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MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

2º MEDIO

MANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEGUNDO MEDIO

1º TRIMESTRE

Versión 2015

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MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
2º MEDIO

2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T04

UNIDAD: NARRATIVA
CONTENIDO: Origen de la Literatura, primeros textos literarios.
OBJETIVO: Valorar la Literatura como concepto, identificando su origen y
evolución.

¿QUÉ ES LA LITERATURA?

Cuando vemos la palabra literatura en el título del curso no nos
preguntamos qué significa. Su significado parece obvio y usamos la expresión
“texto literario” con frecuencia en nuestro lenguaje coloquial. Pero luego, al
llegar el primer día de clase, cuando el profesor nos pregunta ¿qué es un texto
literario? O con más precisión, ¿cómo diferenciamos un texto literario de otro
que no lo es?, empezamos a tener dudas. El sentido de la palabra literatura nos
empieza a parecer más complejo. Las dudas y las preguntas que éstas sugieren
son el mejor camino para alcanzar un sentido propio de lo que queremos decir
cuando hacemos referencia a un texto literario. También aquí vamos a iniciar
nuestro camino para comprender el concepto de literatura a través de una serie de
preguntas iniciales, que luego se podrán complementar en la discusión en clase.

¿Cuál es el origen de la palabra literatura?

Esta palabra proviene del latín litteratura, que es un derivado de la palabra
littera y que significa letra del alfabeto. En su origen, pues, la palabra literatura
hace referencia a la palabra escrita.

¿Entonces, sólo un texto escrito puede ser literario?

No, ese es el origen de la palabra literatura, pero siempre ha existido una
literatura de transmisión oral. En tiempos antiguos, cuando muy pocas personas
sabían escribir y leer, la literatura oral tenía gran difusión entre las gentes. Hoy día
existen igualmente medios que difunden la literatura a través de la palabra
hablada, así se hace con frecuencia a través de la radio y de la televisión.

¿Cómo podemos diferenciar un texto literario de otro que no lo es?

Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la
intención de crear belleza en el lenguaje.

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Así, el testimonio, la nota periodística, la carta, y todo lo que hoy las editoriales
engloban bajo el rubro de "no ficción" (excepto el ensayo, que es literario) son
ejemplos de géneros que, aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de
"valor literario", no son literarios en principio, ya que su principal función es la de
transmitir una información. En ocasiones la información es transmitida con arte y
por eso ingresa a la literatura.

Cuando hablamos de textos literarios nos referimos a aquellos que se enmarcan
dentro de los tres grandes géneros de la literatura: Género Lírico, Género
Dramático y el Género Narrativo. Por lo tanto, los poemas, las obras de teatro,
novelas, cuentos y otros similares son los denominados, textos literarios.

ACTIVIDAD

Haz un listado con 10 textos literarios y no literarios que hayas leído a lo largo de
tu paso por el colegio. Compara las características de ellos con tu compañero o
compañera de puesto.

TEXTOS LITERARIOS TEXTOS NO LITERARIOS

1.- ____________________________ 1.- ____________________________
2.- ____________________________ 2.- ____________________________
3.- ____________________________ 3.- ____________________________
4.- ____________________________ 4.- ____________________________
5.- ____________________________ 5.- ____________________________
6.- ____________________________ 6.- ____________________________
7.- ____________________________ 7.- ____________________________
8.- ____________________________ 8.- ____________________________
9.- ____________________________ 9.- ____________________________
10.- ___________________________ 10.- ___________________________

Ahora comentemos…

¿Notas las diferencias entre ambos tipos de textos?

¿Por qué los textos literarios son menos emotivos que los no literarios?

¿Cómo son los receptores de cada uno de estos textos?

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si bien puede ser un aspecto de valor para tener en cuenta. Tampoco vamos a enfocarnos en el texto..¿Por qué la literatura se considera un arte? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. no vamos a tratar de descubrir lo que el autor pensaba al escribir su obra. aunque el autor importa. no deseamos determinar una lectura como la correcta. Apreciar la literatura es tomar conciencia de los recursos estilísticos y de retórica que emplea el autor en el proceso de crear una obra de arte.¿Qué es un texto literario? _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.¿Qué es para ti la Literatura? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. O sea. Desde la perspectiva del lector ¿para qué sirve la literatura? La respuesta a esta pregunta sigue siendo un tema de debate. ACTIVIDAD 1. Como producto cultural aprendemos a comprender los valores en debate en las distintas épocas y lugares del mundo hispano. Nosotros vamos a considerar la literatura como un producto artístico y cultural.. queremos decir que vamos a leer los textos desde la perspectiva del lector. Como producto artístico nos ayuda a perfeccionar el conocimiento del idioma español y a apreciar el uso estético de las palabras. para otros la lectura de la literatura es el símbolo del ser humano culto. Cuando decimos que vamos a privilegiar al lector... como si no existiera el autor ni el lector.¿En qué pones atención cuando lees un texto literario? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________ Página 4 de 126 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ¿Cómo debemos leer un texto literario? En términos generales. Las propuestas son muy variadas e incluyen posiciones radicalmente opuestas: para unos leer literatura es perder el tiempo.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO TE INVITO A LEER EL TEXTO LITERARIO MÁS ANTIGUO ¡Hijo del príncipe. tu cena y tu almuerzo. tu grandeza.. sin embargo Enki. hace brillar para ti la mesa en un lugar santo. quien la ha situado bajo tus pies. ha sido Enki. tú habitas una morada santa... un lugar santo. según el destino decretado.. hace esplendorosa para ti la morada. un hallazgo realmente asombroso. dada tu gran cualidad de en.. y originalmente se escribió con una simbología sumeria. Enlil ha hecho desplegar para ti una sublime naturaleza divina. se sitúan para la distribución (de las raciones) con el corazón lleno de gran satisfacción: él dio ofrendas que alegran el corazón a los dioses. Página 5 de 126 .] del Abzu.. Nanna. sin embargo. el rey de cielos y tierra ha hablado. a la salida del santo mar.] tu horno. tu sublime morada. ] aportando un vivísimo resplandor fuera de las profundidades. fundamento de cielo y tierra ordena para ti las reglas y los sublimes ritos de purificación [.C. [. había decretado para ti tu destino de en. ] saliendo de la montaña a las santas ordenanzas en el amplio interior [. Dotado de sus ordenanzas sagradas. [. Enki consagra para ti la morada. en el sublime Kiur. él ha hecho desplegar tu grandeza en cielo y tierra. tu «creciente» es llamado «creciente del séptimo (día)». santifica el cielo.] dispone para ti Ha santificado para ti los ritos de purificación. desde el sublime Abzu del santuario de Eridu.. en el [. La sublime asamblea te ha hecho presente de su todo poderío divino. dirige para ti hacia el cielo al Ekishnug al. a los grades dioses él los invita dignamente al sacrificio.. buen mar. un nombre santo.. desde el santuario de Eridu. Tú habitas un lugar sublime.. el «templo bosque de cedros». él ha decidido que tu cabeza sobrepase a los Anunna. Nanna. para que tú puedas abandonar majestuosamente la onda inferior. la buena tierra.] su cena.. [. tu sublimidad. tú habitas un lugar santo. que alegran el corazón. "Himno sumerio. tu majestad.. una mansión santa. vasta morada de [. los ha hecho resplandecer para ti. desde el interior del santo mar. Enlil te ha creado con la majestad y la cualidad de en.. ] Nanna." El texto anterior fue escrito XX siglos A. hace brillar a la tierra. hace para ti un lugar santo. dada tu grandeza. tu realeza sobre el cielo y tierra.. sin restricción alguna.]... hijo de príncipe. Enlil ha nombrado para ti en cielo y tierra tu nombre. tú avanzas majestuosamente hacia el destino que va a ser(te) fijado: el gran An te ha dado. tú eres todo irradiación [. con trazos que inspiran terror tú estás allí levantando l a cabeza hacia tu buen destino.

escrito alrededor del año 2000 a. Egipto. podemos decir que entre el 3000 y el 2000 a. A partir de esa fecha irán apareciendo obras literarias en Mesopotamia. rey de Babilonia (curiosamente. Se trata de un texto que. cómo es la búsqueda de la inmortalidad y del sentido de la vida y del dolor humano. que evolucionaron a un sistema de escritura silábico.. el más antiguo conservado y en el que aparecen las leyes que el dios Sol dictó a Hammurabi. algo parecido le sucede a Moisés en la Biblia con Los Diez Mandamientos. India. Asia Menor. Palestina. la alfabetización estaba extendida. el viaje aventurero e incluso la referencia a un diluvio que inunda la tierra. en ella podemos encontrar ya algunos temas que serán recurrentes en la historia de la literatura.C. himnos como el que veíamos más arriba o códigos jurídicos.. El que es considerado el primer texto literario es el Poema de Gilgamesh. en caracteres cuneiformes y del que se conservan 12 tablillas de arcilla.¿Has escuchado un antiguo refrán que dice “Ojo por ojo. El idioma sumerio se mantuvo en uso oficial y literario en los Imperios Acadio y Babilonio. comenzando con logogramas cuneiformes. C. por supuesto. China. Aunque es una obra muy incompleta. Página 6 de 126 . diente por diente? ¿Qué significa? 2. etc. como es el caso del Código de Hammurabi.. podemos ya considerar plenamente literario.¿Conoces los “Diez Mandamientos” que escribió Moisés? ¿Cuáles conoces? Gran parte de los primeros textos conservados son oraciones. incluso después de que la lengua hablada desapareciese de la población. se inicia la literatura tal y como la entendemos hoy en día. En definitiva.. LOS PRIMEROS TEXTOS LITERARIOS DE LA HISTORIA 1. y los textos sumerios que copiaban los estudiantes ejercieron posteriormente una influencia en la literatura babilónica. Sin embargo hay quienes no los consideran un texto literario propiamente tal. aunque tiene mucho de leyenda y de mitología. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ¿Sabías que la literatura sumeria es la literatura más antigua del mundo? Los sumerios idearon el primer sistema de escritura.

si el río lo ahoga. Ley 4: Si se ha prestado un testimonio semejante en un proceso de trigo y plata. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO A continuación. se arrojará. inscritas en babilonio antiguo y fijan diversas reglas de la vida cotidiana. y luego cambió su decisión. observemos los textos de los que ya hemos hablado… EL CÓDIGO DE HAMMURABI El Código de Hammurabi es sin lugar a dudas una de las mayores maravillas que nos ha legado la antigüedad. el embrujado irá al río. este hombre es pasible de muerte. este juez será convicto de haber cambiado la sentencia que había dictado y pagará hasta 12 veces el reclamo que motivó el proceso y públicamente se le expulsará de su lugar en el tribunal y no participará más con los jueces en un proceso. recibirá la pena de este proceso. si este proceso es por un crimen que podría acarrear la muerte. Página 7 de 126 . es pasible de muerte. Ley 3: Si uno en un proceso ha dado testimonio de cargo y no ha probado la palabra que dijo. el brujo es pasible de muerte y el embrujado tomará su casa. si el río lo absuelve y lo devuelve salvo. Ley 2: Si uno embrujó a otro y no puede justificarse. numeradas del 1 al 282. Ley 5: Si un juez ha sentenciado en un proceso y dado un documento sellado (una tablilla) con su sentencia. EJEMPLO Ley 1: Si uno ha acusado y ha embrujado a otro y no puede justificarse. y es uno de los primeros intentos legislativos del ser humano. ¿Qué contiene? Leyes. el que lo ha embrujado heredará su casa.

EL POEMA DE GILGAMESH Página 8 de 126 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO LOS DIEZ MANDAMIENTOS ACTIVIDAD 1. ¿Cuáles son los más importantes para ti? ¿Por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. ¿Qué importancia social crees que tienen los Diez Mandamientos? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Crea tus propios “Diez Mandamientos” relacionándolos con alguna situación de la vida cotidiana.

estaba abatido. Gilgamesh emprende viaje para encontran a Utnapishtim.. Entonces. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Corresponde a 12 tablillas sumerias datadas entre 2750-2600 a. Prólogo del Poéma Épico de Gilgamesh. en las que aparecen los poemas que relatan las grandes epopeyas de Gilgamesh. lo ubican como un rey divinizado de la ciudad sumeria de Uruk.. Partió en un largo viaje. conocía cosas secretas.C.. en Mesopotamia. al regresar descansó y grabó en una piedra todo el relato. Viaja a los confienes de la tierra y el camino de regreso encuentra una planta capaz de devolverle la juventud a los ancianos. al detenerse a beber en un charco. cansado de trabajar. le pidión a su padre Anu que crease el Toro del cielo para que destruyese la tierra. era sabio.. Cuando regresaba. nos trajo una historia de antes de la inundación. Se considera a éste poema la obra literaria-religiosa más importante de la literatura acadia y la primera de las grandes epopeyas literarias de la humanidad. "el gran mal". Enkidu y Gilgamesh lucharon vehementemente entre sí durante el primer encuentro. pero luego se hicieron íntimos amigos y marcharon juntos a matar a Humbaba. Pero Enkidú y Gilgamesh le dieron muerte. la angustia ante la muerte y la búsqueda de la inmortalidad. Gilgamesh era el señor de Uruk. furiosa. Llorando.. que habría de igualarle en fuerza. razón por la que las serpientes mudan de piel y se hacen jóvenes de nuevo. pero él se negó. Un día. una serpiente se come la planta. los dioses deciden que uno de los héroes debe pagar y Enkidú cae enfermo y muere. la diosa Ishtar vio la belleza de Gilgamesh y le pidió que se casara con ella.” Página 9 de 126 . En ese momento. el hombre al que todas las cosas le eran conocidas. el antecesor de la humanidad y así preguntarle por qué todos han de morir. “Proclamaré al mundo las hazañas de Gilgamesh. mientras que los hombres envejecen y mueren. Al ser en parte humano y en parte divino eran tan arrogante que los dioses decidieron crear al guerrero Enkidu. El poema plantea los grandes interrogantes humanos: el significado de la vida..

el amor Amadís de Gaula divino. La Divina Comedia s. XV / Renacentista Visión antropocéntrica del mundo. XVIII Neoclásico Es un regreso a lo clásico El Sí de las Niñas grecolatino. (Leandro Fernández Predominio de la razón ante lo de Moratín) emotivo. V / Medieval Visión teocéntrica del mundo. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO El siguiente cuadro te ayudará a observar la evolución de la literatura a lo largo de los años… SIGLOS PERIODO CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS s. Zorrilla) En la literatura es más importante Rimas y Leyendas el contenido que la perfección (Gustavo Adolfo formal. XV Valoración de la continuidad del (Anónimo) alma después de la muerte. (Anónimo) s. desengaño respecto a Quijote de la Mancha los valores terrenos (influencia de (Miguel de Cervantes) la contrarreforma católica). Don Juan Tenorio Predominio de las pasiones ante (José la razón. el sufrimiento. V DC Visión integral del ser humano. El arte de amar s. Milagros de Nuestra La literatura es utilizada como Señora instrumento moralizante. (Gonzalo de Berceo) Usos de motivos relativos a: la Libros de Buen Amor muerte y su concepción cristiana. VIII AC. Predestinación del ser humano. Clásico Visión de mundo politeísta y Edipo Rey (Sófocles) / grecolatino antropomorfa. la vida de los santos. Función didáctica. En el arte es más importante la forma que el contenido. s. (Ovidio) Alma. cuerpo y mente. s. Poema de Mío Cid s. XVII Barroco Modo expresivo muy recargado. s. Bécquer) Página 10 de 126 . XIX Romántico Nació como reacción a los Werther (Johann preceptos rígidos del Goethe) Neoclasicismo. Vega) Exaltación hacia el hombre y todo lo humano. El Ingenioso Hidalgo Desencanto por el hombre y lo Don humano. (Dante Alighieri) La mitología grecolatina se usa Églogas (Garcilaso de como fuente motivadora de la asuntos. Sonetos Dentro de este período existen (Culteranista) dos corrientes: (Luis de Góngora) Culteranismo (predominio de la Sonetos (Conceptista) forma) y Conceptismo (predominio (Francisco de de las ideas) Quevedo) s. (Juan la fugacidad de los valores Ruiz) terrenales. XVI Actitud racionalista ante la vida.

(Honorato La literatura es expresión crítica de Balzac) de una sociedad. etc. Ulises (James Joyce) Concepción del ser humano como La Metamorfosis un hombre desvalido frente al (Franz mundo. Como en Santiago Al escritor realista le interesa (Daniel presentar el mundo de la manera Barros Grez) más objetiva posible. XIX Realista Testimonios de ambientes Eugenia Grandet sociales y retratos de individuos. (Stendhal) Se crea la novela social. Página 11 de 126 . Zurzulita (Mariano Latorre) s. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO s. el estilo Soledad indirecto libre. (Gabriel García En Latinoamérica surge el “boom” Márquez) Rayuela literario (reflexión sobre la (Julio Cortazar) identidad latinoamericana). Kafka) Visión escéptica del futuro de la humanidad. (Emile Se intensifica la crítica social. (Tesis La Bestia Humana determinista). Zolá) Sub Terra (Baldomero Lillo) s. XX Superrealista Incorporación de modos literarios Cien Años de como el monólogo interior. XIX Naturalista Preferencia por los temas que se Rojo y Negro desarrollan en ambientes bajos.

distintos del mundo real. entendidos como hechos que se cumplen en una sucesión temporal. La historia. aunque tengan nexos superficiales o profundos con el mundo real. En la Narrativa se crean mundos autónomos. se percibe preferentemente la función referencial del lenguaje. OBJETIVO: Analizar y establecer diferencias entre las distintas sub- divisiones del Género Narrativo. por lo tanto. y sólo existen en el espacio de lo posible. la diferencia fundamental entre el discurso literario narrativo y los discursos de la historia y el periodismo? Los hechos narrados en los discursos históricos y periodísticos se refieren al mundo real y se valoran desde su propia pertenencia a este mundo. se configuran como meros discursos que sostienen mundos ficticios que se valoran como sola ficción y que no buscan autentificarse necesariamente desde el mundo real.géneros. y con la participación de personajes. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T07 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Estructura del Género Narrativo y sub. entonces. EL GÉNERO NARRATIVO Este tipo de discurso configura un mundo ficticio en el que está presente una voz (narrador) que relata hechos que provienen de las acciones generadas por los personajes dentro de un tiempo y espacio determinados. Narrar significa relatar un acontecimiento o una serie de acontecimientos. en cambio. El discurso literario narrativo relata. el periodismo y la literatura narrativa relatan sucesos. Página 12 de 126 . ¿Cuál es. sucesos que.

en la reina del cielo. ¿Cómo surge el ser humano según el texto? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ B. Prometeo. en el que. Los personajes son seres divinos o héroes. Zeus se convirtió en el jefe supremo del Universo y su mujer. porque quiso que mirase al cielo y no a la tierra como los animales. LA LEYENDA: Relato transmitido inicialmente por tradición oral. ellos fueron nuestros primeros padres y de ellos nacieron los gigantescos titanes. El titán bajó del cielo. en la fabulación popular. la mezcló con el agua y amasó este barro y lo moldeó a semejanza de los dioses. que eran sus hijos. los dioses decidieron crear otra criatura. Durante siglos y siglos los titanes reinaron sobre el Universo. En unos casos. prevaleciendo elementos maravillosos. Pero llegó un momento en que los dioses. y como ningún animal parecía lo suficientemente digno como para reinar sobre los otros. Hera. sólo el Cielo y la Tierra existían. Página 13 de 126 . ¿En qué texto aparece una historia similar? ¿Qué tienen en común? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. los personajes expresan en lenguaje coloquial las creencias relacionadas con los misterios de algún lugar determinado. Por entonces. tomó arcilla. EL MITO: Relato primitivo fantástico de significación religiosa o filosófica. no había aparecido hombre alguno sobre la Tierra. Se encargó esta misión a uno de los titanes.” Prometeo encadenado (fragmento) A.GÉNEROS NARRATIVOS 1. Ejemplo: “Hubo un tiempo en que los dioses no existían. la leyenda se basa en acontecimientos históricos y en otros. Es la forma más antigua de narración y se encuentra presente en todas las culturas. Desde entonces. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO SUB. se rebelaron contra ellos y los destronaron. que hace referencia a acontecimientos ocurridos en el comienzo de los tiempos. en prosa o en verso. Creó al hombre derecho sobre sus piernas.

los lugareños saben que les espera una temporada abundante en peces y mariscos. __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. llevando con ella abundancia de peces y mariscos al sector.” La Pincoya A. se aleja de Zaragoza y de las tierras de allá. Los pescadores saben que la Pincoya y el Pincoy. su compañero. Poema del Cid (Anónimo) Página 14 de 126 . Se dice que cuando los pescadores pescan con mucha frecuencia en un solo lugar. Si el grupo sube a una lancha y se dirige a una determinada playa donde bailan. EL CANTAR DE GESTA: Es una variante de la epopeya. después Onda y Almenar. que luego quedan estériles. ¿Conoces alguna leyenda local? Relátala brevemente. Ya ha poblado Mío Cid aquel puerto de Alucat. Si por alguna razón quiere producir su escasez en esa zona o trasladarlos a otro sitio. que se declamó en lengua romance y que corresponde a la época medieval. Se les aparece a los pescadores en compañía del Pincoy. y las tierras de Burriana conquistadas quedan ya. le bastará con volverle la espalda al mar. atrás se ha dejado Huesca y el campo de Montalbán de cara a la mar salada ahora quiere guerrear: por Oriente sale el sol y él hacia esa parte irá. cantan y ríen. A Jérica gana el Cid. la Pincoya se enoja y abandona aquellos lugares. Ejemplo: El Cantar del Mío Cid El Cid se dirige contra tierras de Valencia Aquí se empieza el poema de Mío Cid el de Vivar. Suele representársele con figura de sirena con larga cabellera al viento. Algunas características distintivas son que expresa una visión cristiana del mundo. Si la Pincoya aparece de cara al mar. la Pincoya los seguirá. organizan bulliciosas fiestas con acordeón y guitarra. como toda pareja feliz. aprecian la amistad y la diversión. cuando desean atraerlos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: “En la isla de Chiloé hace mucho tiempo que se aparece la Pincoya. Por eso.

El conjunto de romances históricos. ¿A qué parte de “La Odisea” corresponde el fragmento anterior? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ B. al punto a sus pies derramándolas. en verso (para facilitar la atención). de elevado estilo. El tema de la poesía épica o epopeya es el pasado ideal. épico–literarios y legendarios españoles se denomina “romancero”. y del vino. Página 15 de 126 . por bravo que fuese. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ¿Sabías que “El Cantar del Mío Cid” es la primera obra escrita en Castellano? ¿Qué recuerdas de esta obra? 4. un tan malo morir y tan negro destino le diera? Odiseo tiró y con la flecha acertó su garganta. entre tanto invitado. le ensartó el tierno cuello y la punta asomó por la nuca. Se compone de una serie indefinida de versos octosílabos asonantes en los versos pares. A. muy próximos a la épica. Así dijo. EL ROMANCE: es un poema narrativo de origen anónimo–popular. Odisea. mas no de su fin se ocupaba su ánimo. la absoluta antigüedad. ¿Quién hubiera jamás concebido que en pleno banquete sólo un hombre. EL POEMA ÉPICO: se trata de un poema narrativo extenso. mas veré si lo acierto y que Apolo me otorgue tal gloria. y lanzó contra Antinoo la amarga saeta.” Homero. Ejemplo: “Desvistiéndose entonces allí el ingenioso Odiseo sus andrajos. que relata acciones de seres humanos extraordinarios. cuyos temas provienen de los cantares de gesta o legendarios. Hay. otro blanco al que nadie acertar ha pensado. saltó al gran umbral con el arco y la aljaba llena de aladas flechas y. no obstante. únicos. originalmente transmitido en forma oral. dignos de ser recordados por una nación o por toda la humanidad. de naturaleza heroica. ¿Quién es el héroe de esta historia? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Levantaba él entonces una áurea y bellísima copa de dos asas y para beber la tenía en las manos. dirigió estas palabras a los pretendientes soberbios: – Acabáronse ahora estos juegos que a nadie interesan.

Narrativo? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Página 16 de 126 . Sobre un cerrojo de hierro Y una ballesta de palo. cabalguen en sendas burras. villanos. con camisones de estopa. que non hidalgos. ¿Por qué crees que pertenece al G. traigan capas aguaderas. que no en mulas ni en caballos. no capuces ni tabardos.” Anónimo. no de Holanda ni labrados. rey. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: “En Santa Gadea de Burgos Do juran los hijosdalgo. que non hidalgos. Las juras eran tan recias Que al buen rey ponen espanto. –Villanos te maten. Romance de la jura de Santa Gad A. Allí toma juramento El Cid al rey castellano. ¿En qué se diferencia este texto de los anteriores? ____________________________________________ ____________________________________________ ___________________________________________ B. abarcas traigan calzadas. villanos. abarcas traigan calzadas. que no zapatos con lazo.

A. A diferencia de la leyenda. feos o hermosos. atizando el fuego. aunque fuese uno solo. Los hermanos Grimm son creadores de muchos cuentos populares. entre otros? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Página 17 de 126 . pasados remotos. pues le querríamos de todo corazón. En los cuentos populares los personajes no tienen ambigüedad: son totalmente buenos o radicalmente malos. ideales. El bueno triunfa siempre y el malo es castigado. encuentro del héroe con adversarios poderosos sobrenaturales.” Jacob y Wilhelm Grimm – recopiladores. y en las otras casas hay tanto bullicio y tanta alegría! – Sí– respondió la mujer y suspiró–. Los cuentos populares están asociados a los mitos y a las leyendas. como dragones. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ B. brujas o monstruos. Entonces dijo el hombre: – ¡Qué triste es no tener hijos! ¡Aquí hay tanto silencio. y aun cuando fuese muy pequeño. el cuento popular se sitúa en lugares irreales y en tiempos ahistóricos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 6. Averigua 5 cuentos más de estos autores. no era más grande que un pulgar. Pulgarcito. superación del obstáculo con ayuda de elementos mágicos y cumplimiento del objetivo (llegar a ser rey o casarse con la princesa). viaje en cumplimiento de una riesgosa misión. Y entonces sucedió que la mujer se indispuso. Ejemplo: “Érase una vez un pobre campesino. pobres o ricos. EL CUENTO POPULAR: También se conoce con los nombres de “cuento maravilloso” o “cuento de hadas”. y a los siete meses dio a luz a un niño. Todos tienen la misma estructura y cumplen con un principio y un final estereotipados: salida del hogar seguro. y la mujer se encontraba hilando. En qué se diferencia este cuento de otros que hayas leído. tales como: Sub- Terra. hasta del tamaño de un pulgar. Narraciones Extraordinarias y Doce cuentos Peregrinos. estaba una noche sentado junto a la estufa. me encontraría satisfecha. que si bien era completamente normal en todo lo demás.

hoy no carecerías de alimento. Esopo. recogía afanosamente granos de trigo y cebada. expresada en versos rimados. Detrás del relato sencillo hay una interpretación intelectual y una alusión a un sentido más profundo. holgazana. se abandonaban a la buena vida y a la diversión. Se considera al griego Esopo (siglo VI a. la cigarra hambrienta fue a pedirle a la hormiga unos cuantos granos para alimentarse. llegado el verano. se sorprendió de verla tan trabajadora en época en que los animales. semejante a la fábula. ahora. que sirve de punto de partida para extraer una lección moral. en las parábolas del Evangelio. Si el ocio causa tedio. Contiene una moraleja al final del relato. si hubieras trabajado en le momento oportuno. por ejemplo. guardándolos en su granero para alimentarse en el invierno. Página 18 de 126 . Canta. LA PARÁBOLA: narración breve de una anécdota. ¿Cuál es la Moraleja de esta fábula? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ B. A.) el creador de la fábula. dejando sus faenas. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 7. originalmente escrita en verso. Entonces. Recordemos otras que leíste en cursos más pequeños. LA FÁBULA: es una narración de carácter breve. La cigarra que pasaba el día cantando. mientras yo como. La cigarra y la hormiga. la hormiga le replicó: –Ya ves. que es donde radica la enseñanza moral o religiosa. __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. pero con personajes humanos. pues. como ocurre. Ejemplo: “Una hormiga. El trabajo es buen remedio. Cuando llegó el invierno y con él la escasez de provisiones. que representan vicios y virtudes. cuyos personajes son animales personificados. en la cual se condensa una enseñanza de tipo moral.C.

echadle a las tinieblas de fuera. Mira. Su señor le dijo: ¡Bien. se le dará y le sobrará. en lo poco has sido fiel. Igualmente el que había recibido dos ganó otros dos. debías. Con tu compañero o compañera de puesto. al frente de lo mucho te pondré. Llegándose también el de los dos talentos dijo: Señor. cavó un hoyo en tierra y escondió el dinero de su señor. En cambio el que había recibido uno se fue. siervo bueno y fiel!. ¿Qué diferencia notaste entre la enseñanza que entrega la Fábula y la enseñanza de la Parábola? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ B. dos talentos me entregaste. pues. Allí será el llanto y el rechinar de dientes. Enseguida. al frente de lo mucho te pondré. vuelve el señor de aquellos siervos y ajusta cuentas con ellos. y fui y escondí en tierra tu talento. aquí tienes lo que es tuyo. dijo Jesús a sus discípulos esta parábola: Un hombre que se iba al extranjero llamó a sus siervos y les encomendó su hacienda: a uno dio cinco talentos. Por eso me dio miedo. a cada cual según su capacidad. Llegándose el que había recibido cinco talentos. al volver yo. cinco talentos me entregaste. y así. el que había recibido cinco talentos se puso a negociar con ellos y ganó otros cinco. Llegándose también el que había recibido un talento dijo: Señor. 14-30 “Parábola de los talentos” A. busca otras parábolas que aparezcan en la Biblia. entra en el gozo de tu señor. presentó otros cinco. su talento y dádselo al que tiene los diez talentos. Porque a todo el que tiene. en lo poco has sido fiel. haber entregado mi dinero a los banqueros. a otro dos y a otro uno. pero al que no tiene. que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste. por tanto. entra en el gozo de tu señor. Mas su señor le respondió: Siervo malo y perezoso. sabías que yo cosecho donde no sembré y recojo donde no esparcí. Su señor le dijo: ¡Bien. Y a ese siervo inútil. sé que eres un hombre duro. diciendo: Señor. siervo bueno y fiel!. y se ausentó. aquí tienes otros cinco que he ganado. Mateo 25. aquí tienes otros dos que he ganado. Quitadle. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: En aquel tiempo. Al cabo de mucho tiempo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Página 19 de 126 . habría cobrado lo mío con los intereses. aun lo que tiene se le quitará.

con un reducido número de personajes. rocín flaco y galgo corredor.” Miguel de Cervantes. Un siglo después. Se reconoce a Miguel de Cervantes. cada vez que aparecían ovejas negras eran pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura. Ejemplo: “En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. y una sobrina que no llegaba a los veinte. El cuento excita desde un principio la atención del lector y la mantiene continuamente hasta el fin. cuyos temas y personajes son comunes y ordinarios. El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha Página 20 de 126 . el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque. lentejas los viernes. no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero. Fue fusilada. que incorpora textos filosóficos. LA NOVELA: narración extensa de una historia ficticia verosímil escrita en prosa. Puede manifestar variadas tendencias literarias. ¿Cuál es tu cuento favorito? Comentemos. y los días de entre semana se honraba con su vellorí de lo más fino. escasa descripción y una intriga que gira en torno a un acontecimiento básico que se encamina rápidamente hacia su clímax y desenlace final. incorpora el lenguaje vulgar y coloquial. como el iniciador de la gran novela moderna. Así. en oposición a la epopeya. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta. que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte. __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 10. EL CUENTO: relato breve escrito en prosa en el que se narra una historia de ficción (fantástica o verosímil). MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 9. La novela es un relato multiforme y abarcador. y un mozo de campo y plaza. generalmente sorpresivo. dialógico–dramáticos o líricos. duelos y quebrantos los sábados. adarga antigua. con El Quijote. calzas de velludo para las fiestas. con sus pantuflos de lo mesmo. de cuyo nombre no quiero acordarme. Además. Ejemplo: “En un lugar de la Mancha.” Augusto Monterroso. en lo sucesivo. salpicón las más noches. La Oveja negra A. Una olla de algo más vaca que carnero. algún palomino de añadidura los domingos. propio de los personajes cotidianos.

D) I y III. Se transmiten en forma oral. Página 21 de 126 . nos referimos a(l) A) la fábula. D) la crónica. A) Sólo I. Algunas características de los poemas épicos son: I. C) la epopeya. B) la leyenda. 2. II y III. 3. III. A) Sólo I. II. ¿En qué se diferencian el cuento y la novela? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ACTIVIDADES Te invito a que pongas a prueba tus conocimientos: 1. Con la definición: "Obra en la cual los personajes principales son dioses y un tema esencial es el origen del hombre". B) Sólo II. D) I y III. se relaciona con los dioses y da cuenta del origen de las cosas. Entre las características de la leyenda podemos mencionar que I. B) Sólo II. usa lenguaje coloquial para hacer más creíble el relato. E) II y III. E) mito. C) I y II. C) Sólo III. Los personajes son caracterizados de modo realista. surge de la tradición oral. III. II. Poseen un fuerte rasgo crítico. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO A. E) I.

había tomado la costumbre de ir por allí. ¿A qué tipo de forma narrativa corresponde el siguiente texto? “Éranse un zar y una zarina que tenían tres hijos: dos inteligentes y el otro tonto. al que llamaban Norka–el–monstruo. le cederé la mitad de mi reino. B) Leyenda. D) Cuento popular. el rey Acrisio de Argos.” A) Mito. C) leyenda. C) Parábola. Entonces. En el palacio había un parque con multitud de animales diferentes. pues cada noche devoraba un animal. D) cuento literario. hijo de Zeus y de la princesa Danae. Pero otro animal muy peligroso. no sólo venció a los tres. 7. El zar lo había intentado todo para exterminarlo. causando muchos daños.”? A) Mito. 5. pero no lo consiguió. Define con tus palabras el cuento literario? 6. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 4. pero éste. ¿Qué nombre recibe la forma narrativa expresada en el siguiente texto? “Tres hombres querían acabar con Perseo.” A) cuento popular. B) mito. E) Cuento literario. E) parábola. Al nacimiento de Perseo. Página 22 de 126 . D) Fábula. B) Leyenda. recurrió a sus hijos. armado con la cabeza de la Gorgona. sino que hizo que se cumpliese una terrible profecía. llenóse de espanto el corazón de su abuelo. C) Romance. – Al que extermine a Norka–el–monstruo –dijo–. pues un oráculo había predicho que el rey acabaría a manos de un varón nacido de su hija Danae. E) Parábola. ¿Qué forma narrativa se define como “conjunto de versos rimados en los versos pares que narran acciones legendarias provenientes de los cantares de gesta.

A la cabecera tiene Los sus hijos todos cuatro. B) Sólo II. ambas pueden utilizar los mismos recursos narrativos. Establezca una diferencia una semejanza entre cuento popular y cuento literario Semejanza Diferencia _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ . es correcto afirmar que I. Identifique el nombre de la siguiente forma narrativa: “Doliente estaba. II. la primera constituye mundos ficticios a diferencia de la segunda. Los tres eran de la reina. Ese que bastardo era Quedaba mejor librado. tiene un origen contemporáneo. donde prevalece la aventura heroica. Arzobispo es de Toledo Y en las Españas prelado…” Página 23 de 126 . II y III. 10. A) Sólo I. III. los pies tiene cara oriente y la candela en la mano. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 8. En relación con las formas narrativas cuento y novela. C) la época común en que son creadas. B) que en ambas participan personajes animales personificados. ese buen rey don Fernando. doliente. C) Sólo III. a diferencia de la primera. la segunda. E) I. La semejanza entre las características de la “fábula” y la “parábola” se sintetiza en A) su origen popular no literario. D) II y III. Y el uno era bastardo. D) que ambas obedecen a una función didáctico moral. 12. 11. E) una estructura común.

Conoce simultáneamente los pensamientos de varios personajes. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO A) Epopeya griega B) Fábula C) Leyenda D) Romance E) Crónica 13. piensan o desean. b) Narrador protagonista y secundario: El narrador protagonista es un narrador personaje que desempeña el rol principal del relato. La superioridad del narrador omnisciente se manifiesta también en el conocimiento que posee del pasado y del futuro de los personajes. El narrador secundario es un narrador personaje sin la relevancia del protagonista. ven. reales o imaginarios. Nombre 3 características del período conocido como Romanticismo 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T05 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Tipos de Narradores OBJETIVO: Identificar y contrastar los diferentes enfoques que utiliza narrador para contar una historia. configurando un mundo ficticio. Según su participación en los acontecimientos: a) Omnisciente: Asume la posición de un dios que todo lo sabe y. Tiene una importancia secundaria. LOS DISTINTOS TIPOS DE NARRADORES ¿Qué es narrar? Es el acto de relatar un acontecimiento o una serie de acontecimientos. es capaz de dar a conocer lo que los personajes sienten. por ello. y aun lo que ellos como personajes ignoran sentir o desear. oyen. Página 24 de 126 .

sin que desaparezca la primera. Llegó a su pieza anhelante (.” Agota Kristof.” Marta Brunet. Unos militares descienden de él y depositan en el suelo un cuerpo envuelto en un toldo de camuflaje. Un impulso la hizo correr a la casa. que se abstiene de emitir juicios y comentarios. La prueba. Su conocimiento de los hechos es limitado. ACTIVIDADES 1) Identifica el tipo de narrador a partir de la lectura del siguiente texto “Se miró las manos llenas de arañazos. Un vehículo del ejército se detiene delante de la casamata de los guardias fronterizos.. Francina. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO c) Narrador testigo: El narrador testigo es un narrador pasivo.. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3) Señala el tipo de narrador presente en el texto “Ya de regreso en la casa de la abuela. NARRADOR: ______________________________________________________ Página 25 de 126 . Tiene un conocimiento limitado de éstos. Puede narrar utilizando una tercera persona gramatical.). escucha o le han contado. Un sargento sale del barracón. a la sombra de los zarzales.) y se avergonzó de sí misma. hace una señal y los soldados desenvuelven el toldo. ardiendo las mejillas. que lo posiciona como personaje. Puede ser un personaje que no participa de la acción o que narra los hechos luego de ocurridos. Se miró las piernas flacuchentas y los pies enormes en los zapatos de tenis. Lucas se tiende cerca del seto del jardín. pero ignora sus pensamientos y la historia previa a los hechos. (. d) De conocimiento parcial o limitado: Este narrador describe los actos de los personajes. deslumbrados los ojos. NARRADOR:_______________________________________________________ 2) ¿Cuáles fueron los elementos que te ayudaron a identificarlo? Nombra los elementos y explícalas. sólo es capaz de informar aquello que ve o escucha. observador de los hechos. Espera... Es un narrador objetivo con conocimiento parcial del mundo representado. según lo que ve. con el corazón aturdiéndola por el golpeteo sordo de la emoción.

B) Narrador de conocimiento parcial. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Califique el grado de conocimiento del narrador en los siguientes textos: 4) “Igualmente. Página 26 de 126 .” Federico Andáis. por otra parte. Retrato de una dama A) Narrador omnisciente. Cien años de soledad A) Narrador omnisciente.” Henry James. B) Narrador de conocimiento parcial. 6) “Él la contempló un momento a través de la penumbra. 5) “Aquello le pareció a la vez tan sencillo y prodigioso. Aquel beso fue como un blanco relámpago que se extendía cada vez más y permanecía fijo. y en el acto ella sintió que sus brazos la estrechaban y que sus labios oprimían los suyos. a quien. que de la noche a la mañana perdió todo interés en las investigaciones de alquimia. dijo no haber visto nunca.” Gabriel García Márquez. El anatomista A) Narrador omnisciente. B) Narrador de conocimiento parcial. se declaró exenta de toda culpa y complicidad en los pecados de Eva.

. Sentía un hambre atroz y recordaba con nostalgia el trozo de pescado que engullera antes de ser detenido. E) El narrador describe sensaciones del personaje. C) El narrador relata las acciones realizadas por el personaje. En el fragmento anterior. ¿Cuándo volvería a comer algo? Misterio. Omnisciente. B) El personaje relata sus propias vivencias.. Hijo de ladrón. se reconoce un narrador I. II. no podía acostumbrarse a la idea de que lo mataran”. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 7) “El trayecto no era muy largo. ¿Cuál de las siguientes alternativas corrobora esta afirmación? A) El narrador describe aspectos externos del personaje. Testigo. A) Sólo I B) Sólo II C) I y II D) II y III E) I y III “Comenzó a sentir esa comezón en el estómago. Protagonista.). El llano en llamas. No. Página 27 de 126 . 8) El tipo de narrador de este fragmento es omnisciente. No tenía dinero ni nada que pudiera vender para procurármelo”. Y esa cosa que le hacía los pies pesados mientras su cabeza se le ablandaba y el corazón le pegaba con todas sus fuerzas en las costillas. D) Un personaje relata lo sucedido a otro personaje. Juan Rulfo. Manuel Rojas. III. que le llegaba de pronto siempre que veía de cerca la muerte y que le sacaba el ansia por los ojos (.

Se llamaba Anderson 2 y era el último planeta conquistado por seres humanos. Protagonista C. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ―…Como independientes de él (dos palomas). Isaac Asimov 10) ¿Qué tipo de narrador es posible visualizar en el fragmento anterior? A. Pensaba: no tengo escapatoria… Guillermo Blanco: Misa de Réquiem 9) El tipo de narrador del fragmento anterior es A. ni en palomas. donde cultivaban plantas terrestres. Personaje B. Personaje B. Protagonista C. Estos habían establecido su nuevo territorio en una pequeña zona del planeta. De conocimiento relativo Jonathan se preguntaba qué aspecto tendría aquel nuevo planeta. Omnisciente D. Testigo 11)¿Cuáles fueron los elementos que te ayudaron a identificarlo? Nombra los elementos y explícalas. Omnisciente D. sus manos revolotearon en el aire limpio de la mañana y fueron a juntarse sobre el misal (…) Pero el sacerdote no pensaba en el Espíritu Santo. Página 28 de 126 .

por la perspectiva o focalización escogida por el narrador para contar los hechos. entre otros factores. esto es. A mí misma. o ángulo de visión. pero siento como si fuera domingo porque no he ido a la escuela y me han puesto este vestido de pana verde que me aprieta en alguna parte. narra la historia sin comprometerse con ella. o focalizaciones.) No he debido traer al niño. más humano. El narrador que tiene este punto de vista es objetivo. Ejemplo 1: “Pues siendo yo niño de ocho años. me perjudica este ambiente enrarecido por la presencia del cadáver.) Vine. (. (..” Gabriel García Márquez. La hojarasca. El narrador se sitúa fuera de los acontecimientos. Por todo esto. Ejemplo: "Para siempre habría de recordar el instante en que hubo de abandonarla. Llamé a los cuatro guajiros que se han criado en mi casa.. lo hace desde dentro de un personaje. independientemente del grado de conocimiento que posee. El Lazarillo de Tormes. sentía que su mundo interior se desplomaba y la angustia inundaba su ser"... el narrador tendrá o no. y confesó y no negó. Obligué a mi hija Isabel a que me acompañara. Cualquiera que sea el personaje a través del cual hace su relato el narrador. con el objeto de tener una visión directa de ellos y un conocimiento acabado de los personajes. Así el acto se convierte en algo más familiar. De acuerdo con esto. b) FOCALIZACIÓN INTERNA: Es la perspectiva que adopta el narrador que. Los puntos de vista. los acontecimientos y espacios donde se desarrolla la acción. Ejemplo 2: “Por primera vez he visto un cadáver. achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían. es decir. este narrador de focalización interna es subjetivo. Es miércoles. y padeció persecución por justicia. pues. el lugar en que se ubica con respecto a los acontecimientos que va a narrar. adoptando ambos roles: narrador y personaje. usados por el hablante narrativo pueden ser: a) FOCALIZACIÓN CERO: Se identifica con el narrador omnisciente. participación en los hechos y conocerá mucho o poco de ellos. que voy a cumplir treinta años. está comprometido con el relato y con la visión del personaje.” Anónimo. No le conviene este espectáculo. Cada vez que la recordaba. menos personalista y desafiante que si yo mismo hubiera arrastrado el cadáver por las calles del pueblo hasta el cementerio. por lo cual fue preso. Página 29 de 126 . su foco. para relatar la historia. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO EL NARRADOR SEGÚN SU FOCALIZACIÓN O PERSPECTIVA Las características de un relato están condicionadas. el cual puede ser protagonista o secundario. es a partir de él que vemos a los otros personajes.

Estas circunstancias le habían hecho también olvidar su constante preocupación de la higiene. Martín Rivas A) Focalización cero. Héctor. B) Focalización interna D) Focalización externa.” Alberto Blest Gana. Es objetivo en este aspecto. Entonces Aquiles arrojó su broncínea lanza. 2) “La llegada de Agustín y algunos buenos negocios habían predispuesto el ánimo de don Dámaso hacia la benevolencia con que hemos visto acoger a Martín Rivas y hospedarle en su casa. Aquiles. – Ya voy. Es externa con respecto a los personajes. C) Focalización interna. y entregarse con entera libertad de espíritu a las ideas de política que. en lo restante. inflamaban el patriotismo de este capitalista. D) Focalización externa Página 30 de 126 . por eso no puede penetrar sus conciencias y. Es un narrador que no se compromete con lo narrado. a la luz de la luna. se limita a percibir el ambiente. Ejemplo: "– Ven acá. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO c) Focalización externa: El narrador de focalización externa se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado. en la medida de lo observable. está en el medio de ambas. con la que pretendía conservar su salud. por los dioses que ya voy – replicó Héctor mientras retrocedía velozmente. arrojando lejos de sí su espada. bajo la forma de un vehemente deseo de ocupar un lugar en el Senado. Con respecto a las focalizaciones cero e interna. la cual atravesó el escudo y la armadura del troyano. rojo de furor. el aspecto físico y la conducta de los personajes.” Rafael Sánchez Ferlosio. A sus espaldas oía cerrarse la puerta de Mauricio. que ya casi tocaba el horizonte sobre las lomas de Coslada. El jarama A) Focalización cero. el cual cayó de rodillas en el campo. que aquí te espero – gritó." ACTIVIDADES ¿Cómo se caracteriza la focalización del narrador en los siguientes textos? 1) “Lucio salió al camino y orinó interminablemente. y cuando echó a andar de nuevo ya había desaparecido el rectángulo de luz que salía de la venta.

E) Focalización interna. D) Focalización externa. y cuando echó a andar de nuevo ya había desaparecido el rectángulo de luz que salía de la venta. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 3) La focalización del fragmento es: A. que ya casi tocaba el horizonte sobre las lomas de Coslada. Estas circunstancias le habían hecho también olvidar su constante preocupación de la higiene.” Alberto Blest Gana. con la que pretendía conservar su salud. bajo la forma de un vehemente deseo de ocupar un lugar en el Senado. C) Focalización interna. inflamaban el patriotismo de este capitalista.” Rafael Sánchez Ferlosio. Externa C. Cero 4) ¿Cómo se caracteriza la focalización del narrador en los siguientes textos? “Lucio salió al camino y orinó interminablemente. 5) “La llegada de Agustín y algunos buenos negocios habían predispuesto el ánimo de don Dámaso hacia la benevolencia con que hemos visto acoger a Martín Rivas y hospedarle en su casa. a la luz de la luna. y entregarse con entera libertad de espíritu a las ideas de política que. Página 31 de 126 . Martín Rivas A) Focalización cero. Interna B. D) Focalización externa. A sus espaldas oía cerrarse la puerta de Mauricio. El jarama A) Focalización cero.

(Racconto o Flash Back) C) Anticipaciones: saltos temporales hacia el futuro. creado por el autor. ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN Dentro de los elementos del género narrativo tenemos los siguientes: • Narrador • Personajes • Tiempo • Espacio Elementos básicos de una narración En todo discurso narrativo siempre está presente una voz que relata los hechos: el narrador. Existen. los que se desarrollan en un tiempo y espacio determinados. En el discurso narrativo. El autor es (o fue) un ser humano siempre externo a la construcción narrativa. generadores y participantes de los hechos. Principales estructuras narrativas A) Acción lineal: la acción se desarrolla cronológicamente. encontramos a los personajes. Los personajes son seres imaginarios que exhiben distintos grados de importancia.(Flash Forward) Página 32 de 126 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T02 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Elementos básicos del género narrativo OBJETIVO: Comprender y diferenciar estructuras narrativas. además.(Av obo) B) Evocación retrospectiva: la narración se estructura con frecuentes vueltas al pasado. Cada uno de estos elementos cumple un papel importante en la exposición del relato literario. y es quien determina el tipo de narrador que quiere para su historia. oponiéndose a sus acciones: es el antagonista. otros personajes secundarios. El protagonista es el personaje más significativo del relato. Suele estar presente otro personaje que lo enfrenta. y permanecerá vigente todo el tiempo que la novela o cuento existan como tales. sin anacronías. No debe confundirse narrador con autor. ni saltos temporales. auxiliares o transitorios que cumplen roles menores. El narrador es un elemento ficticio.

Comentemos..¿Cuáles son los elementos de la estructura narrativa que más conoces? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 33 de 126 .Menciona obras que presenten las distintas estructuras narrativas vistas anteriormente. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO MAPA CONCEPTUAL ACTIVIDADES 1. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2..

de un tipo determinado. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T07 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Clasificación de personajes narrativos OBJETIVO: Analizar e interpretar variedad de personajes narrativos. sin necesidad mayor de la intervención del narrador. Son entes capaces de sorprender al lector al mostrar. b) Los personajes según su desarrollo en los acontecimientos: . llegando incluso a ser totalmente distintos. comienzan siendo individuos de ciertos rasgos y conductas y.Personaje (s) principal (es): funcionan como integradores de la organización de los acontecimientos. coordinar y también retardar el desarrollo de los acontecimientos.Personajes secundarios: Son aquéllos que. son parte estructurante de la acción y su participación no podría ser olvidada. c) Los personajes de acuerdo a su relación con la acción: . . a medida que la acción transcurre. Los personajes principales pueden clasificarse a su vez en protagonistas y antagonistas. entrabar. . . sin tener un rol demasiado importante en el desarrollo de los acontecimientos.Personajes planos: Estos personajes presentan sólo un rasgo destacado. exponer. se les reconoce por una sola cualidad. en forma repentina. Estos personajes no evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni características personales. conocemos de ellos varios aspectos de su existencia. aspectos de su personalidad que estaban ocultos. modifican su comportamiento. . relacionar. proporcionan un grado mayor de coherencia. Su participación es un recurso para ordenar. esféricos o en relieve: Presentan más de un rasgo caracterizador. TIPOS DE PERSONAJES a) Los personajes según su importancia en el acontecer: . . a través de la acción del relato.Personajes dinámicos: Estos son los personajes que.Personajes estáticos: Se comportan de la misma manera en todo el relato. varían su forma de ser.Personajes caricaturescos: Son utilizados para hacer una crítica a algún aspecto de la realidad social o personal. por consiguiente. alguna característica de un sector social humano. Su función es generar un grado de simpatía en el lector. Los datos que se obtienen de ellos no sufren alteraciones.Personajes incidentales: Tal como lo dice su nombre. Página 34 de 126 . .Personajes redondos. comprensión y consistencia a la narración. son personajes que no tienen una presencia permanente en los hechos. por lo tanto.Personajes tipo: Los personajes tipo representan algo.

a pesar de ser una sola persona. espirituales. representa a muchas otras. internas que corresponden a los personajes. -Colectivo: Corresponde a la unión de personas que realizan las acciones. Son un tipo de personaje que. MAPA CONCEPTUAL Página 35 de 126 . Retrato: Corresponde al conjunto o mezcla de ambos tipos de descripciones: físicas y psicológicas. morales. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO d) Según su unidad o pluralidad: -Individual: Corresponde a la relevancia como individuo que realiza determinadas acciones en representación de sí mismo. es como si fuera la encarnación de un grupo. La descripción de los personajes: Prosopografía: Corresponde a las características físicas o externas de los personajes Etopeya: Son las características sicológicas. Puede ser por ejemplo un personaje en representación del pueblo.

..Realiza una descripción prosopográfica de tu compañero o compañera de puesto. 1.Ahora realiza tu propia descripción del tipo Retrato.Realiza una descripción etopéyica de una persona que te guste o de tu mejor amigo(a) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ACTIVIDADES Apliquemos lo que aprendiste. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 36 de 126 ..

ni los rumbos de la rosa náutica y la vocación de los jóvenes. nada en el universo escapó a su terrible pluma. Julio Tori. que pude escribir sobre todas las cosas. 5) De acuerdo a su importancia a lo largo del relato los personajes se pueden clasificar en: ______________________ ______________________ ______________________ Lee el siguiente relato y luego realiza las actividades: FALLIDO Una vez hubo un hombre que escribía acerca de todas las cosas. escribe en tres líneas la etopeya de la personalidad del protagonista. Se me citará –como a Goethe mismo. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 4) Completa el siguiente esquema con los tipos de personajes. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 37 de 126 . De acuerdo con la información que entrega el narrador. Su vida giró alrededor de este pensamiento: “Cuando muera se dirá que fui un genio. en sus funerales –que no fueron por cierto un brillante éxito social. 1. ni las edades del hombre y las estaciones del año.a propósito de todos los asuntos. Hay además en su epitafio dos faltas de ortografía.nadie le comparó con Goethe. ni las manchas del sol y el valor de la irreverencia en la crítica literaria. Cien micro-cuentos hispanoamericanos.” Sin embrago.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 38 de 126 . ¿Qué tono se advierte en las palabras del narrador respecto del protagonista? ¿Cómo imaginas su personalidad? Intenta describirlo. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué tipo de narrador se observa en el cuento? ¿Qué ocurre con la focalización? Fundamenta con una descripción que aplique los contenidos teóricos tratados en lo relativo al narrador. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2.

LOS ACONTECIMIENTOS Son las acciones que realizan los personajes para conseguir o resolver un problema o salvar un obstáculo. El príncipe lo sabía. lo reconsideró. a veces. podemos respondernos a la interrogante ¿qué dice el texto? TEMA: formulación breve y clara que contesta a la pregunta ¿de qué se trata el texto? La respuesta es. por lo general. Se puede expresar por medio de una breve síntesis del texto y debe conservar los detalles fundamentales. pero era paciente. PLANTEAMIENTO: la voz narrativa presenta al personaje o a los personajes fundamentales y da cuenta del espacio y del tiempo en que ocurren los acontecimientos. el viaje existencial. concepto. desgraciado. Suele confundirse con el tema. desarrollo y desenlace. Para resumir el argumento de un texto. en otras será el amor más poderoso que la muerte. llevando un saco de harina de trigo. DESENLACE: se presenta la resolución del conflicto del relato. Se considera como una abstracción que se concretiza a medida que se desarrolla en el relato. Finalmente. empero. y una noche de invierno llegó a la puerta del hombre un servidor del príncipe. estado emotivo que se repite a través de la obra que le da sentido. mientras que el motivo se va presentando a través del relato en distintas instancias. Página 39 de 126 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T02 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Acontecimientos y argumentos narrativos OBJETIVO: Evaluar textos narrativos de acuerdo a su temática y acontecimientos. En un relato. ACTIVIDADES Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas: “LOS TRES DONES” "Cierta vez. Por ejemplo. MOTIVO Corresponde a una situación. el regreso a la patria. un sustantivo abstracto con algún detalle que completa su sentido. etc. en la ciudad de Bichár vivió un bondadoso príncipe a quien todos sus súbditos amaban y honraban. en “La Odisea”. un paquete de jabón y un poco de azúcar. este último es más globalizador del texto. DESARROLLO: se expone en detalle el accionar de los personajes frente a un determinado problema o conflicto. sin embargo. suele presentarse el conflicto. la búsqueda de sí mismo. el acontecer se organiza en tres fases: planteamiento. que estaba amargado contra el príncipe y no paraba de utilizar una lengua pestilente para denigrarlo. haciéndolo más concreto. dando lugar a un final que puede ser feliz. Pero había un hombre excesivamente pobre. o bien incierto (final abierto) TEMA Y ARGUMENTO ARGUMENTO: está conformado por la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en él.

1. pues pensó que los regalos eran un homenaje del príncipe. de ahí en adelante. La harina es para tu estómago vacío: el jabón. desarrollo y desenlace. diciendo: .explicó el sirviente. el hombre se avergonzó incluso de sí mismo. que sabio es el príncipe.¿No veis como el príncipe desea mi amistad? Pero el obispo respondió: . Realiza un recuento de todas las acciones que presenta la narración. A partir de ese día. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO . Segmenta el relato. permaneció en silencio" Gibran Khalil Gibran. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Pero. y el azúcar para endulzar tu lengua amarga. para tu sucio pellejo. Su odio hacia el príncipe se hizo mayor que nunca. indicando los párrafos que cumplen las siguientes funciones: planteamiento. ¿Cuál es el motivo del relato? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 40 de 126 . destacando la acción principal. y odió más aún al obispo que le había revelado al príncipe.El príncipe te envía estos presentes como recuerdo .¡Oh. Y en su orgullo fue en busca del obispo y le contó lo que había hecho el príncipe. ¿Cuál es el tema que plantea el texto? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. y qué poco lo que tú comprendes! El habla con símbolos. El hombre se regocijó. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.

la descripción sólo muestra. Sin embargo. Espacio social: corresponde al entorno social. en forma estática. todo. el narrador o un personaje presenta el espacio sin acontecer. Espacio psicológico: corresponde a la atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los acontecimientos. confianza. mediante la escritura. una copia fiel del espacio observado. La descripción de los escenarios a) Descripción estática y descripción dinámica o cinematográfica: En los relatos suele ocurrir que se describen los espacios según avanza el acontecer. cultural. Sin embargo. y se dan a conocer por medio de pasajes descriptivos presentados por el narrador. por lo tanto. se van presentando los escenarios en movimiento. cuando se presenta el escenario desde la sensibilidad del narrador y hay evidencias de interpretación o de su estado de ánimo. a veces. es decir. odio. hablamos de una descripción subjetiva. Puede tratarse de un espacio cerrado o de un espacio abierto. es decir. religioso. es objetiva. tiempo y anacronías OBJETIVO: Evaluar textos narrativos de acuerdo al tiempo y espacio narrativo. hablamos. venganza. la intención del autor es trasladar. los personajes pertenecen a un sector social. EL ESPACIO EN LA NARRACIÓN Corresponde al lugar o lugares donde se desarrollan los acontecimientos en un tiempo determinado. etc. b) Descripción objetiva y descripción subjetiva: En muchos casos. es decir. moral o económico en el que se desarrollan los acontecimientos. desilusión. poseen un nivel intelectual y cultural. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T02 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Espacio. De este modo. de acuerdo a los conflictos que se planteen: amor. tal como lo haría una cámara cinematográfica a través de la que el director (narrador) nos describe y cuenta las acciones. Página 41 de 126 . El espacio se puede clasificar de tres maneras que son las siguientes: Espacio físico o escenario: corresponde al lugar o lugares donde ocurren los acontecimientos.

Los brazos. volví el candelabro a su primera posición. Ella. Leí largo tiempo. y del profundo amor que su modelo le inspiraba. amándolo todo. Según toda apariencia. se trataba sencillamente de un retrato de medio cuerpo. encender un gran candelabro de muchos brazos colocado al lado de mi cabecera. La posición del candelabro me molestaba. prueba palpable del genio del pintor. era uno de esos edificios mezcla de grandeza y de melancolía que durante tanto tiempo levantaron sus altivas frentes en medio de los Apeninos. al salir de su delirio. pues ya era hora avanzada. pero profunda. y trabajaba noche y día para trasladar al lienzo la imagen de la que tanto amaba. los pinceles y demás instrumentos importunos que le arrebataban el amor de su adorado. Al cabo de algunos momentos. Busqué inmediatamente el número correspondiente al que marcaba el retrato oval. que servía de fondo a la imagen. contemplé las pinturas religiosas devotamente. de rarísima belleza. que en mal hora amó al pintor y se desposó con él. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ACTIVIDADES Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas: El retrato oval El castillo en el cual mi criado se le había ocurrido penetrar a la fuerza en vez de permitirme. Pero este movimiento produjo un efecto completamente inesperado. Su decorado era rico. pensativo y que se perdía en mil ensueños. Y era un hombre vehemente. y llegó la media noche. No podía creer que mi imaginación. y quizá mi incipiente delirio fue la causa. que se consumía para todos excepto para él. el estilo de viñeta y el aspecto del marco. Abismado en estas reflexiones. que disfrutaba de gran fama. de día en día. en que se criticaban y analizaban. extraño. aunque temporariamente. porque veía que el pintor. durante largas semanas. y leí la extraña y singular historia siguiente: "Era una joven de peregrina belleza. ni aun para mirar el rostro de su Página 42 de 126 . El artista cifraba su gloria en su obra. casi mujer. y levantaba los ojos rara vez del lienzo. Terrible impresión causó a la dama oír al pintor hablar del deseo de retratarla. pero antiguo y sumamente deteriorado. que era su rival. distraerme alternativamente entre la contemplación de estas pinturas y la lectura de un pequeño volumen que había encontrado sobre la almohada. Los muros estaban cubiertos de tapicerías y adornados con numerosos trofeos heráldicos de toda clase. ella. no odiando más que el arte. y había puesto en el arte sus amores. los que contemplaban el retrato. en lenguaje técnico. miré de nuevo el lienzo fijamente. no se permitió a nadie entrar en la torre. en verdad. y extendiendo la mano con dificultad para no turbar el sueño de mi criado. magníficamente dorado. lo coloqué de modo que arrojase la luz de lleno sobre el libro. en tanto que mis ojos permanecieron cerrados. aun cuando lo hubiese querido. hice a Pedro cerrar los pesados postigos del salón. y de ellos pendían un número verdaderamente prodigioso de pinturas modernas. no obstante. joven. Me produjeron profundo interés. como ya he dicho. sonreía más y más. los detalles del dibujo. la cual de día en día tornábase más débil y desanimada. Nos instalamos en una de las habitaciones más pequeñas y menos suntuosamente amuebladas. no temiendo más que la paleta. y de un bello estilo morisco. que avanzaba de hora en hora. no me permitieron dudar ni un solo instante. Y. que rodeaban el lecho. Aquella inexplicable expresión de realidad y vida que al principio me hiciera estremecer. las horas huyeron. al fin. había desvanecido el estupor delirante de que mis sentidos se hallaban poseídos. donde la luz se filtraba sobre el pálido lienzo solamente por el cielo raso. Vi envuelto en viva luz un cuadro que hasta entonces no advirtiera. El marco era oval. estudioso y austero. Lo contemplé rápidamente y cerré los ojos. el seno y las puntas de sus radiantes cabellos. Estaba situada en una torre aislada del resto del edificio. pero. tan graciosa como amable. cuando el trabajo tocaba a su término. analicé rápidamente el motivo que me los hacía cerrar. experimentaba un vivo y ardiente placer en su tarea. el castillo había sido recientemente abandonado. Pero. todo en este estilo que se llama. al menos. Era un movimiento involuntario para ganar tiempo y recapacitar. y habiendo así apartado de mi vista la causa de mi profunda agitación. malhadadamente herido como estaba. ricas de estilo. y abrir completamente las cortinas de negro terciopelo. encerradas en sendos marcos dorados. Quíselo así para poder. para asegurarme de que mi vista no me había engañado. ¿Por qué? No me lo expliqué al principio. rápidas y silenciosas. La luz de sus numerosas bujías dio de pleno en un nicho del salón que una de las columnas del lecho había hasta entonces cubierto con una sombra profunda. toda luz y sonrisas. porque el primer rayo de luz al caer sobre el lienzo. acabó por subyugarme. Era el retrato de una joven ya formada. pendíanse en la sombra vaga. tanto en la realidad como en la imaginación de Mistress Radcliffe. aquellos cuadros colgados no solamente en las paredes principales. guarnecidas de festones. tanto que no veía que la luz que penetraba tan lúgubremente en esta torre aislada secaba la salud y los encantos de su mujer. permanecí una hora entera con los ojos fijos en el retrato. me apoderé ansiosamente del volumen que contenía la historia y descripción de los cuadros. Lleno de terror y respeto. sino también en una porción de rincones que la arquitectura caprichosa del castillo hacía inevitable. Mas era humilde y sumisa. para calmar y preparar mi espíritu a una contemplación más fría y más serena. No era posible dudar. ni la excepcional belleza de su fisonomía lo que me impresionó tan repentina y profundamente. a una joven. estilo de viñeta. y sentóse pacientemente. si no reconciliaba el sueño. de gusto arabesco. haciéndome volver repentinamente a la realidad de la vida. de pasar una noche al ras. con la alegría de un cervatillo. porque el pintor había llegado a enloquecer por el ardor con que tomaba su trabajo. había en él mucho de la manera de pintar de Sully en sus cabezas favoritas. Él tenía un carácter apasionado. Empero. comentaban en voz baja su semejanza maravillosa. en la sombría y alta habitación de la torre. El cuadro representaba. Tal vez no fuese ni la ejecución de la obra. hubiese tomado la cabeza por la de una persona viva.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO esposa. todas las descripciones de lugares.. Y entonces el pintor dio los toques. palideció intensamente herido por el terror. Y no podía ver que los colores que extendía sobre el lienzo borrábanse de las mejillas de la que tenía sentada a su lado. y no restaba por hacer más que una cosa muy pequeña. que en las novelas de la señora Radcliffe. el alma de la dama palpitó aún. estremeciéndose. Pero un minuto después. esta es la vida misma!" Se volvió bruscamente para mirar a su bien amada: ¡Estaba muerta!" Edgar Allan Poe 1. sólo dar un toque sobre la boca y otro sobre los ojos. y gritó con voz terrible: "¡En verdad. el tiempo de la historia y el tiempo del relato.Ahora completa el siguiente cuadro LUGAR DESCRIPCION Castillo El castillo era uno de esos enormes edificios.Subraya en el cuento leído. EL TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO Es considerado el tiempo que permite contextualizar la obra en un determinado momento histórico. mezcla de lobreguez y grandeza. 2. Y cuando muchas semanas hubieron transcurrido. y durante un instante quedó en éxtasis ante el trabajo que había ejecutado. A. con sus características sociales y culturales que determinan la concepción de mundo. que durante tanto tiempo han alzado su frente ceñuda por entre los Apeninos. como la llama de una lámpara que está próxima a extinguirse. Página 43 de 126 . Habitación Rincón de la habitación EL TIEMPO NARRATIVO El concepto de tiempo en la narración presenta diferentes planos de estudio: el tiempo referencial histórico. no menos en la realidad..

con blanduras femeninas que rodeaban y suavizaban la cabeza calva en reposo. Tanta quietud le hacía a uno preguntarse con extrañeza: ¿Qué hace en este sitio el “Bar Kiel”? ¿Su clientela está formada por gentes de esta calle? Preguntas ociosas para quien sepa que Valparaíso. previstos seis votos en contra. recordando hechos directamente o a través de los personajes. próximo a la respiración del muchacho empleado. el sí que venía a quebrar doce años de negativas. Gringos presurosos. C. con el dormitorio encima del negocio. justo en el principio de la realización de su viaje ideal civilizador. también en cualquier parte dispone de bebedor”. apenas caen las primeras sombras. en cuya placidez flotan grandes pantallas rojas y amarillas. tomadas del brazo. se advierten interiores confortables. La hora del triunfo. le llegó a Barthé en el sótano de la farmacia. 2) EL FLASH BACK: Recuerdo muy breve. criados de albos delantales transitan la calle. en forma discontinua o en retrospectiva. Se pueden relatar los hechos en su sucesión cronológica lineal. EL TIEMPO DE LA HISTORIA Es el conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica. una calle silenciosa. Arquitectura abigarrada y señorial de 1900. EL TIEMPO DEL RELATO Es la disposición artística de los acontecimientos según la finalidad del narrador. tal como se ordenan naturalmente en la realidad referencial. damas muy prendidas. hecho por el narrador o por un personaje. si en cualquier parte dispone de bebida.” Juan Carlos Onetti. que son: ALTERACIONES EN EL TIEMPO O ANACRONÍAS 1) EL RACCONTO: El narrador hace un extenso retroceso en el tiempo. mientras vestido con un largo guardapolvo recién lavado aspiraba el olor de la bolsa de tilo que sostenía abierta el peoncito. tal y como aparecen en la narración. de altos edificios. lentas y susurrantes. en aquella noche de mansa lluvia. Juntacadáveres. los hombres discutían de máquinas y carrocerías. Salvador Reyes. las mujeres habían atravesado. meses atrás. Página 44 de 126 . Orden que no siempre coincide con la presentación cronológica de la historia. gordo y horizontal. Diferentes tiempos narrativos. el gran salón oscurecido que separaba el bar de los tocadores. Díaz Grey pensó en el sueño o el insomnio del boticario y concejal Barthé. A través de las ventanas. Valparaíso puerto de nostalgia B. como todas las noches. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: “Fue en una de esas calles que desde la Avenida del Brasil arrancan hacia Errázuriz. emborrachándose. a cubrir el recuerdo de doce sesiones inaugurales del Concejo con sus monótonos. Ejemplo: “En el mostrador.

no pudo dejar de mirar hasta el final. Olaf llegó a conocer quién era realmente Dios. el Hacedor de Estrellas: eran justamente estas mismas. Cita en el azul profundo. Ejemplo: “Clara.) El silencio la ocupó enteramente y no volvió a hablar hasta nueve años después. en forma directa o a través del personaje.. algunas extraordinariamente distintas al ser humano. El hacedor de estrellas.) Se quedó hasta que la rellenaron con emplastos de embalsamador y la cosieron con una aguja curva de colchonero. Página 45 de 126 . cuando sacó la voz para anunciar que se iba a casar. Olaf pensaba si realmente ese viaje lo había efectuado o era fruto de su imaginación. (. al otro lado del escritorio. salto prospectivo.” Olaf Stapleton. (. evitando así que los vieran los periodistas que aguardan noticias en el primer piso del palacio. 5) NARRACIÓN “AB OVO”: (lat. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: “Irresoluto. las estrellas. desde el huevo) significa que el relato comienza en el momento del inicio cronológico de la historia. inmóvil sobre el cajón.. Ahora. efectúa una vasta incursión en el tiempo futuro de la historia. La narración “ab ovo” sigue linealmente la secuencia narrativa desde el principio hasta su desenlace.. del Universo: la maravillosa comunicación que se establecía entre los seres que poblaban los mundos del universo y las estrellas. Ejemplo: “Después de ese viaje temporal y espacial. 4) EL FLASH-FORWARD: Es la proyección hacia el futuro en forma breve. que lo llevó a conocer distintas inteligencias entre las galaxias que poblaban el universo. que estaba sentado junto a Cayetano. y dirigió luego una mirada al Escorpión. el hombre lanzó un suspiro largo y agrio. sentado en el risco de la playa cercana a su pueblo natal. había llegado a comprender el sentido de la vida.. que poseían una inteligencia fabulosa: con el correr de millones de siglos. para regresar posteriormente al momento de la narración inicial.” Isabel Allende. Ambos investigadores habían ingresado a La Moneda a través del subterráneo. mientras el otro limpiaba la sangre y las vísceras. La casa de los espíritus.” Roberto Ampuero. 3) LA PREMONICIÓN: El narrador. Se quedó hasta que el doctor Cuevas se lavó en el fregadero y se enjuagó las lágrimas.

lo que va a suceder: no quieres prever lo que ya sucedió. por la cual causa tomé el sobrenombre. ayer. Era día de Santa Ana. En tu penumbra. Carlos Fuentes.. Por hacerle una broma.. que Dios perdone. Años no añoró: años no no. instancia final de la historia. y fue de esta manera: Mi padre. Artemio Cruz. los calicheros más viejos se los dejaron dentro de una caja de zapatos... La muerte de Artemio Cruz. que alteran la linealidad temporal. (. Esta es la disposición narrativa más frecuente en las novelas contemporáneas: hay saltos.. que soy yo. los ojos ven hacia delante. el que sólo vivió algunos días antes de morir.” Hernán Rivera Letelier. tenía cargo de proveer una molienda de una azeña que está ribera de aquel río. No sabes si vale la pena recordarlo. Santa María de las flores negras. en medio de la cosa) significa que el relato comienza en un momento ya avanzado de la historia. un poco por seguirles la broma y otro tanto llevado por las morriñas de su soledad penitenciaria. Su gemelo. no saben adivinar el pasado. en la cual fue molinero más de quince años y.. Después. hijo de Tomé González y de Antona Pérez. la agonía del personaje. ya un tanto creciditas.. Ejemplo: “Artemio Cruz vivió. Ejemplo: “Sobre el techo de la casa. se los llevó a su casa. los jotes semejan un par de viejitos acurrucados. en la penumbra de tu recámara. hiciste lo mismo de todos los días. Sólo quisieras recordar.. Su doble. En La muerte de Artemio Cruz. ayer. ante todas cosas. que a mí llaman Lázaro de Tormes. El Lazarillo de Tormes. vestidos de frac y con las manos en los bolsillos... Desde ahí el narrador avanza o retrocede en la narración. las instaló en el techo. Ayer Artemio Cruz. Primero les hizo un nido en el patio y comenzó a darles de comer con la mano. Vivió durante algunos días.. Él. en el extremo de la cosa) significa que el relato comienza por el final de la historia y desde ese momento hay una mirada retrospectiva que retoma la situación con la que comienza el relato y que implica sucesivos cambios temporales. recortados contra la luz del amanecer.) Fue un helado día de julio que Olegario Santana se halló a los jotes en el interior de su calichera.” Anónimo. Tú. cuando eran apenas un par de polluelos feos y enclenques. Página 46 de 126 . tanto al pasado distante como al inmediato. de manera que con verdad me puedo decir nacido en el río. preñada de mí. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: “Pues sepa vuestra merced. naturales de Tejares. ayer Artemio Cruz... Vivió durante algunos años. da inicio al relato para establecer una regresión temporal que narra la vida del moribundo. y es otro. aldea de Salamanca.. 6) NARRACIÓN “IN MEDIA RES”: (lat. 7) NARRACIÓN “IN EXTREMA RES”: (lat. como regalo de onomástico.. Mi nacimiento fue dentro del río Tormes. las crías no tendrían entonces más de dos meses de vida. recostado allí. A contar por su exiguo plumaje. tomóle el parto y parióme allí. estando mi madre una noche e la azeña.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ACTIVIDADES 6) A partir del texto en “Tiempo del relato” Complete el cuadro con el “Tiempo de la historia. podría reconocer la cicatriz y sus planes se harían manifiestos.. al cogerlo. señale. Enseguida le rodearon los hijos de Autólico. “Euriclea reconoce a Odiseo” La anciana tomó un caldero reluciente y le lavaba los pies. vendaron sabiamente la herida del irreprochable Odiseo semejante a un dios y con un conjuro detuvieron la negra sangre. El jabalí se le adelantó y le atacó sobre la rodilla y. el tiempo del relato y el tiempo de la historia. Enseguida reconoció la cicatriz que en otro tiempo le hiciera una jabalí con su blanco colmillo cuando fue al Parnaso en compañía de Autólico y sus hijos [. Entonces Odiseo se sentó junto al hogar y se volvió rápidamente hacia la oscuridad.]. Página 47 de 126 . 7) Realice una descripción del espacio psicológico del fragmento anterior 8) A continuación se presenta un fragmento de La Odisea.. pero no llegó al hueso del mortal. echó mucha agua fría y sobre ella derramó caliente. desgarró con el colmillo mucha carne. La anciana se acercó. Odiseo fue el primero en acometerlo. pues sospechó que ésta. resumiendo las acciones. lanzándose oblicuamente. levantando la lanza de larga sombra con su robusta mano y deseando herirlo.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO TIEMPO DEL RELATO TIEMPO DE LA HISTORIA Página 48 de 126 .

debían separarse para siempre. lleno de incertidumbre." c) Modo o estilo indirecto libre: Usualmente se dice que es la mezcla de los dos estilos anteriores. Ejemplo: "Él se acercó a ella.” b) Modo o estilo indirecto: El relato es dominado por el narrador. el narrador usa la conjunción "que" como conexión entre su palabra y la palabra del personaje. El narrador habla desde dentro del personaje. no podía dejar a su familia y que. cediéndoles la palabra. por sus hijos. Es mejor que nos despidamos para siempre. dejando que ellos mismos sean los que "hablen". Ejemplo: "El sujeto se acercó vacilante a ella y le dijo que siempre la había querido y que jamás la había dejado. el discurso del personaje aparece fundido con el del narrador. Su decisión era inquebrantable: tenía que abandonarla para siempre". sin embargo. tanto lo que piensan o sienten los personajes como lo que hablan. suprimiéndose los signos gramaticales de subordinación (conjunción “que”). por lo tanto. se fusionan las palabras del narrador con las de los personajes. Sabía que la amaba y que jamás la habría dejado. Sabes bien además que jamás te dejaría. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T05 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Modos narrativos y comprensión de lectura OBJETIVOS: Analizar e interpretar variedades de voces en textos narrativos. Para ello. En el discurso del narrador aparece. Página 49 de 126 . MODOS O ESTILOS NARRATIVOS Corresponden a las formas en que el narrador da a conocer el decir de los personajes. Para hacer esta referencia al diálogo de los personajes. Agregó que. Existen tres modos narrativos: a) Modo o estilo directo: El diálogo de los personajes se presenta directamente. Sus palabras se pueden expresar gráficamente por medio de comillas o guiones Ejemplo: El sujeto se acercó titubeante a la mujer y le dijo: "Sabes bien que te he querido siempre. Pero su corazón también se desgarraba por su esposa. Pero algo me impide abandonar a mi esposa y a mis hijos. El diálogo de los personajes es incorporado a la narración y dado a conocer a través de la voz del narrador. por tanto.

Pues ambos recursos responden a una manifestación mental de los personajes que tiene como propósito representar las diferentes ideas que surgen en la mente de éstos. en algunos casos. dormiré bajo un arbusto. no obstante lo dicho.. han sido tratados indistintamente. Comeré nueces y buscaré huevos entre las zarzas. como la reflexión que un personaje realiza para sí mismo.. Sola iré al bosque de hayas. se me amazacotará el cabello. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO OTRAS TÉCNICAS 1) El monólogo interior: Es la verbalización de los contenidos mentales del personaje. como la transcripción del diálogo de un personaje consigo mismo. el grado de coherencia en la representación. beberé agua de charca y allí moriré. Ulises. No me sentaré al lado de Jinny. Las olas. Y la angustia quedará prietamente apretujada. Dentro de la novela contemporánea esta técnica también se ha visto desarrollada. Su forma es coherente. Se omiten los signos de puntuación. No se reconocen estructuras lógicas y la organización sintáctica es caótica. tanto en su sentido lógico como sintáctico. bajo las copas de las hayas. por lo tanto se plantea como un autoanálisis o confesión. no me sentaré al lado de Louis. La examinaré y la cogeré con las puntas de los dedos. No me descubrirán.” James Joyce. Se distingue del monólogo interior y de la corriente de la conciencia por su forma más estructurada y lógica. de su pensamiento. Ejemplo: “Ahora envolveré mi angustia en el pañuelo que siempre llevo en el bolsillo. Posibilita el conocimiento de la argumentación del personaje en relación con una situación determinada. No me sentaré a la mesa para hacer sumas.yo le hice que se declarara sí primero le di el pedazo de galleta de anís sacándomelo de la boca y era año bisiesto como ahora sí ahora hace 16 años Dios mío después de ese beso largo casi perdí el aliento sí dijo que yo era una flor de la montaña sí eso somos todas. 2) La corriente (o fluir) de la conciencia: El descubrimiento del subconsciente por parte del psicoanálisis influyó en exponer narrativamente procesos mentales de la conciencia donde los pensamientos fluyen sin orden ni coherencia.. en una pelota. El soliloquio implica la presencia de un auditorio imaginario.” Virginia Woolf. 3) Soliloquio: “Reflexión en voz alta y a alguien” Técnica aplicada al teatro. los que aparecen ordenados. es decir es la verbalización de los pensamientos que tiene el personaje como si tuviera un auditorio. para algunos autores los recursos monólogo interior y corriente de la conciencia. sin importar ni diferenciar.. respeta la sintaxis y la puntuación. y la dejaré sobre las raíces. Página 50 de 126 . Cogeré mi angustia. es decir. solo en escena. Nota: Cabe destacar que. Ejemplo: “. antes de clase.

¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento anterior? a) Narrador testigo b) Narrador protagonista c) Narrador en tercera persona d) Narrador omnisciente e) Narrador de conocimiento relativo 3. anda despacio. su dolor enseguida: aquí estoy. en el café del Avenida. y la entusiasmaba la idea de poder hablar. que estaba enteramente vacío como suelen estar los cafés aquí. se puede afirmar que: I. Es un método de exploración de la subjetividad II. con alguien del oficio.. correr. II y III Página 51 de 126 . Abunda en la narrativa contemporánea a) Solo I b) I y III c) Solo III d) II y III e) I. al menos nueva para mí. El capítulo anterior lo escribí por la mañana. en alguna parte que no puedes ubicar exactamente. o vivir así.¿Qué estilo narrativo predomina en el siguiente fragmento? a) Indirecto libre b) Directo c) Indirecto d) Monólogo interior e) Ninguno de las anteriores 2. evitando hacer lo que no debes. nueva en este café.” César Aira. siempre. en toda ocasión. apenas lo intentas. Cumpleaños 1. tampoco. su recuerdo primero.. dijo. luchar o reír.Con respecto al procedimiento narrativo de la “corriente de la conciencia”. ella también escribía. haciendo a propósito lo que no debes. ver ni tocar. que vengo al pueblo dos o tres veces por año. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejemplo: "Imagínate que tienes una herida en alguna parte de tu cuerpo." Manuel Rojas. al fin. inclinarte. y manifestado su admiración por esa actividad. por una semana. y que no puedes. Ya al atenderme me había preguntado si yo era escritor.. para escritor que conocía. Hijo de ladrón (fragmento) ACTIVIDADES “Hoy vine a Pringles. bajo la mirada atenta de la mesera. Es una chica joven. Suele ser escrito en estilo indirecto libre III. No te quedan más que dos caminos: o renunciar a vivir así. y supón que esa herida te duele y amenaza con abrirse o se abre cuando te olvidas de ella y haces lo que no debes. la herida surge.

C) Modo indirecto libre Página 52 de 126 . “Hace mucho tiempo que yo vivo así. Y lo conseguía casi siempre”.Es cierto. Mamá examinó seguramente las cejas de nuestra tía. “Antonio José Bolívar Proaño leía novelas de amor. pues después de un rato contestó: . E) El relato se entrega a través del diálogo de los personajes. 5. ese era otro cantar y el rostro del capitán se crispa. –¿Son tristes? –preguntaba el viejo. En el fragmento leído se manifiesta el modo narrativo indirecto.. D) Se mezclan el relato del narrador con el habla de los personajes.“El oficial sonríe como un autómata y la lluvia ha impregnado la habitación de ruidos: los goterones caen como pedradas sobre la calamina del techo.. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO .” (Mario Vargas Llosa. el viento silba en los resquicios del tabique.. Cuando entraba alguien en mi oficina y me pedía algún informe. 4.. cuando nos acostábamos. El espíritu subterráneo. C) El narrador entrega la interioridad de los personajes. –Para llorar a mares –aseguraba el dentista. Veamos: no aceptaba propinas. He sido funcionario.” (Luis Sepúlveda.¿Qué modo narrativo se presenta en este fragmento? A) Directo. y en cada uno de sus viajes el dentista le proveía de lectura. Tengo cuarenta. ¿el año pasado? Ah. y me gustaba serlo.Tengo las cejas hinchadas. B) Modo indirecto. ¿Cuál de las siguientes opciones corrobora esta afirmación? A) Predomina el relato del narrador sin dar paso a otras voces. me volvía hacia él rechinando los dientes y era para mí un triunfo si conseguía causarle algún malestar.¡Qué extraño!.. bueno. oímos que Lucía decía a Mamá: ..¿No sientes nada?” Horacio Quiroga. B) El relato se entrega a través del habla de un testigo. . C) Enunciativo. D) Indirecto. grosero. Era un mal funcionario. Un viejo que leía novelas de amor) A) Modo directo.“Esa noche.. Fedor Dostoievsky. ¿Cuándo había tenido el cabo la última licencia?. Nuestro primer cigarro. B) Modo indirecto. B) Indirecto libre.. tenía que buscar por otro camino mi manera de vivir. 7. E) Directo libre. C) Modo indirecto libre. La Casa Verde) A) Modo directo. unos veinte años. 6.

III.La reproducción textual del diálogo de los personajes en una obra narrativa recibe el nombre de estilo: A) directo. -“Me voy lejos padre. B) Modo indirecto. A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo II y III B) Sólo II D) Sólo I y II 12. el (los) estilo(s) utilizado(s) por el narrador es (son) I. directo. El día antes había dicho en la mesa que iba a traerla y mi hermano y yo esperábamos la máquina. C) Modo indirecto libre. D) indirecto libre 13. -¿Y allá pos pa qué? ¿No tienes aquí tu negocio? ¿No estás metido en la merca de puercos?” Juan Rulfo. La expresión lingüística se adecua a los personajes. E) Sólo II y III B) Sólo II D) Sólo I y III 14. A) Sólo I C) Sólo I y II. “Paloma” y “La Quinta Rueda”. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 8. imaginando que era enorme y terrible…” Julio Cortazar. alcanzó a oír cuando el locutor anunciaba que las tropas habían ocupado la editorial “Quimantú”. Como agua para chocolate) A) Modo directo. III. indirecto libre. B) indirecto. ¿Cuál de los siguientes términos pareados identifican el narrador y el estilo narrativo en el fragmento anterior? Tipo de narrador Estilo narrativo 1 personaje a indirecto 2 omnisciente b directo 3 testigo c Indirecto libre A) 1-A B) 1-C C) 2-A D) 3-B E) 3-C Página 53 de 126 . indirecto.“Mamá Elena le ordenó a Tita que fuera a la cocina por unos bocadillos para repartir entre todos los presentes. 9. (Antonio Skármeta: Ardiente paciencia) A) Modo directo. C) Modo indirecto libre. 10. II. C) directo libre E) libre. Paso del norte. Los venenos (fragmento).(oficial 2005) En el fragmento anterior. -¿Y pa ónde te vas.. Los personajes se expresan sin intervención del narrador. II. tales como “Nosotros los chilenos”.. si se puede saber? – Me voy pal norte.. Indique cuál(es) de las siguientes características pertenecen al estilo directo: I.” (Laura Esquivel.“Al entrar en el coche. “El sábado tío Carlos llegó a mediodía con la máquina de matar hormigas. por eso vengo a darle el aviso. B) Modo indirecto. El narrador expresa las intenciones de los personajes. y habían procedido a secuestrar la edición de varias revistas subversivas.

1. lo real de lo irreal. Debemos diferenciar. humanos comunes y pobreza y sus efectos en • Por lo anterior. real. pero que: los acontecimientos enmarcado • La historia ficticia se cotidianos que puede especialmente en enmarca en un hecho realizar o que puede vivir historias histórico determinado. Este tipo documentación previa. puede contener elementos del mundo real. comunidad o de la sociedad. Los textos de historia nacional y universal tratan sobre la realidad. de mundo tiene un efecto realista. pero es una mímesis o imitación de ella. corrientes y sus las personas. un personaje en cualquier de personajes separados • Reproduce época. Verosimilitud es un concepto formado por dos palabras: vero proviene de veraz. sino las este tipo de mundo. para hacer volar la imaginación o para advertirnos. en tanto. observando representan a seres nuestros ojos ante la y describiendo. lenguaje. Los tipos de mundo son clasificaciones de las obras narrativas de acuerdo con su verosimilitud. semejante. 1. requiere de circunstancias. histórico. las drogas o la histórico: vestuario. personas o cosas. siempre será ficción. es aquello que es creíble porque es similar a lo real. Está ambientado en margen. y similitud proviene de símil. ya que se rige por la lógica del mundo real y nos permite Página 54 de 126 . es fruto de la imaginación. presenta a sus términos de experiencias denunciar personajes de manera de personajes que injusticias sociales o abrir impersonal. al minuciosamente la lugar. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T06 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Clasificación de mundos OBJETIVOS: Evaluar y analizar diferentes formas de representación de la realidad. TIPOS DE MUNDO Debemos comenzar recordando que la literatura es ficción. observación de la realidad La vida de los más ambientes. ya sea por la realidad del período el mundo contemporáneo pobreza. por tanto. pero no por eso es realidad. Los mundos más verosímiles o que funcionan bajo la lógica del mundo real REALISTA COTIDIANO MARGINAL Es el más verosímil de Reproduce la realidad Es un tipo de mundo los tipos de mundo. es decir. por lo que no desfavorecidos detalle para hacerlo más interesa el momento también forma parte de verosímil. historias creadas para hacernos olvidar el mundo real. ya desde el punto de vista de cotidiano. lo que los textos narrativos relatan no es real. con cuánto se parecen o cuánto se diferencian del mundo real. del escritor y surge de la delincuencia. el mundo en que vivimos y el mundo en que viven los seres que surgen de la imaginación humana. con gran circundante. para • El narrador es acciones que ocurren en de alguna forma objetivo. Verosímil. La literatura puede referirse a la realidad. creíble. tales como lugares. objetos. Lo relatado se puede parecer a la realidad.

el origen de todos los males. de Baldomero compartimento. Como es imposible que un ser imperfecto pueda crear algo perfecto. U es un prefijo de negación que significa ‘no’. que significa el no lugar. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO conocer costumbres y tipos humanos. donde no existe la propiedad privada. Utopía. de León Tolstoi Sub sole. de Enrique Congrains Ejemplos en el cine: Caluga o menta Ejemplos en la literatura: Pobres gentes. de Bertolt Sub sole. Página 55 de 126 . de Baldomero Lillo El concepto utopía nace a partir de una novela del mismo nombre escrita por Tomás Moro en el siglo XVI (1516). captando sus vivencias para comprenderlos. Topía proviene de topos. era una isla en la cual se intenta instaurar un gobierno cuya organización social. de Baldomero Lillo Brecht Lillo El diario de Ana Frank El niño junto al cielo. Tomás Moro unió esta raíz y el prefijo y creó la palabra utopía. de Ejemplos en el cine: Enrique Conduciendo a Miss Congrains Daisy Ejemplos en la literatura: El viaje en el compartimento. Ejemplos en el cine: Ejemplos en el cine: Ejemplos en el cine: El pianista Conduciendo a Miss Caluga o menta La lista de Schindler Daisy Ejemplos en la Titanic Ejemplos en la literatura: Ejemplos en la literatura: Pobres gentes. o la isla que no está en ningún lugar. Utopía no puede existir. de Bertolt Brecht El niño junto al cielo. ‘lugar’. en la novela renacentista. política y cultural sea perfecta y equitativa. de León literatura: El viaje en el Tolstoi Sub terra.

La llegada del hombre a la Luna impulsó a pensar en la posibilidad cierta de viajes interplanetarios o de exploraciones espaciales. las guerras mundiales hicieron pensar de forma crítica en la sociedad contemporánea y pensar en la posibilidad de antiutopías. de Julio Verne El ruido del trueno o Crónicas marcianas. Los viajes en el tiempo. ya que nos advierte lo que podría ocurrir en el futuro si no cambiamos nuestra forma de vivir o nuestros valores. como un mundo devastado por pestes o guerras atómicas. Mundos menos verosímiles o cuya lógica no es totalmente semejante a la del mundo real y se mezclan hechos cotidianos y sobrenaturales o extraordinarios Página 56 de 126 . Este tipo de mundo que deriva del cotidiano y nos ha proyectado a lo que puede ser el mundo o la vida en el futuro con visiones proféticas utópicas o antiutópicas. la ciencia ficción cumple la función de divulgar la ciencia y despertar la imaginación. La descripción minuciosa de elementos tecnológicos (máquinas o instrumentos) para dar credibilidad a los relatos y el empleo de un lenguaje científico y técnico son características de este tipo de mundo. A partir de esto se dice que el mundo de la ciencia ficción tiene una función didáctica. Ray Bradbury Ejemplos en el cine: Fuga en el siglo XXI El exterminador La guerra de los mundos 1. la presencia de vida extraterrestre o un mundo utópico o antiutópico son posibilidades ciertas en el futuro. Ejemplos en la literatura: Frankenstein. o en utopías. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO CIENCIA FICCIÓN (UTOPÍA Y ANTIUTOPÍA) Este tipo de mundo aparece como género gracias a los avances científicos que asombran a los escritores que empiezan a soñar en lo que podría ocurrir en el futuro.2. producto de la instauración de nuevos órdenes. los mundos paralelos. Además de advertirnos. la Guerra Fría hizo temer ataques atómicos. este tipo de mundo refleja las preocupaciones y aprehensiones que los avances científicos provocan en las personas. Así. de acuerdo con los conocimientos científicos actuales. pues. también se preocupa del pasado. de Mary Shelley De la Tierra a la Luna.

momentos claves para imposibles y absurdos se El narrador y los la sobrevivencia de los entremezclan. así como el personajes se extrañan. la angustia y quiebre de la realidad. ubicados en los niveles más duros y crudos de la pobreza y marginalidad social. los que deben Los límites entre la darles una atmósfera de adaptarse a nuevas realidad objetiva delverosimilitud. con lo relatado. de hechos cotidianos para lector. hasta que se lógica es similar a la del cuales conviven de forma produce un hecho mundo de los sueños. verosimilitud. Los escenarios son generalmente americanos. fantástico que rompe realidad Los planos naturales y esas reglas y la y la ficción (dentro de la sobrenaturales. insólito o que los límites de la lo maravilloso y lo real. la Elementos mágicos por lo incomunicación. efectivamente les toca pareciendo vivir y han estado que el presente replica el evadiendo. ya natural inverosímil. La incertidumbre personaje y la fantasía del cotidianos se presentan y la soñante son difusos. En nace en Latinoamérica mundo verosímil. ya que personajes no sienten personajes. estados mentales sobrenaturales se rodean los personajes y al alterados o febriles. de forma que contradictorios. son despiertan.la realidad y la fantasía transgrediendo el orden inestables o coexisten o se combinan lógico. por los protagonistas lo general. Los hechos extrañeza o sorpresa a locura. Es un mundo lector. causa por estados de vigila. Los hechos reglas. gracias a de problemas tales como lo cual se descarta el la soledad. pasado. cuya este tipo de mundo se asociado a las creencias lógica es semejante a la comprenden aquellas y costumbres de los del mundo real o historias cuya pueblos mestizos. sobrenaturales. interior del ser humano. en los cotidiano. al mundo cotidiano que Se percibe como cíclico. ficción) son difusos.como extraordinarios o adaptación son Hechos posibles. del que finalmente mitos y leyendas que. ya sea de manera armónica. expresan a través del Presenta generalmente sueño. asimilan elementos extrañeza ante lo El narrador o los oníricos e irracionales del ocurrido. que se general no se explican. porque se dudan o cuestionan los que se preocupa del comprometen hechos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO FANTÁSTICO ONÍRICO REAL-MARAVILLOSO Sus historias Es el mundo que se Es un tipo de mundo que comienzan en un asocia a los sueños. El desenlace Ejemplos en la Ejemplos en la Ejemplos en la Página 57 de 126 . para regresar latinoamericanos. espacios donde en la vida real coexisten el mito y la realidad de forma mágica. surrealismo.

Mundos que desde principio a fin no responden a la lógica del mundo real. de Jaime Cristal Ray Bradbury 1. a la historia que continuidad. de Julio Segunda historia de Cortázar Simbad El hombre ilustrado. diferente a lo real. pero de la lógica de ese o de sus cosmogonías. (erupciones. ya que la puede presentar el mucho más lógica espacio-temporal origen de la humanidad. Son menos verosímiles: MARAVILLOSO MÍTICO LEGENDARIO Es un mundo que desde Corresponde a historias Presenta historias el inicio al fin de la provenientes de la también provenientes de historia tiene sus propias literatura oral y de la tradición oral sobre el reglas. de Julio Gabriel H. de cielo.) que interactúan con seres que no se podían explicar antropomorfos o porque no se sobrenaturales (brujos. Sus personajes son dioses. sino que intentan explicar de religiosidad. pero del mundo real. Presenta seres humanos muertes. a personajes sorprenden (mitología). pestes. Está muy sobrenaturales. sobre el origen o las lugares determinados y Los personajes no se vidas de los dioses conocidos.3. seres fantásticos o sobrenaturales que Página 58 de 126 . sus frente a los hechos asociado a las creencias costumbres y creencias. tenían los conocimientos demonios. extraordinarios que religiosas y presenta La leyenda explica ocurren. etc. diferentes a las carácter universal. tormentas. pare ello. No es manera sobrenatural los exacerbada en la un mundo mimético. Lovecraft Cortázar García Márquez Axolotl. de Cien años de soledad. sino fenómenos naturales continua repetición. asociándolos mundo narrado. localistas que el mito. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO literatura: literatura: literatura: El color que cayó del La noche boca arriba. ya que origen de las cosas. por lo cual las historias tiene un carácter sagrado. semidioses (héroes). y su tono es solemne. ya rompe las reglas de la del mundo o historias que están asociadas a verosimilitud. P. al atribuir a divinidades lo que sorprendía o asustaba a los hombres. porque ellos son historias sobre el origen hechos sobrenaturales y parte de determinadas culturas naturales. fantasmas). por lo También son historias a la superstición y no a la cual no hay quiebre.

sino que parece haber sido escrita en el siglo XXI y no en el año 1934. lo que permite dar a la historia un toque de humor que vivirá su momento más álgido cuando se habla del reinado del loco y sanguinario emperador Calígula. medio sordo. cómo discurrieron los reinados de los emperadores Augusto. por tanto. nos cuenta las primeras décadas de su vida y de aquellos que le rodean. No quisiera desvelar mucho de la historia. Robert Graves es reconocido como uno de los historiadores con mayor conocimiento de la historia romana. de Van Helsing Popol Vuh Marta Brunet ACTIVIDADES I. ya que os recomiendo fervientemente que leáis esta obra maestra. tartamudo y en general puede decirse que era considerado en su familia como un tonto ignorante.Determina a qué tipo de mundo corresponden los siguientes fragmentos. en realidad mis escasos devaneos con novelas históricas de hace más de 40 años no me han acabado de satisfacer. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO coexisten con los seres humanos. las conspiraciones de la temible Livia (mujer de Augusto). Claudio) Texto 1 TIPO DE MUNDO FUNDAMENTACIÓN Página 59 de 126 . Tiberio y Calígula. de Robert Graves no sólo es una obra maestra. esta época fue una de las más sangrientas y crueles en la historia de Roma. la segunda es Claudio el dios y su esposa Mesalina y estoy ansioso por leerla.. Por supuesto pasando por batallas. toda la obra está narrada en primera persona y en realidad esta novela es solamente la primera parte de la historia de Claudio. la combinación de precisión histórica y humor es irrepetible. por eso después de más de 7 décadas este libro sigue siendo uno de los mejores sobre el Imperio Romano. Ejemplos en la Ejemplos en la Ejemplos en la literatura: literatura: literatura: Las mil y una noches La epopeya de ¿Por qué la loica tiene el Ejemplos en el cine: Gilgamesh pecho colorado?. Claudio era cojo. Claudio es una autobiografía inventada del que fuera emperador romano. las luchas de poder en la nobleza romana y todo lo acaecido entre las familias Julia y Escipión.. Claudio. Fundamenta tu respuesta a partir de una característica del mundo escogido. Yo. la obra es asombrosamente precisa y la elección de Claudio como personaje que narra su autobiografía es uno de los mayores aciertos de la novela. Claudio. pero como siempre hay excepciones he de decir que la novela histórica Yo. “No soy un lector habitual de libros clásicos. En este primer volumen del díptico.. algo deforme. conquistas y asesinatos.” (Comentario crítico de Yo.

iba por el camino después de una tempestad (…). Yo no he robado nada. fragmento) TIPO DE MUNDO EN QUÉ SE BASA LA ACCIÓN DEL RELATO CARACTERÍSTICA FUNDAMENTACIÓN Página 60 de 126 . y gritó: –¡Vos sois muy malo. Venía de Ally. El poder de Num era tan grande. señor! Eso es lo que quería decir y no sabía cómo. y los vientos se congregaron por primera vez y comenzaron a soplar”. Ra se dispuso a crear el Sol diciendo: “Al amanecer me llamo Kephera. Luego nombró a Shu. Hace meses que estoy preso y me interrogan…” Yo no sé explicarme. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Texto 2 “El acusado se había sentado. soy pobre. de Victor Hugo. el Sol apareció por primera vez iluminando la oscuridad. Y del interior de ese huevo surgió Ra. (Versión de Mirta Fernández. libro séptimo: “El caso Champmathieu”) TIPO DE MUNDO EN QUÉ SE BASA LA ACCIÓN DEL RELATO CARACTERÍSTICA FUNDAMENTACIÓN Texto 3 “Sé que en un principio no había luz. adquiría forma y se volvía real. pero se levantó cuando terminó de hablar el fiscal. no he hecho estudios. se elevó sobre el horizonte y al atardecer descendió para volver a ocultarse. soy un hombre que no come todos los días. Cuando Ra nombró a Tefnut. encontré una rama de manzanas en el suelo y la recogí sin saber que me traería un castigo. Lo que él nombraba. (Los miserables. Y entonces. Sólo existía la oscuridad y una gran extensión de agua con el nombre de Num. que guardaba bien secreto su propio nombre para que nadie pudiera usarlo. Era tan importante el poder del nombre. incluso cambiar de forma. Ra tenía el poder de hacer lo que quisiera. al mediodía Ra y al atardecer Tem”. que desde el interior de la penumbra hizo brotar un huevo grande y brillante. la lluvia se hizo presente con sus gotas.

de Edgar Allan Poe) TIPO DE MUNDO EN QUÉ SE BASA LA ACCIÓN DEL RELATO CARACTERÍSTICA FUNDAMENTACIÓN Página 61 de 126 . sin destruirlos ni embotarlos. En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior. horrorosamente nervioso. Cada vez que este ojo fijaba en mí su mirada. esto es! Se asemejaba al de un buitre y tenía el color azul pálido. pero advertid que los locos no razonan. ¿Cómo he de estar loco? ¡Atención! Ahora veréis con qué sano juicio y con qué calma puedo referiros toda la historia. ¡He aquí el quid! Me creéis loco. mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. ni menos insultado. sí. ninguno le igualaba. ¡Era uno de sus ojos.” (El pozo. de Luis Mateo Diez) TIPO DE MUNDO EN QUÉ SE BASA LA ACCIÓN DEL RELATO CARACTERÍSTICA FUNDAMENTACIÓN Texto 5 ¡Es verdad! Soy muy nervioso. a fin de librarme para siempre de aquel ojo que me molestaba. con qué tacto y previsión y con qué disimulo puse manos a la obra! Nunca había sido tan amable con el viejo como durante la semana que precedió al asesinato. pues jamás me había hecho daño alguno. decía el mensaje. Me es imposible decir cómo se me ocurrió primeramente la idea. comenzó a germinar en mi cerebro la idea de arrancar la vida al viejo. Tenía el oído muy fino. No me proponía objeto alguno ni me dejaba llevar de una pasión. pero tenía en sí algo desagradable. Amaba al buen anciano. (El corazón delator. pero una vez concebida. “Este es un mundo como otro cualquiera”. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Texto 4 “Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. por grados. no pude desecharla ni de noche ni de día. no envidiaba su oro. Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. se me helaba la sangre en las venas. he escuchado todas las cosas del cielo y de la tierra. ¡Si hubiérais visto con qué buen juicio procedí. y no pocas del infierno. Veinte años después. y lentamente. siempre lo fui. pero ¿por qué pretendéis que esté loco? La enfermedad ha aguzado mis sentidos.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO II.. Mezcla lo fantástico con lo cotidiano de manera natural. 12.Tipos de mundo a nivel conceptual Este ejercicio se realiza leyendo en voz alta. 11. 8. 14. Se caracteriza por reproducir minuciosamente la realidad. Es semejante al mundo real en todos sus detalles. Corresponde a un mundo devastado. Es un mundo que abarca el folclor de diversas regiones y sus relatos típicos. 2. Leyenda. El paraíso es un ejemplo. La Ilíada y la Odisea. 10. 10. Novela policial. 5. Se caracteriza por presentar historias que explican el origen de las cosas. 15. Generalmente presenta el motivo del sueño. Un alumno lee y contesta a la vez. 13. 1. 3. 7. 16. Desde el inicio al cierre presenta sus propias reglas. Popol Vuh y Antiguo Testamento. 9. Página 62 de 126 . Corresponde a un mundo devastado. Nos propone hechos como posibilidades de acuerdo a los avances tecnológicos. 4. El paraíso es un ejemplo. Presenta acciones de la vida diaria de diversos personajes. 6. 9. La metamorfosis.

25. 26. Mundo que surge de las aprehensiones que provocan los avances tecnológicos o las guerras mundiales. 19. Lo que vive día a día un personaje ficticio. Su verosimilitud se relaciona con la reproducción fidedigna de la realidad. Nos permite conocer costumbres de determinados grupos humanos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 17. 20. Publicidad de Bilz y Pap en que un niño juega a la pelota en el patio mientras su padre lo observa y lo imagina como un futbolista famoso. 23. Página 63 de 126 . 18. 24. 21. Novela histórica. Presenta historias que se caracterizan por el quiebre abrupto del pacto de verosimilitud. Requiere documentación previa. Presenta una ruptura de la objetividad y una irrupción inesperada en el mundo real o cotidiano que es inexplicable y causa extrañeza a los personajes. 27. La noche boca arriba. BancoEstado representado por un pato. 22.

La sinonimia (identidad semántica) ocurre b) No puedo comer dulces. TALLER DE ESCRITURA Y REDACCIÓN Aspectos a considerar en todo proceso de escritura: 1. Correferencia por repetición léxica. Los géneros de recurrencia más simple y permite literarios son tres: lírico. mayor capital cultural que el que no la emplea y su texto es más fluido y c) El niño tiene sed. ya c) El doctor me recetó un que repetir medicamento. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-NARRATIVA-T09 UNIDAD: NARRATIVA CONTENIDO: Técnicas de redacción. conectores. Deberemos llevar a este pequeño al médico. porque tiene la piel seca. y. a) El liceo donde estudio se ubica en Santiago y es un Es un tipo de recurrencia semántica que establecimiento particular consiste en retomar un referente empleando subvencionado. Repetición referencial o reiteración Ejemplo: léxica. un mismo referente en exceso denota pobreza léxica y/o estilística (por ello no es aconsejable emplearlo en exceso). OBJETIVOS: Desarrollar estrategias que faciliten la comprensión y redacción de textos literarios. Correferencia léxica. reiteración léxica sinonímica o sinonimia. El cuaderno tiene Se debe tener cuidado en no repetir a no ser tapa roja. El medicamento era carísimo. Es la forma literarias. Al parecer variado. dramático y narrativo. sustitución Ejemplo: léxica por sinónimos. por lo tanto. d) La nave zarpó del puerto en una noche de tormenta. caramelos me hacen doler los Quien emplea sinonimia tiene riqueza léxica dientes. 2. perdido. que sea excesivamente necesario reforzar una idea o retomar con claridad un tema. Página 64 de 126 . este infante está deshidratado. ortografía y comprensión de lectura. reafirmar puntos de vista propios. los entre palabras. El que escribe repite una o algunas palabras b) El cuaderno de Juan está que enfatizan su posición o punto de vista. un sinónimo de él. a) Los géneros literarios son Consiste en retomar el referente con las clasificaciones de las obras mismas palabras o expresiones.

Se la llama correferencia anafórica. contenido (es una especie de explicación o definición implícita). especializadas en sustitución. la embarcación sufrió averías. Catáfora. Yo lo quiero repeticiones y emplea palabras mucho. Se refiere a un elemento ya mencionado. Pedro dice que es muy bueno. 3. En el mío traté de imitarlo. El dibujo es lo suyo. Nuestro Redentor. a) Jesucristo. Él fue a un banco y a una tienda comercial. 4. Los mecanismos de sustitución y Ejemplos de anáfora: repetición funcionan en dos modalidades: Retrospectiva (anáfora). Aquél se llama Juan. el Jefe de la Iglesia Católica. que son los b) En mi sala hay varios pronombres personales. debería ser caricaturista. c) Pablo Neruda. sustitución pronominal. ése se llama Pedro y ésta es Elizabeth.Anáfora. cuentas. el Premio Nobel La paráfrasis o sinonimia construccional chileno. Funciona cuando el emisor se refiere a un elemento ya mencionado ampliando su b) El Papa. el primer alumno de la (es una especie de explicación o definición lista. B. criaron sus abuelos paternos.. Correferencia por paráfrasis o Ejemplo: sinonimia construccional. pronominalización o a) Mi padre tiene cincuenta años. Pedro tiene en su cuaderno un hermoso dibujo. sustitución por formas Él nació en el sur de Chile y lo pronominales. pues su madre falleció cuando Es un mecanismo que se emplea para evitar era muy joven. Correferencia gramatical por el Ejemplo: empleo de pronombres. que ocurre cuando el nombre se repite después de mencionado con un a) Carlos fue a pagar las pronombre. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Durante el viaje. implícita). 5. pero yo creo que su dibujo es puro talento. destacados. los pronombres alumnos y alumnas demostrativos y pronombres posesivos. que ocurre cuando primero se usa b) Pablo Neruda recibió todos Página 65 de 126 . A. la folclorista y cantautora chilena. pero mi dibujo carece de talento. e) Violeta Parra.. es un tipo de correferencia que vuelve sobre un mismo término para ampliar su contenido d) Jorge.

Pablo Neruda recibió todos los honores que merecía durante su sepelio. Puedes utilizar los siguientes verbos: Narrar. Funciona a la inversa.Sustitución de “tener”. desempeñar.. b) El eximio Premio Nobel nunca será olvidado.Sustitución de “decir”. Utiliza las siguientes formas: Conseguir. porque _______________ el cargo de directora de zona. Página 66 de 126 . La asociación ____________una meta desde el principio: ______________ un local donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Ejemplos de catáfora: Prospectiva (catáfora). durante su sepelio. El eximio Premio Nobel nunca será olvidado. Hasta ahora ______________ muy buenos resultados. ACTIVIDADES Desarrolla los siguientes ejercicios de sustitución léxica: 1. declarar. proferir ____________ un poema. Sustituye el verbo tener en el texto. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO el pronombre y luego el nombre al que se los honores que merecía refiere. recitar. ___________un discurso. establecer. Se la llama correferencia catafórica. 2. obtener. a) Ella tiene dieciocho años. ____________un discurso. fijarse. ____________ insultos. Por lo general ___________ muchos contactos con los demás miembros. pronunciar. revelar.. desarrollar Sandra ____________ una gran actividad en la asociación de Defensa de los Animales. Ya es hora de que Paula saque una licencia para conducir. ____________ un secreto. ____________ la verdad. Sustituye en cada caso el verbo decir por otro más preciso.

2. En el taller de mis tíos ____________los vestidos. entre todos los chicos y chicas ____________el texto de la obra. _____________ b) Pretendía ganar su amistad mediante engaños. a) El equipo venció a sus contrincantes rivales con gran ventaja. _______________ Página 67 de 126 .Sinonimia. la víspera de la fiesta. _________________________ c) Es un estadista de gran perspicacia.Sustituye el verbo “hacer” en el texto El año pasado _____________una obra en la Plaza Mayor del pueblo.. Marta y Lucía _____________la música.Sustituye el verbo hacer por un verbo de significado más preciso. 4. a) Hacer una película: ______________________ b) Hacer un formulario: _____________________ c) Hacer una fiesta: _______________________ d) Hacer amistades: _______________________ e) Hacer una carrera: ______________________ f) Hacer un daño:_________________________ g) Hacer un atentado: ______________________ h) Hacer preguntas: _______________________ 3. ________________________ e) Mostró un gran desdén hacia todo el asunto. ___________________________ f) Tu confianza en él le servirá de incentivo para trabajar más. y al final..Sustitución de “hacer”.. 3. el carpintero __________un gran tablado en la plaza. Ejemplo: Hacer una película: Rodar una película. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 3.1. Busca sinónimos para las palabras destacadas y escribe estas oraciones de modo que no haya cambio de significado. _________________________________ d) El encargado se ocupó del asunto con celeridad. Nos costó muchos meses ____________. Afortunadamente todo salió bien..

repetimos. por lo que sigue. en otras palabras. a continuación. finalmente. posteriormente. ya sea en sus diversas partes (enunciados. cuando. así pues. por este motivo. apartados) como en el texto completo. en el momento. en seguida. de modo que. lo que es más. luego. no obstante. antes. Temporales: después. en contraste con. por tanto. por otra parte. Comparación (comparativos): así como. o sea. más tarde. también. inicialmente. inmediatamente. con tal que. Ilustración o ampliación: por ejemplo. tiempo después. tal como. así como. asimismo. de otra manera. verbigracia. más. a continuación. inversamente. a pesar de. puesto que. Condición: si. de manera que. además. de ahí que. Una buena organización permite al lector desplazarse con rapidez y eficiencia. del mismo modo. incluso. tanto como. como si fuera poco. en primer lugar. También permiten indicar dónde comienza el discurso. siguiente. así. ahora. asimismo. Causa-efecto (causativos): porque. por último. especialmente. más aún. por añadidura. Orden: primero. otro aspecto. Explicativos: es decir. ahora bien. adicional a lo anterior. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO CONECTORES Y ORDENADORES TEXTUALES Los conectores son palabras. en consecuencia. en otras palabras. después. aun. al principio. en cambio. entre tanto. por consiguiente. ciertamente. es más. seguidamente. sin embargo. supongamos. si bien. luego. igualmente. en otro sentido. las secuencias de ideas o pasos que están involucrados en el desarrollo y su cierre o conclusión y destacan aspectos importantes. segundo. lo que es peor. por el contrario. facilitan el localizar información o jerarquizarla y garantizan la continuidad del discurso. de esta manera. Énfasis: sobre todo. Cambio de perspectiva: por otra parte. locuciones o sintagmas que indican relaciones entre las diversas partes de un texto. ya. en seguida. antes. aunque. por otra parte. en otras palabras. por eso. siempre que. al final. Reciben también el nombre de ordenadores textuales. de la misma manera. lo que es más importante. así. por el contrario. ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje. por esta razón. Estos dan claridad y orden a un texto. Contraste: pero. como es el caso de. ya que. CONECTORES Adición: y. puesto que. desde entonces. es decir. ya que. párrafos. Página 68 de 126 . finalmente. pues. entonces. tal como.

en conclusión. De cierre. e. en resumen. por una parte. CONJUNCIONES COORDINANTES Unen elementos de la oración de función igual o equivalente. sin embargo. por otro lado. menos. segundo. resumiendo. sumar. es decir. mas. sirven para enumerar. a propósito de. para terminar. sino. finalmente. Dan continuidad y progresión a la información del texto: a continuación. para comenzar. sino el martes). a) Adversativa exclusiva: uno de los elementos o proposiciones unidas por la conjunción se excluye. así pues. Disyuntivas: o. ni. que. se vuelven proposiciones coordinadas. no obstante. En la oración que precede al nexo hay una negación (No iré el lunes. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Resumen o conclusión: para terminar. Introducen reflexiones o contenidos que se desvían en cierta medida del asunto: por cierto. dicho de otro modo. Señalan una opción entre dos o más posibilidades. por un lado. También funcionan como adversativas exclusivas. Dan comienzo a un texto: para empezar. ya sea. por otra. en dos palabras. por último. sino que. en síntesis. etc. excepto (Fuimos todos. Sirven para dar fin a un texto o a una secuencia informativa: para concluir. seguidamente. en último término. 1. De continuidad. ORDENADORES TEXTUALES De inicio. bien. aunque. en conclusión. por el contrario. • Los adverbios: sólo. en suma. antes bien. 2. en fin. a todo esto. a pesar de que. empero. como conclusión. menos zapallo) • Los participios: salvo. en primer término. Unen dos o más elementos para indicar un orden. u. 3. De enumeración. también oraciones independientes que al quedar unidas por la conjunción. De digresión. Copulativas: y. o bien. Se usan las conjunciones sino. por último. Permiten agrupar una serie de enunciados en un orden determinado: primero. sino que. en resumen. excepto la abuela) b) Adversativa restrictiva: uno de los elementos o proposiciones unidas por la conjunción restringe contradice u objeta lo dicho por la otra proposición (Escuché con Página 69 de 126 . (Como de todo. finalmente. Adversativas: pero.

No sé si te llamó tu jefe _________un colega.. No tomes lo ajeno. Vivió como héroe murió como tal. Completa con nexos disyuntivos: 1. mientas jamás. Yo estudio. 2. Dime con quién anduviste diré quién eres. Te callaste hiciste bien. 8. sino primos. Completa estos ejemplos de proposiciones coordinadas copulativas: El papá trabaja. Página 70 de 126 . 6. 3. ACTIVIDADES I. 3. Una de las proposiciones o elementos dentro de una oración. esto es. Para bien ————— para mal. va a aclarar dicho por el otro. El chico llora llora. CONJUNCIONES SUBORDINANTES 1. 10. debes escucharme. la mamá cuida !a casa ____los niños van al liceo. a causa de que. Completa con nexos copulativos (emplea el nexo "que" donde sea pertinente) 1. es decir. se retira inmediatamente _____ llamo a la policía.. 4. unidas por un nexo explicativo. 2. en vista de que. Antecede a la proposición subordinada que expresa la causa. Se miró al espejo _____ intentó esbozar una sonrisa. puesto que. Ni lo sé. sin razón III. 2. pero no entendí). o sea.Explicativas: a saber. _____quiere expresar su dolor. pero simpático. vale decir. 7. 5. Se concertó la reunión para padres hijos. ya que. motivo o razón de lo dicho en la oración. pues. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO atención. 9. Es tonto. El perro del vecino no es galgo conejero. Ella no desea hablar del accidente.Causales: porque. que. II. trabajo tú duermes. Obras son amores no buenas razones. Ejemplos de elementos coordinados adversativos: No son hermanos. me interesa.

_______. pero da poco. con cuidado. El hotel es muy bueno. de modo que escoge. el hombre nunca olvida sus sueños. 10. 8. ya puede empezar. Será atendida por la profesora jefe _______la inspectora. No podré viajar. no puedo complacerle en esta ocasión. mas no por su buena educación. con todo. 6. por consiguiente es normal esta temperatura. 5. conque manos a la obra. camine. Mañana será el estreno. es difícil. Pienso que su tío es un criminal _______ por lo menos un vicioso. Ha desarrollado una brillante labor. ————— esclavo. 17. Este es su deber. 16. Nunca le perjudicó en lo más mínimo.- 21. No es mal asunto. sino la ayuda de sus parientes. 9. 12. antes bien le ayudó siempre. se formula una pregunta. Dénos todas las facilidades-_____ no actuaremos en su espectáculo. 14. En esta zona hay muchas serpientes. 6. que tengo prisa. pero es de calidad inmejorable. pero es muy simpático. 4. 25. Agradezco su invitación. 11. Es famoso por su dinero. 19.' 20. aunque un poco caro. Recuerda que es uno________ otro. Las instalaciones son muy complejas. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 4. Me costó mucho dinero. 10. Usted no presenció los hechos. IV. 1. Estamos en invierno. 3. pues. No trabaja mucho. 18. localizar averías. 8. Nadie sino usted puede llevar adelante este proyecto. por tanto hoy es el último ensayo. no obstante aún falta mucho más. 2. así que bien se merece este homenaje. pues. luego no puede ser testigo. Página 71 de 126 . El profesor está enfermo. No tenía otros recursos. pues probablemente lloverá. Comprendo sus razones. pero no puedo asistir a esa reunión. pues no me han concedido permiso. 7. 7. Hoy necesitarás paraguas. así es que hoy no explícala la lección. Regalaré esa pintura con tu consentimiento _____ sin él. 22. 23. Ofrece mucho. En la introducción se plantea el tema. 5. 24. Vísteme despacio. sin embargo a mí no me interesa. —_____ libre. Procuraré ayudarle. 15. ya que tu me lo pides. Mucho se ha adelantado. 13. Puesto que está autorizado. Subraya todas las conjunciones o modos conjuntivos e indique la coordinación existente. 9.

ordenaré ese pedido.incluso E) Así como . nada indica que sea la única del país. A) Puesto que .... __________ te quieren conocer. he procedido correctamente..... me desagrada que me encasillen.. 9. los ladridos del perro no nos dejaron dormir...... …. estoy demasiado cansada.... Conectores Generales.. Dormiré una siesta.. A) a no ser que .sino en D) a menos que . Elija la alternativa que presente los conectores más adecuados para mantener la cohesión del texto propuesto.... ese ambiente..Tengo ciertas predilecciones en pintura. …. todo me atrae. A) sin embargo ...puesto que E) y .. No nos han invitado. se revelaba a los ojos de Emilio su propia ignorancia sobre el tema..por eso D) frente a -y E) ante ......más B) Por lo mucho que .......dentro de B) como .El Estado de Israel reconoció . estudiaba..........por cuanto D) aun cuando .así 4.en C) aunque ... 1. ….. 5... A) por -y B) con ..sin que C) a ... Debemos alegrarnos. Completa con nexos causales.. No merezco el castigo. .excepto en E) siempre que . la justicia que el Establecimiento 1391 era una prisión secreta.. VI....... 2.. lo creo conveniente.......pues B) por eso .. 3. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO V.en gran medida C) Cuanto más ........-... tú insistes.. 8....... somos algo excéntricos.porque Página 72 de 126 ... Lo haré. ….mas 2. 6. sea un niño de una personalidad muy especial.más que en 3.. Despertamos malhumorados..ya que C) aunque .. 7. ….Estimo que..en mayor grado D) Siempre que . perdonaremos su inasistencia.. Acércate.. no se desenvolverá libremente….. está enfermo.. hemos logrado nuestro propósito. 4. 1.

El viejo estaba a la entrada de la cabaña.. Página 73 de 126 ..Compareció.....entonces C) en ..Luis.... (antecedente: femenino... (antecedente: masculino.en tanto. absorto ….... puede referirse a un antecedente masculino o femenino.. "los que"..cuando E) durante ..... la maestría de Andrés Pérez se dan la mano...... no saben a qué hora. el juez. "lo que".......................... (antecedente: masculino.. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 5. A) además de B) y C) por D) entre E) de 8. plural) La niña que viste ayer..................... "las que".... según el género y número del antecedente........ …....porque D) y -y E) con -pero PRONOMBRES RELATIVOS 1) que Es invariable...La Negra Ester es una obra en que el ingenio del Tío Parra.. A) además -ya que B) y -aunque C) con ..... Ejemplos: El amigo que te traicionó....... (antecedente: femenino... D) en ... A) por ..en ese momento 6. "las cuales"..... tanto en singular como en plural. María viajarán mañana..mientras B) sobre ....... singular) Los libros que regalaste...... la súbita conmoción de la ladera le anunció que un automóvil bajaba velozmente por la colina..... distrito. plural) Puede sustituirse por "el cual".. Frecuentemente el relativo "que" va precedido por un artículo: "el que"....... la afiladura de sus navajas.... singular) Las noticias que escuchamos.. "la que". "la cual"..... A) delante del B) ante del C) frente del D) con de E) al de 7........ "los cuales"....

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2) quien Su plural es "quienes". _______ había comenzado hacía rato. La joven. nos dio una nueva oportunidad. 4) cuyo Su femenino es "cuya". Se galardonó _______ ganaron el evento de Teatro. expresa la persona o cosa poseída por el antecedente. El profesor. 7. El país ______venimos tiene altas montañas y un hermoso océano. Puede reemplazarse por "el que". Mis amigos. 5. está organizando una peregrinación. El automóvil. sus plurales "cuyos". no son bien mirados por mis padres. sino con el sustantivo que lo sigue: Esta es la mujer cuyo nombre es María. Es el único relativo que no concuerda en género y número con su antecedente. "los cuales". Es posesivo. "los que". será reparado. 4. "lo que". es decir. El libro _______ me regalaste es muy hermoso. quienes siempre están en juerga. _______ carrocería se cae a pedazos. El sacerdote. 6. "las cuales". 8. 3. los que siempre están en juerga. _______ viste de sotana. ACTIVIDADES Completa las oraciones con el pronombre relativo correspondiente. "cuyas". no son bien mirados por mis padres. Página 74 de 126 . 3) cual Precedido por artículo forma los grupos "el cual". "las que": Mis amigos. 9. ________ conversamos. 2. fue un éxito. Esta es la gente con la cual puedo conversar. "la que". _______ te hablé es mi novia. La función. 1. El joven ______ me enamoré será pronto mi marido. "la cual".

"Si en mi mente puedo organizar la información del texto. en forma clara y ordenada. capítulo. Demostrativo. un artículo o de ver una película. ante todo. constituya un texto bien formado. Estructura Global e Interna 1. LA COHERENCIA 2. De esta manera podemos decir que un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de encontrarle un sentido y asignarle una organización a sus partes.. 2.. Argumentativo o Narrativo. que forman y estructuran el texto. los que tendrán como función facilitar el reconocimiento de la coherencia. como por ejemplo el uso y aplicación de conectores y pronombres. texto completo) tiene un tema central. podemos. como por ejemplo: causa. debe tener un tema central.1. coherencia global. contestar a la pregunta ¿de qué se habló? o ¿de qué se trató? Por lo tanto. etc. deben presentar informaciones ligadas entre sí por razones lógicas. un fenómeno mental.1. y es atribuida a los textos por los participantes en el proceso comunicativo. En otras palabras. En resumen. Esta segunda característica se denomina cohesión y se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de conectores (procedimiento lingüístico formal).Coherencia y Cohesión: Todo texto.. ya sea Expositivo. Página 75 de 126 . es decir. eso es coherente" Una segunda característica de los textos es que en ellos existen procedimientos lingüísticos formales. Esta propiedad es denominada coherencia. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO COHERENCIA Y COHESIÓN Los textos además de tener un tema central.Coherencia Global: Existe la coherencia global cuando al terminar de leer un libro. justificaciones. todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesión. se dice que es globalmente coherente". además de coherencia global deben poseer coherencia local. De ahí que se sostenga que la coherencia es. para que una serie de oraciones tenga sentido. O podemos decir: "cuando una secuencia de oraciones (párrafo. tiempo. posee y se estructura en torno a un Tema Básico y sus partes responden a una organización. 1.

por lo general. el sentido en y entre las oraciones. Lo mismo para el ejercicio "b". A su vez. O bien a veces omitimos el uso de conectores. Si analizamos el ejemplo "a" podemos decir que la coherencia que se establece es de Causa. por otro. Carlos cruza la calle. determinada por el uso de conectores. es decir. la coherencia local. todas estas acciones se pueden resumir en el tema "Carlos va al cine". MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ahora bien. El bus se detiene y Carlos sube 5. está dada. Página 76 de 126 . por ejemplo: a) Jorge fue al doctor porque se sentía enfermo. posee sentido.. un punto seguido. b) Jorge fue al doctor. 8. por las relaciones de coherencia entre la información dada y la información "bajada" desde mis conocimientos de mundo y.Coherencia Local: Entendemos la coherencia local como las relaciones que se establecen entre las distintas partes del texto. Entra en la sala. Si te das cuenta. sólo que en él hemos sustituido el conector por un elemento gramatical. Observa el siguiente ejemplo: 1. mediante el uso de conectores. Carlos sale de su casa 2. el tema central de un texto puede resumirse en unas pocas palabras y. es decir.2. se puede identificar con el título. al poder asignarle un tema a todo este conjunto de acciones (relacionando mentalmente las unidades que la constituyen) reconocemos que la historia presenta coherencia global. El bus parte 6. Se aproxima un bus 4. por un lado. 10. que son los elementos constituyentes de lo que se conoce por cohesión. 9. 2. Después de 20 minutos de viaje se baja 7. En la vereda del frente hay un cine. Como podrás deducir. Llega al paradero 3. Se sentía enfermo. pero utilizamos otros elementos gramaticales para otorgar coherencia. Paga su boleto.

Así. 5. que cumplen la función de dar un sentido particular a la expresión. los duendes que habitan en los bosques. En los siguientes ejemplos: ¿Qué tipo de coherencia se establece? ¿Qué conectores usarías para reemplazar los siguientes signos ortográficos? 1) Matías debió ganarse el loto. no te perdonaré. Ignacio estudia mientras su hermano ve televisión. en el primer ejemplo el conector "y" cumple con la función de enumerar hechos. Sofía duerme todo el día. Vive demasiado lejos. ¡Estudié toda la semana y me saqué un rojo! 8. 7. quienes hablan o escriben emplean recursos que permiten ir encadenando las oraciones del texto. vi y vencí. 4. sin embargo nadie fue a su velorio. Ven el ejemplo "b" los conectores cumplen la función de establecer una oposición entre el primer bloque de información y el segundo. es decir. 3. V el fenómeno que se encarga de este encadenamiento es la cohesión. En los ejemplos dados la cohesión es realizada por conectores. estaba cansado. Es conveniente cubrir los vidrios para que no se ensucien. b) No iré al campo sino a la playa. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ACTIVIDADES Establece el tipo de relación de Coherencia Local existente: 1. 2. 3) No creo que venga. LA COHESIÓN Con el objetivo de facilitar el reconocimiento de la coherencia. la red de relaciones explícitas entre oraciones. Observa los siguientes ejemplos: a) Vine. 3. 6. Después de ver la obra de teatro. Aunque me pidas disculpas de rodillas. Tenía muchos amigos. Alberto es tan grande como su padre. ayer lo vieron manejando un auto nuevo. 2) Soledad trabaja de sol a sol. es decir. Los gnomos. Página 77 de 126 . Andrea volvió a su casa. aparecen en toda la Literatura Fantástica.

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Como te darás cuenta, la cohesión, a diferencia de la coherencia que es un fenómeno
mental, es un fenómeno netamente lingüístico.

Ahora bien, existen diversos tipos de elementos que establecen la cohesión y entre los
usados están los conectores, que vimos anteriormente.

Recordemos algunos…

ACTIVIDADES

I. Completa con nexos adversativos (procura emplear "mas" en vez de "pero" o
"empero" en vez de "no obstante" en alguno de los enunciados)

1. El hombre no cumplió con su trabajo, estuvo todo el rato conversando.

2. Es conocido por su sentido del humor, no por su sutileza.

3. El profesor es severo, bondadoso y justo.

II. Completa con nexos explicativos (procura emplear con rigurosidad "vale decir" y
"o sea" cuando sea pertinente)

1. Escardaba, , limpiaba de malezas el jardín.
2. Es zarco, , tiene el pelo rubio y los ojos azules.
3. Apostamos por una razón inmediata, _________, el dinero.
4. La idea de nación se acentúa o atenúa según la época, _______, en períodos de guerra se
exacerba y en períodos de paz disminuye.
5. Piensa en su bienestar, , preocúpate de que nada le falte.
6. Quisiera interpretar esas imágenes, , saber qué representan para ti.
7. Sus declaraciones son cínicas, , desprecian todas las reglas sociales.
8. La televisión no es "progresista" ni "retrógada", , no hace progresar nada ni nada
conserva.
9. El pensamiento clásico define al hombre en dos sentidos: bien como anthropos, como
distinto del cosmos; bien como brothos, , como mortal distinto de los dioses.
10. Es un animal carnívoro, , se alimenta de carne.

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III. Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. El historiador debe narrar los acontecimientos .......... lo secundario aparezca siempre
subordinado .......... lo esencial.

A) de manera que - a
B) en los que - respecto a
C) a fin de que - ante
D) siempre que - por
E) de modo tal que - frente a

2. ........... entusiasmado que estaba, el investigador no se dio cuenta ........... los resultados
del experimento no comprobaban su hipótesis.

A) Tan - cómo
B) Por lo muy - de que
C) Por más - si es que
D) Debido a - lo si
E) Por lo que - ya

3. Los argumentos ......... el filósofo pretendía probar su doctrina, deslumbraban .........
convencían.

A) en los que - y, en cierto sentido,
B) sobre los cuales - aunque no
C) con que - pero no
D) según los cuales - más que
E) mediante los cuales - y no

4. El individuo quiere decir algo original,.......... no encuentra en la lengua un uso
verbal adecuado para enunciarlo,........... inventa una nueva expresión.

A) y - sin embargo,
B) aún - por lo tanto,
C) es decir, - sino que
D) pero - entonces,
E) pero - ya que

5. ...................hay recetas para una buena ortografía. ..................varios consejos pueden
ser dados al respecto.

A) No - en cambio
B) Siempre - pero
C) No - sin embargo
D) Si - más aún
E) No - por eso

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6. Clasificar las lenguas habladas en el mundo es una difícil tarea. .............., no siempre es
fácil distinguir entre lengua y dialecto, ..............la modalidad en que una lengua es
empleada en un determinado lugar.

A) Luego - ya que
B) Tampoco - o bien
C) Por otra parte - tanto como
D) Pero - esto es
E) Además - es decir

APRENDAMOS A BUSCAR IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

La comprensión de lectura tiene como objetivo medir la capacidad de las personas para
aprehender con precisión y rapidez el significado de un texto escrito.
Quienes han desarrollado el hábito de leer constantemente no sólo están más informadas
que las otras, sino que además poseen esquemas mentales, pautas para organizar y clasificar
la información, todo lo cual les ayuda a interpretar las nuevas ideas con rapidez y precisión.
No debe confundirse, sin embargo, lo que un lector sabe sobre un determinado tema o
materia con la información que el texto suministra, sobre todo cuando se está respondiendo a
la prueba de comprensión de lectura. Las preguntas que contiene la prueba se relacionan con
la información nueva que proporciona el texto y no con lo que el lector pueda conocer de
antemano.

Un ejemplo ayudará a distinguir estos dos tipos de información.

TEXTO:

"...la próxima aparición de vídeo-cassettes revolucionara los medios de educación,
particularmente para los alumnos. El nacimiento de una iconósfera, es decir, de un mundo
repleto de imágenes, requiere una renovación completa de la pedagogía escolar".

PREGUNTA:

Basándose en el fragmento leído se puede sostener que los video-cassettes

A) acelerarán el proceso de miniaturización de los receptores.
B) serán más útiles a los adultos que a los niños.
C) nos permitirán captar directamente imágenes de la tierra y de la luna.
D) desplazarán definitivamente al cine.
E) transformarán los medios educacionales.

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PREGUNTA: Según lo expresado en el párrafo.Habilidad para ubicar con rapidez información contenida en forma textual. Página 81 de 126 . las nubes que la cubren son rosadas. la Iglesia hacía cumplir las prohibiciones contenidas en el índice a través de A) la Inquisición Romana. D) en la primavera. Comparemos los dos textos: Fragmento de lectura Pregunta "aquella autoridad" "Iglesia" "catálogo de los libros que habrían de evitarse" "índice" "fieles" "fieles" "asunto de conciencia" "la propia conciencia" "acatar o no la prohibición” "cumplir las prohibiciones" ¿Te das cuenta que hay parafraseo... B) está continuamente poblada por flamencos.la laguna más alta del mundo. Chungará tiene su contrapartida en el abismo de Taltal". D) el criterio personal de los censores... PREGUNTA: Con respecto a la laguna Chungará. TEXTO: ". E) la propia conciencia de los fieles.entonces aquella autoridad (la Iglesia) tuvo que contentarse con poner a disposición de los fíeles un catálogo de los libros que habrían de evitarse. es decir. B) toda la organización eclesiástica. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO HABILIDADES QUE SE MIDEN A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: 1. se dice lo mismo con palabras diferentes? Veamos otro ejemplo: TEXTO: ". el texto afirma que A) se encuentra en el centro de la ciudad de Arica.. E) es muy fría y está rodeada de grandes rocas. C) es la laguna más alta del mundo. C) autoridades que variaban con el transcurso del tiempo. siendo ya un asunto de conciencia acatar o no esa prohibición".

Estas otras semejanzas básicas son de esperarse... E) El hombre y el gorila proceden. muchas más entre los sacerdotes y. Si examinamos el ejemplo anterior. C) Estos dan la impresión superficial de ser semejantes.. especialmente. veremos que son semánticamente equivalentes las siguientes parejas de enunciados: "el hombre y los grandes monos" "el hombre y el gorila" "descienden de" "proceden de" "una cepa remota común" "un antepasado común" Otro ejemplo: TEXTO: ". aunque no lo son. Habilidad para relacionar enunciados semánticamente equivalentes. también hallaron protección y defensa. entre los miembros de las órdenes monásticas. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2. Los esfuerzos hechos por los sacerdotes en favor de ellos. de un antepasado común. ya que el hombre y los grandes monos descienden de una cepa remota común de grandes monos que divergieron: una línea condujo a los antropoides y la otra al hombre”. Página 82 de 126 . PREGUNTA: Sostiene el autor que la relación entre el hombre y el gorila es la siguiente: A) El hombre desciende de una forma primitiva del gorila. D) los funcionarios de la Corona enviados por la reina Isabel... E) La actuación de los encomenderos a cargo de la población indígena. B) El gorila representa una rama estancada de la especie humana.). C) las enseñanzas impartidas por los predicadores. unas veces entre rectos funcionarios de la corona. En la mayoría de los casos son estos protectores quienes nos dan noticia de los abusos que se cometían con los indios.y si a menudo se vieron oprimidos por voraces señores. B) las informaciones de quienes combatían esas injusticias. ambos. me sentí tremendamente impresionado al principio por su apariencia humana (. D) Las diferencias entre ellos son sólo anatómicas e intelectuales. TEXTO: "Cuando empecé a estudiar a los gorilas.." PREGUNTA: El conocimiento de la explotación que solían sufrir los indios nos ha llegado principalmente a través de: A) las leyes que fijaron la situación jurídica de los indígenas. que fiaban a la persuasión la obra del temor.

. ésta es relativamente sencilla. He aquí dos ejemplos: TEXTO: ". cuya interpretación puede presentar mayores problemas: TEXTO: ".el metal rojo y la sal nívea y fecunda. sin embargo.. El norte invita a los chilenos a conocerlo. es una metáfora que se refiere a A) las montañas y la nieve. C) allí fue donde se asentaron los primeros changos. Página 83 de 126 . Habilidad para interpretar lenguaje metafórico."... porque: A) el clima es benigno y parejo durante todo el año. Entre las construcciones metafóricas. D) el cobre y el salitre. B) el salitre y las fundiciones existentes en la región... ya que se funda en semejanzas evidentes de color entre: "metal rojo" cobre (color rojo) "sal nívea y fecunda" salitre (color blanco) Hay otras metáforas.. echando las bases de sus futuros puertos". E) éste ofrece bahías suficientemente abrigadas para que ancle en ellas cualquier tipo de embarcaciones. Con la metáfora. que aparece en el párrafo. sin duda." PREGUNTA: La frase ". se está aludiendo indirectamente al cobre y el salitre. su costra pétrea y silente. B) los incas influyeron en las culturas costeras. a la que el chileno logró arrancar el metal rojo y la sal nívea y fecunda con el sudor de una lucha titánica. tierra bravía y extraña que supo del dominio imperial de los incas y donde los changos anclaron en sus caletas sus frágiles balsas. pues allí el clima entona un perenne canto primaveral. D) por allí salen dos minerales de la zona. PREGUNTA El texto expresa que las mayores concentraciones humanas se encuentran vecinas al mar.. C) los metales candentes y la nieve.. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 3. ¿Quién no ha oído hablar del "Valle de la Luna" con sus túmulos fantasmales? La población se desplaza hacia los puertos..esa tierra fascinante por su misma soledad. E) las sales minerales que cubren los montes.También la planicie gris monocorde tiene su opuesta exaltación en los cerros policromos que le sirven de telón de fondo.

le descubríamos la fauna. Si llamamos espíritu a lo que compone la esencia del juego. nos queríamos a través de las multitudes de esta ciudad gris. Piénsese lo que se quiera. D) para nombrar al factor del juego que se opone al factor llamado instinto. pero si le llamamos instinto es demasiado poco. Página 84 de 126 .. TEXTO: "A los dieciséis años me propuso que fuéramos y yo acepté con mucho entusiasmo (. se vuelve a encontrar el encanto nuevo y un poco antiguo de esta capital del mundo que todavía ignoraba que se convertiría en capital de provincia. se revela en él. porque nosotros éramos nuevos en el mundo.. En otra parte. E) para referirse a lo que complementa al instinto. durante días. en su esencia. habremos dicho demasiado. señalando que tal nombre no es apropiado. Pensábamos que el mundo era nuevo. bajo los cielos transparentes de sus primaveras. Caminábamos. las piedras. la flora. París fue nuestro vínculo. la presencia de un elemento inmaterial". inventábamos nuestro lenguaje un argot intelectual como el que fabrican todos los estudiantes. PREGUNTA: El autor usa la palabra "espíritu" A) para denominar un factor que él ve en el juego de los seres humanos. C) relacionada con lo esencial en el juego. se describió a sí mismo como “adolescente taciturno”. B) como nombre de la parte humana que existe en la actividad del juego. hundido ya en las aventuras de la juventud y que desertaba de la infancia con una especie de ávida exaltación. De estos paseos. de este París. Y es así como yo lo veía”.) Caminábamos por París durante horas. Habilidad para interpretar el significado de una expresión a partir de un análisis contextual. hablábamos. nadie habló mejor que mi amigo: al releer 'La conspiración”. TEXTO: "Todo juego significa algo. el caso es que por el hecho de albergar el juego un sentido. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 4.

. El texto dice que (textual) a) los jóvenes huyeron. el que fabrican todos los estudiantes". b) querían casarse..hundido ya en las aventuras de la juventud. h) la iglesia del pueblo era católica. Examinemos el siguiente ejemplo e intentemos determinar qué información está expresada explícitamente y cuál está implícita: "Los jóvenes huyeron para casarse en la iglesia del pueblo vecino.se describía a sí mismo como adolescente taciturno". Veamos las claves contextuales: "A los dieciséis años..que indican que ambos amigos eran jóvenes y no provincianos como lo sugiere II. podrías elegir cualquiera de las alternativas. i) el joven no era católico. eran muy jóvenes. habían inventado un lenguaje del cual estas frases formaban parte A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I. " ". MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO PREGUNTA: Cuando en el último párrafo se afirma: "Pensábamos que el mundo era nuevo. observan que hay varias expresiones —aparecen subrayadas en el texto. pero puede inferirse que (implícito) e) los jóvenes estaban enamorados. Habilidad para inferir significados implícitos. III. ". ya que la niña era católica". Página 85 de 126 .. d) la niña era católica..... ". El texto no lo dice.. porque nosotros éramos nuevos en el mundo. g) el matrimonio se iba a realizar según los ritos católicos. II.." el autor alude al hecho de que ambos amigos I. ya que todas contienen una interpretación lógicamente válida de la oración. c) el matrimonio iba a efectuarse en la iglesia del pueblo vecino. eran provincianos y recién conocían la capital.. f) algo o alguien se oponía al matrimonio. II y III Si respondes la pregunta sin examinar el contexto. pero si lee el párrafo completo.. " 5.

. todavía.." f) "Otros." e) ".. o también en el deseo de dominar o de entrar en competencia con otros” PREGUNTA: Se infiere de lo leído que los científicos. que cumple una finalidad. (i) se deduce de "ya que la niña era católica". Los numerosos intentos para determinar esta función biológica del juego son muy divergentes. Por ejemplo. Según otros. buscan su principio en la necesidad congénita de poder algo. E) le atribuyen mayor importancia de la que realmente tiene.. asignarle su lugar en el plan di la vida.. pero ofrece. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Todas estas inferencias se hicieron tomando como base lo que en el texto se afirma explícitamente. el ser vivo obedece.o.. o satisface una necesidad de relajamiento o se ejercita ten actividades serias que la vida le exigirá más adelante. (e) y (f) se desprenden lógicamente de "los jóvenes huyeron para casarse". debes buscar en el trozo de lectura la parte en que el autor se refiere a la función del juego en la vida.. Veamos ahora algunos ejemplos TEXTO: "La psicología y la fisiología se esfuerzan por observar. el ser vivo obedece." c) "Según otros. buscan un principio en. b) "Se ha creído poder definir el origen y la base del juego como. Tratan de describirla naturaleza y la significación del juego para. de los niños y de los adultos. cuando juega.. De una manera general sin contradicción alguna." Página 86 de 126 . si no necesaria. A) han logrado el desarrollo de disciplinas como la Psicología y la Fisiología. Para responder. le sirve como un ejercicio para adquirir dominio de sí mismo. le sirve como un ejercicio para.. al tratar de explicar la función juego en la vida. en cambio. finalmente..o también en el deseo de. o de efectuar algo... todavía. Se ha creído poder definir el origen y la base del juego como la descarga de un exceso de energía vital. una serie de claves en las que es conveniente apoyarse para inferir correctamente. o finalmente.. C) no han logrado resultados concluyentes y aceptados por todos.. El texto no presenta una respuesta directa a la pregunta. por lo menos útil... se suele tomar como punto de partida de cualquiera Investigación científica la idea de que el juego posee una considerable importancia. a un impulso congénito de imitación. que indirectamente informa que el joven no pertenecía a esa religión. Otros. D) han descubierto que se originan en un instinto de competencia." d) ". describir y explicar el juego de los animales.. B) han llegado a la conclusión de que es la actividad más necesaria al desarrollo del individuo. que es el problema en que se ha centrado la pregunta. cuando juega. a un impulso.. He aquí esas claves: a) "Los numerosos intentos para determinar esta función biológica del juego son muy divergentes".o satisface una necesidad de." g) ".

c) Hay un abismo mental entre estos dos comportamientos. Pero. Es decir. "es peligroso hacer que el hombre vea demasiado bien cuánto se parece a las bestias. a no ser que. para mostrar la diferencia entre el hombre y el animal. el texto no dice explícitamente cuál pueda ser esa diferencia entre el hombre y el animal. "dar forma a una piedra para un propósito determinado con uno o dos días de anticipación" 6. En este caso. de un ejemplo específico: "preparar una simple rama para uso inmediato". aún parece haber un verdadero abismo mental entre preparar una simple rama para uso inmediato y empezar a dar forma a una piedra para un propósito determinado. b) El hombre puede dar forma a una piedra para un propósito determinado con uno o dos días de anticipación. ciertamente. como observó Pascal. C) recordar hechos recientes. Aunque otros animales compartan con el hombre el uso de herramientas y en menor medida la fabricación de ellas. B) utilizar otra cosa que elementos muy simples. uso mientas. E) trabajar la piedra. no se limita al hombre. el autor se ha valido de un caso particular. El. Una especie de avispa solitaria coge una piedrecita con las mandíbulas y la utiliza como un martillo para apisonar la tierra suelta en el agujero en que anida. PREGUNTA: Se infiere de lo afirmado en las últimas líneas de la selección que una diferencia entre el hombre y el animal consiste en que éste no puede A) planificar sus acciones futuras. asunto o idea general de que trata ese discurso. al mismo tiempo le mostremos cuan grande es". como se ha señalado tantas veces. Habilidad para identificar la idea principal Después de leer un texto es frecuente que el lector pueda señalar cuál es el tema. Página 87 de 126 . al significado del texto. incluyendo insectos. Con estos términos nos estamos refiriendo al contenido global. D) emplear herramientas hechas por otros. ¿Qué dicen las últimas líneas del texto? Literalmente se afirma que: a) El animal es capaz de preparar una simple rama para uso inmediato. Que los monos pequeños y grandes en cautividad agarren un palo y lo utilicen para alcanzar alimentos. el hombre ha sido definido con frecuencia echando mano criterios como el empleo de herramientas y su fabricación la presencia del lenguaje o la posesión de cultura. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO TEXTO: "En tiempos más recientes. considerado como un todo. sino que se encuentra en animales muy varios. con uno o dos días de anticipación". es cosa que se ha observado en abundantes ocasiones. que.

Página 88 de 126 . o bárbaros. particularizada. por su inferioridad biológica o racial. el europeo de nuestros tiempos recurrió a un concepto que a primera vista parece muy propicio para facilitar la clasificación de los seres humanos. sino también por su pigmento. un nivel cultural más bajo que nosotros los blancos. a todos aquellos cuya cultura material. las-situaciones vividas. sus medidas craneanas. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Si lo que hemos leído. Para muchos griegos de los tiempos clásicos. El gran antropólogo Malinowski. podríamos dar cuenta de su contenido global diciendo que trata de: a) un encuentro de dos amigos después de largos años de separación. por otra. Los enunciados que expresan el tema o idea general prescinden de toda información concreta. muy indignado. es un relato. y los estados culturales. contestó que los - europeos no tienen la costumbre de comer a sus enemigos muertos. por tanto. b) la lucha de un hombre para conseguir la libertad para su pueblo. de la Universidad de Londres. relaciones de causa y efecto entre las condiciones físicas. con arbitrariedad. Creo que tenemos toda la razón para decir que este concepto griego reina hasta hoy: consideramos como salvajes. tomado de la realidad misma. Un ejemplo bastará para ilustrar este tipo de pregunta: TEXTO: "¿A quiénes debemos considerar como salvajes?" No es fácil contestar a tal pregunta. Se establecen. por una parte. sin objeto alguno! Siendo tan relativa la noción de salvaje. Al caníbal melanésico le intrigaba mucho la cuestión de cómo los europeos pueden consumir cantidades tan enormes de carne humana. les demostrará tal relatividad en forma muy clara. y para siempre. por ejemplo. intelectual y moral no corresponde a los ideales culturales por los cuales nos dejamos guiar en nuestra propia vida individual y colectiva. su pilosidad. La noción de salvaje. y por todo un sinnúmero de constantes biológicas inmanentes. el cual hace veinticinco años vivió por largo tiempo entre aborígenes de una pequeña isla al sureste de la Nueva Guinea. los lugares u otros aspectos. c) el viaje de una expedición científica por el Amazonas. eran "bárbaras" todas aquellas tribus que no estaban todavía incorporadas a la cultura de la ciudad griega. Al bárbaro salvaje se le caracteriza ya no sólo por si cultura o incultura. El joven Malinowski. es cosa muy relativa. relata una discusión que tuvo con un viejo caníbal Este había oído referir a la gente de la misión y de la administración inglesa los tremendos sucesos bélicos que entonces azotaban al continente europeo. Tal concepto representa para nosotros una ventaja evidente: en virtud de él se condena al salvaje a que ocupe. El caníbal le miró con verdadero horror y espanto y le preguntó: ¿Qué especie de bárbaros son entonces los europeos? ¡Matar. acerca de los personajes. Un ejemplo.

. Sin embargo. medio animal. En los tiempos muy remotos de la historia griega.. un cíclope con ojo único. " ''Tal concepto representa para nosotros una ventaja. Ya en las primeras líneas el autor centra la atención en el tema planteando una pregunta: "¿A quiénes debemos considerar como salvajes? No es fácil contestar a tal pregunta. la práctica no siempre estaba de acuerdo con esta teoría. E) La imprecisión del concepto de salvaje. rasgo que en nuestra propia psicología racial llegó a ser un factor tan importante. Para muchos. D) El concepto de barbarie como principal tema de la antropología. a pesar de que en realidad el bárbaro que moraba al norte de la Grecia clásica no se distinguía del habitante de ésta por sus rasgos físicos. medio hombre. por tanto. " "La noción de salvaje. El bárbaro se incorporaba con gran facilidad.. en todos los párrafos. este concepto moderno europeo no es muy novedoso. B) La actitud del hombre blanco frente al bárbaro.. Habilidad para analizar un texto y descubrir cómo se relacionan las ideas.. Lo primero que descubrirá el lector al leer el trozo de lectura es que las ideas confluyen en torno al concepto de salvaje. PREGUNTA: ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la idea fundamental del trozo? A) La evolución del concepto de bárbaro. Veamos algunas citas: ". También entre los más eminentes pensadores de Grecia y Roma hubo quienes insistían en que ciertos pueblos proveedores de esclavos naces para la esclavitud." Más adelante.. va insistiendo en dicho concepto. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO En verdad.. ni siquiera por la intensidad y distribución del pigmento cutáneo... el bárbaro era un monstruo. "Siendo tan relativa la noción de salvaje." 7. C) Paralelo entre la idea de salvaje en la antigüedad y la actualidad....tenemos toda la razón para decir que este concepto. es cosa muy relativa"." "En verdad este concepto moderno europeo no es. individualmente o en masa. Página 89 de 126 . a la comunidad cultural griega o romana.

empequeñeciendo la del antropoide. Algunos. Que los monos pequeños y grandes en cautividad agarren un palo y lo utilicen para alcanzar alimentos. Una especie de avispa solitaria coge una piedrecita con las mandíbula y la utiliza como un martilló para apisonar tierra suelda en el agujero en que anida. como se ha señalado tantas veces. Veamos lo que dice el texto: "En tiempos recientes. En tiempos más recientes. la opción correcta es C: "criterio fallido para definir lo específicamente humano". como observó Pascal. consideraban a los grandes monos casi como nuestros iguales. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Veamos ahora un ejemplo que ilustra cómo se mide esta habilidad. la presencia del lenguaje o la posesión de cultura. El uso de herramientas. Pero. El uso de herramientas ciertamente no se limita al hombre. Todas las otras alternativas deben rechazarse por ser erróneas. ciertamente. E) ejemplo para aclarar la sentencia de Pascal. C) criterio fallido para definir lo específicamente humano. la presencia del lenguaje o la posesión de una cultura. sino que se encuentra en animales muy varios. "es peligroso hacer que el hombre vea demasiado bien cuánto se parece a las bestias. aparte de rasgos anatómicos secundarios. si el lector se atiene al texto. Luego. qué función cumple la idea de el empleo de herramientas en el contexto. B) argumento en favor de la opinión de Lord Monboddo. examinando el texto. en 1791. le mostremos cuan grande es". es cosa que se ha observado en abundantes ocasiones. Otros. Usaremos para ello un texto ya conocido por el lector: TEXTO: "Por las numerosas semejanzas entre los grandes monos y el hombre. PREGUNTA: El empleo de herramientas aparece citado aquí como: A) argumento en favor de Buffon. glorificaron las capacidades mentales del hombre. como se ha señalado tantas veces. como el naturalista francés Buffon." Del fragmento se desprende que el autor hace referencia al empleo de herramientas para mostrar que esta idea no es un criterio adecuado para definir lo humano. incluyendo insectos. el hombre ha sido definido con frecuencia echando mano de criterios como el empleo de herramientas. como Lord Monboddo. al mismo tiempo. con uno o dos días de anticipación".. no se limita al hombre. Para responder a la pregunta se debe averiguar. puesto que los animales también las emplean. Aunque otros animales compartan con el hombre el uso de herramientas y en ¿menor medida la fabricación de ellas. atrio ser que. científicos y filósofos se han pasado los años hostigados por el problema de señalar los caracteres distintivos. el hombre ha sido definido con frecuencia echando mano de criterios como el empleo de herramientas y su fabricación. D) ejemplo de actividad de algunos animales.. sino que se encuentra en animales muy varios. Página 90 de 126 . aún parece haber un verdadero abismo mental entre preparar una simple rama para uso inmediato y empezar a dar forma a una piedra para un propósito determinado. en 1774.

Además. PREGUNTA: En el trozo se menciona a varios autores famosos con el objeto de A) ejemplificar el criterio subjetivo con que se elabora el índice. vemos que no figuraban Rabelais ni 'La Celestina'. Papini. Él criterio del célebre catálogo era eminentemente empírico: e inscribía en el sólo libro que de hecho podía hacer daño y permanecía subsistía tal peligro.. C) recalcar la poca eficacia que tuvo el índice mientras estuvo en vigencia. en cambio. ¿Por qué se los cita? La respuesta la da el propio texto. puesto que parece arbitrario que aparezca alguien como Lamartine y no aparezcan. B) señalar connotados detractores de la Iglesia. al decir que el índice: ". Papini. Lamartine. cuyo pensamiento podría ser fácilmente considerado peligroso por la Iglesia.. Por lo tanto. pero sí Lamartine y Flaubert. Sartre. Freud y Sartre. Flaubert. Bernard Shaw. etc.. E) dar un indicio de las corrientes culturales que coexisten dentro de la Iglesia. nacida de la apreciación personal que debían hacer religiosos de diversas mentalidades q través de diversas épocas… Así. fueron olvidados en absoluto Nietzsche. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Otro ejemplo: TEXTO: "No se debe creer que en el índice figuraban absolutamente todas las obras contrarias a la fe o a las costumbres cristianas.) Así.. Freud.mostraba una singular subjetividad en la selección de los libros prohibidos. la alternativa que contiene la respuesta es A. que aparecían Pascal con sus "provinciales”. Página 91 de 126 . Freud.. “Bergson y Kant. y tenía sólo uno.. pero sí Lamartine y Flaubert. Bertrand Russell y Sartre". al lector se le plantea el problema de determinar qué función cumple una idea dentro del párrafo. por ejemplo. en tal caso habría tenido que constar de varios volúmenes. En este caso se hace mención a varios autores famosos -Rabelais. Del mismo modo que en el ejemplo anterior. mostraba una singular subjetividad en la selección de libros prohibidos. D) evidenciar los cambios de la política eclesiástica a través del tiempo." Los autores son citados como ejemplos que demuestran la subjetividad con que se elaboraba el índice. pero. vemos que no figuraron Rabelais ni "La Celestina”. nacida de la apreciación personal que debían hacer religiosos de diversas mentalidades a través de diversas épocas (.

Y es así como yo lo veía. Sin embargo. las piedras. aun cuando nos prestaba atención. sobre. En la Escuela Normal nadie cuidaba su aspecto. Durante la única relación amorosa que le conocí se sentía permanentemente atormentado por los celos más banales: no soportaba que su amante tuviera un pasado. Yo no comprendía nada de estas conductas y me obstinaba en considerarlas rasgos de carácter. bizqueaba como yo. Nizan gustaba mucho a las mujeres. le descubríamos la fauna. replegaba los dedos y se absorbía en la contemplación de sus uñas mientras emitía sus violencias con una serenidad reservada y engañosa. Seríamos dos. Caminábamos por París durante horas. su humor negro. agradablemente. de golpe. Caminábamos. El estrabismo divergente convertía mi rostro en un territorio yermo. R'ha era él. A los dieciséis años me propuso que fuéramos superhombres y yo acepté con mucho entusiasmo. con insolencia. dándole un aire de picara ausencia. inventó dos nombres galos: cubrimos todos los pizarrones con estas palabras extrañas: R'ha y Bor'Hou. el antimilitarismo de la primera preguerra. al releer "La conspiración". Seguía de cerca la moda. la flora. el candidato desapareció. De estos paseos. Intenté imitarlo. metamorfoseándose en pantalones de golf. A los diecisiete años angostó tanto sus pantalones a la altura de los tobillos que tenía dificultad para ponérselos. nadie habló mejor que mi amigo. Estas declaraciones no tenían la audacia que les atribuíamos: eran corrientes en esa época y reflejaban el internacionalismo. También rasgos de carácter su cinismo encantador. Sin embargo. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Veamos un último ejemplo: TEXTO: "Sería capaz de hacer su retrato: estatura mediana. a contemplar a Nizan con un asombro lleno de admiración. En otra parte se describió a sí mismo como "adolescente “taciturno. hundido ya en la aventuras de la juventud y que desertaba de Irlanda con una especie de ávida exaltación*'. un poco más tarde se ensancharon en patas de elefante hasta disimular sus zapatos. Nunca gritaba. cuellos redondos. cuellos partidos. bajo los cielos transparentes de sus primaveras. Uno de nuestros compañeros quiso compartir nuestra dignidad. excepto algunos provincianos que lucían polainas con orgullo y que ponían pañuelos de seda en el bolsillo de la chaqueta." Página 92 de 126 . hablábamos.'mi cuerpo. no recuerdo que nadie haya desaprobado la vestimenta de Nizan: estábamos orgullosos de contar con un dandy entre nosotros. porque nosotros éramos nuevos en el mundo. nos queríamos a través de las multitudes de esta ciudad gris. es decir. jamás lo vi fruncir el ceño ni forzar la voz. debía declarar en voz alta que renegaba del ejército francés y de la bandera. inventábamos nuestro lenguaje. un monóculo. pues. se vuelve a encontrar el encanto nuevo y un poco antiguo de está capital del mundo que todavía ignoraba que se convertiría en capital de provincia. París fue nuestro vínculo. un argot intelectual como el que fabrican todos los estudiantes. durante días. el suyo convergía. las mejores ropas se convertían en trapos. Me resigné. los dos superhombres quedaron solos y terminaron por olvidar el asunto. como él era de origen bretón. su implacable y dulce agresividad. Pensábamos que el mundo era nuevo. cabellos negros. Tuvo un bastón de junco. Le impusimos pruebas. pero en sentido inverso. aunque sabía mantenerlas a distancia. anteojos de carey. Por ejemplo. pero mi familia opuso una resistencia eficaz llegando hasta a sobornar al sastre. luego. y además. subieron hasta la rodilla inflándose como faldas. de este París.

. Su civilización había perdido el esplendor de antaño... Palenque.... E) muestran admiración por Nizan.. Chaac (dios de la lluvia. Idea Principal:……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………..... Injerencia =... los otros describen su personalidad.. C) describen a un amigo... Sus orígenes se remontan al siglo 1 d. Antaño =... La civilización Maya se desarrolló en las selvas tropicales de América Central................ y..... Creían en un Dios único: '"Hunak -Ku.. creador de todas las cosas y sin injerencia en los asuntos humanos No obstante la religión maya era politeísta. Los primeros A) se centran en el pasado.. ACTIVIDADES a) Extrae de cada trozo la Idea Principal y por lo menos tres ideas secundarias.... hacia el siglo XVI.. Las guerras civiles de los toltecas y aztecas procedentes de la meseta mexicana.. Ideas secundarias:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… b) Vocabulario: escríbale dos sinónimo a cada palabra.......... ……………………………. viento y truenos)... Guatemala y Honduras...... se nombran dioses como Itzamá (creador del mundo)........ entre otras.. entre las que se encuentran Tikal.... MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO PREGUNTA: Entre los dos primeros y los dos últimos párrafos del texto anterior podemos establecer una diferencia.......... Esplendor =. los últimos explican las causas de ese sentimiento.. Chichen-ltzá.. Procedente =…………………………. actualmente Sur de México...... B) se limitan a referir acontecimientos.... Copan............. D) pintan el aspecto externo de Nizan.. ……………………………….C........ los últimos relatan experiencias compartidas con él... Su sistema político eran las Ciudades Estado... los otros muestran nostalgia del pasado.. ……………………………... los últimos narran hechos más recientes. terminaron definitivamente con la civilización Maya... …………………………… Página 93 de 126 ....

…………………………………………………………………………………………… 5. en cierto modo. 2. un amigo llegó del Este para dictar una conferencia en Sacramento. La razón pública por la que dejé el Este y me fui allá era que mi esposa había ingresado en la Escuela de Enfermería del Centro Médico de San Francisco.…………………………………………………………………………………………… EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA. pero durante nuestro viaje nos enfrascamos en una discusión. pero la razón privada por la que me fui era que San Francisco sería un buen lugar para trabajar y para caminar En realidad. donde no solamente están comprendidas la botánica y la zoología. Hacia fines del mismo año.…………………………………………………………………………………………… 4. sino también la medicina. La lista de estos últimos era interminable... un hombre ya maduro a quien respeto mucho. detenidamente. Patricia Hearst ayudó a robar un banco que estaba a pocas cuadras de nuestro apartamento. la farmacología. Se trataba de un negro. Hacia mediados de año. pero llovía casi todos los días. durante los últimos meses de la Administración Nixon viví en San Francisco. obtén cinco o seis oraciones o frases y luego estructura un ejercicio de Plan de Redacción. yo era el único que me quedaba en casa todos los días. Periódicamente. …”La citología tiene entre las demás ramas de la biología. y los enumeró uno por uno. el siguiente párrafo. de todas las personas que vivían en ese barrio de la clase trabajadora. San Francisco no fue un lugar tan agradable durante ese tiempo Vivíamos en una sección de la ciudad llamada Sunset District. Mientras viajábamos en medio de un atardecer triste y lluvioso. y después lo conduje de regreso a San Francisco.. los agentes de la Oficina Federal de Investigaciones llegaban a mi casa con fotografías de los sospechosos del robo bancario.. TEXTO Nº 1 1. el punto de partida para las demás ciencias” Título:…………………………………………………………………………… Oraciones Ordenadas: 1. Acudieron varias veces. California. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO c) Luego de leer. Nunca me interrogaron al respecto. y yo nunca me ofrecía a explicarles que trataba de conservar la cordura trabajando muy duro en un libro sobre la relación entre e! folclor y 'la tecnología en los Estados Unidos del siglo XIX. me dijo: "Cuando el humo se disipe y empieces a Página 94 de 126 .…………………………………………………………………………………………… 6. Su principal preocupación era la recesión. "En 1974. y un sicópata llamado "el asesino cebra" tenía aterrorizada la ciudad.…………………………………………………………………………………………… 2. hasta que empecé a darme cuenta de que estaban un poco intrigados porque. una importancia fundamental: ella representa.. pero finalmente su interés se centró en la gente de mi edad y nuestros fracasos.…………………………………………………………………………………………… 3.. Fui hasta allá en mi auto para reunirme con él. titúlalo. la agronomía y la silvicultura.

ingenieros. Contemplaba la situación en términos estrictamente prácticos. Cuando empiezan algo suelen terminarlo. E) Un norteamericano que trata de superar la desigualdad racial. D) los agentes federales visitaban su casa con frecuencia. 2. La vida en San Francisco no le parecía muy agradable al narrador. contadores. En los últimos años me he dado cuenta de que mi amigo. B) en San Francisco. Durante los 18 meses que pasé en San Francisco. que nunca compartí con él. abogados. cuando este asunto empezó. 3. hablaba desde el punto de vista del táctico. Protestó un poco más. porque: A) no encontraba allí la paz que necesitaba para realizar su trabajo. C) Un intelectual negro consciente de los problemas raciales. Página 95 de 126 . II. E) No se da información sobre el lugar en que se efectúa la conversación." La lista continuó. poner en evidencia las diferencias generacionales que separan a ambos amigos. B) la vida en esa ciudad era muy peligrosa. más vale que nos enfrentemos al hecho y lo aceptamos. IV. deben de haber sabido que cualquier cosa podía suceder. dentistas. Seguramente dijeron: 'Bien. mostrar que el narrador era una persona irascible. 3. En el relato se inserta una conversación entre el narrador y un amigo con el propósito de: I. Aquí vienen los negritos' ". a quien ahora respeto todavía más. Pero después de todo este caos. apuesto a que no hallarás un número tan elevado de negros que sean médicos. presentar un punto de vista pragmático sobre el problema racial. no era tan sencillo". A) Sólo I B) I y II C) Sólo III D) I. ¿Cuál de las siguientes descripciones corresponde mejor al narrador del texto? A) Un blanco que siente respeto por los negros. III. Desde su punto de vista. C) durante un viaje entre San Francisco y Sacramento. 1. D) durante el viaje de regreso a San Francisco. y dijo: "Los blancos son muy generosos.. D) Un negro que desprecia a los blancos. C) la gente que lo rodeaba sospechaba de él. E) estaba obligado a vivir en un barrio obrero. entretener al lector. imagina lo enojados y cansados que deben de estar. II y IV E) III y IV 4.. La discusión que mantienen los dos amigos se efectúa: A) en Sacramento. Pero desde mi punto de vista. Allá por los cincuenta. B) Un blanco que ha luchado por la igualdad racial. ésta fue la única entrevista personal que realmente me irritó. se trataba sencillamente de cumplir una obligación contractual: aprovechar al máximo las oportunidades educacionales ofrecidas para alcanzar una posición de clase media en una de las profesiones. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO contar.

Página 96 de 126 . El punto de vista del amigo. B) La generosidad del blanco terminará por imponerse y les serán reconocidos a los negros sus derechos. corrige la redacción y vuelve a escribirlo. por lo tanto debe mantener su cohesión y coherencia. ACTIVIDAD 8. B) una ironía que alude al fracaso experimentado por los negros en su intento de lograr la igualdad. — Al reléelo. D) sospechaban que él era un psicópata. cuidando de corregir los errores detectados el día anterior. C) una presión metafórica con la que se alude a la segregación raciales en los Estados Unidos. C) La solución del problema dependerá de la agresividad con que la generación negra joven emprenda la lucha por sus derechos. se puede sintetizar así: A) Los negros deberían saber aprovechar las nuevas oportunidades que el país les está ofreciendo. para ello debe seguir lo pasos que te señalo a continuación: — Escribe sin detenerte en tu caligrafía ni ortografía. especialmente en lo educacional. C) llevaba una vida muy solitaria. La policía visitaba su casa cuando vivía en San Francisco. 6. corrija y te haga sugerencias. E) una expresión irónica con la que se alude al movimiento negro iniciado en la década del cincuenta. en relación al problema racial en los Estados Unidos. — Escribe tu trabajo final y entrégalo a un compañero para que te lo lea. D) La generación joven es una generación fracasada: no ha sabido luchar por la igualdad racial.Reinventa el final del Texto Nº 1. Éste debe concordar con la historia. E) Negros y blancos jamás podrán coexistir como hermanos en un clima de auténtica igualdad. La oración "Aquí vienen los negritos". — Al día siguiente relee tu trabajo y subraya todos tus errores ortográficos. — Al día siguiente vuelve a detectar y corregir errores. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 5. E) su esquema de vida era poco usual en ese barrio. ubicada al final del segundo párrafo. D) una alusión al temor que siente el blanco frente a la posibilidad de un levantamiento negro. — Vuelve a escribir tu trabajo. 7. porque: A) vivía cerca de un banco donde se cometían asaltos con cierta frecuencia. Tú serás tu autoevaluador. B) tenía antecedentes policiales.. puede interpretarse como: A) una expresión peyorativa que encierra el desprecio de los blancos por los negros.

el problema de la calefacción se solucionó para todos los vecinos del edificio. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ INFERIR SIGNIFICADOS IMPLICITOS: Deriva del siguiente enunciado otros enunciados que expresen la información que está implícita: Hubo que cambiar la cañería por otra que permitiera el paso del combustible en la cantidad justa y el resultado no se hizo esperar. sin mencionar su nombre y sin emplear las palabras “redonda” y “anaranjada”. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Finalmente. como asimismo el del agua caliente. a) ……………………………………………………………………………………… b) ……………………………………………………………………………………… c) ……………………………………………………………………………………… d) ……………………………………………………………………………………… e) ……………………………………………………………………………………… REDACTA: En cinco minutos escribe una composición sobre la NARANJA. entrégalo a la Miss para su última corrección en una hoja con tu nombre. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 97 de 126 .

se formulan una imagen de lo que quieren escribir. los escritores competentes son buenos lectores o lo han sido en algún período importante de su vida. Pocas veces el autor se conforma con el primer esquema o plano del texto. Daniel Cassany Página 98 de 126 . considera los siguientes El perfil del buen escritor .Revisar el texto.Planificar el texto. Suele consultar gramáticas o diccionarios para extraer alguna información que no tiene y que necesita. dedican más tiempo a pensar en lo que quieren decir. . y también de cómo van a trabajar. . . . también.Proceso de escritura recursivo.Estrategias de apoyo. para enlazarlos con lo que desea escribir a continuación. (Cassany. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO A REDACTAR!!! Antes de comenzar una creación literaria: crear un cuento. . Estos cambios afectan sobre todo al contenido del texto: al significado. mientras escriben. A medida que redacta. en cómo lo dirán. Ha ejercido la enseñanza en varios centros y ha sido profesor de Lengua Catalana en la Escuela de Formación de Profesorado de EGB en la Universidad de Barcelona. La lectura es el medio principal de adquisición del código escrito. El proceso de escritura es cíclico y flexible.Lectura. profesor de Análisis del Discurso en Lengua Catalana de la Universidad Pompeu Fabra. Mientras escribe y relee el texto. Los escritores competentes. se doctoró en Enseñanza de Lenguas y Literatura en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Barcelona. 2003: 262-263) Licenciado en Filología Catalana. . Los escritores tienen un esquema mental del texto que van a escribir. en lo que el receptor ya sabe. lo va modificando durante la redacción del escrito a medida que se le ocurren ideas nuevas y las incorpora al texto.Tomar conciencia de la audiencia (lectores). el escritor relee los fragmentos que ya ha escrito para comprobar si realmente se ajustan a lo que quiere decir y. el autor también utiliza estrategias de apoyo para solucionar algunas contingencias que se le puedan presentar. y desde 1993. Durante la composición. Se marcan objetivos.Releer los fragmentos escritos. el autor lo revisa e introduce modificaciones y mejoras. etc.

Tipo de texto Cuento Tema Autor Narrador Focalización Estilo o Modo narrativo Alteraciones temporales Tipo de Espacio Físico Tipos de personajes Crea un cuento a partir de los criterios vistos anteriormente y aplícalos al momento de tu creación. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Elementos antes de iniciar tu trabajo. TÍTULO: _________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Página 99 de 126 . Completa la ficha.

creciente de abdomen. entrometido entre pájaros. incluyendo adjetivos y frases adjetivas que describan con exactitud tus rasgos más característicos. aficionado a las estrellas. horrendo administrador.A partir del siguiente fragmento del Autorretrato de Pablo Neruda. escaso de pelos en la cabeza. crea un texto similar de ti mismo. inoxidable de corazón. “Por mi parte. amarillo de tez. tímido en los salones.. otro del centro y otro del sur). administrador de escarabajos. mínimo de ojos. Norte: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 100 de 126 . imposible de cálculos. mareas. lento de andar. soy o creo ser duro de nariz. ancho de suelas. torpe de instituciones. Investiga sus características esenciales y redacta una descripción topográfica de cada uno de ellos. largo de piernas. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO EJERCICIOS PARA MEJORAR LA REDACCIÓN I. caminante de arenas.. arrepentido sin objeto. generoso de amores. mudo de enemigos. chileno a perpetuidad. navegante de boca. maremotos. amigo de mis amigos. mal educado en casa. confuso de palabras. y yerbatero de la tinta…” ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ II.Piensa en tres lugares de Chile (uno del norte. tierno de manos.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Centro: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Sur: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Página 101 de 126 .

los que serán explicados más adelante. aunque muchas de ellas no logran este propósito. • La obra teatral es la concreción. En una representación teatral intervienen una serie de elementos que contribuyen a su realización. iluminación. música. o representación. sino que se presentan por medio del diálogo. Página 102 de 126 . EL GÉNERO DRAMÁTICO Primeras consideraciones: a) Obra dramática y obra teatral Antes de hablar del género dramático es necesario tener clara la diferencia que existe entre obra dramática y obra teatral. aparte y mutis. vestuario. por tanto. acotación. • La obra dramática es sólo literatura. lectores. es decir. interpretación. escenografía. El objetivo de su creación es su representación. Esto significa que todo lo que ocurre en la obra se manifiesta a través de las acciones y conversaciones entre los personajes de la obra. es una creación de lenguaje concebida por un autor llamado dramaturgo. quien inventa y desarrolla. como: acto. de la obra dramática (mediante la puesta en escena se muestra de manera directa –audible y visible– el texto). como actores. una o más acciones en un espacio y tiempo determinado. La obra dramática es todo aquel mundo creado por un autor y susceptible de ser representado escénicamente ante un público. maquillaje. se interesen y se conmuevan. b) Diferencia esencial respecto a los otros géneros La gran diferencia de este género en relación con los géneros narrativo y lírico es que las obras dramáticas no tienen una sola voz (narrador o hablante lírico) que ordene y presente el mundo para nosotros. a partir de un conflicto. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-DRAMA-T04 UNIDAD: DRAMA CONTENIDO: Orígenes del teatro OBJETIVOS: Comprender la importancia del teatro en la historia. ambientación. el dramaturgo puede hacer uso de algunos elementos técnicos. escena. posee una virtualidad teatral. Para la creación de una obra dramática. la posibilidad de ser representada. es decir. cuadro. para que los espectadores participen. dicción.

Recordemos que fue en la antigua Grecia donde se originó esta forma de expresión humana que más tarde se consolidó en un género literario. Página 103 de 126 . este canto improvisado se fue convirtiendo en un himno coral y hacia el siglo VI a. Con el tiempo. agradecían al dios de la fertilidad de la tierra. Como vemos. pueblo campesino y politeísta. Los griegos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ORÍGENES El hecho de que las obras dramáticas no presenten una voz o narrador que ordene el mundo creado. deriva en la forma clásica conocida como tragedia. imitando a distintos personajes. Ellos “actuaban”. en ellas. sino que sean los personajes a través del diálogo quienes van mostrando y desarrollando las situaciones. tiene relación con el origen mismo del drama. la idea de imitar es de antigua data en el ser humano y es el fundamento de la actividad teatral. La celebración se caracterizaba por la improvisación de canciones y danzas que llevaban a cabo hombres disfrazados. Este dios era Dionisios. realizaban grandes fiestas en las épocas de cosecha y.C. la uva y el vino los frutos recibidos.

Ejemplo: “Hamlet”. cuyos vicios y extravagancias son elevados al extremo. por eso se ha tomado como un concepto genérico que se aplica a cualquier obra dramática. de ruptura de los límites humanos. por sobre los caracteres: la situación crea el carácter. del respeto. del temor. OBJETIVOS: Analizar textos dramáticos considerando sus variedades. Al carácter “elevado” de los personajes se tiende en la actualidad a interpretarlo no ya en un sentido social –carácter “ilustre”–. sino existencial: su elevación proviene de la vivencia trágica misma y del modo de asumirla. cuya finalidad es producir una catarsis. Tiende a estructurarse en torno a un conflicto único y con el mínimo de personajes. c. es decir. signo de liberación. proviene del griego que significa “hacer. así como al desarrollo lineal de la acción. actuar. Su función es iluminar diversos aspectos del personaje central y de su evolución. y que termina necesariamente con un acontecimiento nefasto. de modo que lo importante es la acción. de Lope de Vega · Drama de espacio: aquel sustentado por los personajes en cuanto portadores de espacio. Se pueden clasificar de acuerdo a su contenido en: · Drama de acción: aquel cuyo sustento es la acción misma. Entonces la risa produce un tipo de catarsis. El espectador debe hacer caso omiso de la piedad. para concentrarse en lo inesperado o en lo estúpido de una situación. Se caracteriza por tener como elemento básico a la acción. De allí surge lo cómico: una súbita mutación hacia otra área del ser.géneros teatrales. Comedia: Género dramático que se caracteriza por presentar personajes “inferiores”. El mundo de la comedia es de estructura esquemática y sus personajes son “tipos”. Ejemplo: “El Caballero de Olmedo”. Se provoca así la risa. de William Shakespeare Página 104 de 126 . portadores de una acción carente de elevación y con desenlace agradable. que provoca el alivio de una tensión. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2º EM-LENGUAJE-DRAMA-T03 UNIDAD: DRAMA CONTENIDO: sub. Drama: La palabra Drama. temor y conmiseración en el receptor (lector o espectador). se utiliza para designar un sub– género teatral en el que se produce la síntesis equilibrada de la comedia y la tragedia. Su objetivo es iluminar diversos sectores del espacio social. ejecutar”. Tragedia: Es una obra dramática donde figuran personajes ilustres. A partir del siglo XVIII. La acción de la tragedia tiene como algo propio de ella el conducir de la dicha a la desdicha. LAS FORMAS DRAMÁTICAS A) Formas dramáticas mayores a. b. de Lope de Vega · Drama de personaje: aquel cuyo sustento es el personaje central como individuo. Ejemplo: “Fuenteovejuna”.

más que en la historia. Ejemplo: “La Vida es Sueño”.) A. en la leyenda y en la tradición. Son creaciones netamente españolas. era un drama religioso. c. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO · Drama psicológico: el drama psicológico retrata las luchas interiores del alma. de Bertolt Brecht. o de una clase social. Página 105 de 126 . Ejemplo: “Códice de Autos Viejos”. cuyo argumento se tomaba de las Sagradas Escrituras. de autor anónimo b. se representaban en día del Corpus en todas las ciudades de España. Auto Sacramental: son representaciones simbólicas de la Sagrada Eucaristía. o de tesis: presenta problemas de una época o momento político. Auto: en general. de Miguel de Cervantes. de Calderón de la Barca · Drama social. de William Shakespeare (Es necesario considerar que muchas obras pueden ser clasificadas en más de un tipo de drama. Entremés: obra dramática jocosa de un solo acto. alegórico y breve. sino a la humanidad. Ejemplo: “El Viejo Celoso”. Ejemplo: “El Auto de los Reyes Magos”. Formas dramáticas menores a. que solía representarse entre una y otra jornada de la comedia. sus personajes representan no a individuos. · Drama histórico. o legendario: se basa. Ejemplo: “Otelo”. personificando la conciencia en sus diferentes clases. de Sánchez Badajoz. de William Shakespeare · Drama filosófico: pone en escena los grandes problemas del destino humano. Ejemplo: “La Ópera de Tres Centavos”. Ejemplo: “Ricardo III”.

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d. Esperpento: farsas en tono grotesco (es propia de España) Ejemplo: “Luces de Bohemia”,
de Valle Inclán.

e. Farsa: pieza cómica breve, también se le llama así de modo despectivo a las obras
chabacanas o grotescas. Es un retrato satírico de costumbres realizado en tono de bufonada
carnavalesca. Ejemplo: “Farsa de los Dos Físicos”, de Gil Vicente.

f. Loa: era una pieza breve que se representaba al principio de la función y que servía como
introducción a la obra principal, a fin de preparar al público para el espectáculo. También se
puede encontrar en entreactos, dando así un avance del tema de la obra que se va a
representar. Ejemplo: “Introito de La Celestina”, de Fernando de Rojas.

g. Tragicomedia: obra teatral que funde lo trágico con lo cómico y mezcla personajes de
distintos estratos sociales de modo que usa un lenguaje cotidiano, vulgar, mezclado con el
lenguaje elevado o culto. En la tragicomedia hay un quiebre brusco entre lo trágico y lo cómico,
lo que no ocurre en el drama. En la tragicomedia hay contraste y se cae en lo caricaturesco y
grotesco. Ejemplo: “La Celestina”, o “Tragicomedia de Calisto y Melibea”, de Fernando de
Rojas.

h. Sainete: es una comedia de asunto popular en un acto. Ejemplo: “Las Castañeras Picadas”,
de Ramón de la Cruz.

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2º EM-LENGUAJE-DRAMA-T06

UNIDAD: DRAMA
CONTENIDO: Conflicto dramático, acción dramática y clasificación de personajes.
OBJETIVOS: Analizar e interpretar textos dramáticos considerando la divisiones
internas.

ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMÁTICA

El mundo dramático se construye a partir de un eje organizador capaz de lograr la virtud
específica del género. ¿Qué elementos del drama tienen la posibilidad de llegar a ser el eje
“hilador” del mundo? Desde luego, la acción y el conflicto constituyen los elementos centrales
de la ordenación del mundo dramático.

La acción dramática

Es un esquema dinámico que se distiende a partir de una situación inicial conflictiva. Se
presenta como una línea que se desplaza desde un punto inicial a un término, después de
experimentar diversas tensiones y distensiones. La acción corresponde a un proceso de
desarrollo del conflicto en términos de planteamiento, pugna de fuerzas y resultado o
desenlace.

La acción comienza con la exposición de una situación de equilibrio precario y de los
elementos que atentan contra ese equilibrio. Progresa presentando la pugna de fuerzas en
conflicto, para terminar con una nueva situación de equilibrio o desenlace. Se distingue una
acción ascendente, aquella parte que abarca desde el comienzo hasta el clímax, y otra
descendente, aquella que se extiende entre el clímax y el fin.

El conflicto dramático

El conflicto se define como una tensión entre las fuerzas que se oponen; estas fuerzas son
portadas por agentes y llevan a una crisis.

El conflicto no puede concebirse como antagonismo de fuerzas abstractas, tales como la virtud,
el amor, los ideales, sino como antagonismo de elementos concretos. De tal modo, la situación
original del conflicto y su desarrollo sólo puede provenir de los personajes.

El conflicto se configura una vez que el lector–espectador tiene conciencia de cuáles son las
fuerzas en pugna y los objetivos que cada una persigue.

• La presentación del conflicto consta de cuatro fases: la entrega del protagonista, su
propósito, la mostración del obstáculo (antagonista) y, por último, el encuentro de las dos
fuerzas.

• El desarrollo del conflicto corresponde a la serie de esfuerzos que realizan ambas fuerzas
para superar a la antagonista. El término de esta fase de desarrollo del conflicto y de la acción
dramática, está marcada por el clímax o crisis máxima, el momento de mayor tensión en el
choque de fuerzas.

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• El desenlace dramático se manifiesta a partir del clímax hasta el término de la obra, y
consiste básicamente en la eliminación del obstáculo o la desaparición o anulación de la
energía del protagonista. La eliminación del obstáculo (triunfo del protagonista) o la anulación
de su energía (triunfo del antagonista), es un proceso que puede realizarse de un modo
abrupto o gradual.

Todo lo que ocurre en la obra dramática se conoce a través del diálogo de los personajes,
seres creados por el dramaturgo, que cobran vida en la ficción de la obra. El dramaturgo
desaparece por completo, cediendo la voz a los personajes.

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D) emotiva. 1. E) apelativa. interpretación de lo escrito. Encarna o representa a la otra fuerza en pugna. C) el director de la obra. D) ruidos. En síntesis. La atmósfera auditiva en una obra teatral está dada a través de A) sonidos. por ende. es el personaje más relevante de la obra dramática. Alrededor de él se teje la historia. E) los sentimientos del hablante lírico. no simpatiza con ella. es el personaje opositor. E) formar parte de la literatura y del séptimo C) la representación de lo escrito y la arte. La principal característica de una obra dramática y de una obra teatral es. B) estar escrita en diálogo y en prosa. D) estar escritas en verso. D) el parlamento de los personajes. 3. Las acciones de una obra dramática son entregadas por A) las palabras del narrador. B) comunicativa. C) música. E) Todas las anteriores 2. Encarna o representa a una de las fuerzas en conflicto dentro de la obra dramática. Página 109 de 126 . 4. C) referencial. Las obras dramáticas tienen como finalidad A) expresar sentimientos. Su tarea principal consiste en buscar la solución del conflicto para conseguir el objetivo o propósito que persigue con sus acciones. Es el que con mayor frecuencia aparece en la trama y sobre el cual recae el peso de la acción. El lector no adhiere a su causa. b) Antagonista: es considerado también un personaje relevante dentro de la obra dramática. respectivamente A) la interpretación de los sentimientos y de D) ser un texto literario y la representación las emociones más profundas. Es el bueno de la historia dramatizada. 5. CLASIFICACIÓN DE PERSONAJES DRAMÁTICOS Tipos de Personajes según su rol: a) Protagonista: es el centro de la acción. B) silencio. La función del lenguaje predominante en una obra dramática se califica de A) enunciativa. E) poseer narrador. es el personaje principal. B) ser representadas. C) ser poéticas. que se opone a la fuerza dramática del protagonista. de éste. El lector adhiere a su causa. B) los movimientos de los personajes. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ACTIVIDADES Lea atentamente y responda. ya que su propósito u objetivo fundamental es impedir que el protagonista llegue a concretar sus anhelos. vale decir. Es considerado. el malo de la historia dramatizada. simpatiza con ella.

se articulan u organizan formalmente a través de unidades claramente diferenciadas que constituyen la estructura externa de la obra dramática. sino que se le considera representante o portador de las características de un determinado grupo. grueso cortinaje que separa el escenario del espectador. ESTRUCTURA EXTERNA DE LA OBRA DRAMÁTICA Los elementos internos (acción y conflicto). La división en tres actos proviene de las partes que Aristóteles distingue en la tragedia: principio. Pese a ser una sola persona. Acto: Se define como cada una de las unidades mayores en que se divide la forma externa de un drama. Debido a lo anterior. basada en la distinción de cinco partes inherentes a la acción dramática: exposición. b. que hablan y actúan por sí mismos. el cambio de acto está indicado por la subida y bajada del telón de boca. sino que se suma con su fuerza a la del protagonista o a la del antagonista. Tipos de Personajes según la complejidad de los rasgos que los constituyen: Planos: presentan un solo rasgo dominante y absorbente. esto es. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO c) Secundario: es aquel que no representa una de las fuerzas en conflicto. Cuadro: División de la obra dramática en su forma externa. Modifican su modo de ser. Al pasar de un acto al otro. Escena: Fragmento del drama cuyo principio y fin están determinados por la entrada y salida de personajes. no evolucionan. En relieve: presentan más de un rasgo caracterizador. su personalidad es polifacética siendo capaces de sorprender con un cambio o variación significativa. Tipos de Personajes según su modificación durante el desarrollo de la acción: Estáticos: invariables en sus rasgos. aumenta la tensión del conflicto. su accionar está dirigido a respaldar a una de las fuerzas en conflicto. la desaparición o la derrota de una de las fuerzas en lucha. a. y corresponden a la disposición de la forma interior en exposición. d) Colectivo: es aquél que no se singulariza. indican los distintos cuadros. su participación es importante para el desenlace de la obra. Por lo tanto. En lo formal. Dinámicos. es decir. estamos hablando de un personaje simbólico al que se le otorgan las características de las abstracciones que representa. se logra transponer ideas o entes abstractos en personajes dramáticos que poseen entidad propia. Se relaciona con la ambientación física. Cuando la escena coincide con la entrada y salida de personajes agentes en el conflicto. declinación y desenlace. o evolutivos: varían. c. La otra división tradicional del drama es en cinco actos. intensificación. más breve que el acto. medio y fin. e) Alegórico: es un personaje que encarna un solo defecto o virtud. Los cambios de la escenografía en la puesta en escena. representa a muchas otras. La división en actos se relaciona con la disposición que se desea dar a la forma interior. Se comportan de una misma manera desde el comienzo al término de la obra. culminación. experimentan cambios conjuntamente con el desarrollo de la acción. coincide también con unidades de la acción interna Página 110 de 126 . Por el procedimiento de la alegoría. desarrollo y desenlace del conflicto dramático.

II. B) quien da el inicio. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Lenguaje de Acotaciones • Aparte: Forma discursiva en donde un personaje habla en voz alta. iluminación – escenografía – vestuario. III. o “pie”. La Fierecilla Domada. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III 3. obras dramáticas. tramoya – dramaturgo. Quien desentona es este bajo bribón. Los dispositivos escénicos que generan la atmósfera adecuada al tipo de representación corresponden preferentemente a: I. no lo escuchan. II. maquillaje – actores – dramaturgo. a los actores. ACTIVIDADES 1. D) escenógrafo E) ambientación. o partes del parlamento. 5. sólo obras en forma de II. utilería – efectos especiales. consueta – comediógrafo – libreto. • Mutis: Se conceptualiza como el silencio de un personaje que señala su retiro de la escena. tragedias y comedias. La parte del teatro destinada a la decoración se denomina: A) escenografía. suponiendo que los otros personajes presentes en la escena. C) quien está disponible para reemplazar a cualquier actor. estableciendo. III. 2. B) escenario. D) quien acomoda a los espectadores en la sala. Ejemplo: “Hortensio: El bajo está bien. Las actividades más relevantes previas al montaje son: I. reparto de papeles o roles – vestuario..” William Shakespeare. E) la persona que revisa los libretos. drama . además.. C) puesta en escena.. Se denomina consueta a: A) la persona que da los últimos retoques a los actores. parece que el tuno corteja a mi adorada. Página 111 de 126 . una cierta complicidad con otro personaje o con el público. Podemos afirmar que el dramaturgo es quien escribe: I. ¡Pedantuelo! Yo te vigilaré más de cerca todavía. III. (Aparte) ¡Qué fogoso y atrevido es nuestro pedante! ¡Por mi vida!. A) Sólo I C) Sólo III E) II y III B) Sólo II D) I y II 4.

C) un escenario. B) La obra teatral pertenece al mundo ficticio de la literatura. vitrinas. Cuadros. 9. “En la obra teatral se incorporan diversos elementos relacionados con la ambientación física”. B) directores. 10.. D) una escena. E) el sonido. Abanico de Lady Windermere. mesita para el té. C) El hablante dramático es equivalente al narrador ficticio. D) tramoyistas. E) consuetas. A la izquierda. C) la iluminación. E) una escenografía. El género dramático se diferencia del género lírico en que: Página 112 de 126 . ¿Cuál de las siguientes alternativas es VERDADERA? A) El lector espectador es contemporáneo de la obra dramática. B) Sólo II. B) el guión. C) Sólo III. Para ornamentar el espacio escénico. es indispensable la participación de: A) actores.. II y III. B) un cuadro. E) I. “Saloncito en casa del Lord Windermere. E) El director de la obra teatral es equivalente al productor. D) I y II. Escritorio con libros y periódicos. 11.De acuerdo con los conceptos relacionados con la obra teatral. la anterior descripción corresponde a: A) un acto. otra mesita. D) La función del lenguaje que predomina en la obra dramática es la representativa.” Oscar Wilde. 6. 8. C) dramaturgos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO A) Sólo I. La aseveración corresponde a: A) la escenografía. A la derecha. 7. D) la tramoya.

MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO ANEXO Página 113 de 126 .

eximen al marido de toda obligación con respecto a ella. todavía no. no puedo resignarme a la separación. Torvaldo: en aquel momento me pareció que había vivido ocho años en esta casa con un extraño. NORA: Quizá. con placer hubiese trabajado por ti día y noche. (Levantándose). Nora? NORA: Seguramente que pensaré con frecuencia en ti y en los niños y en la casa. pues deseo que se me envíe. Nora. HELMER (Sordamente): Lo comprendo. (Se va y vuelve con el abrigo. todo lo olvidaste.. Torvaldo. la doncella está enterada de todo... aquí tienes tu anillo. Absoluta libertad por ambas partes. HELMER: Yo puedo transformarme. ¡Ah! ¡No quiero pensarlo siquiera! Tengo tentación de desgarrarme a mí misma en mil pedazos. y con más precauciones que nunca al descubrir que soy más frágil.. Ya tranquilizado. No quiero ver a los niños. NORA: Gracias. Nora? Página 114 de 126 . porque no es justo que tú quedes encadenado.. publicada a finales del siglo XIX. el hecho es indudable. mejor que yo.. HELMER: ¡Eh! Piensas como una niña. y que había tenido tres hijos con él. HELMER: ¿Puedo escribirte.. pero no hay nadie que sacrifique su honor por el ser amado. el sombrero y una pequeña maleta de viaje. Escucha. HELMER: ¡Todo ha concluido! ¿No pensarás en mí jamás. Sé que están en mejores manos que las mías. la muñequita que estabas dispuesto a llevar ven brazos como antes.. De cualquier modo te eximo. todavía no. Mañana. si te quitan tu muñeca. (Poniéndose el chal sobre los hombros). no estándolo yo. Ahí dejo las llaves. que deja sobre una silla cerca de la mesa). sino al que corrías tú. Ahora todo ha concluido. como yo lo abandono. Se ha abierto entre nosotros un abismo. pero tú no piensas ni hablas como el hombre a quien yo puedo seguir. un día? NORA: Nada puedo decirte. no puedo ser una madre para ellos. Nora. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO Ejercicios de Comprensión lectora TEXTO 1 El siguiente texto corresponde al final de la obra dramática Casa de Muñecas de Henrik Ibsen. En mi situación actual. y hablas del mismo modo. según dicen.. NORA (Poniéndose el abrigo): No puedo pasar la noche bajo el techo de un extraño. […] HELMER: Nora. HELMER: Pero sea como sea.. Nora... HELMER: Pero ¿algún día. y hubiese soportado toda clase de privaciones y de penalidades. Espera a mañana.. eres mi esposa.. NORA: Lo han hecho millares de mujeres. HELMER: ¿También eso? NORA: Sí. NORA: Es posible. HELMER: ¡Separarse. NORA: Como yo soy ahora.. separarse de ti! No.. En lo que respecta a la casa. HELMER: ¿Pero no podemos seguir viviendo juntos como hermanos? NORA (Poniéndose el sombrero): Semejante tipo de vida no duraría mucho. Devuélveme el mío. no en cuanto al peligro que me amenazaba.. porque ignoro lo que será de mí. Adiós. Pero di si no puede repararse. NORA: Cuando una mujer abandona el domicilio conyugal. después de mi marcha.. Toma.. no puedo ser tu esposa. vendrá Cristina a guardar en un baúl cuanto traje al venir aquí. HELMER: Toma. no. las leyes. HELMER: Nora. y vuelvo a ser tu avecilla cantora. NORA (Dirigiéndose hacia la puerta de la derecha): Razón de más para concluir.

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2º MEDIO

NORA: ¡No, jamás! Te lo prohíbo.
HELMER:¡Oh! Pero puedo enviarte...
NORA: Nada, nada.
HELMER: Ayudarte, si lo necesitas.
NORA: ¡No! No puedo aceptar nada de un extraño.
HELMER: Nora..., ¿ya no seré más que un extraño para ti?
NORA (Tomando la maleta de viaje) ¡Ah! Torvaldo. Se necesitaría que se realizara el mayor de
los milagros.
HELMER: Di cuál.
NORA: Necesitaríamos transformarnos los dos hasta el extremo de... ¡Ay! Torvaldo. No creo ya
en milagros.
HELMER: Pues yo sí quiero creer. Di: ¿deberíamos transformarnos los dos hasta el extremo
de...?
NORA: Hasta el extremo de que nuestra unión fuera un verdadero matrimonio. ¡Adiós! (Se oye
cerrar la puerta de la casa).

Texto completo en: http://www.educarchile.cl/ntg/mediateca/1605/article-66605.html

I. Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ocurre con Nora al final del texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Cómo cree que fue recibida esta obra a finales del siglo XIX?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿Qué impacto tendría hoy la decisión de Nora?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. ¿Cómo ha cambiado el rol de la mujer a lo largo de los años?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Lea el siguiente texto:

A fines del siglo XIX se revitalizó el teatro del viejo continente conjugándose profundidad
psicológica con análisis social e ideológico en sus textos, siendo Henrik Ibsen considerado como
uno de los mayores exponentes de esta tendencia.

El poder de la burguesía, principal objeto de sus representaciones, se plasma en sus dramas a
través de personajes de vidas monótonas, llenas de engaño, hipocresía y escasa independencia,
tal como la realidad de aquellos años. Con sus obras pondrá fin al melodrama romántico y
artificial europeo abordando temas realistas e iniciando así el denominado Melodrama
Moderno del siglo XX, también conocido como Drama de Ideas.

En: http://www.educarchile.cl/ntg/mediateca/1605/article-66605.html

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5. ¿Cuál es la relación entre la obra dramática “Casa de Muñecas y el contexto de
producción de obra?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Contexto de Recepción
En cuanto al contexto de recepción, éste está relacionado con el receptor o audiencia lectora de la
obra narrativa. Es la situación histórica, social y cultural en la que se encuentran los lectores
en el momento en el que enfrentan una determinada obra, pero también el estado personal,
intelectual y emocional en el que están cuando reciben o leen un cuento o novela.
La posición del lector es tan importante para la apreciación global de una obra, que incluso la teoría
literaria considera a la audiencia lectora como colaboradora de la misma en el sentido de que
una narración, por ejemplo, no solo será la forma en que está escrita, definida y orientada por el
autor, sino que además es lo que los lectores perciben e interpretan que es.

Reflexión final:
Cuando “Casa de Muñecas” fue publicada causó gran conmoción, pues la decisión final de Nora
significaba una ruptura con el modelo de vida burguesa de esa época. Incluso, en muchos países, el
final de esta obra fue censurado. A través de este ejemplo, puedes darte cuenta de cómo el
contexto de recepción, es decir, el momento en que es recibida la obra, determina la forma en que
esta es interpretada. Una obra, a través de la historia, puede recibir distintas interpretaciones que
responden a la visión de mundo de cada época.

TEXTO 2
1. “En el primer viaje Simón descubrió América del Norte y echó una mirada a Nueva York, en
cuyo puerto se vaciaban, uno tras otro, barcos atestados hasta la cubierta por gente que
buscaba un lugar vivible en el planeta. Ahora se proponía explorar América del Sur. Tenía
referencias de Buenos Aires, un puerto de llegada que parecía un Nueva York en los últimos
suburbios de la Tierra.

2. De regreso a casa sintió que todos los hermanos debían abandonarla. La relación con el
abuelo y la madrastra había hecho crisis definitiva. A escala reducida y a nivel anónimo jugó el
papel de José, alto funcionario del faraón, trasladando a los suyos a Egipto, pero después de
ácidas disputas dejaron al padre con su nueva mujer.

3. Se convirtió en propagandista y organizador de la partida. Aunque sin mucho entusiasmo, el
primogénito cedió a la elocuencia del segundo. No pudo persuadir, en cambio, al que le seguía
en edad. Manuel era un hombre retraído. Laborioso, cultivador de tabaco, que temía los
grandes desplazamientos. Había formado una familia y desconfiaba de lo desconocido. El gran
inductor convenció más fácilmente al resto de sus hermanos. Ansiaban cambiar de vida,
conocer otras tierras, donde todo sería diferente. Así los Volosky procedieron a la ruptura
colectiva, atravesando el gran charco en la tercera clase de un vapor repleto hasta el tope.

4. Simón se trasladó esta vez con toda su familia. La idea era partir para siempre e instalarse en
países y pueblos que ignoraba por completo. No era hombre de lecturas. Su mundo se reducía a
la acción. Había en él algo de desafiante, un jugador al todo o nada. Así zarparon hacia una
América del Sur, que para ellos era un misterio, una zona del mundo donde buscarían la
felicidad. Embarcados en la aventura, vivieron con inquietud y sorpresa la travesía del Atlántico.
Bajaron tímidamente en muchos puertos con lenguas ininteligibles.

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2º MEDIO

5. Naum era el más apuesto. Tenía un rostro atractivo, intensos ojos azules, con un alargue
medio tártaro. Se le veía muy contento. Imaginaba grandes ciudades con teatros de ópera
donde él podría oír sopranos hermosas y tal vez entonar arias que había escuchado en una
rudimentaria vitrola del pueblo. Le gustaría ser tenor.

6. Había dos niños en la partida. Sara, una pequeña de ojos claros, de mirada tímida que, sin
embargo, dentro de su silencio, alentaba una firmeza orgullosa. Con el tiempo sería mi madre.
(…)”

Preguntas de Comprensión Lectora.

1. Seleccione la opción correspondiente al enunciado que mejor representa el contenido del
fragmento:

a) La fuga del hogar paterno de tres hermanos y sus familias.
b) El primer viaje en barco de un grupo de hermanos.
c) Inicio de una nueva vida de la familia Volosky en América del Norte
d) Cambio de vida y búsqueda de nuevas expectativas de un grupo familiar.
e) La influencia de las ideas y decisiones de Simón en sus hermanos.

2. Cuando Simón planteó a sus hermanos la idea de dejar su tierra:

a) todos lo apoyaron con entusiasmo.
b) Sólo los menores decidieron acompañarlo.
c) El primogénito y el menor estuvieron dispuestos a seguirlo.
d) El primogénito lo apoyó con entusiasmo.
e) Todos, excepto uno, estuvieron dispuestos a hacer el viaje.

3. Del fragmento se deduce que la razón que impulsó a los Volosky a abandonar la casa paterna
fue:
a) la muerte de la madre
b) frecuentes disputas con el padre
c) el deseo de conocer América
d) la mala relación con el padre y la madrastra
e) el afán de explorar territorios desconocidos

4. Selecciones la opción que mejor representa la personalidad de Simón:

a) Conocedor del mundo.
b) De espíritu aventurero.
c) De carácter dominante.
d) Estudioso y activo.
e) Audaz y jugador.

5. La expresión “el gran inductor” con el que el narrador se refiere a Simón, significa que:

a) fue el que incitó a sus hermanos a emprender la aventura.
b) se encargó de conducir a la familia a una nueva vida.
c) era un gran impulsor de ideas nuevas.
d) tenía un gran poder sobre su familia.
e) atraía a sus hermanos por su personalidad.
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Se caracteriza por una extraña situación anímica. van tornándose famélicos. Luego amase y deje leudar por 15 minutos. hasta obtener una masa homogénea. mientras que los comunes Página 118 de 126 . Esto hace que los afectados se induzcan el vómito para expulsar el exceso de comida que creen haber consumido. d) No le gustaba viajar. en un recipiente. los segundos para su uso en lavadoras menos sofisticadas y para el lavado a mano. Los psiquiatras recomiendan el uso de psicotrópicos para el tratamiento de esta enfermedad. e) Era una persona más bien tímida. la defensas bajan y están expuestos a la muerte” Pan amasado (4 personas) •1 kilo de harina •2 cucharaditas de polvos de hornear •2 huevos •Sal a gusto •Agua tibia Se mezcla la harina con los polvos de hornear. b) Era muy trabajador. A temperatura media deje por 45 minutos el pan. EJERCICIO 1 Reconozca en los siguientes textos el modo de organización con que se estructura las ideas: (Problema-Solución. Los primeros están hechos para ser utilizados en lavadoras automáticas. d) Deseaba ser tenor. que ven sus cuerpos delgados como gordos u obesos. c) Era menor que Simón. Agregue sal a gusto. Los primeros están a un precio elevado en el comercio y obedecen a marcas de gran reconocimiento y prestigio. “La depresión es una problema mundial y que afecta a todos los sectores sociales. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 6. el calcio disminuye. “Los detergentes se agrupan en dos tipos: los matic y los de uso común. Señale cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a lo que el narrador señala acerca de Manuel: a) Desconfiaba de Simón. previamente cortado en pequeños trozos o entero – como lo desee. Frecuentemente se da en adolescentes. b) Durante el viaje se sentía feliz. e) En su pueblo había cantado arias de ópera. los huesos se debilitan. Causa -consecuencia. c) Tenía gran interés por el canto. secuencia temporal. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a lo que el narrador expresa acerca de Naum? a) Era el más atractivo de los hermanos. Comparación o contraste) 1. que puede llegar a ser crónica” “El origen de la anorexia es la distorsión de la imagen que refleja el espejo. 8. Enumeración descriptiva. que puede ir de la melancolía máxima a una euforia sin razón. La expresión “atravesando el gran charco” significa: a) dando un salto importante en sus vidas b) dando un paso que los llevaría a otras tierras c) cruzando el Océano Atlántico d) decidiéndose a iniciar una gran aventura e) cruzando el Océano Pacífico 7. pero de este modo. se agrega lentamente el agua tibia y los huevos.

excepto para su “otra parte”: para ella tienen un esplendor especial. cargada de piojos y murmurando el nombre de su amado Felipe”. El problema es: ¿Cómo reconocerla? Dice la tradición que por el brillo de los ojos. De este modo. que sólo llega a experimentarse con una o dos parejas en la vida. Murió totalmente extraviada. observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas: campos. Una de las causas que explican este fenómeno es que se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. sentir incluso sus pensamientos. la persona que consume es una persona que progresa…" Página 119 de 126 . "Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John. la pasión y los celos la llevaron a la demencia. por su precio más accesible y la gran gama de empresas que los fabrican y distribuyen”. la hizo encerrar en una celda del palacio de Tordesillas donde vivió a pan y queso durante 25 años. 2. El amante ama por igual al cuerpo y al alma”. las violan. Poco después. El cuerpo y el alma: el amor exige como condición previa la noción de personas y ésta la de un alma encarnada en un cuerpo. Exclusividad: el amor es interpersonal: queremos a una persona y le pedimos a esta persona que nos quiera con el mismo afecto exclusivo. sin haberse lavado nunca. lagos. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. 5. encontrarse en sueños. adivinar su estado de ánimo aun a distancia. Su hijo. se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Octavio Paz) (ENUMERACIÓN DESCRIPTIVA) Tú mi complemento Debemos buscar a nuestra “otra parte” sin cansarnos. El domino y la sumisión: el enamorado escoge voluntariamente a su señora y elige también su servidumbre. 3. Fatalidad y libertad: el amor nace de una decisión libre. intenso y luminoso que nadie más puede ver. junto al trono cuando residía sus audiencias públicas. Más tarde. es la aceptación voluntaria de una fatalidad. (Rev. “Flechazo” La tormentosa relación de Felipe el Hermoso y Juana la Loca. El obstáculo y la trasgresión: todas las parejas se enfrentan a prohibiciones y todas. Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…" "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. con suerte desigual. que fue fastuosa. el futuro emperador Carlos V. loca de amor. Cuando él murió. recorrió medio reino con el cadáver de su amado a cuestas: incluso solía poner el féretro a su lado. Pero para ella. Pero existe una sensación inconfundible. montañas. (“La llama doble”. quedaron prendados uno del otro a primera vista. sin desistir. Los ojos de cada persona son completamente comunes para todos. mayo 1996) “Elementos constitutivos de nuestra imagen de amor 1. se enmarca en lo que los psicoanalistas llaman “amor destructivo”. 4. o a veces nunca: la sensación de estar bajo la piel de otra persona. la reina. sentir lo que ella siente. Tanto que ordenaron apurar la boda. los primeros astronautas americanos (Borman. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO son adquiridos más fácilmente. tomar el teléfono para llamarla y que en ese momento esté justamente marcando nuestro número. etc. Conozca más. Vivir esto es auténticamente mágico”. hija de los Reyes Católicos. Cuando eran adolescentes.

-¿Qué te respondieron los muertos? –preguntó el maestro. El silencio era sobrecogedor. Después regresó junto a su maestro.com/textos/cuentos/otras/anon/india/se. D) Ansiedad por la respuesta que daría el discípulo. B) Tranquilidad por la petición y por lo que sucedería. D) Sorprendido por la petición. Página 120 de 126 . B) Resaltar la obediencia del discípulo antes la inusual petición. vuelve al cementerio y lanza toda suerte de insultos a los muertos. una vez allí. B) Como un anciano. A pleno pulmón. C) Intranquilidad por lo que diría el maestro. Anónimo Hindú. volvió junto al maestro. Quebró la apacible atmósfera del lugar gritando toda clase de elogios a los muertos. como un muerto. ¿Cuál fue la reflexión que hizo el maestro después de la acción realizada por el discípulo? A) Contestar de la misma manera a como te hablan. C) Obediencia ciega ante lo dicho por el maestro. ¿Cómo se presenta al maestro al interior del texto? A) Sumamente calmado. ¿Qué intencionalidad tiene el texto anterior? A) Mostrar la sabiduría del maestro. Después de unos minutos. El discípulo caminó hasta un cementerio cercano. comenzó a soltar toda clase de improperios contra los muertos. al que paulatinamente iba impartiendo la enseñanza mística. Frente a ella. a los halagos y a los insultos de los otros. http://www. mi muy querido amigo. C) No reaccionar ante los halagos. que le preguntó al instante: -¿Qué te han respondido los muertos? -De nuevo nada dijeron –repuso el discípulo. cuando el maestro se dirigió al discípulo y le ordenó: -Querido mío. con toda la fuerza de tus pulmones. B) Contestar tranquilamente ante un insulto. -Nada dijeron. El cielo se había teñido de una hermosa tonalidad de naranja-oro. TEXTO 3 Sé como un muerto Era un venerable maestro. D) No reaccionar ante ningún tipo de comentario. D) Dejar una enseñanza. acércate al cementerio y. una de las medidas que se ha tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes". comienza a gritar toda clase de halagos a los muertos. ¿Cómo fue la reacción del discípulo ante la petición del maestro? A) Extrañado ante tan extraña petición.htm 1. En sus ojos había un reconfortante destello de paz permanente. B) Impaciente por lo que sucedería en el cementerio. D) Como un maestro. C) Como un hombre muy sabio. El discípulo regresó hasta el silente cementerio.ciudadseva. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO "Uno de los problemas más importantes actualmente es la cesantía. 5. -En ese caso. ¿Cómo era el ambiente psicológico al interior del relato? A) Expectación por lo que sucedería en el cementerio. Y el maestro concluyó: -Así debes ser tú: indiferente. Sólo tenía un discípulo. C) Indicar lo que se debe hacer en un cementerio. 4. 3. mi muy querido. 2.

9“La tarde llora tu ausencia” A) Referencial. ese vestido?". mención especial para Taylor Lautner. las adolescentes que tenía detrás en el cine. y en ningún momento ves con claridad qué ocurre. este filme es un cúmulo de despropósitos de cual deberías alejarte lo más rápido posible. los personajes también son idiotas. Y lo peor de todo. C) Poética. D) Apelativa. "¿dónde se habrá comprado. 10 “Dame un trozo más de pizza” A) Referencial. C) Poética. La Banda sonora es mala y no pega con las escenas correspondientes (la música de la boda es ridícula). B) Emotiva. que está ese". Tuve ganas de coserles la boca para no escuchar más tonterías. En suma. C) Poética. D) Apelativa. son peores. Los actores no son malos. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 6. D) Apelativa. D) Camino al cementerio. que tiene la misma cara estando furioso que estando contento. Los diálogos son estúpidos. Página 121 de 126 . C) Poética. Las peleas están mal grabadas. B) Emotiva. “Tus cabellos caen sobre tus hombros como trigo maduro” A) Referencial. 8. C) El pueblo. seguramente hubiesen podido plasmar el libro en una sola película. TEXTOS BREVES. TEXTO1 I Amanecer se hace muy larga. todo el rato "qué bueno. D) Apelativa. B) El cementerio. B) Emotiva. ¿Cuál es el espacio físico en el cual se desarrolla la historia? A) El hogar del maestro. “El café es oscuro” A) Referencial. FUNCIONES DEL LENGUAJE (REPASO) ¿Qué función del lenguaje se encuentra presente en las siguientes oraciones? 7. B) Emotiva. pero las ansias de recaudar más dinero han generado un producto que se alarga innecesariamente.

el objetivo es hacer que parezca una sombra. pero en verdad tuve toda la razón del mundo al llamarle la atención el día de ayer. II. Es absurdo que te hayas quedado en vela esperándolo. Si se va. temiendo lo peor. El mal trabajo del elenco. B) Taylor Lautner ha hecho trabajos notables en cintas de acción y romance. ya que era el cumpleaños de ella y quería celebrar. pero debe tener la delicadeza de comunicarse conmigo o con su madre para saber a qué hora regresará. Vive en mi casa y aún tiene que obedecer mis reglas. no le paso nada. A) Solo I y III B) Solo II C) Solo I D) Solo I y II 2. Página 122 de 126 . Tu hijo ya es un hombre y debes confiar en que sabe cuidarse y ha aprendido una que otra cosa en la calle. Bertha: Tú mismo lo has dicho. pero él no puede irse y pretender que nadie va a preocuparse si pasa la medianoche y no ha dado señales. ahora no. Entiende. El salió con su novia y volvió a casa a las tres de la mañana. La duración y poca claridad de las escenas de lucha. puede regresar a la hora que desee. pero este lo tenía apagado. solo te hubieras ido a dormir. 1. D) Su hijo llego a las tres de la mañana porque se le paso la hora y pensó qué no sería tan grave llegar tan tarde. no es ya labor del padre corregirlo. después de todo. ya va siendo hora de que sueltes un poco las riendas con él y que te saques de la cabeza esa imagen de muchacho pequeño que se te ha quedado. III. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 1. Señale la opción que debilitaría al texto: A) En verdad el autor no ha entendido Amanecer porque en un filme para adolescentes y el ya dejo de serlo hace mucho tiempo. argumentos usados por el autor: I. en cualquier momento decide irse de casa y empezar una vida con su novia. Señale el tono del texto: A) Laudatorio B) Irónico C) Crítico D) Iracundo TEXTO 2 Juan: Sé que mi hijo ya tiene 22 años y que no puedo seguir todo lo que hace. B) Su hijo estuvo llamando al celular de su padre para decir que llegaría a las tres. Señale la opción que debilitaría a Juan: A) Su hijo dijo que volvería tarde al salir de casa y que estaría en casa de su novia. tiene 22 años. por otro lado. Si llego tarde y ebrio. C) Su hijo en un muchacho trabajador que merece divertirse. Es un adulto y ya trabaja. C) En filmes reconocidos como "Batman Begins" las peleas están rodadas de manera tal que no se llega a captar los golpes de personaje principal. 3. No es justo que me haya tenido en vela toda la noche. Llamarle la atención estaba bien cuando era un imberbe de 16. D) Ninguna. La duración de la cinta referida. Señale los. el teléfono de la casa estaba mal colgado.

3. Los celtas.2 . "Los traviesos duendecillos" 1.2 -4 E) 5 .2 . pueblo imaginativo y supersticioso. El tabaco recubre con alquitrán los pequeños alvéolos pulmonares. A) 2 -4 .3 .1 . D) Ironizar sobre la edad del hijo de Juan y las actitudes que el último aún mantiene. que pierden su elasticidad. geniecillos: personajes del folklore celta.4 . Es un enfisema invalidante.5 .2 Página 123 de 126 . D) Si Juan hizo bien al llamarle la atención a su hijo por haber llegado tarde. Gnomos.3 .5 .5 D) 3 . duendes.4 . Señale el punto de discrepancia central entre Juan y Bertha: A) Si es adecuado cuidar con celo a un hijo. que cesa si reciben pago o propinas. El tono que Juan uso con su hijo fue: A) Increpante B) Sarcástico C) Mordaz D) Despectivo 4. "Enfisema pulmonar" 1. A) 5 .5 C) 3 . 3. que Juan no es el buen padre que piensa.5 C) 3 . 5.4 . EJERCICIO 2 Ordene lógicamente los siguientes enunciados 1. Trabajos difíciles o urgentes: especialidad de los duendecillos laboriosos. 4. 3.1 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 2.3 . B) Darle a entender a Juan que cierto acto para con su hijo ya no es adecuado. con argumentos. 4. Los duendecillos aficionados a divertirse ayudando a los buenos y perjudicando a los malos. 5.4 E) 5 . Señale la intención de Bertha: A) Exponer. hadas. 2. Trabajo gratis.2 .2 2.2 . C) Si Juan hizo bien al quedarse en vela y esperar a su hijo mayor de edad.1 .1 . C) Reclamar una mala actitud de su esposo e indicar que los hijos crecen.1 . se rompen y dejan de respirar.2 .5 -4 D) 3 . cuando este ya pasó la mayoría de edad. Los alvéolos crecen.4 .1 . Tabaquismo: principal causa de enfisema pulmonar.4 B) 1 .5 B) 1 . 2. B) Si es dable molestar con minucias como la hora de llegada a un muchacho que ya trabaja y podría casarse. El enfermo se apaga en una muerte lenta por falta de oxígeno.3 .1 .2 .4 .1 .3 .3 .

Declaración de la libertad de vientre: comienzo de la libertad para los esclavos.1 ."Biblia": sustantivo plural griego que significa «los libros». Enfermedad descrita hacia 1930. 5.5 .2 B) 5 . 5.4 .5 . "Saber estudiar hace agradable el estudio" 1 .2 .5 .1 .2 .3 D) 1 .3 . A) 5 .2 .2 5.3 . A) 2 .3 . distribución del tiempo disponible.2 . 4. hoy es endémica.4 .4 B) 5 .4 . Expertos desconocen causa del fibropapiloma: temen que sea la contaminación. Discusiones en el pasado acerca de la inclusión o exclusión en La Biblia de algunos textos.3 .5 .5 . A) 1 . Congo. 4. 2.5 D) 1 .4 B) 2 .1 .3 .2 . Procedencia de los esclavos: Guinea. 2.5 .Métodos de estudio apropiados: buen uso de la propia capacidad. "La esclavitud negra en Chile” 1.5 .1 .4 .2 .2 .3 . Concilio de Trento (siglo XVI): enumeración definitiva de los 71 libros sagrados que componen La Biblia. 3.y Nuevo Testamento. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 3.2 .2 .1 .1 . Llegada de los primeros esclavos negros a Chile con Pedro de Valdivia.4 E) 3 .4 D) 3 . Tortugas verdes mueren antes de poder repoblar su hábitat. Extinción de los últimos negros por la propagación de la tuberculosis. organización de los materiales. La tortuga verde pesa 7 kilos y tiene un promedio de vida de un siglo. 4. 5.3 . Persistencia del esfuerzo en el tiempo para ampliar el tema o sus antecedentes y temas conexos.3 .5 4. "La tortuga verde en extinción” 1.1 C) 3 .3 .1 . 3.2 .5 E) 3 . Angola. Aparición de los esclavos negros en América se remonta a los inicios de la Conquista.4 B) 4 . 4. 2.4 – 5 E) 2-1-5-3-4 Página 124 de 126 . base de la religión cristiana. Requisito previo: Interés por el tema mismo o por las consecuencias positivas que produzca su conocimiento.1 .4 .1 .2 .2 . Colección de textos sagrados propuestos por la Iglesia como «canónicos» o fundamentales para la religión cristiana.3 – 1 C) 5 . A) 3 .4 C) 2 . Aplicación y utilización de lo aprendido: condición esencial para no olvidarlo. Dos partes de La Biblia: el Antiguo Testamento -libros canónicos de la religión judía.1 .4 .5 .5 6.3 .3 . 3. 3.5 . "La Biblia" 1.1 C) 4 .4 . 2.3 . Estudiar: aplicar la actividad mental a un tema para conocerlo en los aspectos que interesan.5 E) 1 . 5.1 D) 1 . Fibropapiloma causa tumores que crecen dentro y fuera del cuerpo de las tortugas.4 .4 .4 .2 .2 .

luego se envolvían en vendas impregnadas de resina. 3. padre de todos los griegos.3 E) 4 .3 C) 1 .5 .5 . Arte de la cetrería: caza con halcón. 3. MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 7. 2.3 .2 .3 . 2. 2. 2. Desde el reinado de Luis XIll. 4.3 .2 . 5.5 . "Las momias de Egipto" 1 .2 B) 4 . 5. canela y otros perfumes.1 . Heleno.4 .2 . 4. Moto de dos plazas con cubierta aerodinámico y ruedas laterales retráctales. hijo de Deucalión.3 E) 1 . A) 4 .1 .3 . desinterés por la caza con aves de presa.1 .5 B) 3 .4 D) 5 .2 D) 3 . Producción en serie a fines del siglo. Deucalión: único sobreviviente al castigo divino.5 .2 .1 . 4.1 . Testimonios más.4 B) 5 . 5.1 .1 . Vehículo de ventajosas cualidades anticontaminantes.2 . "La halconería" 1.5 .4 .3 .1 . A) 5 .2 .4 .3 .5 C) 2 . Al cadáver se le extraían los tejidos blandos como el cerebro y vísceras. "El ecomóvil" 1.1 .4 . Edad Media: época de oro del arte de la halconería.5 . sólo los reyes y nobles eran momificados.3 .3 9. solios. las cuatro grandes familias helénicas. Dorios.3 .3 D) 1 .4 .4 E) 3 .2 .4 . antiguos provenientes del Asia Menor.1 . 4. El castigo de Zeus: Prometeo encadenado en el Cáucaso y un diluvio universal sobre los hombres.2 .5 .El cuerpo era sumergido por dos meses en una solución de carbonato de sodio.1 C) 2 .2 .2 .3 . jónios y aqueos. En un comienzo.3 .2 . pero luego hubo igualdad de la vida de ultratumba.5 .5 Página 125 de 126 .1 .5 C) 1 .1 D) 4 .4 .4 . 3. dándolo vida con un rayo robado a Zeus. y las cavidades rellenadas con mirra.2 B) 4 . Producto de la búsqueda de soluciones prácticas ante futura crisis del petróleo.4 .3 E) 2 . El alma continúa viviendo mientras el cuerpo no se descomponga.1 .5 8.2 . La preservación del cuerpo es fundamental en la antigua religión egipcia.5 .1 10. "El origen del hombre en el mito griego" 1. escaso conocimiento de la cetrería. 5.3 . Su valor comercial es por ahora muy alto.4 . A) 5 .4 .5 . En Grecia y Roma. 3.4 . A) 1 .2 .2 .5 . Prometeo crea con barro a Deucalión.

2 E) 5 .5 E) 5 .5 . Fijación del colesterol en las paredes de las arterias.2 . particularmente las excedidas en el peso.5 . 4.4 B) 1 .1 13.3 . y evidente al sentido común.2 . Dudas de un astrónomo nacido en Polonia y educado en Italia.1 . 4.1 B) 4 .1 -4 D) 4 .5 . "La arteriosclerosis" 1.3 .3 .4 . MANUAL DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 2º MEDIO 11. Leche. o prevenirla cuidando la dieta. Descubierta en 1722 por Jacobo Roggeween.4 .2 . "Rapa Nui" 1.5 -4 C) 5 . Kepler.1 . Isla volcánica de forma triangular y sólo 180 kms. La Tierra.1 .3 E) 5 .5 .2 . Tesis heliocéntrica de Copérnico: la Tierra y todos los planetas giran circularmente en torno a un Sol inmóvil. A) 3 . 2.2 -4 (+) Página 126 de 126 .760 km al oeste de Caldera.1 C) 5 . 5. Situada a 3. Dos modos de enfrentar el problema: combatir la enfermedad.1 .4.1 B) 3 .2 .3 . Una población indígena de origen polinésico que va perdiendo su identidad cultural en favor de la chilenización.3 . "El universo según Copérnico" 1. huevo. marino holandés.2 -4 . originada generalmente en la buena mesa.5 .3 . Newton: confirmación de la teoría heliocéntrica. 2. Galileo.2 .3 .1 12.3 D) 4 .2 .4 C) 3 . 5.4 . Grave enfermedad. 3.2 .3 . Tendencia de algunas personas a acumular colesterol. cuadrados de superficie.2 .5 . 3. A) 2 .5 D) 1 .3 .1 .2 .1 . con correcciones importantes.4 . centro inmóvil del universo: creencia enseñada por Ptolomeo. 3. 2.2 . mantequilla: elevado contenido de colesterol. 4. "De revolutionibus": obra en donde Copérnico expone su teoría. 5. A) 5 .4 .3 . Declarada chilena por Policarpo Toro un siglo y medio después de descubierta.1 .