Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad: N/A
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 25
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes, 1 de febrero
jueves, 14 de febrero de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce los fundamentos de las matemáticas como base
del conocimiento, para la correcta comprensión del cálculo diferencial.
Temáticas a desarrollar: Potenciación, productos notables,
monomios y polinomios.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Pre-tarea.
Actividades a desarrollar

1. Actualizar foto de perfil, en el perfil del AVA del curso con una
foto reciente donde se vea claramente identificado.

2. Abordar el OVA sobre pre-saberes del curso ubicado en el entorno

de conocimiento, unidad 1.

3. Escoger en el foro una asignación de cinco (5) ejercicios

inherentes a la revisión de pre-saberes del curso, la asignación a
escoger será referenciadas por el tutor asignado y/o el director
de curso en el foro para resolución de inquietudes de la actividad.

4. Desarrollar, de manera individual, los cinco (5) ejercicios

escogidos, haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de
Word, comentando matemáticamente cada paso aplicado en el
procedimiento de desarrollo del ejercicio.

5. Por último, realizar la entrega del desarrollo de los ejercicios a

través del recurso respectivo, ubicado en el entorno de evaluación
y seguimiento.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Individuales:
1. Foto de Perfil actualizada en el AVA del curso.
2. Documento individual entregado a través del
entorno de seguimiento y evaluación,
desarrollado en formato .doc que contendrá la
siguiente estructura:
Productos a - Nombre
entregar por - Ejercicios propuestos desarrollados
el estudiante comentando matemáticamente el paso a paso.
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas (Normas APA)

3. Nota: Todos los ejercicios deben ser

desarrollados en Word, haciendo un uso
correcto del editor de ecuaciones.
 Colaborativos:

 Ninguno.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Abordar el OVA “Revisión de pre-saberes”

dispuesto en el entorno de conocimiento - Unidad
1: Funciones y sucesiones.

 Revisar los ítems de evaluación y los criterios de

Planeación de evaluación baja, media y alta referenciados en la
actividades para el rúbrica de evaluación, dispuesta al final de este
desarrollo del documento; con el fin de conocer la metodología
trabajo colaborativo de evaluación de la actividad propuesta.

 Abordar la actividad de manera individual, sin

remitir aportes significativos en el foro. Hacer uso
del foro únicamente para resolver las inquietudes
que en el desarrollo de la pre-tarea puedan surgir.
Roles a desarrollar
por el estudiante
 Ninguno
dentro del grupo
colaborativo
 Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabilidad del estudiante establecer contacto
Roles y para la resolución de inquietudes con su tutor
responsabilidades según agenda de acompañamiento de este.
para la producción
de entregables por  Recuerde que la responsabilidad de cada
los estudiantes estudiante en el ingreso y realización de
actividades se rige de manera autónoma por parte
del mismo.
Los documentos entregados para esta actividad
Uso de referencias deben hacer uso exclusivo de la normatividad APA
para el manejo de citas y referencias bibliográficas.
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de plagio conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de

acuerdo a lo que establece el reglamento general
estudiantil, y la normativa institucional vigente al
respecto.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
desarrolla los cinco desarrolla los 5
Desarrollo de (5) ejercicios ejercicios y/o No desarrolla los
ejercicios asignados y este algunos ejercicios ejercicios
10
asignados desarrollo es no son correctos en
correcto. su solución.
(Hasta 1
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante
aborda los cinco (5)
ejercicios, sin
El estudiante
embargo, no se
aborda los cinco (5)
evidencia en sus
ejercicios
comentarios El estudiante no
Apropiación de evidenciando en sus
matemáticos la aborda los
pre-saberes comentarios
apropiación de los ejercicios. 15
del curso. matemáticos la
pre-saberes
apropiación de pre-
abordados para el
saberes del curso.
curso o solo se
desarrollan algunos
ejercicios.
(Hasta 2
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Calificación final 25