Asignatura:

Educación a distancia
Tema:
Tarea VI
Participante
ARRASELI LACHAPELL RODRÍGUEZ
Mat.201902323

Facilitador:
Lic. Ynocencio Taveras

María Trinidad Saches (Nagua)

10 de Marzo, 2019
Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en
plataforma y otras fuentes continua trabajando con la unidad VI y realiza
las siguientes actividades en un documento en word y lo subes por este
espacio:

 Enumera las características que tiene la comunicación bidireccional y

explique por qué es importante este tipo de comunicación en la
educación a distancia.

Característica de la Educación a Distancia.

Las características de los sistemas educativos abiertos y a distancia se

establecen a partir de los rasgos que se han identificado como relevantes al
definir este tipo modalidad educativa. Ellos son:

2.1 Separación profesor_alumno.

En la enseñanza a Distancia para que se produzca la transmisión del

conocimiento no es necesario que el profesor y el alumno se encuentren cara a
cara en un mismo lugar y al mismo tiempo, pues esa transición se realiza a
través de los medios, o lo que se denomina el aula virtual.

Esta separación no es total, ya que, dependiendo de la institución, se van

a producir los encuentros (las tutorías o facilitaciones) entre el profesor y el
alumno o el grupo de alumnos.

2.2 Comunicaciones bidireccionales

Es la comunicación que se establece entre el profesor y el alumno, en lo

que los dos son a la vez emisores y receptores del mensaje educativo. Este es
el tipo de comunicación completa, que enriquece y le da calidad al proceso
educativo.

Esta comunicación es característica tanto del modelo educativo presencial

como a distancia. En el modelo presencial se produce en el aula, en unas
condiciones de cercanía física y visual entre el profesor y los alumnos. En la
Educación a Distancia esta comunicación se puede producir a través de las
distintas vías de comunicación: teléfono, fax, correo electrónico, postal, entre
otras. También a través de las tutorías presenciales o facilitaciones entre el
profesor y los alumnos.
 Está también la comunicación no directa, que consiste en un "diálogo
simulado a través de la denominada (...) conversación didáctica guiada que
deben propiciar los propios materiales de estudio, entre los autores de los
mismo y el alumno"(Florentino Sanz. 1994; p1003).

2.3 Uso de medios técnicos:

Con los avances de la tecnología de la comunicación, la misma se ha ido

incorporando cada día más a la Enseñanza a Distancia. El teléfono, Fax,
video, radio, teleformática hacen de estas forma de enseñanza un verdadero
sistema de multimedia.

La utilización de estos recursos facilitadores del aprendizaje ha permitido

una sustancial reducción de los obstáculos de carácter geográfico, económico,
laboral, etc. en el acceso a la educación, colaborando así con la
democratización de la misma.

2.4 Aprendizaje independiente.

En la educación a distancia el aprendizaje asume la característica de ser

personal, flexible e independiente. El alumno tiene que aprender a estudiar por
su cuenta; sólo el es responsable de su horario y ritmo de estudio; puede
trabajar cuando quiera y como quiera.

En la educación a Distancia el estudiante es capacitado para aprender a

aprender y aprender a hacer, asumiendo él la responsabilidad de su propio
aprendizaje, y conciencia de sus propias cualidades y limitaciones para su
autoformación.

2.5 Organización y Apoyo

Esta característica hace referencia a la existencia de una institución u

organización, que asume la responsabilidad de brindar este tipo de
educación. Es la responsable de elaborar el material para el autoestudio, de
organizar, planificar los cursos, y de validad los estudios realizados por los
estudiantes.

Aunque una característica del estudio a distancia es el aprendizaje

individual y privado, la institución juega el rol de apoyar al estudiante, para
matizar así la sensación de abandono que el aislamiento en los estudios puede
estar provocando; la institución lo orienta, motiva, y facilita el aprendizaje.
El proceso de comunicación entre alumnos y tutores de e-Learning se
desarrolla a través de las herramientas de comunicación que contiene los LMS,
LMCS, u otras externas, bajo la que se está desarrollando el curso.
Teniendo en cuenta los momentos en los que se produce la comunicación,
podemos clasificar las herramientas de comunicación en dos grupos:

Sincrónicas y asincrónicas.

Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que permiten una

comunicación a tiempo real, para ello los participantes deben estar conectados
en el mismo momento. Son herramientas de comunicación sincrónicas: el Chat,
la videoconferencia, el msn, entre otros.
Las herramientas de comunicación asincrónicas son aquéllas en las que la
comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los
participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo.

Las principales características de la comunicación asincrónica son:

 Es independiente del lugar. La comunicación se produce entre dos o más

personas que pueden -o no- encontrarse físicamente ubicadas en contextos
distintos.

 Es temporalmente independiente. Esto quiere decir que para que la

comunicación tenga lugar, no es necesario que los participantes coincidan
en el mismo tiempo. Un alumno puede enviar un mensaje al foro o un
correo electrónico y éste no tiene por qué ser leído al instante por el resto
de compañeros y tutores.

 La comunicación tiene en lugar en grupo o individual. En los foros, la

comunicación se produce en presencia de varios comunicantes, en cambio,
en el correo electrónico la comunicación se produce de forma individual, es
decir, un alumno (o tutor) envía un mensaje a otro alumno (o a un tutor).
 La comunicación sincrónica está caracterizada por una serie de rasgos que
la hacen peculiar y que habitualmente no están presentes en la comunicación
presencial.

 Es independiente del lugar. La comunicación se produce entre dos o más

personas que pueden encontrarse físicamente ubicados en contextos
distintos, e incluso pueden compartir el mismo espacio. Por ejemplo, los
usuarios de un chat podrían estar presentes en un mismo lugar, como por
ejemplo en un aula de informática con conexión en red o un cybercafé; o
bien, por el contrario, podrían estar distanciados al vivir en ciudades
diferentes.

 Es temporalmente dependiente. Esto quiere decir que para que este tipo de
comunicación tenga lugar, es necesario que los comunicantes coincidan en
un mismo tiempo.

 Presente por lo menos 3 ejemplos por cada uno de los siguientes tipos
de comunicación: sincrónica y asincrónica.

Comunicación asincrónica

La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se establece

entre personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe
coincidencia temporal. Un ejemplo de comunicación asincrónica es
la carta de papel; actualmente este tipo de comunicación se desarrolla a través
de ordenadores o computadores.

En la comunicación asincrónica observamos que algunos de elementos típicos

de la comunicación presentan unas características específicas y diferenciadas:

 Emisor: El emisor envía la información sabiendo que no obtendrá una

respuesta inmediata.

 Receptor: Este será consciente de la llegada del mensaje solo cuando acceda
al canal específico.

 Canal: Es el medio físico acordado por ambas partes por el que se transmite el
mensaje, debe ser perdurable en el tiempo ya que el mensaje se almacenará
allí durante un tiempo indefinido.
 Código: Debe ser perdurable en el tiempo, además deberá ser compartido
entre los elementos del evento comunicativo; deberá contar con un soporte
físico para su almacenamiento.

 Situación o contexto: La disponibilidad del emisor o receptor es incierta y marca

de forma importante el contexto de la comunicación.

La otra gran categoría de la CMC es la comunicación asincrónica, cuyo

ejemplo más claro sería el correo electrónico. La comunicación asincrónica es
la que permite la comunicación por internet entre personas de forma no
simultánea.

Comunicación sincrónica

La comunicación sincrónica es el intercambio de información por Internet en

tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la comunicación
mediada por computadora, que es aquel tipo de comunicación que se da entre
personas y que está mediatizada por ordenadores.

En lo que respecta a comunicación sincrónica, el máximo exponente es

el chat. Su creación data de 1988, aunque el éxito masivo no se empezó a dar
y a popularizar hasta principios del siglo XXI. Los participantes en este tipo de
comunicación realizan una serie de características más propias de la charla
oral, pero usando los ordenadores y el texto escrito para crear una ilusión de
conversación.

 Realice una tabla los distintos medios didácticos que se utilizan en la

educación a distancia para la transmisión de los contenidos
educativos y como canal de comunicación. A cada medio caracterícelo
con dos de sus funciones educativas.

Medios que se utilizan en la Educación a Distancia

Medio didáctico impreso Texto autoinstructivo

• Unidad didáctica

• Guía didáctica
Medios audiovisuales Radio

Televisión

Video conferencia
Medios Informáticos Correo Electrónico

Multimedia

Word Wide Web

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