arzo

Club V.I.T. Very Important Teachers Marzo

interactivas de
Actividades

apoyo
 MArzo
Club V.I.T. Very Important Teachers Marzo
 ¡Gracias por adquirir nuestro
material!
Recuerda que este material es de pago y su
costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. SU USO ES PERSONAL Y LOS
DERECHOS DE LA MISMA SE RESERVAN A LA
MARCA “PROYECTOS Y RECURSOS EDUCATIVOS”,
por lo que su utilización y distribución sin
consentimiento del autor conlleva
consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
Español
Lecturas

Allí había una niña

Un brinco al cielo
El caballo de arena
Francisca y la muerte
Instrucciones: identifiquen las palabras que rimen en la lectura “Allí
había una niña”. Escríbanlas en el interactivo y encuentra otra que
termine igual. Señalen con colores las rimas.
Instrucciones: usen los siguientes globos para inventar
diálogos en la historia “Un brinco en el cielo”.
 Instrucciones: recorta por las líneas punteadas, alza con
precaución y contesta las preguntas sobre tu cuaderno. Colorea tu
caballo de arena.

¿Por qué el
hombre pintó un
caballo en la
¿Qué era lo que arena?
deseaba el caballo
de arena?

¿Quiénes eran ¿hacia dónde se

los caballos fueron todos los
blancos? caballos?

¿Qué animal te
gustaría dibujar
y cobrara vida?
¿Por qué crees que la ¿Por qué la muerte no
¿Por qué la muerte
gente no se asustaba la podía encontrar a
buscaba a Francisca?
ver a la muerte? Francisca?
contesta las siguientes preguntas.

quería morir? ¿En qué lugres la buscó?

¿Por qué Francisca no se Francisca? ¿Por qué?
¿La muerte conocía bien a
Instrucciones: después de leer “Francisca y la muerte”
 Español
Práctica social del lenguaje 10:
describir un proceso de
fabricación o manufactura

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
✓ Recupera información relevante mediante notas y la emplea al
redactar un texto.
✓ Conoce la función y las características de los diagramas.
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

Instrucciones: junto con su maestr@ realicen los pasos para elaborar masilla para jugar.
Una vez terminada dibuja lo resultante en los pasos que siguieron. Comenten en grupo.

Pegar sobre el
cuaderno

Pegar sobre el
cuaderno
*pega siguiendo el
orden una flecha tras
otra
incorporar los
1. Empezar a
ingredientes

2.
Incorporamos
Pegar sobre el
cuaderno más
ingredientes a
la mezcla
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

Instrucciones: junto con su maestr@ realicen los pasos para elaborar masilla para jugar.
Una vez terminada dibuja lo resultante en los pasos que siguieron. Comenten en grupo.

3. Se forman
Pegar sobre el
cuaderno
objetos con la
masilla

Pegar sobre el
cuaderno
*pega siguiendo el
orden una flecha tras
otra
4. Dejamos
secar

Pegar sobre el
¿Qué me gustó
cuaderno más de este
proceso?
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

Instrucciones: comenten en grupo las siguientes preguntas y anoten sus conclusiones en el

interactivo.

¿De qué
producto te
¿A qué se
gustaría
refiere con
conocer su
manufactura?
proceso de
elaboración?

¿Qué
elementos ¿Cómo se
consideran Pegar esta emplea el
debe tener un
parte sobre el orden
proceso de
cuaderno
temporal en
elaboración? un proceso?

¿Será
necesario ¿Cómo puede
señalar que ser un
instrumentos proceso de
o maquinaria elaboración
se usa? ¿Por más claro?
qué?
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

*Pueden pegar esta hoja en el centro de la plantilla anterior*

 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Recupera información relevante mediante notas
y la emplea al redactar un texto.

Instrucciones: después de observar y escuchar a su invitad@ al realizar el proceso de

elaboración de un producto. Anoten en la hoja ¿Cómo se llevó a cabo el proceso?

Invitad@:
Instrucciones: usa el siguiente diagrama para Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los
enumerar el proceso llevado a cabo previamente en el diagramas.
salón.
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los
diagramas.

*Dibuja en cada apartado el proceso de elaboración del producto pega

encima del diagrama anterior*
 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

Instrucciones: usa el siguiente diagrama para describir tu proceso de elaboración.

 Proyecto 10: Describir un proceso de elaboración o de manufactura.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de
la información.

Instrucciones: realiza aquí en limpio la descripción de tu proceso de elaboración de un

producto.
 Español
Práctica social del lenguaje 11: Describir
escenarios y personajes de cuentos
para elaborar un juego

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece
su importancia en el cuento.
✓ Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas,
lugares y acciones.
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: lee y contesta las siguientes preguntas. Compartan sus respuestas en grupo.
Descripción de personajes y escenarios de un cuento

¿Qué cuentos has o te han leído?

¿De qué trata el que más te ha

gustado?

¿Qué personajes intervienen?

¿Cómo son esos personajes?

¿En qué escenarios se desarrolla

la historia?
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: describe en cada uno de los segmentos cada parte de la que se constituye un
cuento.
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: recorta la siguiente figura y completa lo que se te pide, al final dobla por la
línea punteada y por esa misma línea del doblez de la parte trasera pega con las otras
plantillas de las siguiente páginas, de tal manera que puedas hojear tu interactivo de las
características de los personajes de los cuentos.

¿Cómo son las

princesas en los
cuentos?
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo son los

príncipes en los
cuentos?

¿Cómo son las

villanos en los
cuentos?
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo son los

animales en los
cuentos?

¿Cómo son las

magos y seres
encantados en
los cuentos?
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

¿Cómo armo mi interactivo?

Después de coloreado se
Se doblan todos los círculos
recortan todos los círculos
por la línea punteada

Desdoblamos en la portada

Se pegan los medios círculos

Listo para hojear

 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de
personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Instrucciones: elije un cuento y realiza el análisis de éste apoyándose del interactivo.

 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Instrucciones: arma las bolsitas en tu cuaderno y clasifica las palabras en adverbios y

adjetivos calificativos.
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.
Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Instrucciones: arma las bolsitas en tu cuaderno y clasifica las palabras en adverbios y

adjetivos calificativos.
 Proyecto 11: Describir escenarios y personajes de cuentos para
Instrucciones: en equipos elijan un cuento y usen el siguiente elaborar un juego.
esquema para organizar la información Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Cuento:

PERSONAJES ESCENARIOS

PRINCIPALES SECUNDARIOS
 Matemáticas
Desafío 45 Repartos agrupados
Desafío 46 Cajas de té
Desafío 47 Las matemáticas en los
envases
Desafío 48 Reparto de manzanas
Desafío 49 Dosis de medicamento
Desafío 50 Moños
Desafío 51 De varias formas
Desafío 52 ¿Y los que faltan?
Desafío 53 De cuánto en cuánto
Desafío 54 La dulcería
Desafío 55 La fiesta

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con
números naturales.
✓ Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones con progresión aritmética.
 Desafío 45: Repartos agrupados.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o
restas con números naturales.

Instrucciones: recorta las monedas y coloca la misma cantidad en cada uno de los
monederos, contesta lo que se te pide.
 Desafío 45: Repartos agrupados.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o
restas con números naturales.

Instrucciones: recorta las monedas y coloca la misma cantidad en cada uno de los
monederos, contesta lo que se te pide.

Repartos
 Desafío 46: Cajas de té.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o
restas con números naturales.

Instrucciones: recorta, pega y responde lo que se te pide de acuerdo a lo que contiene

la etiqueta de cada producto, pega los recuadros de la parte superior y encima pega el producto
que se muestra.
pegar
¿Cuántos panes contiene
pegar el empaque?

pegar
Si cada pan tiene un peso
de 10 gramos. ¿Cuánto
Contenido Neto 8 piezas de pesarán los 8?
10 gramos c/u

pegar
pegar
¿Cuántas salchichas
contiene el empaque?

Contenido Neto
16 piezas de 9.5
gramos c/u
pegar
pegar ¿Cuál es el peso de todas
Si se compran dos paquetes las salchichas?
de salchichas. ¿Cuántos
panes necesitarán para
hacer todos los hot dog?
 Desafío 47: Las matemáticas en los envases.
Aprendizaje Esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o
restas con números naturales.

Instrucciones: recorta y pega la información. Contesta las preguntas de acuerdo a la

información que proporciona el producto.
pegar

pegar
Si por cada 100 gramos que se consumen de
palomitas, contiene 68 mg de colesterol.
¿Cuánto más se consumirá al comer 300
gramos ?

pegar
Si la caja de palomitas contiene 20 paquetes y
cada uno tiene 42 mg de sodio. ¿Cuánto
corresponde por los 20 paquetes?
 Desafío 48: Reparto de manzanas.
Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre la equivalencia de
expresiones aditivas, al resolver problemas de reparto y medición.

Instrucciones: realiza las sumas expresadas en cada manzana. Realiza la

representación gráfica de cada una para que te sea más sencillo.
 Desafío 49: Dosis de medicamento.
Intención Didáctica: Que los alumnos establezcan equivalencias entre
números mixtos y sumas de fracciones.

Instrucciones: observa las pizzas, anota que fracción representan y en la parte inferior
escribe una más grande y dibuja su representación.
 Desafío 50: Moños.
Intención Didáctica: Que los alumnos anticipen, argumenten y verifiquen que
cantidad es mayor, dadas dos cantidades con igual numerador e igual
denominador.

Instrucciones: escribe una fracción equivalente para cada una de las representaciones.
Escribe debajo la fracción que están representando los dibujos.

E E
S S

I I
G G
U U
A A
L L

A A

E
S

I
G
U
A
L

E
E S
S
I
I G
G U
U A
A L
L
A
A
 Desafío 51: De varias formas.
Intención Didáctica: Que los alumnos usen diversa formas aditivas para
representar una fracción mixta.

Instrucciones: coloreen las regletas de colores y enmíquenlas.

 Desafío 51: De varias formas.
Intención Didáctica: Que los alumnos usen diversa formas aditivas para
representar una fracción mixta.

Instrucciones: formando equipos, establezcan fracciones y formen con sus regletas la

equivalencia. Comenten ¿Cuántas maneras encontraron en cada fracción?
 Desafío 52: ¿Y los que faltan?
Aprendizajes esperado: Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Instrucciones: en parejas observen y completen las siguientes sucesiones.

 Desafío 53: De cuánto en cuánto
Aprendizajes esperado: Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresión aritmética.

Instrucciones: revisa las siguientes figuras y completa la secuencia de cada una de ellas.
Anota cuántos elementos componen cada sucesión.

Resuelve con el proceso
elegido.
Palabra clave que te permite
saber como resolverás
Desafío 54: La dulcería
Aprendizajes esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver
sumas o restas con números naturales.
Instrucciones:: Lee muy bien el problema, completa los datos que te pide y resuelve
usando los espacios correspondientes.. Recorta el patrón y arma tu cubo. Comparte con tus
compañeros y expliquen sus resultados y procesos..
Escribe la pregunta Escribe las cantidades En la tienda de Don Ángel;
José compró dos kilos de
frijol a $45 cada uno y un kilo
de azúcar a $29. ¿Cuánto
pagó? Y si hizo el pagó con un
billete de $200 ¿Cuánto le
sobró?
Comprueba tu respuesta

Resuelve con el proceso
elegido.
Palabra clave que te permite
saber como resolverás
Desafío 55: La fiesta
Aprendizajes esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver
sumas o restas con números naturales.
Instrucciones:: Lee muy bien el problema, completa los datos que te pide y resuelve
usando los espacios correspondientes.. Recorta el patrón y arma tu cubo. Comparte con tus
compañeros y expliquen sus resultados y procesos..
Escribe la pregunta Escribe las cantidades
Antonio compró en la
tienda un pantalón de
$120, dos camisetas de
$70 y pagó con un billete
de $500. ¿Cuánto pagó y
cuánto le sobró?
Comprueba tu respuesta
 Ciencias
Naturales
Tema 3: Efectos de las fuerzas en
los objetos
Tema 1: Características de la luz y
su importancia

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios
producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.
✓ Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con
los objetos.
 Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos.
Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con
algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: comenten en grupo las preguntas y anoten sus conclusiones en el interactivo.

Menciona
algunas
actividades en
las que aplicas
la fuerza

¿Cómo podemos ¿Por qué los objetos

modificar la forma de cambian de movimiento,
algunos objetos? posición o dirección?
 Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos.
Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con
algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: observa, describe la imagen y explica cómo es que aplicas la fuerza en las
siguientes actividades.
 Tema 3: Efectos de las fuerzas en los objetos.
Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con
algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Instrucciones: pega la máquina simple que le corresponda a cada acción y describe

brevemente en qué consiste.
pegar

pegar

pegar

pegar

pegar

pegar
 Tema 1: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de
su interacción con los objetos.

Instrucciones: contesta las preguntas que se te presentan y pega las etiquetas en tu

cuaderno.

¿Qué fenómenos nos

permite ver los
objetos cuando
la luz los toca o
pasa a través
de ellos?

¿Qué otras
interacciones
existen entre
los objetos y la
luz?
 Tema 1: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de
su interacción con los objetos.

Instrucciones: explica a que se refiere con los 3 tipos de objetos y anota dos ejemplos de
ellos.
interacción con la luz
Tipos de objetos y su
 Tema 1: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de
su interacción con los objetos.

Instrucciones: relaciona los conceptos con las definiciones que le corresponden.

Umbra

Penumbra
 Tema 1: Características de la luz y su importancia.
Aprendizaje esperado: Deduce algunas características de la luz a partir de
su interacción con los objetos.

Instrucciones: explica las principales fuentes de luz. Pega una platilla sobre otra.
 La Entidad
donde vivo
Nuevas actividades económicas: cambios en
los paisajes y en la vida cotidiana de mi
entidad

Gobierno y sociedad en los pueblos y

ciudades virreinales

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a
partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el
Virreinato.
✓ Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad
durante el Virreinato.
 Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y
en la vida cotidiana de mi entidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la
vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas
actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: después de leer las páginas 90 y 91 de tu libro escribe en el interactivo las

diferencias más significativas en cuanto a las siguientes actividades económicas.
 Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y
en la vida cotidiana de mi entidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la
vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas
actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: comenten en grupo la importancia de la minería y la producción de telas, así

como los lugares en los que se desarrollaron en nuestro Estado y del arraigo de éstas.
 Tema: Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y
en la vida cotidiana de mi entidad.
Aprendizaje esperado: Reconoce los cambios en el paisaje y la
vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas
actividades económicas en el Virreinato.

Instrucciones: lean y comenten en equipos ¿Cuáles eran las costumbres indígenas y cuáles se
adoptaron provenientes de Europa? Pega por el centro y escribe sobre tu cuaderno.
 Tema: Gobierno y sociedad en los pueblos y
las ciudades virreinales.
Aprendizaje esperado: Describe características de la sociedad
y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Instrucciones: utilicen el siguiente esquema para definir cuál era la función de cada
uno de los miembros del poder virreinal.
 Tema: Gobierno y sociedad en los pueblos y
las ciudades virreinales.
Aprendizaje esperado: Describe características de la sociedad
y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.

Instrucciones: pega las etiquetas sobre el esquema anterior.

 Formación
Cívica y Ética
Diferentes funciones de las normas
y las leyes.
Aprendiendo a defender nuestros
derechos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las
leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.
✓ Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre
personas e instituciones que contribuyen a su protección.
 Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de la aplicación
imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos,
por parte de las autoridades.

Instrucciones: piensa en algunas normas de tu casa, la escuela y la comunidad; anótalas en

el interactivo y escribe que consecuencias traería para ti y para los demás el no cumplirlas.

Norma:

Consecuencia
para los
demás

Norma:

Consecuencia
para los
demás

Norma:

Consecuencia
para los
demás
 Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones que contribuyen a su
protección.

Instrucciones: dibuja en la película de la cámara algunos de tus derechos como niño.

Recorta la parte del lente de la cámara.
 Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones que contribuyen a su
protección.

Instrucciones: pega una tras otra las películas de la cámara para hacer tus dibujos

P
E
G
A
R

G
A
R
P
E
P
E
G
A
R

P
E
G
A
R
 Aprendizaje esperado: Conoce los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones que contribuyen a su
protección.

Instrucciones: pega los logos de las instituciones encargadas de proteger los derechos de los
niños y escribe brevemente una reseña de ellos. Escribe sus nombres debajo de cada sigla.
 Próximamente…
Interactivos Club VIT Abril
- ESPAÑOL LECTURAS
- CIENCIAS NATURALES
DÍA DE MUERTOS
TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DEL
EL COMAL Y LA OLLA
SONIDO Y SU APLICACIÓN
EL TRAJE DEL REY
- ENTIDAD DONDE VIVO
- ESPAÑOL
EL LEGADO CULTURAL DEL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
VIRREINATO EN MI ENTIDAD
12: DIFUNDIR LOS RESULTADOS
LA VIDA DE MI ENTIDAD DURANTE
DE UNA ENCUESTA
EL MOVIMIENTO DE
INDEPENDENCIA
- MATEMÁTICAS
EL ACONTECER DE MI ENTIDAD EN
DESAFÍO 56 ¿CUÁL DE TODAS?
EL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL
DESAFÍO 57 LOS NÚMEROS
SIGLO XX
PERDIDOS
DESAFÍO 58 LA FÁBRICA DE
- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
CARRITOS
ACUERDOS MUY CUERDOS
DESAFÍO 59 HACER PROBLEMAS
NORMAS Y AUTORIDADES
DESAFÍO 60 EL ROBOT
DESAFÍO 61 UNA COREOGRAFÍA
DESAFÍO 62 UNA VUELTA POR
MÉXICO
DESAFÍO 63 MÉXICO Y SUS
ÁNGULOS
DESAFÍO 64 UNA REGLA CIRCULAR

Inscríbete directo en:

www.proyectosyrecursoseducativos.com
 Créditos:

Visita:
http://proyectosyrecursoseducativos.blogspot.mx

ó
www.facebook.com/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:
https://www.facebook.com/groups/proyectosyrecursoseducativos

¡Mil gracias por tu preferencia!