BACHILLERATO CUATRIMESTRAL

201220

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS IV CUATRIMESTRE: CUARTO

CLAVE: HORAS POR SEMANA: 5
ACADEMIA: MATEMÁTICAS CLASES POR SEMANA: 5
FECHA DE ELABORACIÓN ENERO/2013

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Matemáticas IV permitirá al estudiante utilizar distintas transformaciones y tipos de funciones algebraicas y trascendentes para representar
relaciones entre magnitudes constantes y variables, y resolver, por ejemplo, problemas relativos a la determinación de costos de producción de artículos, de pago de
servicios o de consumos conforme a rangos o estratificaciones específicas, o de situaciones que conllevan tasas o razones de cambio constante, como aumentos o
disminuciones en precios, producción o consumo de artículos; problemas de obtención de soluciones óptimas, como ganancias máximas en una empresa, o bien,
reducción de costos, desperdicios industriales o contaminación al mínimo posible; modelación de fenómenos o situaciones que involucran incrementos o
decrementos mediante factores constantes, como la preservación o extinción de especies biológicas; aumento o disminución demográfica o económica, depreciación
contable de equipos, cálculo de intereses financieros capitalizables continuamente y modelación de fenómenos ondulatorios y periódicos como el flujo de las mareas,
propagación de sonidos musicales, etc.

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 TIEMPO ASIGNADO: 10 HORAS
BLOQUE I RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 8 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos algebraicos y gráficos, aplicando relaciones funcionales entre magnitudes para representar situaciones y resolver problemas,
teóricos o prácticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta diagramas y textos que contienen símbolos propios de la notación funcional.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

Del 14 de Enero al 25 de  Reconoce una relación o una  Muestra disposición por  Utiliza los criterios que definen a  Reconoce en un conjunto de
Enero de 2013 función a partir de su descripción involucrarse en actividades una función, para establecer si parejas ordenadas, como una
numérica, gráfica o algebraica. relacionadas a la asignatura una relación dada es funcional o relación.
no. Cuadernillo: Ejercicios del 1 al 3
 Comprende la diferencia entre  Obtiene el dominio y el rango de  Presenta disposición al trabajo
relaciones y funciones: una relación o función, en colaborativo con sus  Describe una función empleando  Identifica al dominio y al rango de
representaciones diversas. compañeros diferentes tipos de registros, y una relación dada como conjunto
o Enuncia las refiere su dominio y rango. de parejas ordenadas y las
características de una  Obtiene la imagen de un  Aporta puntos de vista distintas formas de representar a
relación y de una elemento del dominio a partir de personales con apertura y  Emplea la regla de la relación.
función. la regla de correspondencia. considera los de otras personas. correspondencia de una función Cuadernillo: Ejercicios 4 al 11
y los valores del dominio
o Identifica el dominio y  Determina el tipo de función con  Propone maneras creativas para (implícito o explícito), para  Identifica cuando una relación es
el rango de una que está trabajando y utiliza sus la solución de problemas obtener las imágenes una función en las distintas
función. características específicas. matemáticos. correspondientes. formas de representación.
Cuadernillo: Ejercicios del 12 al 16
 Resuelve operaciones con  Utiliza operaciones entre
 Representa y resuelve funciones funciones. funciones para simplificar  Reconoce la clasificación de
de formas distintas y
procesos a través de nuevas funciones con base en sus
equivalentes.  Utiliza la noción de función en
relaciones características algebraicas y
situaciones cotidianas y su
geométricas.
 Clasifica las funciones como: relación con magnitudes.  Aplica las nociones de relación y Cuadernillo: Ejercicios del 17 al 28
función para describir
o Algebraicas y situaciones de su entorno.  Realiza cálculos a partir de
trascendentes valores específicos del dominio
para obtener la imagen asociada
o Continuas y
mediante y operaciones con las
discontinuas funciones dada una regla de
o Uno-uno, sobre y correspondencia.
biunívocas. Cuadernillo: Ejercicios 29 al 33

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 TIEMPO ASIGNADO 5 HORAS
BLOQUE II APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRAFICAS. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 3 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos algebraicos y gráficos, aplicando propiedades de funciones inversas, constantes, idénticas, valor absoluto y escalonadas,
para representar situaciones y resolver problemas, teóricos o prácticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos funcionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Utiliza transformaciones de gráficas para la visualización de las representaciones algebraicas y geométricas de las funciones.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Del 28 de Enero al 1 de  Obtiene la relación inversa de  Se involucra en actividades  Representa el conjunto de  Realiza las operaciones
Febrero una función y determina si ésta relacionadas a la asignatura. parejas ordenadas que necesarias en la regla de
es también una función. . corresponde a la función inversa correspondencia de una función,
 Tiene disposición al trabajo de una función dada, y para obtener su inversa y traza la
 Reconoce las características de  Utiliza las funciones valor colaborativo con sus
funciones que son inversas de representa la ecuación de la gráfica de la función inversa
absoluto, idéntica, constante y compañeros. relación inversa de una función y utilizando las gráficas de la función
otras. escalonadas, para describir determina si ésta representa directa y de la función idéntica.
relaciones entre algunas  Comenta diferentes puntos de
también una función. Cuadernillo: Ejercicios del 34 al 36
 Describe en forma geométrica y variables vista personales con apertura y
algebraica la inversa de una considera los de otras personas.  Utiliza la gráfica de una función  Traza la gráfica de las funciones:
función.  Construye gráficas y ecuaciones para trazar la gráfica de su valor absoluto, constante, idéntica
de funciones, aplicando  Reflexiona sobre la ventaja de
función inversa posible. y escalonada
traslaciones y reflexiones a las realizar transformaciones en
Cuadernillo: Ejercicio 37
 Reconoce las funciones: valor gráficas de otras funciones gráficas para simplificar  Resuelve problemas que
absoluto, constante, idéntico y procesos algebraicos o involucran funciones inversas,  Identifica si una función es par o
escalonado. geométricos. escalonadas, valor absoluto, impar
idéntica y constante.
 Propone maneras creativas de Cuadernillo: Ejercicio 38
 Aplica traslaciones verticales y solucionar problemas
horizontales o reflexiones sobre  Argumenta el uso de
matemáticos.  Elige y justifica la traslación o
los ejes o sobre la recta x = y, a traslaciones o reflexiones
reflexión que aplicó a una gráfica
gráficas de funciones. específicas para la resolución de
para obtener la regla de
problemas teóricos prácticos.
correspondencia y/o la gráfica de
otra función.
Cuadernillo: Ejercicios del 39 al 43

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 TIEMPO ASIGNADO 5 HORAS
BLOQUE III EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADO CERO, UNO Y DOS. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 3 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, para representar situaciones
que involucran tasas nulas, razones de cambio promedio o constante, y la obtención de valores óptimos, para resolver problemas teóricos o prácticos de su
vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones polinomiales.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
INDICADORES EVIDENCIA DE
ACTITUDES Y DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
VALORES
Del 5 al 11 de Febrero  Reconoce las funciones  Tiene disposición por  Compara el modelo  Establece para una función
polinomiales en su forma general y involucrarse en actividades general de las funciones polinomial cuál es el grado, su
 Caracteriza las funciones en sus expresiones particulares. relacionadas a la asignatura. polinomiales con los de funciones coeficiente principal y su término
polinomiales en una variable. particulares y determina si constante.
 Distingue el grado, el  Muestra disposición al corresponden a dicha clase de Cuadernillo: Ejercicios del 44 al 50
coeficiente principal y el término trabajo colaborativo con sus funciones.
 Describe las características constante de una función polinomial. compañeros.  Representa gráficamente
algebraicas de las funciones  Identifica la forma las funciones constante y lineal como
polinomiales de grados cero, uno y  Representa las gráficas de  Contribuye con sus puntos polinomial de las funciones rectas.
dos. funciones polinomiales de grados de vista, así como respeta las constante, lineal y cuadrática, así Cuadernillo: Ejercicios del 51 al 54
cero, uno y dos. opiniones de los demás. como sus gráficas respectivas.
 Representa gráficamente
 Define la influencia de los parámetros  Explica por qué las  Reflexiona sobre la ventaja  Determina si la situación las funciones cuadráticas como
de funciones de grados cero, uno y funciones constante, lineal y de realizar transformaciones en corresponde a un modelo lineal o parábolas verticales.
dos en su representación gráfica. cuadrática, constituyen casos gráficas para simplificar procesos cuadrático empleando los criterios Cuadernillo: Ejercicios del 55 al 60
particulares de las funciones algebraicos o geométricos. de comportamiento de datos en
 Define las funciones polinomiales de polinomiales de grados cero, uno y tablas, descripción de enunciados,
dos, respectivamente.  Valora la utilidad de los
grado uno y las particularidades de tipos de gráficas y regularidades
modelos lineales y cuadráticos para
los modelos lineales. particulares observadas.
 Aplica modelos lineales y resolver diversos problemas
cuadráticos para la resolución de prácticos.  Emplea los modelos
 Define las funciones polinomiales de problemas. lineales y cuadráticos para
grado dos y las particularidades de  Reconoce sus errores en
describir situaciones teóricas o
los modelos cuadráticos. los procedimientos y muestra
prácticas que implican, o no,
disposición para solucionarlos.
razones de crecimiento o
decrecimiento constante que se
asocian con dichos modelos.
PRIMER EXAMEN PARCIAL: PERIODO DEL 11 AL 15 DE FEBRERO

 RECURSOS Y MATERIALES  BIBLIOGRAFÍA  SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Pizarrón 1. Cuellar, Juan Antonio. Matemáticas IV Enfoque por  Examen:  40 %

 Plumones de colores para pizarrón blanco Competencias. Publicaciones McGraw Hill Interamericana.
 Acetatos o diapositivas 2011.
 Indicadores
 Cuaderno de apuntes 2. Ruiz Bastos, Joaquín. Precalculo: funciones y aplicaciones 
 Ejercicios del
 Calculadora Matemáticas IV. Publicaciones Cultural México 2005.  30 %
cuadernillo.
 Cuadernillo de evidencias  10 %
3. Stewart, James, y otros. Precalculo 3º edición. Internacional  Participación
Thomson Editores. México 2000.
 Competencia
4. Barnett Raymond. Precalculo; funciones y gráficas McGraw Hill  Actividad
Interamericana. México 2000. Integradora:  20 %

 (1ra parte)

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 TIEMPO ASIGNADO 5 HORAS
BLOQUE IV EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADO TRES Y CUATRO. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 3 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales de grados tres y cuatro, para representar situaciones y
resolver problemas, teóricos o prácticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones polinomiales.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Del 18 al 22 de Febrero  Establece similitudes en el  Presenta disposición al  Reconoce el patrón de  Explica que las gráficas de las
comportamiento de las gráficas trabajo colaborativo con sus comportamiento gráfico de las funciones polinomiales de grado
 Caracteriza el comportamiento de las funciones polinomiales de compañeros. funciones polinomiales de impar crecen en un extremo y
general de las funciones grado impar (uno y tres), y entre grados tres y cuatro. decrecen en el otro, en tanto que,
polinomiales de grados tres y las gráficas de las funciones de  Aporta puntos de vista las de grado par, en ambos
cuatro. grado par (dos y cuatro). personales con apertura y  Describe las propiedades extremos crecen, o decrecen.
considera los de otras personas. geométricas de las funciones Cuadernillo: Ejercicios del 61 al 64
 Define la influencia de los  Bosqueja las gráficas de polinomiales de grados tres y
funciones polinomiales de  Reconoce sus errores en cuatro.  Traza las gráficas de funciones
parámetros de funciones de los procedimientos y muestra
grados tres y cuatro. polinomiales de grados tres y
grados tres y cuatro en su disposición para solucionarlos.  Utiliza transformaciones cuatro utilizando simetrías, la
representación gráfica.  Determina las intersecciones algebraicas y propiedades forma estándar de su ecuación, el
con el eje x de las gráficas de  Actúa de manera geométricas para obtener la signo del coeficiente principal, sus
 Soluciona ecuaciones ecuaciones factorizables. propositiva al resolver los ejercicios solución de ecuaciones similitudes con las de grados uno
factorizables. planteados. factorizables y representar o dos y sus posibles
 Aplica las propiedades de las gráficamente las funciones intersecciones con el eje x.
funciones polinomiales de  Propone alternativas para
polinomiales de grados tres y Cuadernillo: Ejercicios del 65 al 71
grados tres y cuatro en la dar solución a problemas
cuatro.
resolución de problemas. matemáticos.
 Utiliza las propiedades
geométricas y algebraicas de las
funciones polinomiales de
grados tres y cuatro en la
resolución de problemas.

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 TIEMPO ASIGNADO 10 HORAS
BLOQUE V EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES FACTORIZABLES. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 8 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de los ceros de las funciones, para representar situaciones y resolver problemas,
teóricos o prácticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos polinomiales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones polinomiales factorizables.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
Del 25 de Febrero al 8 de
Marzo
 Obtiene el residuo de la división
de un polinomio entre un
binomio de la forma x - a,
valiéndose del Teorema del
residuo
 Identifica si un binomio de la
forma x - a, es factor de un
polinomio, valiéndose del
Teorema del factor.
 Comprende el proceso de la
división sintética para un
polinomio y un binomio de la
forma x - a.
 Describe la Prueba del cero
racional y define los teoremas
fundamentales del álgebra y de
la factorización lineal.
 Reconoce los ceros reales y
complejos de funciones
polinomiales factorizables.
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL: Periodo del 11 al 15 de Marzo
HABILIDADES
 Determina si un binomio de la
forma x - a, es factor de un
polinomio, sin necesidad de
efectuar la división.
 Obtiene en forma abreviada el
cociente y el residuo de la
división de un polinomio entre un
binomio x - a.
 Obtiene los ceros y las gráficas
de funciones polinomiales
factorizables.
 Explica la Prueba del cero
racional, el Teorema
fundamental del álgebra y el
Teorema de la factorización
lineal.
 Aplica las propiedades de las
funciones polinomiales en la
resolución de problemas.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
ACTITUDES Y VALORES
 Muestra disposición al trabajo  Utiliza consecutivamente los
colaborativo con sus teoremas del factor y del
compañeros residuo, y la división sintética,
para hallar los ceros reales de
 Expresa sus ideas y escucha funciones polinomiales.
con atención las opiniones de
sus compañeros de grupo.  Emplea la división sintética para
obtener en forma abreviada el
cociente y el residuo de la
 Reconoce sus errores en los
división de un polinomio entre un
procedimientos y muestra
binomio de la forma x - a.
disposición para solucionarlos.
 Participa de manera propositiva  Emplea la Prueba del cero
al resolver los ejercicios racional, el Teorema
fundamental del álgebra y el
planteados.
Teorema de la factorización
 Propone maneras creativas de lineal, para hallar los ceros de
solucionar problemas una función polinomial
matemáticos. factorizable.
 Aplica y combina las técnicas y
procedimientos para la
factorización y la obtención
algebraica y gráfica de ceros de
funciones polinomiales, en la
resolución de problemas teóricos
prácticos.
11
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
 Al efectuar la división sintética:
ordena los polinomios; agrega
los coeficientes cero necesarios;
identifica el cociente y el residuo
en el resultado; escribe el
cociente como polinomio.
Cuadernillo: Ejercicios del 72 al 73
 Aplica la división sintética en el
Teorema del residuo para hallar
el residuo de la división de un
polinomio y un binomio x - a, sin
efectuar ésta; en el Teorema del
factor y determina si x - a es
factor o no del polinomio dado.
En la Prueba del cero para
determinar si a es una raíz del
polinomio; y escribir el polinomio
como factores lineales o
cuadráticos irreducibles
(Teorema Fundamental del
Algebra)
Cuadernillo: Ejercicios del 74 al 83
 RECURSOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFÍA SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Pizarrón 1. Cuellar, Juan Antonio. Matemáticas IV Enfoque por Competencias.  Examen: 40 %

 Plumones de colores para pizarrón blanco Publicaciones McGraw Hill Interamericana. 2011.
 Acetatos o diapositivas 2. Ruiz Bastos, Joaquín. Precalculo: funciones y aplicaciones Matemáticas
 Cuaderno de apuntes IV. Publicaciones Cultural México 2005.  Indicadores
 Calculadora  Ejercicios del 30 %
 Cuadernillo de evidencias 3. Stewart, James, y otros. Precalculo 3º edición. Internacional Thomson cuadernillo. 10 %
Editores. México 2000.  Participación
4. Barnett Raymond. Precalculo; funciones y gráficas McGraw Hill
Interamericana. México 2000.  Competencia
 Actividad Integradora 20 %
 (2da Parte)

12
 TIEMPO ASIGNADO 5 HORAS
BLOQUE VI EMPLEA FUNCIONES RACIONALES. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 3 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones racionales para representar situaciones y resolver problemas
teóricos o prácticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones racionales.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

13
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Del 18 al 22 de Marzo  Expresa una función racional  Tiene disposición al trabajo  Identifica el dominio de  Escribe el dominio de definición de
mediante polinomios que colaborativo con sus definición de las funciones la función racional y obtiene las
 Define los componentes carecen de factores comunes. compañeros. racionales y determina la ecuaciones de las asíntotas
polinomiales de una función existencia de asíntotas verticales.
 Determina el dominio de  Comenta sus puntos de vista verticales. Cuadernillo: Ejercicios del 84 al 86
racional. definición de una función personales con apertura y
racional. considera los de otras personas.  Emplea la calculadora para  Compara los grados de los
 Identifica las posibles asíntotas tabular valores de funciones polinomios componentes y emplea
de funciones racionales  Determina si una función  Reconoce sus errores en los racionales. el algoritmo de la división para
(Horizontales, Verticales, racional posee asíntotas procedimientos y tiene hallar asíntotas horizontales y
Oblicuas). horizontales, verticales u disposición para solucionarlos.  Aplica los criterios para oblicuas.
oblicuas y obtiene éstas en caso determinar la existencia de Cuadernillo: Ejercicio del 87 al 88
afirmativo.  Actúa de manera propositiva al asíntotas horizontales y oblicuas
resolver los ejercicios y utiliza éstas para dibujar la
 Elabora la gráfica de una función planteados. gráfica de una función racional.
racional auxiliándose, cuando
existen, de sus asíntotas.  Plantea diferentes soluciones a  Aplica las propiedades de las
problemas matemáticos. funciones racionales y su
 Aplica las funciones racionales relación con rectas que son
en la resolución de problemas.  Asume una actitud constructiva,
asíntotas, para solucionar
congruente con los
problemas teóricos o prácticos.
conocimientos y habilidades con
los que cuenta, dentro de
distintos equipos de trabajo.

14
 TIEMPO ASIGNADO 10 HORAS
BLOQUE VII APLICA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 8 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos exponenciales y logarítmicos aplicando las propiedades de crecimiento y decrecimiento propias de estas funciones, para
representar situaciones y resolver problemas teóricos o prácticos, de su vida cotidiana o escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos racionales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones exponenciales y logarítmicas.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

15
 SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Del 1 al 5 de Abril  Explica por qué una función  Presenta una actitud de apertura  A partir de la ecuación de la  Determina si el valor de la
exponencial es creciente o que favorece la solución de función exponencial decide si base es mayor o menor que 1, para
 Identifica la forma de las decreciente. problemas. ésta es creciente o decreciente. saber si la función exponencial y
funciones exponenciales logarítmica crece o decrece.
 Obtiene el valor inicial y el factor  Aprecia la utilidad de las  Obtiene valores de funciones Cuadernillo: Ejercicios del 89 al 94
(Crecientes, Decrecientes) de crecimiento de una función técnicas algebraicas de exponenciales y logarítmicas
exponencial. resolución de ecuaciones, para utilizando tablas o calculadora.  Resuelve ecuaciones
 Reconoce la función exponencial simplificar procesos y obtener exponenciales y logarítmicas
natural (El número e),  Utiliza la función exponencial soluciones precisas.  Traza las gráficas de funciones reescribiendo exponentes como
natural para modelar situaciones exponenciales tabulando logaritmos y viceversa.
que involucran al número e.  Presenta disposición al trabajo valores, y las utiliza para obtener Cuadernillo: Ejercicios del 95 al100
 Crecimiento o decrecimiento en colaborativo con sus gráficas de funciones
base e  Construye la función logarítmica compañeros. logarítmicas.
como la inversa de la función
 Del 8 al 11 de Abril exponencial.  Aporta puntos de vista  Utiliza las propiedades de los
personales con apertura y logaritmos para resolver
 Interpreta algebraica y  Opera con logaritmos y resuelve considera los de otras personas. ecuaciones exponenciales y
gráficamente a la función ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
logarítmica como la inversa de la logarítmicas.  Participa al resolver los
función exponencial. ejercicios planteados.  Aplica las propiedades y
 Reconoce situaciones que relaciones de las funciones
pueden modelarse mediante  Propone maneras creativas de exponenciales y logarítmicas
 Identifica las propiedades de los funciones exponenciales y solucionar problemas para modelar y resolver
logaritmos (Inherentes a su logarítmicas y aplica éstas para matemáticos. problemas.
definic2ión, Operativas) hallar su solución.
 Tiene una actitud constructiva,
 Del 11 al 12 de Abril congruente con los
conocimientos y habilidades con
 Comprende las propiedades y los que cuenta, dentro de
técnicas de resolución de distintos equipos de trabajo.
ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.

16
 TIEMPO ASIGNADO 5 HORAS
BLOQUE VIII EMPLEA FUNCIONES PERIÓDICAS. APERTURA DESARROLLO CIERRE
1 3 1

UNIDADES DE COMPETENCIA

 Construye e interpreta modelos periódicos aplicando las propiedades de las funciones senoidales para representar situaciones y resolver problemas, teóricos
o prácticos de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
 Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicación de modelos senoidales, en el contexto de las situaciones reales o hipotéticas que describen.
 Interpreta tablas, gráficas, diagramas y textos con información relativa a funciones polinomiales.

ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
Del 15 al 16 de Abril
 Comprende las funciones
senoidales:
o y = ASen( Bx + C )
o y = ACos ( Bx + C )
Del 17 al 19 de Abril
 Define la amplitud, el periodo, la
frecuencia y la fase de una función
senoidal.
 Reconoce e interpreta la gráfica de
una función senoidal
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA: Periodo del 3 al 7 de Diciembre
RECURSOS Y MATERIALES
Pizarrón
Plumones de colores para pizarrón blanco
Acetatos o diapositivas
Cuaderno de apuntes
Calculadora
Cuadernillo de evidencias
HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Obtiene casos particulares de  Asume una actitud de apertura
funciones senoidales a partir de que favorece la solución de
los modelos generales. problemas.
 Determina la amplitud, la fase,  Valora la utilidad de las
el periodo y la frecuencia de técnicas algebraicas de
funciones senoidales resolución de ecuaciones, para
particulares. simplificar procesos y obtener
soluciones precisas.
 Distingue situaciones en las
que es posible aplicar un  Tiene disposición al trabajo
modelo senoidal para su colaborativo con sus
descripción y estudio. compañeros.
 Aplica las funciones senoidales
 Aporta comentarios y considera
en la resolución de problemas
los de otras personas.
 Actúa de manera propositiva al
resolver los ejercicios
planteados
 Propone alternativas para dar
solución a problemas
matemáticos.
 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta, dentro de
distintos equipos de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
1. Cuellar, Juan Antonio. Matemáticas IV Enfoque por
Competencias. Publicaciones McGraw Hill Interamericana. 2011.
2. Ruiz Bastos, Joaquín. Precalculo: funciones y
Matemáticas IV. Publicaciones Cultural México 2005.
3. Stewart, James, y otros. Precalculo 3º edición. Internacional Thomson
Editores. México 2000.
4. Barnett Raymond. Precalculo; funciones y gráficas McGraw Hill
Interamericana. México 2000.
18
INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
 Describe la relación que existe  Describe el cambio en el dominio
entre las funciones al pasar de función trigonométrica
trigonométricas y las funciones a circular y periódica.
circulares seno y coseno, y las Cuadernillo: Ejercicios del 101 al 103
funciones senoidales.
 Explica e interpreta la amplitud y
 Argumenta la elección de una el periodo como contracciones o
de las dos formas senoidales dilataciones de las gráficas seno y
para modelar una situación o coseno; y que el periodo es el
fenómeno específico. recíproco de la frecuencia e ilustra
la interpretación de cada uno.
 Obtiene la amplitud y el periodo Cuadernillo: Ejercicios del 104 al 112
para graficar una función
 ACTIVIDAD INTEGRADORA 6.
senoidal.
Aplica las propiedades y
 Describe la relación entre relaciones de las funciones
periodo y frecuencia. senoidales para modelar y
resolver problemas que conllevan
 Resuelve o formula problemas la noción de periodicidad o ciclos
de su entorno u otros ámbitos repetitivos
que pueden representarse
mediante funciones senoidales.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
aplicaciones
Indicadores
Ejercicios del cuadernillo. 30 %
Participación 20 %
Competencia
50 %
Actividad Integradora:
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS
Del 15 al 16 de Abril
 Comprende las funciones
senoidales:
o y = ASen( Bx + C )
o y = ACos ( Bx + C )
Del 17 al 19 de Abril
 Define la amplitud, el periodo, la
frecuencia y la fase de una función
senoidal.
 Reconoce e interpreta la gráfica de
una función senoidal
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA: Periodo del 3 al 7 de Diciembre
RECURSOS Y MATERIALES
Pizarrón
Plumones de colores para pizarrón blanco
Acetatos o diapositivas
Cuaderno de apuntes
Calculadora
Cuadernillo de evidencias
HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Obtiene casos particulares de  Asume una actitud de apertura
funciones senoidales a partir de que favorece la solución de
los modelos generales. problemas.
 Determina la amplitud, la fase,  Valora la utilidad de las
el periodo y la frecuencia de técnicas algebraicas de
funciones senoidales resolución de ecuaciones, para
particulares. simplificar procesos y obtener
soluciones precisas.
 Distingue situaciones en las
que es posible aplicar un  Tiene disposición al trabajo
modelo senoidal para su colaborativo con sus
descripción y estudio. compañeros.
 Aplica las funciones senoidales
 Aporta comentarios y considera
en la resolución de problemas
los de otras personas.
 Actúa de manera propositiva al
resolver los ejercicios
planteados
 Propone alternativas para dar
solución a problemas
matemáticos.
 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta, dentro de
distintos equipos de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
1. Cuellar, Juan Antonio. Matemáticas IV Enfoque por
Competencias. Publicaciones McGraw Hill Interamericana. 2011.
2. Ruiz Bastos, Joaquín. Precalculo: funciones y
Matemáticas IV. Publicaciones Cultural México 2005.
3. Stewart, James, y otros. Precalculo 3º edición. Internacional Thomson
Editores. México 2000.
4. Barnett Raymond. Precalculo; funciones y gráficas McGraw Hill
Interamericana. México 2000.
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INDICADORES EVIDENCIA DE
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
 Describe la relación que existe  Describe el cambio en el dominio
entre las funciones al pasar de función trigonométrica
trigonométricas y las funciones a circular y periódica.
circulares seno y coseno, y las Cuadernillo: Ejercicios del 101 al 103
funciones senoidales.
 Explica e interpreta la amplitud y
 Argumenta la elección de una el periodo como contracciones o
de las dos formas senoidales dilataciones de las gráficas seno y
para modelar una situación o coseno; y que el periodo es el
fenómeno específico. recíproco de la frecuencia e ilustra
la interpretación de cada uno.
 Obtiene la amplitud y el periodo Cuadernillo: Ejercicios del 104 al 112
para graficar una función
 ACTIVIDAD INTEGRADORA 6.
senoidal.
Aplica las propiedades y
 Describe la relación entre relaciones de las funciones
periodo y frecuencia. senoidales para modelar y
resolver problemas que conllevan
 Resuelve o formula problemas la noción de periodicidad o ciclos
de su entorno u otros ámbitos repetitivos
que pueden representarse
mediante funciones senoidales.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
aplicaciones
Indicadores
Ejercicios del cuadernillo. 30 %
Participación 20 %
Competencia
50 %
Actividad Integradora: