de señas, lo que es un gran punto a favor. Yo misma tengo problemas de audición, lo
que ha generado una cercanía con ellas”, dijo la rectora Rosales.
Apunta que una de las metodologías que ha tenido éxito es el proyecto Mi Estrella. Esta
se aplica cuatro veces al año y consta de una autoevaluación en unidades relacionadas al
respeto, solidaridad, honestidad y compromiso.
“Los profesores y los padres les escriben un mensaje acerca de lo que tienen que mejorar.
Luego, en una reunión privada se les conversa y hacen un compromiso. Realmente lo han
cumplido”, aseguró.

Ítem Selección única: marca la alternativa correcta para cada pregunta, según la lectura.
(1 pto c/u)
 1. ¿Cuántas alumnas estudian disciplinas técnicas en el liceo Sara Blinder?

A. 15.

B. 20.

C. 45.

D. 850.

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2. Según el texto, ¿con qué se relaciona el bienestar que sienten las niñas extranjeras de este liceo?

A. Con el apoyo de las familias de cada una de las niñas.

B. Con una política de integración implementada en el liceo.

C. Con el apoyo de padres y apoderados entregado a las niñas.

D. Con la actitud amistosa que tuvieron las niñas al momento de llegar al liceo.

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3. ¿En qué consiste la metodología Mi estrella?

A. Es una reunión privada con las niñas y sus familias.

B. Es la inclusión de más de 20 estudiantes con discapacidad auditiva.

C. Es un proyecto que consta de disciplinas técnicas para estudiantes extranjeras.

D. Es una autoevaluación relacionada con el respeto, solidaridad, honestidad y compromiso.

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4. ¿A quién corresponde lo dicho en el siguiente fragmento?;

“Los profesores y los padres les escriben un mensaje acerca de lo que tienen que mejorar. Luego, en una
reunión privada se les conversa y hacen un compromiso. Realmente lo han cumplido”

A. Lisette Meneses.
B. Las niñas del liceo.
C. La rectora del liceo, Paola Rosales.
D. Los padres y apoderados del liceo.
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5. Según la información entregada por el texto, la rectora del liceo comenta que las cifras de
bullying o maltrato escolar son casi nulas en el liceo porque:

A. quiere que el liceo tenga una buena reputación para el resto de las personas.
B. así las niñas que se matriculen este año en el liceo, lo harán con tranquilidad.
C. quiere demostrar que la implementación del proyecto ha tenido resultados positivos.
D. ella está segura de que las cifras casi nulas de bullying o maltrato se deben exclusivamente
a que es un colegio de niñas.
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6. ¿Qué término reemplazaría mejor la palabra emplazado destacada en el texto n°1?

A. ubicado.

B. llamado.

C. orientado.

D. encontrado.

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7. Del texto n°1 “El bienestar que sienten, las menores extranjeras, provenientes de Perú,
Ecuador y Colombia, tiene que ver con una política de integración…El sinónimo
correspondiente a la palabra destacada es:
 A. malestar.

B. deseo

C. abandono

D. comodidad.

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8.- Del texto n°1 “Otro punto que destacan en la institución es la inclusión de mujeres con
discapacidad auditiva”. El antónimo de la palabra destacada es:

A. incorporación

B. colocación

C. expulsión

D. integración

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Texto N° 2 El espejo chino

Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su

mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine.

Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos

compañeros, y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el
momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero
¿qué era? No lo podía recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo
primero que le llamó la atención: un espejo. Y regresó al pueblo.

Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se

miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La madre le
preguntó la razón de aquellas lágrimas.

La mujer le dio el espejo y le dijo:

—Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa,

La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija:

—No tienes de qué preocuparte, es una vieja.

Anónimo chino.

9. Por sus características, el texto es:

A. un fragmento de novela.

B. un poema tradicional.

C. una carta.

D. un cuento chino.

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10. ¿Por qué el campesino no pudo recordar lo que le pidió su mujer?

A. Porque no le puso atención al salir.

B. Porque al salir discutieron y lo olvidó.

C. Porque la celebración le produjo confusión.

 D. Porque sus amigos lo confundieron cuando fue a comprar.
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11. El propósito del texto leído es:

A. narrar una historia curiosa.

B. describir la vida de una persona.

C. informar sobre el comercio chino.

D. dejar una enseñanza sobre las inseguridades.

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12. La esposa del campesino es:

A. bella, atenta y amorosa.

B. joven, sensible y ambiciosa.

C. joven, hermosa e insegura de sí misma.

D. vieja, desmejorada, práctica y compasiva.

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13. Cuál es la acción principal en el texto leído?

A. El campesino compra un espejo en vez de un peine.

B. La esposa llora al recibir el espejo y mirarse en él.

C. El campesino vende su arroz.

D. La madre consuela a su hija.

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14. De la reacción de la esposa se infiere que:

A. sabía que su esposo amaba a otra mujer.

B. se molestó porque no recibió el peine.

C. el matrimonio no se llevaba bien.

D. nunca había visto un espejo.

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15. Del texto n°2 “La mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente. La
madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas”. El sinónimo de la palabra destacada es:

A. apasionadamente.

B. afligidamente.

C. amorosamente.

D. repentinamente.

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Texto N°3

El teléfono, conexión mundial

Convencionalmente se denominan “revolución tecnológica” o “revolución

científico-técnica” a las transformaciones técnicas que experimentan los
objetos creados por el hombre con la finalidad de mejorarlos y que presten un
mejor servicio.
 El teléfono –un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir
señales a distancia por intermedio de la electricidad es uno de los inventos que
ha sufrido las mayores innovaciones tecnológicas desde que fue registrado en
la Oficina de Patentes de Estados Unidos, en 1876, por el inventor Alexander
Graham Bell, hasta hoy.

Desde el primitivo sistema transmisor, que consistía en un disco de aluminio

que vibraba bajo la acción de la voz humana, produciendo estas vibraciones
ciertos impulsos eléctricos que se comunicaban al receptor, este invento ha
evolucionado hasta el teléfono celular, un dispositivo inalámbrico que permite
el acceso a una red de telefonía móvil.

La principal característica del teléfono celular es su portabilidad, que permite

comunicarse desde casi cualquier lugar. Aunque su principal función es la
comunicación de voz, como el teléfono convencional, su rápido desarrollo ha
incorporado otras funciones, como son la cámara fotográfica, agenda, acceso a
Internet, reproducción de video e incluso GPS y reproductor MP3.

Hoy, el teléfono es un aparato esencial, ya que permite acortar las distancias

entre las personas, convirtiéndose en uno de los principales canales de
comunicación, hasta llegar a ser de uso universal.
Primitivo: elemental.

Convencional: usual,
común.

Portabilidad: acción de

16. Se puede inferir del texto que:

A. El teléfono es un importante canal de comunicación.

B. El teléfono es un aparato que ha borrado las fronteras físicas.
C. El teléfono ha mejorado la calidad de vida del hombre.
D. Todas las anteriores.
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17. Selecciona y marca la alternativa correcta.

A. El teléfono fue registrado por Alexander Graham Bell en 1867.

B. El teléfono fue registrado por Alexander Fleming en 1876.
C. El teléfono fue registrado por Alexander Graham Bell en 1876.
D. El teléfono fue registrado por Alexander Fleming en 1867.
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18. El texto leído pertenece al género:

A. Narrativo.
B. Lírico.
C. Informativo.
D. Dramático.
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19. El invento que ha sufrido mayores transformaciones técnicas es.

A. el teléfono
B. el telégrafo
C. el internet
D. la electricidad.
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20. La principal característica del celular es

A. sacar lindas fotos

B. el tener internet
C. la portabilidad
D. el manos libres
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 21. Del texto n°3 “El teléfono un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales a
distancia por intermedio de la electricidad es uno de los inventos que ha sufrido las mayores
innovaciones tecnológicas desde que fue registrado en la Oficina de Patentes” El sinónimo de la palabra
destacada es:

A. permanencias.

B. dificultades.

C. imitación.

D. cambios.

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Reconocer tipo de narrador

22. “¿Cómo y por qué llegué hasta allí? Por los mismos motivos por los que he llegado a tantas
partes. Es una historia larga y, lo que es peor, confusa. La culpa es mía: nunca he podido pensar
como pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a ciento
o a mil; y mi memoria no es mucho mejor…”

Fragmento de la novela Hijo de ladrón de Manuel Rojas, chileno.

A. 3ª persona. Narrador omnisciente.

B. 3ª persona. Narrador observador.
C. 1ª persona. Narrador protagonista.
D. 1° persona Narrador testigo.
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23. “Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del pie
izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se
había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la zapatilla y el calcetín,
comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor amainó en seguida, y Mario se dijo que con
suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el calcetín y la zapatilla; se incorporó;
caminó con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo”
Javier Cercas, El inquilino

A. 3ª persona. Narrador omnisciente.

B. 3ª persona. Narrador observador.
C. 1ª persona. Narrador protagonista.
D. 1° persona Narrador testigo.
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24. “El caso del Ojo es único y ejemplar y tal vez no sea ocioso volver a recordarlo, sobre todo
cuando ya han pasado tantos años.
En enero de 1974, cuatro meses después del golpe de Estado, el Ojo Silva se marchó de Chile.
Primero estuvo en Buenos Aires, luego los malos vientos que soplaban en la vecina república lo
llevaron a México en donde vivió un par de años y en donde lo conocí.”

Fragmento del cuento El Ojo Silva de Roberto Bolaño, chileno.

A. 3ª persona. Narrador omnisciente.

B. 3ª persona. Narrador observador.
C. 1ª persona. Narrador protagonista.
D. 1° persona Narrador testigo.
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25. “Ese domingo, frente al arco, David miró al arquero a los ojos. Se dio vuelta y miró por última
vez a sus compañeros. Antes de anotar, se detuvo y observó el pasto por un segundo. Con una
zurda reventó en el ángulo izquierdo del arco. Los espectadores saltaban cantando sin cesar. Por
primera vez su equipo era campeón nacional.”
 A. 3ª persona. Narrador omnisciente.
B. 3ª persona. Narrador observador.
C. 1ª persona. Narrador protagonista.
D. 1° persona Narrador testigo.
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23. "Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas
pequeñas arrugas que antes solo salían al reír".

A. 3ª persona. Narrador omnisciente.

B. 3ª persona. Narrador observador.
C. 1ª persona. Narrador protagonista.
D. 1° persona Narrador testigo.
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Eje: producción de textos escritos.

Actividad:

Redacte un párrafo con la organización textual COMPARACIÓN Y CONTRASTE, el cual será publicado en
el diario mural de tu sala y leerán tus compañeros, para esto recuerde:

En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre los contenidos
contrastados.
Ejemplo:
"Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión.Los
volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado
el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra
parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, en
cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre"
Etapa 1 Planificación/organización y generación de ideas:

Idea a desarrollar

Características elemento 1 Características elemento 2

Similitudes diferencias
Escribe aquí tu texto:

Pauta de revisión

Nivel de logro
Dimensión Criterio
3 2 1 0
Propósito del El texto escrito (párrafo) menciona similitudes
texto entre los elementos
El texto escrito (párrafo) menciona diferencias
entre los elementos
El texto escrito es fácil de comprender
Estructura y El texto tiene un desarrollo ordenado de las ideas
presentación presentas (similitudes separadas por un punto
del texto seguido de las diferencias)
La comparación está presentada con conectores
adecuados
El contraste está presentado con conectores
adecuados
El texto fue escrito con letra legible
El texto fue escrito siguiendo normas de ortografía
acentual y literal adecuadas al nivel
Puntaje total /24

Descripción de niveles de logro

3 puntos El estudiante desarrolla el criterio de manera muy adecuada. El criterio se destaca en su trabajo.
2 puntos El estudiante desarrolla el criterio de manera adecuada. El criterio podría destacarse en su trabajo.
1 punto El estudiante desarrolla el criterio de manera poco adecuada. El criterio no se desarrolla en su trabajo.
0 puntos El estudiante no desarrolla el criterio. El criterio no se observa en su trabajo.