Psicologia del desarrollo. Seleccién de lecturas La concepcién histérico-cultural del desarrollo. Leyes y principios ‘Mania FEBLES ELEJALDE VERONICA CANFUX SANLER El enfoque hist6rico cultural del desarrollo psiquico creado por L. S. Vigotsky y sus seguidores, constituye el punto de partida de nuestra concepcién ya que centra su interés en el desarrollo integral del hombre, determinado en lo fundamental por la experiencia socio-histérica. Su base filoséfica es el materialismo dialéctico e histérico, el cual es asimilado por este autor de manera creadora y consecuente en el estudio del origen y desarrollo de las funciones psiquicas superiores, forma en que denominé a la psique humana, ya que para él lo psiquico es una funcién del ser corporal, histérico y social que es el hombre. La concepcién hist6rico cultural del desarrollo de las funciones psiquicas abrié un nuevo camino, inauguré un nuevo paradigma en la ciencia, Su impulsor dio los primeros pasos, que sin estar exentos de eriticas ni errores vislumbré el camino a seguir en la investigacién. Vio con claridad la enerucijada metodolégica en que se encontraba la Psicologia, interpret y enfrenté Ja crisis con su coherente propuesta que marcé un camino, una direccién a seguir. Pensamos que este genial psicélogo inauguré una teoria del desarrollo de las funciones psiquicas superiores, que posee un valor tedrico y metodologico incuestionable, ya que nos proporciona tesis, leyes, principios y categorfas fundamentales que le dan base a un sistema tebrico, que sirve de marco para la investigacin de dichas funciones. Este autor expres6 con relacién al concepto de las funciones psiquicas superiores “...dicho concepto se halla constituido por los procesos de dominio de los medios externos del desarrollo cultural y del pensamiento: el idioma, la escritura, el cdlculo, el dibujo; en segundo lugar esta constituido por los procesos de desarrollo de funciones psfquicas superiores especiales no limitadas ni determinadas de ninguna forma precisa y que han sido denominadas por la psicologia tradicional con los nombres de atencién voluntaria, memoria légica, formacién de conceptos, etc.” (Vygotski L.S., 1987). Se observa en esta definicién el cardcter procesal y de mediacién que le otorga a lo psiquico. La concepeién del desarrollo en cualquier sistema teérico es de suma importancia, ya que define la esencia y naturaleza del fenémeno en formacién. Permite explicar las desviaciones, detenciones, retardo 0 avances, asi como las crisis del desarrollo. Al referirse al mismo, estaba de acuerdo con la idea de que es un proceso ininterrumpido de automovimiento que se caracteriza por la 7Compilacién: Dra. aparicién de Jo nuevo que no existe en niveles anteriores. Pero més tarde agregaba que era un proceso dialéctico movido por contradicciones internas y esta tltima acotacién la diferenciaba de otras concepciones existentes, Ademas decia que el desarrollo es un movimiento dindmico, de lo simple a lo complejo, de lo inferior a lo superior, de lo viejo a lo nuevo, siendo su fuente de desarrollo el automovimiento que parte del surgimiento y solucién de las contradicciones internas, en relacién mutua con el medio circundante. Comparé este proceso con el desarrollo social, explicando que en ellos se dan por igual las revoluciones, que son expresiones de crisis, que transcurre como un todo tinico con una estructura determinada, que se transforma luego de periodos de crisis. Estos son etapas en que se reducen, extinguen y se supeditan unos procesos a otros. Es el momento del cambio de edades (periodos del desarrollo), en que determinadas caracteristicas aparecen de forma explosiva, como en la adolescencia, pero esas son transitorias y se supeditan a las nuevas formaciones estables de la juventud. E] estudio del desarrollo de una etapa a otra se comprenderd en la medida en que se le dé una correcta soluci6n al problema del medio y a su papel en la dindmica de la edad. Es decir que en el inicio de cada edad deberd estudiarse la relacién que establece el sujeto y el entorno que lo rodea, "sobre todo el social” Jo que nos hace acudir a un concepto clave en Ia teoria psicolégica histérico- cultural: esta es la categoria situacién social del desarrollo. Esta es el punto de partida de todos los cambios dindmicos que se producen en el desarrollo durante el periodo de la edad. A ella podemos definirla como aquella relacién peculiar, tinica, especial e irrepetible entre el sujeto y su entorno que va a determinar las Iineas de desarrollo, la forma y trayectoria que permiten al individuo adquirir nuevas propiedades de la personalidad, considerando a la realidad social como la primera fuente de desarrollo, la posibilidad de que lo social se transforme en individual. Aclarando la Situacién social de desarrollo, conoceremos realmente cual es la dindmica de desarrollo de la edad correspondiente. La SSD tiene como unidad de andlisis, decia Vygotski, a la vivencia. La vivencia es la relacién afectiva del individuo con el medio, es aquello que integra lo adquirido hasta el momento, con lo externo. El individuo abocado a una etapa de desarrollo se encuentra en una unidad de elementos personales y ambientales, posee vivencias que guarda de una forma u otra en su memoria, de forma latente y experimenta otras nuevas vivencias provenientes de sus relaciones con el mundo real, dindmico, del medio con el que interacttia y que se_ transforma constantemente como resultado del cardcter cambiante de las relaciones sociales: econémicas, laborales, organizacionales, familiares ete. Estos cambios son percibidos por el sujeto, pero no inciden linealmente, pudiendo acumularse una gran cantidad de informacién sin entrar en contradiccién con las vivencias internas existentes, 8 nec ao & & Qeseyass g2elogia del desarrollo. Seleccién de lecturas pero que pueden ir creando las condiciones para la aparicién de contradicciones, que a'su vez llevan a las crisis. Se ha analizado el papel de las condiciones externas en la produceién de las crisis, observandose que la propia légica interna del proceso de desarrollo es la que provoca la necesidad de muchos perfodos criticos, de viraje y no la presencia o ausencia de condiciones especificas en el entorno. Eso habla de una légica interna que debe alcanzar cierto nivel de realizacién para generar la contradiecién. Después de esto es que én © reestructuracién en la subjetividad del puede ocurrir la reconstruc individuo, ocasionando movimientos en las relaciones y dependenci interfuncionales de la personalidad o de la subjetividad del individuo existente. La esencia de toda crisis reside en la reestructuracién de la vivencia interior reestructuracion que radica en el cambio del momento esencial que determii ni, del individuo con el medio, es decir, en el cambio del sentido, de sus cién, la relaci necesidades y motivos que son los que determinan la rel El cambio entre una edad y otra puede entenderse asi, dialécticamente decia Vygotski, a partir de las leyes de la negacién de la negacién y de la transformacién de los cambios cuantitativos en cualitativos (0 ley de los saltos). De hecho, la fuerza motriz principal del desarrollo es la accién mutua de las contradicciones internas inherentes al fenémeno. Una caracteristica del desarrollo que se ha puesto de manifiesto es el caracter ciclico, temporal y desigual del desarrollo psiquico. Este ocurre en el tiempo individual y en aquellos aspectos de la subjetividad que han sido estimulados teniendo en consideracién el nivel de desarrollo alcanzado. Aqui tenemos que ver con otra categoria muy importante de desarrollo que es la zona de desarrollo préximo. En ella se expresan las potencialidades del sujeto y se define por la distancia que existe entre las tareas o posibilidades que tiene el sujeto para realizarlas independientemente (desarrollo actual) y las posibilidades de realizarlas en colaboracién con un adulto o un contempordneo més (desarrollo potencial) Otros aspectos no menos importantes del desarrollo psiquico desde esta concepcién, son la mediatizacién, la interiorizacién, la concientizacién y el dominio de las funciones, las que han sido consideradas como leyes 0 tesis Disicas de este enfoque. Estas tesis podemos formularlas de la siguiente forma: = Las funciones psiquicas superiores son el resultado de un proceso de desarrollo histérico y cultural por lo que en su surgimiento, un papel esencial lo juegan las relaciones sociales con los otros, pa forzosamente por un perfodo externo. * Las funciones psfquicas se interiorizan del plano interpsicolégico al intrapsicolégico. (De afuera hacia adentro, de lo social a lo individual) indo