w LA PRDAGOGIA ¥ LAS OTRAS CIENCIAS 1B enalisis epistemoligco no puede comet eon a form lacia de un coneste Je podayoria por rs fandado au: s Bebe ema, do cuts de atron problemas que a mam te pave norgen 6 ovo eoncepa, fo complementan, Estas cues et fas que entaram deticador este capitulo y el siguen: nu ezeneslmente 4s ia ques reflore a afore ie pudapagin ds In podasogico frente a obras enferas de oer et hneee haan gue au eonereta en nase SPs petayogte, La prmesn ve reaelve previa lei se les selaconce dy pedagogic Ingots elecits onde, meciane one soberese oflencion esa pater (0 Sen de Ts peeaeonts) etre contacto de a seven con toe abs nese spre fctoes esntesesu do ha uaa, clos scingusia cr rescin, con tn mde aaiviae dips <4 eitha' ae ours manerayaportantaterinen paral ore ‘Man'y expicncin Se eae sida, De abt que bv autora dein deo deta etre a parte ip de rene got an oro lon qe, neat sae, consttayen es hese siire. Lu povesad de ster of tipo de elacin de Is pede om’ on a cleeing sire, surgi jantamente con FeRieain de noua de erigisc em lenela atbooma, Antes ESictuar estuto ineloa en rar espeetalones Ese eater3m Midpls acubaon et turning “cena sane de {elsoogta" Peer le fueron glen) ln ns tes seni dein rlgon 2) ip Beet % 8s Ege Gite wide’ (eee y tuto ft (stor ia octogeyn iar (Wingo kat 13 cnt ha fc do laclones pega Bf set it etd e'ieageln pedagogue eaten ge ler in hve felt plete Bag eg mena a edo vega ria gue an ea Sale cs bac’ ce mica Las ances faa {ies anal tra ec) eeeran conte ee thd ing we weacibn ae pate det arth pr cannes Side Sh ch erate) a la enas ta “‘eria, ecayomta, derecha). * lt 2 Relisogie cas ax us pets eg int eat, @ebido a que eon sepecto se ae Se Dendene ale Cake ls expresién cenins guctigns ne Ae table con ele Teens mung ee ‘oticaentehablanda lar "ata Ueto ra sezuc slcidn tena venlals fe contr eco Nad eds’, sme ton aay sets ga san ser orgs psiquico,rcil + eaivitoas ores case Y's esse de que hace aoparsconesinwctearit ety ces fue prteneean aos iano domins de cosciie, mes de i tara tes elasitincin de lau cionsan stxliares dln edege! is nas wuntada a ap celdsdee de ot eaten, Bn pedagogla, como dincplioa automa, alla corneaponde taliae de cients gartara, Sepin In icentead le impor linoin de sos relucoace con tan eaneine que a asian po Ince qu us hay de os lips: leet con fadame ‘ote fievelanaastareeseenoian, Pertenece) pret ‘supe la Bolg la paelopia Ln roiloginy le flea. Se ‘halve en el segundo grupo todas ins otras encase pues he clabarar ont iterpetaede surance Slugogico do neta tdaeaae mayetvomente iooei y pedsgoele lop euat ae relat le pba Noe ost mal dl omer tee gc 0 capseidad de agape biolopey lon snonentan De ude ‘ante srgasie, au dverided lpg. Cao siete Ie Sort fs sedspogia spon el conaimieny de as ee genera fea vide {Dielgia general) sunirimienta dese fos 9 Neale 1 meta, I states fog i ‘Sologig "hubana) tel univ se an gone nope ‘ea de! dmazrllo uma (ontogencin hms) yet soctmieto de las formas gue Bajo often de Ty actnes olpitcs puede tomar sw etrtura mental (bstalce). Dente el punto de wists bialfyto bi avin educsti dede ‘ander ae lo sever jovenes alan una marr ore Debt ge sea tan necenrio al edaraot ef consti pet ‘9 menos sy geenGes nea, dfs uta ds biog a indices, Por ote Ione hay wie lear que ser see ‘a ba een privera sti sy dat dew eet 1 raida por deterinades ijes gus dees cell que sto Hegan ne fis sige, sin tambien fe pool fo. en tanto ames. por defense eontcion ntcA hana cn ero Lge oa itera ld mete prague wld en conned up > dele comand, In labor astiva goede se eopers, Ag 2m spi inna Is formato del tame tee rac aly aro win que te velacionn con peingogin a cepretn sega set i ist ae sae We a late on fo otra parte educdne ae na stature nis colt sn cota con a presenta deeleenon pelt str lea rth xa foes pr cape Cree Sect el apo ital dea paolo Mee Es fumscuenin. fon peagogineapre: el sence ue li ete! mani deh aiclorte a nu ancient ratte dal pba cca) el conn dei inert Sociologia» pedagoia see facie Sct tera veleingides (ia tai Ia iglesia, cf club deportive, avorlacln cultural, ete.).'La socislogia, que se carga Goes iste pale aa eae Se, lose y pedagoaia 1 horbee eso cniso ser ehuable. ate seams bilegcn,psiguce sols. ero n0 2&3 rears ction era trate af mundo prvists de. una fe pass luni de ung concep dole vita A través de ea ae eee Ndnoortes la enpanstn d2 muchos por qu" EE AES ponbitdad de enfocar ala realidad como un too, E> ‘AeA Temtanca a flsofin ea pues une eoncepei6n de! un Jes arian que rapercte sobre la conduct, Eto exec x 132 eM tisata de Toe ilrofes profesional, sino tar 2a SSi te Sita dl hombre comin inet totais em eyo campo erat inurl como Jo Baesare. Day ich oo deriva ia importanci de i loot par rere aue i tlbsfla peed dari una Sen beef 00 seu elucador no poede erprender eu risin, st Frag ovnade por fo menos n exbeso dal punto a qe dtse ee ince une *hoagen” Gel hombre a formar. Per ev esa ents lonia us fundamente la acion eal \iiniaee una acta de i hur” EE fatone datas boston para demosiza e eatceho con tncto nha entre fosotiny petageta. #sta spear «na He Ulver lou problemas evened, para extar gue Tov Te pees arises fs elenias bilge, piclbees 0° ‘ica pormansrean denateprados ifn, ED raconcemnte se exaneelncones ex may ant. Pl tan faster stayeson tn refesiones pedagyieae 60 ‘Reorins tm edna media In han parte de a elon, bast ou° Liaw i yrten ibwraia Ge seo msterno, erbart mis re esandins Tn pedagogin la len ya pena aus Bes esas in afin dependencin frente lai eo Agent i a ccvoamente eet derechos @ reflexion 00" Beet ys apugar al yedagogo en 81 comprensin © so eabcen dendrite pastas de vst. Peden conserae 52 fundamental fox siguientes Ty pedagogla r= filaefia (postora de seal