D u ra n te este v era n o p a sa re m o s alg u n os ra to s ju n to s y espero que

seam o s am igos. E n este cu a d ern o e n c o n tra rá s te x to s estupendos

c o n p regu n tas que te a y u d a rá n a co m p re n d e r lo que h as leído.
M i t r a b a jo será ay u d arte en las actividades para que las hagas
m uy bien. A veces m e m u estro bu en o y c o la b o ra d o r, y o tras veces
un p o c o m alv ad o.

A h o ra q u iero d arte algunos co n se jillo s p a ra que tr a b a je s m e jo r:

• D ed ica to d o s los días un ra to a h a ce r los ejercicio s; n o te

llevará d em asiad o tiem p o y te p erm itirá rep asar lo que
ya sabes y p rep ararte p ara el n u evo cu rso .

• Lee los te x to s dos veces antes de realizar los ejercicios.

Y atiende bien a las in d icacion es que yo te doy, p o rq u e te van
a ayu d ar m u ch o .

• H a z las actividades c o n cu id a d o ; escribe c o n lápiz p o r si te

eq u iv o cas y tienes que borrar.

• Si necesitas ayuda para realizar algún e je rcicio , puedes

m ira r en el s o lu c io n a rlo que se en cu en tra al final del
cu a d e rn o , p ero es m e jo r que intentes reso lv erlo sin consultar.

• C u a n d o a ca b e s el cu a d e rn o , co m p ru e b a las soluciones.

¡N o s vem os en la página 6 !
ndíce
P resen tació n ...................................................................................................................................3

í n d i c e / P r o g r a m a c i ó n .................................................................................................. 4

1 L os tim pis .......................................................................................6

L o s n o m b re s y su re p re se n ta ció n en p icto g ra m a s.

2 C a n c ió n del b u r r o e n f e r m o ....................................................8
V o ca b u la rio d e p artes del cu erp o .

3 L a c a r ta ......................................................................................... 10
E lem en to s de las ca rta s.

4 U n a la g a rtija b u sca a m i g o s ..................................................12

S ecu en cia te m p o ra l. / V o ca b u la rio .

5 L os ju g u e t e s .................................................................................. 14
In stru ccio n e s g rá fic a s. / S ecu en cia tem p o ral.

6 R e c e ta de m a c a rro n e s .............................................................17
O rg a n iz a c ió n d e lo s d a to s d e una re ce ta . / V o ca b u la rio .

7 Las v acacio n es de la b r u j a .................................................... 18

El ca le n d a rio . / L as a cc io n e s de lo s p e rso n a jes.

8 S o m o s d e p o r t i s t a s ..................................................................... 20
V o ca b u la rio re la c io n a d o c o n los d ep o rtes. / S ecu en cia te m p o ra l.

9 L as r e b a j a s .................................................................................... 22
V o ca b u la rio so b re p ren d as de vestir. / R e la ció n en tre te x to s
e im ágen es.

10 T ristá n y la t r o m p e t a ............................................................... 25
L e c tu ra ex p resiv a: p a la b ra s q u e rim a n . / P a la b ra s c o n tr.

11 U n billete de a v i ó n ...................................................................26
L ectu ra de in fo rm a ció n .

12 El b r u jo A m a b le ....................................................................... 27
L ectu ra ex p resiv a.

13 El te jó n r e m o j a d o ..................................................................... 28
S ecu en cia te m p o ra l. / P a la b ra s c o n j y c o n g.

14 M i fam ilia .................................................................................... 30

U so de las m ay ú scu las. / V o ca b u la rio so b re rela cio n es
fa m iliares.

15 El á r b o l fe o .................................................................................. 32
C a ra c te rístic a s de lo s p e rso n a jes.

16 L a h isto ria de risa de la o sa Felisa ................................... 36

S ecu en cia de un te x to a cu m u la tiv o . / M a y ú scu la s
en n o m b re s p ro p io s.
17 D o ñ a P ito P itu rra ................................................................ 37
L e c tu ra ex p resiv a . / R im a s.

18 U n delfín ........................................................................................38
N o m b re s de an im ales del m ar. / R im a s.

19 L o s m o n o s y los gorilas .........................................................40

S em ejan zas y d iferen cias.

20 E l m a p a del te s o ro ....................................................................42
L ectu ra de im ágen es. / R e la c ió n en tre a firm a cio n e s e im ágenes.

21 Q u ié n es q u i é n .............................................................................43
Id e n tifica ció n de lo s elem en to s de una im agen.

22 T a r t a de q u e s o .............................................................................44
L ectu ra y co m p re n sió n de in stru ccio n es.

23 E l e s c o n d i t e .............................................................. 46
R e la c ió n en tre te x to s e im ág en es. / C o m p re n sió n de d ato s.

24 A divina a d i v i n a n z a ....................................................................48
E l sen tid o fig u ra d o de lo s te x to s.

25 ¡Q u é lío de b i c h o s ! ....................................................................50
D escrip ció n de p e rso n a je s. / N o m b re s p ro p io s.

26 L o s h a b ita n te s de la l a g u n a ....................................................52
D a to s v erd a d ero s y d a to s fa lso s en un te x to .

27 U n a h isto ria f e a .......................................................................... 54

D e scrip c ió n de p e rso n a je s. / P a la b ra s q u e e x p lic a n c ó m o son
lo s elem en to s de la h isto ria .

28 U n a h isto ria b o n it a ..................................................................55

P a la b ra s que sig n ifica n lo c o n tra r io .

29 S a p o y Sepo son a m i g o s .........................................................56

C o m p ren sió n de las situ a cio n e s q u e co m p o n e n una h isto ria .

Solucionario ....................................................... 60
 Los nombres y su representación
en pictogramas.

EóLoó óou toó Wm/p/tA.

Loó oa/n a ta eóoueta d©£ feoóc^ue-

cxm toó arwmateó. Ap/umcleA toó tetaaó:

y a óafWn ta a de aAcUtta, ta e
de- etejd/nTe, ta i de u^ua/aa, ta o- de oóo-
y, ta u, de u/i/iaca.

I Un& co n fle c h a d . Deoj-vuéó, co p la Coí> nom fn eó .

ESCUELA © te | a n / t©

f BOSQUE tetaaó

LETRAS fe o ó c p e

% ARDILLA eooaeta eóouefci*/

ELEFANTE iy a a n a

IGUANA oa A a U cu

oso u/i/taca

URRACA oóo-
2 C om jileta c o a Caz» vocaCeó.

La zzuz d© ©£eja/rvt©

La : d© aAclvCía.

La m d© 0 6 0 '.

La z z z d© iu jn o m

La ~ d© u/i/uxca.

¿Qué Piace/a Cos ti/rn/j'W/') e/a e£ cxsCe^lo-? Cmrvj'vCeía.

Loó ti/ r r v p / ió
 Vocabulario de partes del cuerpo. L A S PALABRAS
QUE RIMAN T E R M I N A N
\ IGUAL /

A TTVL &IWK9-, a mÁ
te duete la cakaza,
e l rnéeLco- le ha
u/na ayihaXa rvecjfvn.

A n u feu/i/io, a im Isu/wy
te duete t a cp/iep/rda,
eZ méeUco- le ha p u ed o
u/na cxyvfeaXa, feta/ricci.

A im (Wi/io-, a rrvl lyusvuy

te d u eten toe oaejae,
eZ médico- te fia p u ed o
u/na cp w d ct necpcu

1 Su^na^O/ &n e¿ teosta Caó p a ia in a ó cjue norrvíncva pa/vteó de£ oueapc».

2 Lee e£i<ge e£ weAóo- cjue ja i t a pa/ia cfue atm e

pxme/iee pencWrdeó
MU ,

Al mu/rlem ele 1/ia/po A l rrvu/fíeco de t/iapo

te cdiete la nojwz, te d u eten toó dierdeó,
eZ m éd ico te rno/rvia e l mécUcx> te m an d a,
Lee u n e co n u n a ftn ea. Deíypuéó, c o p a .

Rodea l a jae'tóona cjue s e in d ic a e n c a d a ca 6o .

m d ó
 ESCRIBE
C O N BUENA L E T R A

Elementos de las cartas

Ho i a a/fmeíoó:

Oo eoc/w&o- ©cXa c a a ta 'ysAd a d a e/a u/a l/tcmoo-

detaáó d© rná Ue/rtd/a d© ca/na|%a/aa. A fim a e/domo©
a<xMrvp>adx3í> cm ca d© u/a táo-,

E d a rnxa/aa/nxa fi© vid© u/na na/aa ^ tarrvtáé/a

m oofiaó fag/vdija/). Die^p cju eaía cocpn a £a na/aa,
¡neao- ^© fia eóca^uJx© :>afta/ad/3-.

Pa^iá cUc© cp© rruaña/aa fia/ie/moó u/aa manc/fia

yi^uAm uixy e l c a u x d& l 0/íxa ji/vux a>©a dxmd© n ace,
Se/ ^ u / u s- c p © cU / u e/ d / d / a

L© cU/i© a raa/má cjul© fta cja u/aao |otoó 00 fao

©n6©/?ta/i©/mx3ó aX Txd/u©a a co jxx .

Ua feeoo- rm M j |u©at©.
Ceíixa

I Su&aa/^a, en la ca/vta, e£ scdudx». De/>fvué/>, cójTÁalo- co n W n a Cetaa,

2 ¿Q u ién &cxyviÁe la ca/ ita?

4 Cojxia, co n & uena íeÁ/ux, la de6pecUcia,

10
C o lo r e a a C elia , l a t ie n d a d e C e lia lo d o s lo s a n im a le s
a u e arvo n e c e n e n l a c a r d a \j cfae e s lo r a e n e l ¿ríauqo.

D©6o u i n & f e c ^ a e C f e x i A á C e & a

U n e feí> nA jrrdos s i c p ú e n d o lo s -

16 15
14 12 11
 4 UNA LAGARTIJA BUSCA AM IGOS
Secuencia temporal.
Vocabulario.

La taga/vtga n a a ó - u/na donouda m aña/na. Romped

e£ fvue/oo, adm á toó gj-itoó, ©oti/uó ta/> pata/> g deoe/n/ioóoá
óu cotida oe/ud©. La taga/vtga í/iepó- da/da a n a noca
g ni/o ta p/uad©oa adtá o & ap . La p/iadeaa ©aa d© cotoa
ase/td©, como- óu cofdta, g te n ía

En ta p/ia/i©na 010- a u n teane/ntto óattaud/o

g (yu/noo/udo- cenoa d© óu mad/ve. Vio- tam/fLién a doó ,
conde/u/toó gue co m ía n fiden&a ju/ndo a óu ma/má.
m o a taeó gatoó p^gue/ñoó ga© jaga/La/u a t covio-
tj- a ta mad/i© g a ta gue n o teo gaidafea toó ojoó
d© e^ixMm. Y tam & ién oio- ©n ta p/iadena a m a m á
gadfdua co n óu/) cU©z< poííidoó, W m ga© t© feuóca
óenutta/) g g/ia/noó.

At poco- tiempo-, ta taga/idga emcont/uó- a u n gnupo-

d© taga/idgaó g ó© |u© m u g co n ten ta a ju g a a co n edtaó.

■i n , p . p p X PIENSABIEN
1 K odea c o n u n a / u x u o a o jo - to ó n o m m e ó pv / ANTES DERODEAR
d e a n im a t e ó c o n u n o t a o u ío a /z u Z L A S PALABRAS.

Co ó n o m & a e ó d e c o ío a e ó .

2 C o n te n ta .

¿D© gué cotoa m ta p/iaxiena gae m o ta tagavti/ja?

12
3 I-n/oenta u n n om in e joa/ia £a icu^a/vtija.

4 Nu/meaa, Íoíj di/buflos taX com o oou/i/úó e n e l cu en to . Deófvuéó, coioaect.

I• '

I/ ✓ ..

H A Y UN D I B U J O Q U E NO
CORRESPONDE AL C U E N T O .
¿ S A B E S C U Á L ES?
 O
o
O

Instrucciones gráficas.
Secuencia temporal.

Ma a c p \j 5uo p/vi/rrusó ha/a ivdm A o- hx i r m a m

e/a hx p//>cvaa. E/vtá/a ca/aócui/3ó fiuua cUoicUcLo- pacp/u
u/a o/ato- e/a ca/xa. AWWvto-, e£ p/vi/nao- ra a y o a , fuá te/aicLo-
u/na cpuva tcLect. Le/) fuá paop/ue/yto' h a cex raofi/ai/tfoó
\j pjpp/u cxm eífoó e/a f a te/vwszxx. Tod/3ó fuva eótod/a
de cuxxe'ui/a fu aa paieato- m ano/ a fcu o W .

H an necesitado- estm m afenicdeó. Une c a d a p a ia tn a co n Mr. diA ujo.

pxajata/)

Ujeaa/)

m
é¿
fd^wz/

2 Numenxx &n cnden Cos pasos cfue ficw^ cpie secpi/i/u pa/ia consÍÁuiA,
un/ m oCinitío.

14
3 Eixyú&e Eoó |xa/>oí) pxvux ayn/><7i/m e£ mofo/n/i/££o-. Deópuéó, con^toó^e-ío-,

1 ° RecmTct ........ .......................................................

2.° Cotoaea

3.° Reocrvta

4 ° D oM a

5 0 Yi• O .}.. I
-í .r-¡ .■?"•/ x í’V'S /"V /
X :
vv i :/
X - : /••: /
: 1/-../
: 5/ : :A../: 1/vA.AA.y 'O'" :

6 .° ^ — — — :
 Organización de los datos de una receta
Vocabulario.

I Coj-vicL donde covie6jixm de £oí> t/ruyied/ienteó £a/> imt^Axcoloneó jta/ia, cooina/b

unoó maca/i/uoneó.
r
Q u© 6o- a a X í a c L o '.

- Coc©a &3ó rnxKXWKmeó ocm agu a, g ^aX.

Un &ot© el© tomaX©.
- AftacUn ©£ tomaX© |oaX o- a Eoó ma<awumeó
g ae/ixd'oea.
- EcXta/v e l cjueoo- íxdn© Coó m oxxvvuynjsA g cj/iaXt/aaA
Un jixxcjusX© d© maca/i/K3Tieó.

IngxedX©nteó:

Fcnm a cL© dcu^/do-

 El calendario.
Las acciones de los personajes.

6Q U E H A R A S IRE A MI C A S I T A
EL D I A 3 DE J U L I O
ESTAS DE C H O C O L A T E VOY A CAPTURAR
VACACIONES? EL D Í A 1 DE J U L I O A HANSEL Y CRETEL

, QU E MAS f EL 10 DE x ¿ V E N D R A S E L 25
JULIO VISITAR É ¡PUES
S A HACER? DE J U L I O A LA F I E S T A
V A MERLÍN. , CLARO!
DE L A S BRUJ AS?

y CUANDO VOLVERAS QUE PASES F E L I C E S

y TU TAMBIEN
A TRABAJAR? VACACIONES!
GUAPA!

18
I ÍÍo a o x óóXa o lo ó c o m a c ja e b a /u i la ly w jja & n v a c a c io n e s .

EE cU/x 1 ele jxj/Eúo-, i/u a Ea, ca/>vtcu de cEuocxd/xte.

EE cUcu 2 de jxdW , i/u de cxsmp/aao.

EE cUxx 3 de c/i^vt>u/ua/u a Ha/n/>eE- ^ GaeteE.

EE cU/x 1 0 de jxuEus-, wmXo/u cu MeaEí/a.
EE cUa 1 1 de t/u de eocou/i/M/m aE coa rvp^-.
EE cLkx 1 d de jxxEuo-, fieod/zua/u a Cemcxe/rdcu.
EE c U a 1 5 d e ju d o - , e/rruE/vu/ja/u a Bf/M i/xvnÁen^eó.

EE cUcu 2 5 de jxxEuo-, i/u a fa jxedcu de Eao (Wxja/).

EE cUcu 2 7 , i/u cd ca/vEiytEo- de lado Y No- Voí/i^e/ud.

EE cUcu 3 1 , wf/i>e/u a i/uaE^a/ja/u.

2 Co&nect e-n e£ axW icia/úo- toí> d ía s e n lo ó c p ie . l a ly w ja ti& n e

a l g u n a OvCÜaxA o A .

e - e -e-c r -- f

1 2 3 5 6
I 7

8 2 _ 1 0 11 12 13 14

15 16 17 18 12 20 21

22 23 24 25 26 27 28

22 30 31 I
-U
19
 Vocabulario relacionado con los deportes
Secuencia temporal.

C a d a d í a rrv l h e A /m a n a
fu o ce m o ó d e s u r d e .

( a m x iñ a / r ia , axvrru 9ó a |a a X m a /v
i j d ey ^ v u éA , ¡ u z e a m o s u a i pa/i/tddxs' d e t cama

Pcrv l a ío A Á e , rv a d n /a v X ) e n la p yi/>o tn ci.

D e ó jvu é ó , m gA jenduQ A rvas p a i a c o l x i n d e
m e n e n d a n , ^ u cjO A n os u n pa/vU cLo -
d e |ú /tfe o í .

N c*) clyÍA3€ A X v m X 3ó T T V L Ic IlO -, p e / V O c .. ¡ L

p a e G a A V x ^ n x ^ to -.

1 Su ^ u w p en e£ teo^to- Caó pafa& aas ae^dc^onadaó co n £00 depooteó.

2 Exyvi/&e e£ nom ine d el depon^e cjue fia n jv ia c tic a d a co n c a d a o&jeto.

Deópuéó, m w w ia e n e£ cnden cpie ap aaecen e n e£ teccto.

o
20
. R&Caoiona. Deb jm éó , c o jú a cxm &u&na íeÁÁa.

í ; n aa- /•••• / -i ;0 /V'-; / A .

;s..‘l*4’.A ..Í V / •.•** :.a ./ i V* í/-./
• •
• •

21
 Vocabulario sobre prendas de vestir.
Relación entre textos e imágenes.

Hog fia/n e A jy^zn Á cy toó oefcgcu) g fa janu/lAa el© En/viga©

fia cgo/ixyi3©ofiadx3- g a n a currgvia/v fa ao g a gu© n eceó la .
Torruxo, ©t gad/i©, 5© fia oorrgviudx^ m p/ja/rrua.
Lau/ia, fa mad/i©, u/n ofiá/ricUxX. And/iea, fa fiemruxna
d© Ervúga©, u/n/36 purvtafoneó. Y ErviÁgu© ^© fia cmrip/uada
a n a caAnaeXa g u/n fxvruadxsA.

^ ALGUNOS
DE E S T O S P E R S O N A J E S
NO SE NOMBRAN
V EN EL T E X T O /

1 Aveúc^ua &3ó rvú/me/ioó cfue c<me^>poncien a Ervúcjae

mj, la/m/Xia, eóc/w&eCoí). Después, eóoú&e £©í> nom&aes.

2 Rodea, e n e t teado Coa pa/Ccdnaz> c^ue n o m in a n jvienda/) de ■oe'di/i,.

Co&nea, aopxx, aeocyuta co n ouiclacl©' u ju eaa, a iseóti/u
10 Triótán y la trompeta
Lectura expresiva: palabras que riman.
Palabras con tr.

El ele|oate Toi/ytá/a
Ue/ae t a l/uym^ux de- Diario-
i^ d o c e 5CTKVU l/iA m pcla
pxru t a m ^/aa/aa tempAa/nxy.

El monxy eolafea dxyvrrwdxy

taam^/fd/me/ate aanoa/ndxy,
ie dco^ueata c o a e l au/dA
i^ ie Eeoa/ata e/ri^adado.

Va eó co ri/d e E a L u y rrv p e la

d e A / ta o d e l W y a c o - d e iv a á/vfeo l

e l ta a m / |a e li¿y ta y e cju iecLa

ttvu/lJ' tai/yte d e ó t/ K sm jn cla d x y .

1 C o rv te ó ta Caí) jvie^uAiAaA. R o d e a

ta qo© n o puedas aespondea.

1/ L**

¿ Cómo- í>e íio A U d e l elejo/ate?

¿D e cjué eó y d toonapxx?

¿Qué i/a^laAvrrie'ato to c a ? zzz:

¿Q m éa eotá emfiaAacLy ? z z =

¿Cóm o ^onxxla ta taam/jaela?

oc
 Lectura de información.

La |a/TTWEia de ALi/Ota se va,

de mxxtc/xmeo e n a/iúcm.
La qaasA oA a fa cpxe- c^JÁe/ien
t le c ja /i eóLá a rrvu/ofusó
K/i/fémet/usó, |aeao- e n e l a/w/m
ta n d a / iA n m enos de 3 fuña/).
P a n a podea arrvfWuxi/i/ Uenarv
Ofüje ensemo/i e l &vffafe. AILota
está cxyrvtarvta a/Ecp n e m c r n .

O & ó e 'v o a e £ f ^ X í e t e M jXncw ^cL:

• Ccm tu, Cáp/s, e£ nom&ae cíe fa pxxóa^ux.

» Con p/i/nXu/ia, a/z>uX, e£ destino'.
@ Con pÁntu/ia, ao ja, e t nú/mexo d et m ielo.
® Con pXntuAa -oe/ade, la ftoaa, de ^aXidct.

Afu/ua Pé/ie/6 Péae^

O a Á x^en-. V u p -

DeóLi/ru*: Sa/rvta Cm j/z de

Nú/meA/y de rntafo-: A I033
fu n a u
 ( S I b r u j o y \ m a ^ I

Lectura expresiva.

t Lee et. te-coto-.

Amcdde eó u/rt-
con , d e cda/irdne.
LEetxx e d m e p feía/aco-
^ :>mrdneAx> {yiXda/rde.

Poa ícu nocAe m ieía

en, m eóco&a |^fecJcdde
\j da/rrux a fíoó Wrrdneó
ouxxndxs- U ene da/rrdne.

Todo- e t puefdo- Uem/fda,

íyi, Eo- ase- en, ta, ccd fe ,
yu2A/3- a m í m e jaa/iece
u/n, fnu/jo- ac^ icuixiM e.

2 Rodea- de a/zut- tetó jacjia/tnctó cpxe tien en Lt q- de aojo-

tetó jaaiednetó cjae tien en La.

3 ExyviXe tetó jaataXactó que Lctó aodeado-.

PcdaiWi/> cxm (T U :

Pededna/) cxm &e:

 Secuencia temporal.
Palabras con / y con g

Urv tejón eatay temjVta/nx9- a jioAeo/i. De puyrda, em^ie^ó-

a llauea. El te p ri nx9- ye cpeAÁa rrtxsjaA oon/aó a
ae|uxj4xviLoe m co/>ct ele Ea a/idyi/EEa. PeAo- e/dodea ttvux^ atto-
tía- pAaxdx3- mj/&ía cd á/vfW- dxmde w i9Ía m a/m/icp,.

Y cx^mo- eZ tejón rvy ye cpeA Íct m ojan &uogó ot/uy EucpA.

Et te^m vn/tervtó deofu^éó e^vt/iaA e n l a m a ¿ A A cp eA a

d e Ea c o n a ¿ / i e j a . Peao- e t acp/jeTo- d e Ea e n f r i a d a eA a
den ^ a/y aA x y edn ecZ u y .

Y 0x3171X9- e t te jó n no- ye ofae/\Áa rru y y i fW>có otna EacpA .

EE- te jó n afOA/yy |Vix9tecp7X>e d e Ea EEu/ma en caxxx deE caxdoa.

PeTa eAa u/na cojya la p - eZ o a p a \j eota& a ttvüa^ mxsjadxA

Como nx9- encon/taó d ó n d e pAC9teapvye de la IZuAña,

e l te jó n deoudió oof/oea a m c o a . PeA3- eotaf^a nvuA^ Eejo^
ij, jtot, eZ c a n w n a , eZ px9Enec/iYEo ye m ojó ha/da Eoó fi/ueóo>.

CuxvnxW eZ t e j ó n IZ e c p a y a c a / a , dejó- d e l l a u e n . A y t cpie

y jd ó ó - d e rmexix9- a p e /y e a n pxvixx yeacxA /ye o d y ed .

1 ¿Q ué orvi/maCeó a p n A ecen &n e t ouervtcs-? Má/ica£©í>.

Conejo- (3 Ca/doT, (3 Pája/ix9-

(3 AnxYiyEEa (3 Te^m (3 Cc9i7iacl/ieja

0 0
Co&nect Ca w fle ta cm aeota en a x d a ca/>o\ Rejxaóa ta oacu>ixm

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1 A V 'yr'i . Í /Y": Á”0 * "\ ¿V 4 - O/V": J > : /••= A: O /V” • / / " I A./’"; H ^ O A J^ V í

29
14 M .t f^ t n iíi a
Uso de las mayúsculas.
Vocabulario sobre relaciones familiares.

Mi pad /10 to ax fxx |£a/uXa,

¿HAY ALGUN ELEMENTO
ttví ttkuJa© tocor &í m o(á/ ti,
EN EL D I B U J O QUE
rrvr fie/i/m/r/n/s- toca, e£ p/ia/na T E P A R E Z C A E X T R A Ñ O 1?

a rrvi mo fta/n, dadx3- im |tacbU/a.

Mi a/fWeto- tie-ne u/na, tn/STC/pota,

rvo' (a saÁe toea/i.
Mr Ua, eó &ae/na, ^op/iai/no-,
|nena b oy n a cfibiesie ca/rvtoa.

I Suíncu^cL &n e l teado- Caó pxaiafnaí) efue. n orn ln cvn , a |wvíxmctó de. Ca ja/rrvdia.
M aaca £©í> jaenAona^eó de Ca t/Cu¿taaoum c^ue -rvo- a/joa/iece/rt, &n ei. tecoto.
30
 NO O L V I D E S
2 In te n ta m n o m in e fia / ia cad a jx e ^ í x m a . LAS MAYÚSCULAS

3 Hcuz, im ¿Á&up- de iv a T m e rrv ln © - de t a jami/fea ^ cmrvfdeta.

H© cU&a/pxcLo- a m

S© £fa/ma

TS

4 Coíoaea Ca/> jiaCa&aaíi c f u e n o rT v & a c u a Trúe'rrv& aoó de ía |a/rrviXia.

SOBRINA NIETO VECINA ABUELO

AMIGO PRIMO TIO MADRE

. ■

31
 Características de los personajes.

Em u n ó/i&ot ta/n, feo-, ta n Jko-, que no- tenXa n i Ptojaó.

Eóta&a óoío- en, et cxvm^u3- q, rvu/nca fux&ía móto- otao
á/i&ot. Pon eóo- no- óa&Ca que toó á/i&ateó tienen, fi/qjaó
y, pon eóo- n o óa&ia que ét eaa Jeo.
Pe/uy u/n, cUa eZ a/v&oíito oqó- cLec/n, a toó m ñoó:

- ¡ Qué á/v&oP tan , jeo-! Ni ó ^ u ieaa tiene tioja/).

Entomeó óe puóo- t/úóte, pxmjue óe en/te/iú- ele que
ét eaa jeo-.

32
Y eY ó/i&oY le cU/jo- aY Sot:
- T il, cpie enes to n pode/u^óo,
¿puedeó ¿xw m e
Y eY Sot- le conte/ytá:
- Yo- no- sé cLa/u fiojaó a toó á/vE?oteó. Vete- tú a (mócavCaó
Y eY a/vfWYto conteóYó:
- No puedx^, ttvíó pieó eófón cYa'uadx^ó e n e l suelo.
Y paóó eY Viento Gñó i^- eY a/iA^&to te |viecpi/rvtó:
- T il, cjue eueó to n pade'ioóO', ¿puedeó cla/i/rrte tioja/>?
Y eY Viento Gw> te- conteótó:
- Yo- sé cpw/tan, toó dojaó ele
toó á/vfeateó, |ae^x9- m9- óé cóm o
se [aonen. No puedo- aipda/vte.
Y paóé' ta Lta/uia \j e l á/iYoY
le pueópntá:
-¿Puedeó davrne aYpj/riaó fvojaó pa/ia ad/yi/n/ó/i
ttmó aa/ma/>?
Y ta Ltu/ota conteóYá:
- Yo n o sé á n n tiojaó a toó á/vExdeó,
i^o- óoto óé ttoaa/u. Vo^ a tíoaa/u
u n uati/to poa ti,.
Y ta Ltu/uia se atejo- tícaa/ndo*:
epié p en a, u n a/i/E>oíiXo cpie uo- tiene
Un d ía lL2o¡pJV3n toó rvi/ftoó \j e l an/fWEvto Eeó oqó- deoi/v
- ¡ Vamoó a adxyvria/i ede á/vE?oY!
33
Loó rwñ/Oó t/uaj©axm pofiefeó el© c/dooeó: n/pp, oead©, ct/óuX,
ama/wXEo... Loó c/yiXa/ixm e/u p©dacvtoó y, Eoó |u©/ixm
pe/p/nd/o- en, e l a/vtjofiXo-.

Cua/nd/o cuxdW um , ©Y á/vfeoL cpxedá EEe/nxs- de- fioj-aó. Hoja/)

aojaó, dojaó a/addó, dcp/> a/ma/wX£a/) y, dcsjoó uead©ó.

Y pai/xé eY SoY y- ó© c^uedó u/u aaXo- Ea/iap mi/ia/ucLo-

p/rtcp© rvu/uca E\aXúa mcXo- u/u á/vLoY ta/u de/i/mx3óo\

Y jic ló ó - eY VWnXo- Gúó y, eaxYa/m/!»-:

- ¡ Va/ya oou e l a/iXxXiXo-! i Qué dojaó ta/u feomta/)

d a enxxyutuad/3-!

Y eX Vie/rdo- Gaió di/a u/ua oueYta pat/iat no- aó/uauca/iX©

ui/uya/ua
pctóó- Ea LEu/ai/u. Y aX 'oeu Euya/) aoja/), azuYeó,
a/rna/úf/Ea/) y, 'oeudeó, ó© E© cx^da/i/m Ea/) Edxywma/)
y pomo-:
- i Va/ya, y a r\& p/d/i© fXoa/w má/> p/9U eót© a/vfxdiXo-!

Y Ea LEu/ota ó© fu© cxm ów/> Eáawnaaó a o ta a taa/d©.

I Bcni& e V (i3eod adeno) o- F (Jd&xo).

E£ a/vLoído- te n ia Piojo/).

Loó Tviñoó no- ó© jLp/um en e£ á/vLoL.

E£ SoL cUa Piojo/) ama/viifa/) a t a/i&o£iXo\

Et an&oíi/to- jaixdyixá Piojo/) aX SoL, a t Viento- Gn/i/>

a fa LLu/oia.

Loó ni/ftoó LEeno/ixm toda et á/vLot- de Piojo/)

m cm oneó.

Et SoL, e¿ Viento- Gódó Pa LPunio, Lu/oieA/m ttvu/gPio

(yuAÁaAxy po/ia n a eóLoafieo/i toó Piojo/ó det á/dWP.

2 Comfdeta, Ca jxcseóía/ eóoW W rido c a d a p aia& aa donde covieíy|xonda.

De6puéó, h a z im cU&uflo-.

me rru ^ o - óojiPa PPoaa

O O O O O ° 0 0 0 0 o o

borvfo, e l me/rdo-,

e l óoL,

Pa Pío/ota,
16 La historia de risa de la osa Felisa
Secuencia en un texto acumulativo.
Mayúsculas en nombres propios.

1 P'wmeAxy, £ee. De¿ypuéó, m e l tercio- los n o m in a de a^wraales

los nom inen de pe/ióonaó.

U na oóa c^ux^ tx^ ttamaxixx F©fx/>a

60&X9- d© 6 a ca/ya a todxx p/w/>a.

Poa (¡a cafZ© 6e ©ncxsTvt/us- cxm eZ Coto- ManixMix^

y 6© |u06xm el© px^6©o- (¡06 dx36 el© £a m an o -.

L a 06a ©Z toíxs- we^xm a/t san/ix^ AnU/téó

^ a px3X>eaa ttvua^ cxyrtZ©rvt06 i© |u©nxm £06 taeó.

2 ¿C uáíeó de eótaí) wñetac> ouentcvrv Ca fvi/ytovia. de Fe& ea? Coíoaéala/).

p/W

3 Com pleta.

_ a 06a 6© tta/mx},

Et (¡0 ^0- 6© Eta/ma

36
 Lectura expresiva. Rimas

D cm a P ifo Pifo/i/ia
U A1 X3 Ó C J IV V n f o / ) ;

D cm a P ifo Pvfo/i/ia,
ttvua^

D crnx Pito* Ptfo/i/ia

tie n e u n ^oirvfewK^;
Dofua P ifo P ifo/ v ia,
cxm iv a |ativrrieV3-.

D cm a P ifo Pitu/i/ua
tie n e iv a z a ^ ia fo ;
D cm a P ifo Pifo/vua,
te w e n e a/ac/fia.

D cm a P ifo Pifo/i/ua
t ie n e u/nx 5ó c jv ia /a te ó ;
D cm a P ifo Pifo/i/ta;
te e ó tá n rmvi^ c p a n d e ó .

D cm a P ifo Pifon/ua
tie n e ivaoo cjtv v a te v
D cm a P ifo Pifo/i/ua,
to- fie cUofio- a/ateó.
Gloria Fuertes

C o lo re a a D oña PiXo Pitu/i/ia.

 OBSERVA B I E N
EL D I B U J O PORQUE
1 8 V N | | 1 F Í N
HABRÁ A L G Ú N A N I M A L
Q U E NO A P A R E Z C A
Nom bres de animales del mar. EN EL T E X T O
Rimas.

¡ Un de^Xn L cpviXa e£ ni/fU^ deóde Ea piai^ a.

S u fie'X m ana, co n u/n ca/rujae/p e n Ecl ma/nx^,
ttwux a/>omEncuia.
^a&ta/n/io- Eao oEaó.
Et can/ylejo* eócap/x
oe- entiend a en
Ea a/iena. Lgq ni/rUsó
oe- pxmen Eao cp|a/)
o&oemxr/n u n |mEpxs-
cpxe n a x ia a 5u Ecuio-,

Rodea e a e l teccto- toó nom & aeó de £©í> a/avma/f¡e6 .

2 Bu a c c l ea la í> © jia d e C e ta a ó $eÁ/> a a i/ m a le ó d e £ m a A ^ e6 c/ú& e ü tó n o m & a e ó

|=|

38
3 O & se /iA ía fc ó cU fe u ^o i) c o rrv p ^ e ía £aí> c n a o to n e ó .

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;....¿ .a x A y -.'-j’" ' .•-i .<
¡ i/ :.A.A..A..-Í/ :C/

,-T/? O/r": / <,< : O r * : /V**: /"I

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XAs 4’\XX.A/ OVi/1/ÍA..Í./

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.... K.A..A/ : :A.¿‘ vA‘,//V/ : : :/V V\..V : i/V/

39
 Semejanzas y diferencias

Loó m onoó \j toó cpó/iyta/) óa pa/ ieccn m/jaAo-.

Pe/io- enfrie ettoó ea>i/>Wi cUjene/n/MO/).
Loó ttiotioó tienen/ c o ta toó cpvi/ta/) ru> U e n e n c o ta .
Loó cpaz/ta/) U cnem t a c a l a z a cpa/nxic; e n ca/m/fWo,
toó m on oó Ueme/a t a c a & o a a |aecpe/ña. Loó cjon/i/Ca/) Ue/ricn
toó tna/zoó má/> taag o ó c p e ta/) jóÁenna/). Loó ttiotioó

trene/a toó tno/óoó t a n tan cp ó com o- ta/) pÁenna/).

Loó monoó Uenen e l óenUalo- cleX ot^aLo ttiaja^ cLeóa/i/iottado-
EL óctvUcLo- má/) cLeóa/vnottacLo- de toó cpó/i/taZ) eó ta oi/vta.

! S u & a c w ^ a e n © t te e o to .

• D© a/z/uX, cómo- eó Ca ca&ecz-a de Coó goaUaó.

• D© aojo, cómo- tien en Coó cpaiia/> £00 Cna/zoó.
• D© oeade, exorno- tien en toó monoó ©t óentido d&í o ^ ato .
• D© naAcur^ct, cómo- óon toó ína/zoó de Coi) monoó.

2 O&óeo'ixa toó vtwótacu^ioneó ^ eóc/vi&e m ono o c^oi/i/ta ó e ^ ú n c o a a e ó ja o n d x x .

40
3 &>c/M/&e toó oonUa/úoó.

CaXs&zxx cpxxnde

B^ay2X^Ó C a u p ó

PieA/rtoó cxyvta/)

B u e/ n / x W v ta

T ie n e n C a z z z z ^ ;

No- tie-ne-n zzzzzzz

Tie/ne/a Coó feaa/zoí>

Tiarie/a e£ iarvtuJx>

Tte/rwn Ca zzzzzzz p e c p a n a

T te/ rie/ a

Ttanaa Coó fyux^oó

Tiariaa e/C s&tÚaáÍ o '

41
 fraf/fm Hitnú

20
**tu
bfÍFU

Lectura de imágenes.
Relación entre afirmaciones e imágenes. I
•f * .
•í• * r
*«
im m m W J í w y ; ;

Rejia/>a, e£ oam íno' c^ue deLe ieauÍA e t n/inata n m a ©ncoriXaaA e f teíxn©’

2 Deófuieó de di&uja/u e¿ carrún©', eóc/viAe V ( ase^idxxdeao-) o- F (|aL>©').

EE- pt/uxta Ue/R© cpt© pa/xw pxn Ea pue/vtxx cL© Ea ca/xx

Ti&ne cju© c a a jjz /d a , ©E- xí/x ij eó<xxEaA u/na rru^ixta/fkx

EE- pi/uxtxx pa/xt. ©rvtA© Eoó á/vfWEeó.

A E - | i/ n x x E , U © n © c p t© E e / ix x n / t a A r n tó p le d / ia / > p a / ix x

c x y n / je < ju / A © t te o m / x .

Ltusxp-, ©E. pi/uxtxx /im©E^5© a ©a ca/xx p^/xxruJxs-

pxsx Ea p/x©xtxx cL©E eólaM o-.

42
 >'/ttii!WiWwtlhW
/•; ///; /;7/ ' *'/<7
Mwh
. /.////« •
•. •; v. ... •••••/•
í'v V •vVvvy-.V-:-;

Identificación de los elementos de unai imagen.

Luoa/> e6 u/n jo'ue/n de cjuvrice a/rto, ííeAxi u/n |^a/ndx-tón

rruW Km u/rux cctm-i/>e£ci de acu^a¿) aoja/) oeadeó.
Tiene u/nxx cpw x- naao/njci m a
c o n u /n o ó a/rrvixjoó

1 Bu-óca a Lucaó e n e l cU&u^a 7 co lo réa lo co rro cllce e£ tecoto.

2 Rodea en e l tecoto- todoó loó no-mineó de coíoaeó ^ o ép a io ó . Deófuieó, j-vi/rvta

c a d a jxañaeEo- de u n co&yu.

43
 Lectura y comprensión de instrucciones

tcw w aa de e/a caem a

cu xd h a A /iÁ a cU Q/ZÁMZGAs.

ta la de teohe

aojJdcxAada de

1 uÁ & rválio c o n e l l o aepAeóe/rvta

Cuenco-

a/fWrwato-
Fue/at&

C acL oA a

de rm A e a a
Im W iooixm eó joo/ia haosn Ea ta/vta d e c^ueóo-:
© M ete Ea/> cjaM eta/) e n u/nxx fio ío a y- aórrv|a©Ea/)
cxm e£ ^ocU¿E0-.

© De/i/vi/fe Ea, mcvrvkx^ai/Eía a |ue/p Exx^o-, cxm a p io la

d© u/n, a/Jyu/Eto-.

M©xoEa Ea, ma/nfe^uyiy&Ea, cxm Ea |ia/yta d© cja/Ete/ta.

© EoExl e n e l ouenao- e l c^aeóo- ij, Esate/Eo-. An a d e Ea E©cA©
eA xxjunacla, |aocx3- a j^goo-.
Pcm , e/n/>©cjai/ia, u/a pxsco- d e m&EaaUvux el© E-i/m/m
ij eü 'Z A v rx u y.

Viente- Ea me/a/Ea xsEn© Ea (W>© d e cpXE©ta/) \j m©t©

Ea ta/da e/a Ea ae/ue/iau

2 O & íje/vua Caí) iA jA ta a o k y r x e í) m i / m é a o C a í) .

45
 Relación entre textos e imágenes.
Comprensión de datos.

1 EncAJj&nAÁa, e l el& m e^Jjy cfae. nc» c<yiAe6pxmcie

e/a c a d a d iA u ^ aodéaio'.

Sfiei/Ea, Ja/ixea \j Su/>a/na ju<ecja/a

aX eóccyn/XiXe. Sfie^Xa- óe ta^va
£00 cjoó ^ cxiervta ftacXa taei/rvta.

SfieiXa &u/xxt a mió am igoó.

Encxie/nXaxx a Ja/meó/ e6<xynxJÁclx3-
c U lA á / ) d o u / rv á / v f e o t .

Su/>a/iia óe d a e&cxynAÁAxy ttvua^ ! m ,

a/yC cp e Sd ed a ^ Ja/iñeó, no- pAiecLe^i
e/nxxyrvI/ui/iXa. Loó cLoó óe pime^a a ju/^ja/v
a f¡a ['leorvza.

Deóftuéó de rrvu/Ao- m ío-, Suóa/oa

óaXe de ó a eócorui/Xe. "i Eótoi^ da/ita
ele eMpeóaa !" , íeó cjóiXa a mió a/rrviópó
cjiie óe dafda/a oXoidado de eíXa.
2 Bc/w&e V (vesidadefi& ) o- F (Ja/fcx>).

C uatxo- a/rrw^oó |ue/um a pxcjaA a Ca p e lo ta .

L o ó a / m ix ^ o ó ó © L L i/ m x x & a / a J a /o te a , S f i© iia S u /x x n c u

A J a / o ie a L© t o c ó - c o a t a / v .

E L T v i/ f lo - ó © e ó c o r i c U ó c le la á ó e le - u / a á /v fe o L .

S L i© v fx x © T K x y a lA ó - a S u /ó a /a a , r r v tw ^ p /v o n to .

L oó ta e ó a / m / A jo ó ó© p u A ie / u m a p x x ja a a ta p e o m a x.

3 F íjate en, toó De6ji/uéí>, ©focj© ^ corvte6ta.

TT
¿ D ó n d e ja ix jp / L a / a ?
en eL paxcpxe | e a í a p ta y a
Loó tw o o ó ¿ i—t y

••‘4iA ¿• jC ; /,s¡ .••••: .<v

• 9
i '‘í’vV
i.M
.O0
¿f'\
: :/í/: LA*.?0 ^LíA^V^ñ/ u W 1 :/ O'
A /v-

4
¿Cuá/nxio (ju^al9cua
d© cU a d e noofi©
to ó tw o o ó ? Ja,

Cf\ •ivai/.iv*/r'\ .-•v\ í A i /”! .-i /

i t/ %•./s*.*‘ ?*
/■i

¿ D ó n d e ó©

e ó c o n c L ió S u /> a /n /x ? & C I/O C O - una

!• /
-í : A / V " : /**•:
■-.X :
L - Í / .A .A / :
-\.0
..X / v X - A .- A ./ s
A": ¿I A/"V
.7

¿ Q u é d o c e S u A a /o a

a/L Jx n a L ?
/ ; .< •' x //'• ,s x : A. //*• .*•••:
y ’Vi SÁ.Á/U, %..: L4/ÍX..4/ I :Á..-Í/

47
24 AMVINÁ AOVINANZA
El sentido figurado de los textos.

1 Lee la/> oAm ^vtuOav/ o/ í eíicje la b aeí>pj>e6ta ó . Deójvuéó, cx?piaia/)

eí- jx o lf c X a J
U na c a r ita &ía/nxxb
cxyrrxo- fía ca l
cjxx© to c L o ó 6 a f W x a f e w x

^ n¿xcU© í>aAe caviaA . e l cp ilo- J

©£ t/ ú y J
Veadl© m© c/vlé,
/ujA u3- m© cm ía/um , e l caArvfus-J
pAA£¿o- m© TTu^íteacm, ^------------
pp e l nXo-
Wa/nm m© a/rnctóa/um.

•/
h"'N ¿5,-i.
••••

Uno- I o A jC^u/t/to-,C ^ ^

d x 3ó T M G a ^ to ó ,£< 96 d e¿ 0 6

olAo- chico- ^ |ícux^

at/K * cpadaoóo-. C ^ í 1^ J
 UAVX OÍ/rvta, cU pta/ta,
que cd/ia/oteóu toó ca/rrvpoó
Soíne mX medu/n, cocAeó,
C O A T W 9T 1 0 Ó q C G / l/ lO Ó .

tu cu tte J tu m oto J : tu cu/i/iete/iuj

•\
i*
.O •..• !/

¿Q ué coeu eó
que M/t&u m feocu,
coooe m pieo,
te pequ e/u tu c a n a
y. tu n o>to a>eó?

e t m ervto

•A,
...... >••

Uu ptuti/to cte a/oetía/uuó

que ele cUa óe aecoqe
q de nocAe óe ¿jsAAnAmx.

ta/) eót/iettuó u u & e ó

: :/ -A.uOI

49
25 i

Descripción de personajes.
N om bres propios.

RoiWvto- eó e l prnoo- de p/leX &La/nxxi cxm ma/noda/) necpioó

Su deó/ma/na, FLcna, eó to d a necpia.
EL cpXo- BaotiLi/o tie/ne La p/teL a noyaó p mi n em a
eó d ta n ca óe LLa/ma Beata,.
EL oóo- Biaj/ho- Uene La pÁeX rri/wvcm; mi a/rrúcja Beafrwz,
eó u/na 00a pxda/u de pieX dLanca.

1 O iW v o a Ha, J o to c p a |ía a o d e a C o i curw rnaleó efue. i© n o rrv C n a /n , © rv e l te -c o to .

50
C om pleta lab |icliaó de c a d a a/rwraaZ co n la, i/n|samación d el teccto.
F íjate e n e l m odelo.

N om ine: K oW ito

Ti/joo- de a/ai/mai »V >•

;> V s / : / '<* +
O v -.A..*-

Coíxn de Ea pieE:

Nomine: "" T
• /
% •X • »

Tvp/O- de a/rwrrmd i '€/ 1/ SA..-Í/

CoEoa de Ea pÁeE:

ni Nomine:

Ti/px» de a/rwrriai

M». I CoEoa de Ea pÁ&t:

Nomine:

Ti/j-io- de arvi/maE.
I
CaEoa de Id pÁel-.

Nomine:

Ti'j'i/O' de am vm ai

CoEoa de Ea p let:

Nomine:

Tvpx9- de O Aw nvdl

Co Eo a de Ea pÁet:
26 Los H a b i t a n t e s pe la Laguna
D atos verdaderos y datos falsos en un texto.

Lee toó teootoi) e n c a d a caóo eL d a to cfae eó JdCóo.

LOS PATOS
Loó pxxXoó wo©/a ©n tax> íaxjuxnxxó \j e n tax) c/Pixxxixxtó.
Son axo©ó W W n ootaxt naxio n . Loó pxxXoó Ue/rien
eT |óaco- axnxxfto-, eT oue/vpx5- cntúento- d© pTumaó
£ax> pxx£ax> en |ovrrta el© aieíctó el© Luxxx*. Loó pxxLoó
Mxelen ma/jaxt en axiñén cxm ívuX) axnñcpó.

LAS RANAS
Lax> aa/naX) m w a Laxrrvfwa ©n tax> EaxjtmaX) ij e n toó
cTia/icaX). Sa& en naclaxt ttvua^ fWn, tien en (a jn eí 'veAÁe
\j ebaeAAAÁAwn. Lax> aaxnxax> pxmen fvue/ooó \j¡, d e eüfoó,
óaTen toó aerictGuajoó. CuaxiacLo toó ae/nxxxxunjoó óon
cptaxnxieó, ó© R acen nxxxn/OX) como- mjx> pxxxJxieó. Lax> aaxnxxx)
can taxa m "Pío-, pXo-, px/o" e n tax> nxsofieó el© oeaaxnx*.
 LOS VERDERONES
Loó oendenoneó óon |od/jo/usó loeepLe/rloó.
Hncen óuó nkioó e/n fxxó ui/raa/) d© Loó
á/vWeó co n Sa/i/io-, aa/m/iXa/), fu^vLa/)
p pxi/jcu Loó o©uie/Kmeó p on en fvue'ooó.
Loó pa/p/vi/toó aechen noxncLo ó tien en
Koó ojoó cewouioó p nc* tie n e n n i u/n a
pfía/rnxx. Loó o©nolevumeó ó© ffam aA i a/vi
poacpie tien en la¿> p íu m aó necpa/>.

LAS HORMIGAS
MncAa/> fu9Vrmga/> fian en mió

fioó/rnupie/ioó aX pie- de fíoó á/vLoíeó.

Lcuó fvovrrvixja/) óon i/nóectoó r r /J A j

tnayfxi/jaoLyieó p ta/rnfnén n ao en
de duenoó. Lctó Lonrrncp/ó óon a/nvmodeó
rrvup, epo/ndeó.

2 M anca fa aeí>fuxe6t a co v iecta.

¿E n cpié ó© pa/iecen toó olioU/k^ a/rwrnn/Eeó cpi© apa/iec©n

en eótcuó pcicpnci/)

En ept© todoó óon cpa/nxieó p |uenteó

En cpie tocLoó tien en pÁco p ptu/maó

En cpie todoó nao©/rv d© fiAx©wó.

En cpie todoó t3vim ©n toó á/i/Soteó.

53
 ir
27 ^ r
ju 1
Descripción de personajes.
Palabras que explican cóm o son los elementos de la historia.

1 Rodea, Ca/) p cd ainaó que i/adica/n, cómo- io n Coi pe/vxma|eo. Deipuéó, coCoaea,

HaTno, u m 'oexo u/a |VÚ/acá|i£ m/u/i^ a/aíx/póTtco

cj/ue- cae/rapae. eóta/Exx e/n|cuiaclo.

Un cUa, ayj'io/iec/ó u/a cU oxjóa cj4£p/afe ju/rvto

a MJ/ jaaTaoio E& jviegumXé-:

- ¿ Qu/ieaeó $e/\, a/rrax^o- ra ío ?

EC |Vwnx>v|a& ¿e ao eacó a éT y te cU/p:

-Eaeó u/a d/uxcjóa rmJA^ 4o-.

EC d/taxj<m se pAt/>o toi/yfe Ee coateótó:

-Tú, m, cfu© eaeó -eo a/afyixiTkx!>-. P o i eoo tie/oeó

|aocxsó cvrrw^oó.

Et d/ioxjóa /mo/iofió eT p/u^xá^ie- ie cjuiecló ioEo

atoa, oe/6.
54
28 1
T
JL 1 Jú
[

Palabras que significan lo contrario.

1 Refaoimvx cada- jxa/Ea&aa con- fa que ^úqm|lca Ca conXaa/i/i-a.

O A l ^ m ^ t X X 9- cU/rrwrvuXo-
Q ^ íjp Á o Á ^ r g u x x ji^ -

c h a n t e M ^ T l| U ÍÚ G O '

cmvtento-
p x 3c m aT egn e

t/VÍ/yte m u nP u 3ó

2 CorrvpEeta Ca- fviAtcma pa/ia que iect contaa/úa a fa a-rde'úo'u.

H ay& Ú X una- im (Vu/noi/jae rrvu/ty

cp e íyierrvp/ie eúta/fea,

Un cLí/n, a^uviecuS' u n cUxxgón ju n t o -

a 5u |míaou3- y te jviecju/nXó- ¡
- ¿ Qme/ieó í>en a/mdcp rrvks-<
?

E£ |Vwuc4^ie ¿e aceacú a é l \j te cU/p;

- Eaeó u/n n v u t^

Et d/UKjón 5e |m6o- V te cxynte^té-

- Tú ú c p e eu eo

Poa eoo- Ueneo a/rmcpó

55
 ** ** ' l « ■• í • ’ - . 1 *

Comprensión de las situaciones que com ponen una historia.

1 Le© e l tecoto-.

Se^u* eóhufea 60/afexcfe- ©u ©¿ joooofe©.

Sajú» pcuíjó p/3a aXfc cUp-:
-¿Q u é fe p a sa , S©pxf>-? Pa/ieceó í/wde.
-S í -cU p Sepe*-. E^yfe eó rrú aafe* fe ú Y © cfet d ía .
Eó eY rruyme/ato- ©a qu© ©ópe/K* qu© w r v p ©t cxnaeo-.
M0 feac© óierrvp/i© rrvup cUóqaauiuxix*.
- ¿ Y e6o- pea q u é? -paequ/utó- Scqu*.
-Poaqu© rvu/nxxx ferp p ca/fea -cU p Sep *.
-¿N u/uca? -piequ/utó- S a p *.
- No*, m j/nca -cUp- Sepe*-. Ncufet© m© fea e/n/iáaxix* nu/uca
u m ca/vta. Tocfeó ffeó cUctó rru feu/zxm eófei uauíx*. Eó pxsa
fe* qu© eopeaaA e¿ o o v w e6 iv a TrK*me/rfex* frwyfe p u n a m á.
Sopx* p Sepe* 60 ó©rvtaAon e n ©t puac/fee, óúufeé/nfex*ó©
t/vi/yfeó ju n tesó. L u ecp , Seapx* cU/je*:
- Tencp qu© t/i/rne a cxuu q a , Sepx*. Haq aüqo- qu© cfefk*
fe a x ^ a .
 S a p o se ma/ix/Ex9- a ca/xx xx|X4/ia/nxe/ate.
Eacoat/ix* u/a Eápi/x \j u/a 1/1/32X9- de p/xpc/E.
Excxi/fdó e/a e¿ jtap©E.
Metió e l p/xfxet e/a et ^oíne-,
Ea et :xx£ne excai/Enó: "Ca/da jxa/ux Sepa".
Sap/3- :xxEiá coxxxe/ad/x de xa ca/xx.

14 *«vsV?*V.' ^

VíX9 a tm ca/i/xcot aZ C|UIC coaocxa.

-C a/uixxd - c l i p S a p e a p/ax Jd/uox, to m a e ó ta ca/vta
pxvux S e p e | xo aía c a e l lu /zóa d e x a ca/xx.
-D e axxxeadxe - c lip e t ca/uxcxeE-. AEvoc/x rrvi/ymx9-.
Lae/p, Sap/o oaf/w/é covúe/nd/o a Ea ca/xx de Sep e.
Ede ed aA x e/a Ea ca/nxa, eofuvacExóc Ea xiexta.
- Sep9- - c t ip S a p e a c/iea c p e de-fecó Ee/ua/ata/de
eópexa/x et caxxeo- a a p9cxe má/>.
-No- - c t ip S e p a -, eótoi^ ca/n/xxdxe de exp^i/w eE coxxeo.

2 C o n t e n t a Caí> jv ie < ^ u n ta / ).

¿Córao se EEa/m/xa Eoó | X eX 6 0 T X X p ó ?

¿Qué fvi/ae Sap o e a xa ca/xx? m u z

¿Q a ié a te/rua cp e Eíe/ua/u Ea ca/da?

57
 Sap o m/i/iá p rn fa oanda/na et feu/zón de Sepa.
Et co/iooot n a bolsico tfegad o toda/oía.
-S e p a -cU/p S a p a -, na/noa ^ 5aAe cniá/nda puede
emanante a tcjo ien u/na ca n ta .
- No, no- -cU ja S e p a -, Caea cpie nacUe m e emwa/iá
na/rtaa u/na ca n ta .
S ap a rrwia pan (a w n X an a.
Et ca/iaaat todaana n a fuotna ttegad a.
-P en a, Sepa -cU/jo S a p a -, afpuAem puede emoiante
u/na c a n ta fiat^.
- No :>ea¿> feo&o -di/ja S e p a -. Nadie me P a em oiada
nu/nca urna ca n ta anteó \j n a d ie me en/oiana
u/na ca n ta Pai^.
S a p a rrvi/iá pon ta o e n ta n a .
Et ca/iaaat toda/oía n o Pa/Pía ttecp d a.
-S a p a , ¿p an cjaé te cpiedaó rm/ia/nda
pan Ca o e n ta n a ? -p/iecpm ta Sepa.
- Ponojae aA ona eótop eópena/nda et cnnnea - cUjo S ap a
-P en a n a Pa/Pná n a d a -c tija Sepa.

58
 •íf •/. ,

- ¡ O U íyC cju© fvaXná - c U a Sap a.

- ¿ Qué fia/) ©6c/vUa en fa ca/ita ?
S a p a elijo-:
- Ex/viTú: "Que/úda Sejia, eótoi^ carvte/rvta de cju©
tú í>ea/> m i m ejoa a/mipa. Tu m ejoa a/rrvipa, Sapa".
- ¡ Ofi! -cU ja Sepa--, eó u n a ca/ita p/ieoia^a.
Entonceó, S a p a Sepa íaXie^um aX paTofi©
de- £a e n ta a d a a e6pe/ta/u eX cav iea.
Se :>©nta/um aXCú :únti©nda^e jeXtaeó j-untoó.
Sap a Sepa eópe^a/ian m a a fia aa/ta.
CuaTaa cUaó má/) ta/id© eX ca a a a a t ffecjá a fa ca/>a
cL© Sepe» p £© d/ia fa ca/úa el© Sap a.
Sepa ^© aXe/piá muc/fia cL© aeaiXi/iXa.
A rnold L obel

3 Corvte^ta Caí) jxaec^uTitaí).

¿C uánto- Uenvpa ta/idá eX ca/iaaat en ffe<p/v a ca/>a

cL© S ep a? .............

¿C óm a ^© M/rvtiá Sepa aX aec/ddi/i fa ca/ ita?

59
SO L U C IO N A R IO 3
PÁGINA 10
1 PÁGINA 6 1. H ola, ab uelos.
1. R espuesta gráfica (R . G.). 2. La carta la e scrib e C elia.

ESCUELA 3. Un beso m uy fuerte.

M BOSQUE
PÁGINA 11

ffó * LETRAS

% ARDILLA

ELEFANTE

IGUANA

¿X oso u/'/vaxxt u/yiaca

^ URRACA

PÁGINA 7

2. La e de elefante. 3. Los tim p is recortan.

La a de ardilla. Los tim p is dibujan.
La o de oso. Los tim p is ju ega n . 5. R. G . U nos p rism áticos.
La i de iguana. Los tim p is escriben.
La u de urraca. 4
PÁG IN A 12

1. A n im a le s: lagartija, te rn e rillo , co rd e rito s, g a to s , gata,

PAG IN A 8
g a llin a , p o llito s, lagartijas.
1. H ay que su b rayar cab e za , gargan ta, orejas. C o lo re s: dorada, verde.
2. Al m uñeco de trapo Al m uñeco de trapo 2. La pradera era verde.
le duele la nariz, le duelen lo s dientes,
el m édico le manda el m édico le manda PÁGINA 13
agua con regaliz. ponerse pendientes. 3. R e sp u e sta libre (R. L.).
PAGINA 9 4. <D ®
3. © ®
© O
No correspon de al cuento el dibujo del león
y el e le fa n te.

5
PÁGINA 14

1. R. G.

|WVA7Cló

[ia|ie£

p/u/rvz/ón,

7Q
W h
2. (D © ©
4. @ © ©
rria/> PÁGINA 15

3. Recorta un cuadrado.
C olorea com o m ás te guste.
Recorta por las lín e a s de puntos.
Dobla las puntas hacia el centro.
Pincha to d o en un palo.
S opla y hazlo girar.
6 11
PÁG IN A 17 PÁGINA 26
1. In gre d ie n tes: Un paquete de m a carrones, q u e so rallado 1. El nom bre de la pasajera e s Alicia Pérez Pérez.
y un bote de tom ate. El d e stin o e s S an ta Cruz de Tenerife.
Form a de hacerlo: C o ce r los m a carron es con agua y sa l. El núm ero de vuelo e s AI0 3 3 .
A ñ a d ir el to m a te frito a los m acarrones y revolver. La hora de sa lid a e s 16:30.
Echar el q u e so sob re los m acarrones y gratinar.
12
7 PÁGINA 27
PÁGINA 19
2.
1. El día 1 de ju lio , ir a la ca s ita de chocolate.
con
El día 3 de ju lio , cap tu ra r a H ansel y G retel.
El día 10 de ju lio , v is ita r a M erlín.
El día 2 5 de ju lio , ir a la fie sta de las brujas.
Pcy-u Ícl nocÁz,
2. R. G.

íioymxx a
oua/rulo-
Todx>
y i (lo- xse en

3. P alabras con br: brujo, alam bre, a b rigo, som brero,

b rillante, tim b res, ham bre, brujo.
P alabras con bl: a m ab le , blanco, p lega ble, pueblo,
tiem b la , agradable.

13
8 PÁGINA 28

PÁGINA 20 1. Tejón, ardilla, com adreja, castor.

1. Patinar, ju g a m o s , partido, te n is, nadam os, p iscin a , fútbol. PÁGINA 29
2 . (2 )T e n is © P a t in a je 2. El tejón quiso refugiarse en ca sa de la ardilla.
(3) N atación (4) Fútbol Q u iso e n tra r en la m adriguera de la com adreja.
El tejón intentó e n tra r en la m adriguera del castor.
PÁGINA 21

3. Ju e g o al te n is con la raqueta. 14
V o y a patinar con los patines.
PÁGINA 30
Ju e g o al fútbol con el balón.
V o y a b u ce a r con la s ga fa s. 1. Palabras su brayad as: padre, m adre, herm ano, abuelo, tía
R. G. _ _ _
4. R. L.

9
PÁG IN A 22

1. (8) To m á s (7; La u ra
(6) Andrea © Enrique
2. Pijam a, chándal, pan talon es, ca m ise ta , bañador.

PÁG IN A 23

3. R. G.

10
PÁGINA 25 P erso n aje: El e le m e n to extrañ o en el dibujo e s el niño
con el bocadillo.
1. Se llam a Tristón.
Es de trapo. PÁGINA 31
Toca la trom peta. 2. R. L.
El m ono e stá enfadado.
3. R e sp u e sta m o d e lo (R. M .): He dibujado a m i abuela.
No se puede re sp o n d e r la últim a pregunta.
S e llam a Em ilia.
Es ca riñ o sa y m uy charlatana.
4. S O B R IN A N IETO ABUELO PRIM O T ÍO M AD R E

61
 15 PÁG IN A 41

3. Cabeza grand e C a beza pequeña

PAGINA 35
B razos largos -> B razos cortos
1. V , F, F, V , F, V. Piernas co rta s Piernas largas
2. S opla el viento, Buena vista -> M ala vista
calienta el sol, 4. LO S G O R IL A S : Tienen la cabeza grande.
llora la lluvia, No tienen cola.
m e m ojo yo. Tienen los b razos largos.
Tien en el se n tid o de la vista m uy
16 desarrollado.
PÁG IN A 36 LO S M O N O S : Tien en la cabeza pequeña.
1. N om bres de a n im a le s: o sa , lob o, zorro. Tien en cola.
N om bres de pe rso n as: Felisa, M ariano, Andrés. Tien en los b razos tan la rgo s com o
las piernas.
2. C o lo re a r las tre s viñ e ta s que aparecen en la parte Tien en el sentido del olfa to m uy
inferior. desarrollado.
3. La osa se llam a Felisa.
El lobo se llam a M ariano. 20
PÁG IN A 42
17 1. R. G.
PÁGINA 37

1. R. G.

18
PÁG IN A 38

1. D elfín, ca n gre jo, pulpo. 2. V , F, V , V , F.

2. R. G. 21
PÁGINA 43
t c G ÍT • R I! R 0 N
1.
L, tí
Aon A I U lD E L F I N
L C V T E R 0 B A
A B G 0 L U C U N
'-1 0 C A D (F 0 C Al
A
R ljT b a l l I n aU
.1
I 00,
•_ caia/nwi m l'J A 'S ii

PÁGINA 39

3. El delfín to ca el violín.
2. M arrón, rojo, ve rd e , naranja.
La ballena ju e g a con una sirena.
La foca baila so b re una roca.
El cangrejo m ira por el catalejo. 22
El tiburón to ca el acordeón. PÁGINA 44
El calam ar se ha pu e sto un collar.

19 RottacLyt -
PÁGINA 40
Cu£A\C&\
1. Los g o rila s tienen la cabeza grande.
Los g o rila s tienen los b razos m ás gran d es
RoójJOUy Poy^el de
que las piernas. Coyz/y ----- aAiyTTuVPAO
Los m o n o s tienen el se n tid o del olfato m uy desarrollado. Fue/nZs 7 V
M o t d e ------------
Los m o n o s tie n e n los b ra zos tan largos com o las
piernas. CucA ojvx ^
de mad^aa
2. G O R ILA M ONO

62
 w w w .LibroSelva.es
PÁG IN A 45 Nom bre: Berta.
2. © © Tipo de an im al: G ata.
C o lo r de la piel: Blanca.
©
N om bre: Bruno.
© Tip o de an im al: O so.
C o lo r de la piel: M arrón.
23 Nom bre: Beatriz.
PÁGINA 46 Tipo de an im al: O sa .
C o lo r de la piel: Blanca.
1. D ibujo 1: El anim al que ap arece al fondo
de la ilustración.
D ibujo 2: La ardilla que ap arece en el árbol. 26
D ibujo 3 : La luna. PÁG INAS 52-53
D ibujo 4 : Susan a e stá ve stid a de invierno. 1. LO S P A T O S . D ato fa ls o : Los p a tos suelen via ja r en avión
PÁGINA 47 con su s am igos.
LAS R A N AS . D ato fa ls o : Las ranas cantan su -P ío , pío,
2 . F, V , F, V , F. F.
p ío - en las n och es de verano.
3. Los niños ju ga b a n en el parque. LO S V E R D E R O N E S . D ato fa ls o : Los verderon es se llaman
Los niños ju ga b a n de día. a s í porque tie n e n las plum as negras.
Susan a se e sco n d ió debajo de un banco. LAS H O R M IG AS . D ato fa lso : Las horm igas son anim ales
Al final S u sa n a se enfada. m uy grandes.

PÁGINA 53
24 2. En que to d o s nacen de huevos.
PÁG INAS 48-49

1. Es el huevo. 27
Es el trigo. PÁGINA 54
Son los d e d o s.
1. A n tip á tico , enfad a do, gigan te, feo, triste .
Es la carretera.
Es el viento.
S on las e stre lla s.
28
PÁGINA 55

25 1 . an tip á tico - sim p á tico

PÁGINA 50 enfad ado - contento
gigante - dim inuto
1. R. G . fe o - guapo
p o co s - m uchos
tris te - alegre

2. Había una ve z un príncipe m uy sim pático que siem pre

e sta b a contento.
Un día apareció un dragón dim inuto ju n to a su palacio
y le preguntó:
-¿ Q u ie re s s e r am igo m ío?
El p ríncipe se a ce rcó a él y le dijo:
-E r e s un dragón m uy guapo.
El dragón se p uso alegre y le con testó:
- T ú s í que e re s gu apo y sim pático.
P o r e so tie n e s m uchos am igos.

29
PÁGINA 57

2. S ap o y Sepo.
Escribir una carta.
PÁGINA 51 El caracol.
2. N om bre: R oberto. PÁGINA 59
Tip o de a n im a l: Perro.
3. C uatro días.
C o lo r de la piel: Blanca con m anchas.
M uy alegre.
Nom bre: Flora.
Tip o de an im al: Perra.
C o lo r de la piel: Negra.
N om bre: Braulio.
Tip o de an im al: Gato.
C o lo r de la piel: Rayada.

63