Curso: Historia 4° a 6° Básico

Titulo: Estrategia Nº 1: Enseñar a comparar de manera explícita

Unidad: 1
Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Estrategia Nº 1 Enseñar a comparar de manera explícita

Objetivo de la Estrategia Metodológica

¿Cuál es el aporte formativo de comparar civilizaciones como la maya, azteca e inca? Este
ejercicio permite, entre otras cosas:

 Ejercitar la habilidad de la comparación asociada a un contenido específico.

El trabajo con habilidades debe estar siempre referido a un contenido y, en este
caso, tres civilizaciones, más o menos contemporáneas, se prestan perfectamente
para ello.

 Descubrir las semejanzas y las diferencias entre civilizaciones americanas para

conocer y respetar la diversidad, valorar su aporte al continente y al mundo, y a
desarrollar el sentido de pertenencia e identidad al continente latinoamericano.

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Definición de la Estrategia y fundamentación teórica y/o evidencia práctica

La habilidad de comparar es muy importante en Historia. Los historiadores no sólo deben

analizar y comparar las fuentes que emplean, sino que también utilizan la comparación para
apreciar las características que se observan en diversos objetos, hechos fenómenos o
procesos.

La importancia de comparar, además de permitir establecer aspectos comunes y diferentes,

una vez realizada, facilita el establecer relaciones entre los fenómenos, hechos,
situaciones.

Por ejemplo, cuando surge la pregunta ¿Cuáles son las características esenciales de los
mayas?, se espera una respuesta que describa sus particularidades, pero si se pregunta
¿Qué relación existe entre los mayas y los incas? se requiere comparar las características
de ambas civilizaciones, conectar los datos similares y localizar las diferencias y
semejanzas, para que, una vez hecha la comparación, se puedan establecer los vínculos
entre los componentes de esa información. Al relacionar se avanza en el procesamiento de
la información, es decir, se consideran pares de características de una misma variable
provenientes de la comparación y se conectan mediante un nexo entre ellas, por ejemplo,
“Los incas debieron desarrollar sistemas de regadío en terrazas por la falta de agua y los
aztecas las chinampas para ganar terreno”.

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Descripción de la Estrategia

Procedimiento para Enseñar la Comparación:

1. Presente a los alumnos la habilidad de comparar: qué es y su objetivo.

El objetivo de una comparación es establecer las diferencias y semejanzas

existentes entre diferentes fenómenos de la realidad. Supone haberlos observado
previamente y requiere estar en condiciones de identificarlos y describirlos.

2. Explique los pasos que implica este proceso de organización del conocimiento.

En este proceso se organiza el conocimiento y se establecen relaciones con

conocimientos previos. El establecer semejanzas permite generalizar, en cambio
detectar diferencias particulariza. La comparación es la consecuencia de ambas.

La comparación se basa en la discriminación u observación. Para que resulte efectiva es

necesario establecer las variables o criterios que involucren a los distintos elementos a
comparar.

Una variable es un tipo de característica que representa un aspecto del objeto de

observación, puede ser cuantitativa o cualitativa y permite organizar las observaciones.

Dicho de otro modo: al comparar se analiza la realidad según un mismo criterio. Eso
presenta dificultades para los alumnos(as) ya que tienden a comparar variables diferentes.
Por ello es fundamental aclarar previamente que se trata de establecer semejanzas y
diferencias de una misma característica realizando ejercicios simples. Por ejemplo, se
puede pedir que pasen dos alumnos(as) adelante y establecer comparaciones entre ellos:
estatura, color de pelo, color de ojos, forma de la cara, vestimenta, sexo, etc. También se
pueden comparar textos que los alumnos hayan leído recientemente o animales.

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Es importante hacerles ver que a mayor cantidad de variables involucradas, mejor será la
comparación. Una comparación bien realizada es también una síntesis sobre el objeto de
estudio.

Para que una comparación sea eficaz es importante establecer un propósito u objetivo.
Muchas personas realizan comparaciones en forma muy intuitiva. En una primera etapa se
establecen relaciones obvias, aplicando mayor rigurosidad y sistematicidad se logrará
mayor profundidad. Para ello es importante que el alumno tome conciencia de las tareas
que va realizando: observar, describir, establecer la semejanza, etc. y también de si está
realizando la tarea de manera superficial o buscando elementos que suponen un análisis
más profundo.

En el libro “Enseñar a pensar para aprender mejor” (BEAS FRANCO, Josefina y otros, 2000
Ediciones Universidad católica de Chile, Santiago, Chile) se señalan errores que se
cometen al comparar (anexo 6):

1. Exploración poco sistemática y profunda de los datos, inicio rápido e impreciso.

2. Pocas semejanzas y diferencias, las más evidentes y superficiales.

3. Dificultad para establecer la categoría y completar las características en relación a

ella.

4. No se establece la comparación de acuerdo a un propósito.

5. Poca flexibilidad para cambiar de categorías cuando el propósito así lo requiere.

6. Inexistencia o pobreza de las conclusiones.

7. Tendencia a sacar conclusiones que no se apoyan en las categorías prestablecidas.

Lo invitamos a prepararse para enseñar esta habilidad de manera explícita a sus alumnos
realizando usted mismo una comparación sobre las civilizaciones maya, azteca e inca,
optimizando la realizada en el Test.

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De acuerdo al modelo presentado por los mismos autores al comparar es conveniente
seguir los siguientes pasos después de haber aclarado el concepto de comparación y de
establecer los fenómenos que se compararán:

1.- Establecer el propósito u objetivo de la comparación. La cuestión es plantearse para qué

o por qué se está realizando el ejercicio.

2.- Establecer las semejanzas de acuerdo a criterios.

3.- Establecer las diferencias de acuerdo a criterios

4.- Sacar conclusiones

Para ello sugieren completar un organizador gráfico. Complételo por favor tomando en
consideración los elementos enunciados.

Para ampliar su conocimiento acerca de la enseñanza explícita de las habilidades cognitivas

Le recomendamos el siguiente documento.

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