Marco teórico

MG. ARQ. LUCIA HUACACOLQUE SÁNCHEZ

bases
 Teoría y realidad
El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la
diferencia entre los datos obtenidos (objeto de estudio) del
modelo respecto a los fenómenos observables en la
experiencia o experimento de la realidad. Frecuentemente,
indica que un resultado particular ha sido predicho por la
teoría pero no ha sido aún observado.
Una buena teoría ha de ser capaz de realizar
predicciones confirmables mediante nuevos
experimentos u observaciones. Una teoría es por
tanto un buen modelo de su objeto de estudio, es
decir, representa adecuadamente los hechos
empíricos de dicho objeto de estudio.

Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite actualizar el

conocimiento de los hechos que se tienen del mundo. Las teorías actúan como
hipótesis complejas sobre conjuntos de leyes establecidas por las teorías
anteriores. Las observaciones experimentales las convierten en teorías científicas
aceptadas como epistemológicamente válidas por la comunidad científica. Hoy
día las teorías científicas son producto de los programas de investigación.
ejemplo

 Según Atencia, J. (s.f.) en su artículo sobre el Centro Educativo –

Espacio, indica que para los espacios del centro educativo se
deberá tener en cuenta variables, como el aspecto curricular,
psicológico y social, además de considerar el diseño de espacios
fijos y espacios móviles según el tipo de desarrollo de actividades. El
mobiliario y equipamiento favorecerán a la organización del
espacio en base a la función de lo que se quiere crear en el
ambiente. No obstante el espacio influye en factores como: factor
externo, factor interno y núcleos de servicio.
ejemplo

 Según Abad, A. (s.f.) en su artículo sobre el Uso del tiempo y del

Espacio, considera que el espacio educativo, debe estar
administrado según el tipo curricular de la institución adecuando el
mobiliario en función al desarrollo y el espacio que desea crear. Por
lo que indica el equipamiento y mobiliario parte del requerimiento
según la etapa y área del trabajo, respondiendo a la actividad que
desarrolla el estudiante en el aula o espacio. Además la estructura,
uso y ambiente de un centro educativo se califica por ser
acogedor y agradable ya que ello es un indicador de cómo se
desarrolla el trabajo educativo. Es así que los elementos que forman
parte del espacio son: aulas, laboratorios, biblioteca, salas de uso
múltiple, circulación mediante pasillos, vestíbulos o escaleras y
considerando los espacios recreativos como patios, ludotecas,
salas de juego.