Universidad Autónoma de Baja California

Facultad de Medicina y psicología

Plan de Trabajo

Karla Michelle Castañeda Moneda

Lizeth Gutiérrez Ortiz
Mitzi Nayelli Gutiérrez Velazco
Esteban Hernández Rivera

Psicología Educativa

Plantel: Colegio Familia

 Programa de Prevención contra el Bullying

Objetivo General: ​Los alumnos de cuarto año de primaria, por medio de

actividades dinámicas, reconocerán las conductas del bullying y actuarán con
valores de compañerismo, respeto y tolerancia para prevenir futuras conductas de
acoso escolar.
​Duración del programa​: 10 semanas; del 12 de Marzo al 21 de Mayo
Número de Sesiones​: 8 sesiones
Medición de Funcionalidad de taller:​ Por medio de las actividades de
(el semáforo y el rally) podremos comprobar el aprendizaje que los niños obtuvieron
en base al taller

I. Primera Sesión
Tema​: Presentación y reglas de clase
Objetivo específico: ​El alumno aprenderá y participará en la creación de las reglas
del taller
Materiales​: Hojas de papel de colores, plumones para pizarrón, utensilios para
colorear (plumones, crayolas, lápices de color).
Tiempo de sesión​: 50 minutos
Actividad 1​: ​Adivina quién​.
Se les pedirá a los alumnos que ponga diferentes nombres en pedazos de papel.
Estos se repartirán entre los estudiantes y, sin ver el nombre escrito, los pegaran
con cinta adhesiva en su espalda. Podrían tener un tema, por ejemplo personajes
de caricatura, etc. Después, cada uno deberá ir alrededor del salón haciendo
preguntas de "si o no" a sus compañeros para poder adivinar el nombre que llevan
en la espalda
Actividad 2:​ ​Reglas del taller
Se hará una lluvia de ideas con los alumnos participen y compartan reglas del salón
de clase que deberán aplicarse en todo momento durante el taller. Las reglas
deberán de ser entorno a la temática de prevención de Bullying
 II. Segunda sesión
Tema​: Identificación del bullying
Objetivo específico: ​El alumno podrá identificar qué conductas son acoso y qué
conductas no lo son.
Materiales​: Copias del Anexo 1, utensilios para colorear (plumones, crayolas,
lápices de color).
Tiempo de sesión​: 50 minutos
Actividad 1: El semáforo
Se les mostrará a los alumnos una imagen la cual representa un día común en el
patio de recreo y tendrán que identificar con diferentes colores que personaje juega
qué rol (testigo, víctima y bully) . Después, se dará retroalimentación del semáforo y
se les explicara a los niños que conductas son acoso y qué conductas no lo son.
Actividad 2:
Se le pedirá a los niños que formen un círculo y se les irán leyendo actividades
positivas y otras relacionadas con el acoso. Se le indicará a los alumnos que cuando
se mencionen actividades positivas tendrán que brincar,dar un paso enfrente,
agacharse, etc (La acción será elegida por el instructor) y cuando se mencione la
acción negativa relacionada con el bullying los alumnos deberán de quedarse
quietos sin moverse.

III. Tercera sesión

Tema: ​Identificación del bullying
Objetivo específico: ​Hacer que los niños identifiquen qué hacer en caso de bullying
y que puedan identificar el rol del testigo, la víctima y el acosador
Materiales: ​Paletas por cada mesa con los nombres testigo, víctima y bully. Un total
de 24 paletas.
Tiempo de sesión: ​50 minutos
Actividad: ¿Quién lo hizo?
Se formarán equipos y se les entregarán a los alumnos tres paletas donde vendrá el
nombre testigo, víctima, bully. Después se les leerán varias historias o escenarios y
con cada historia tendrán los niños tendrán que identificar si el protagonista de la
historia es un testigo,una víctima o un bully y levantar la paleta que crean que es la
opción correcta.

IV. Cuarta sesión

Tema: ​Identificación de sentimientos (Sensibilización por parte del acosado y
acosador) (¿Qué papel juego yo? Posible dramatización en base a historia)
Objetivo específico: ​Que los niños aprendan a identificar lo que sienten y cómo
podría ser la mejor forma de expresar esos sentimientos
Materiales: ​Bocinas, celular con spotify, cuaderno de dibujo, lápices y colores.
Tiempo de sesión: ​50 minutos
Actividad: Arteterapia: Dibujar en la oscuridad (Concientizar conocimientos)
Se les dará a los alumnos hojas, lápices y colores. Luego se pondrá música que los
haga sentir emociones tanto positivas como negativas y se apagará luz. Después se
les indicará que dibujen lo que están sintiendo, dejando fluir su imaginación.
De esta forma, los niños no podrán juzgar lo que estás dibujando en el papel e
impedirá que puedan hacer borrones y que se critique su obra de arte. Cuando los
alumnos hayan terminado se podrá encender la luz y conocerán otra parte más de
ellos.

V. Quinta sesión
Tema​: ¿Cómo prevenirlo? (Principal valor de tolerancia y respeto)
Objetivo específico: ​ Que los alumnos identifiquen las virtudes y cualidades sus
compañeros con el fin de darse valor y respeto entre ellos.
Materiales​: Copias del Anexo 1, utensilios para colorear (plumones, crayolas,
lápices de color).
Tiempo de sesión​: 50 minutos
Actividad 1: Cualidades
Se formará a los alumnos un círculo y en una hoja de papel se les pedirá que
escriban las principales cualidades y características del compañero que está a su
izquierda. Luego, todos los papeles se guardaran en un bolsa y se repartirán al azar
entre los alumnos. Ellos tendrán que adivinar a qué niño hace referencia su papel.
Para finalizar, se les dará una reflexión acerca del valor de la tolerancia y respeto
hacia nuestros pares, sobretodo cuando existen diferencias
VI. Sexta sesión
Tema​: ​Cyberbullying
Objetivo específico: ​ Que los alumnos identifiquen las diferentes conductas de acoso en
las redes sociales.
Materiales​: Impresiones con diferentes ejemplos de acoso en internet, hojas de
papel blanca, utensilios para colorear y escribir (plumones, crayolas, lápices de
color, pluma).
Tiempo de sesión​: 50 minutos
Actividad 1: Riesgos Ocultos​.
Se les pedirá a los alumnos que se formen en círculo. Luego, se les dirán diversas
situaciones que pueden ponerlos en peligro cuando usan las redes sociales. Se les
indicará que se agachen si creen que la situación que se les dice es cyberbullying.
Después, se dará una reflexión acerca de las consecuencias negativas que tienen
las redes sociales al no usarlas de manera adecuada,
Actividad 2: Compromiso
Se les invitará a los niños a que escriban un escrito donde se comprometan a ser
tolerantes con sus compañeros, no agredirlos de forma psicológica y utilizar las
redes sociales de forma segura.

VII. Séptima sesión

Tema:​ Rally para reforzar temas
Objetivo específico: ​Reforzar los temas aprendidos durante el taller.
Materiales: ​Hoja del anexo 1, colores, crucigrama
Tiempo de sesión: ​50 minutos
Actividad 1: ​El rally.
Se formarán equipos de 5 niños y en base a los conceptos aplicados en los talleres,
que los niños realicen un crucigrama, coloreen en una imagen que representará un
día común en el recreo (Anexo 1) para identificar cuál personaje juega qué rol y que
den un ejemplo escrito sobre una acción de tolerancia y respeto
Actividad 2:​ Relacionar imágenes con el valor
Actividad 3:​ Inventa un saludo con el compañero que menos le hables
VIII. Octava sesión
Tema: ​Cierre
Objetivo específico: ​Cerrar el taller y darles una retroalimentación a los niños
Materiales: ​Pizza, cupcakes y jugos
Tiempo de sesión: ​50 minutos
Actividad 1: ​Dejar que los niños den su propia retroalimentación y plantearles ciertas
preguntas, dar un contrato donde especifiquemos que lo aprendido en el taller lo seguirán
aplicando en el transcurso de su vida.
Actividad 2: ​Hacer convivo con alimentos
ANEXOS
-Manzanas y naranjas con tajín como reforzador positivo y la omisión de dulces al finalizar
el taller como reforzador negativo a los niños mal portados
-Aplicar reglas de la campaña Ser buena onda siempre está de moda! para todo el taller
(Anexo 2)
-Realizar cartel y pegarlo en el salón con frase ​“Si a quien le haces la broma no se está
riendo, no es broma, es BULLYING”

Anexo 1

Anexo 2
Reglas de la campaña
1- Todos los días haz una buena cosa por alguien.
2- Di NO a las groserías, apodos y empujones.
3- No juzgues.
4- No sientas lástima, hacerlo lastima.
5- Si no tienes nada bueno que decir, no digas nada