ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.

Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Empieza con un reto sencillo. Escribe la información que se ofrece en los siguientes gráficos
como se muestra en el ejemplo.

$ 368.90
Eliseo tenía $ 368.90, si gastó $ 285
en un juguete para él, le quedan
Gastó Quedan $ 83.90
$ 285 $ 83.90

Patito S.A. Mucho Money Un gran empresario decide invertir

$ 340 970 $ 353 580 un total de $ 694 550 en la bolsa.
$ 340 970 irán a la empresa
Patito S. A. y $ 353 580 los invertirá
en Mucho Money.

Recorridos Por recorrer Un ciclista debe recorrer 689.35 km

369.35 km Si lleva recorridos 320 km, le faltan
369.35 km

Domingo El sábado, 361 personas visitaron

834 el museo y el domingo, 834.
El fin de semana, 1 465 personas
visitaron el museo.

Alejandra pagó una bicicleta en dos

plazos. El primer pago fue de
$ 755.50 y el segundo de $ 530.25
La bicicleta costó $ 1 285.75
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Descubre un truco para sumar números que terminan en 9 y haz las operaciones.

325 + 49 = 325 + 50 – 1 = 375 – 1 = 374

840 + 69 = 840 + – = – 1 =

582 + 39 = + 40 – = – =

237 + 59 = + – = – =

Fíjate en el ejemplo y anímate a restar números que terminan en 9.

91 – 19 = 91 – 20 + 1 = 71 + 1 = 72

840 – 69 = – + 1 = + =

621 – 49 = – 50 + = + =

123 – 69 = – + = + =

Ahora, te proponemos que escribas una regla para sumar y otra para restar números que terminan en 9.
Para sumar números que terminan en 9, ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Para restar números que terminan en 9, ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Veamos qué tan hábil eres para ilustrar estas situaciones, como lo has hecho antes.

$ 748
Lupita tenía $ 748, y se gastó 3 partes
5
en una pelota. La pelota costó $ 448.80
$149.60 $149.60 $149.60

$ 448.80

Gerardo anotó 1 de los puntos que

4
hiso su equipo. Si el equipo anotó 72
puntos, Genaro anoto 18 puntos

Arturo se comió 2 de un pastel y Jaime

6
2
se comió otros . Como el pastel
6
pesaba un kilo, entre los dos se
Arturo Jaime
comieron 666.68 gramos de pastel.

Elisa vendió sus juguetes por 2 de lo

3
que le costaron. Los juguetes costaron
$ 843 y Elisa los vendió por $ 562.
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Demuestra tu habilidad para ilustrar con un diagrama cada situación o para inventar la situación que
sugiere el diagrama.

José ganó 11 canicas y su hermano

11 Pedro el triple. Entre los dos ganaron
44 44 canicas.

11 11 11

Lola bebe 25 cℓ de leche en el

25 desayuno y el doble durante la cena.
Lola bebe 75 cℓ de leche al día.

25 25

________________________________
12
________________________________
60 ________________________________
________________________________
12 12 12 12 ________________________________

320
Blanca repartió 320 caramelos entre sus
5 nietos. A cada nieto le tocaron 64
64 64 64 64 64 caramelos.

Luisa está decorando una puerta con

640 chinches distribuidas en 4 filas.
Cada fila lleva 160 chinches.
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Muy pesado, pero igual flota

1. Lee con atención Para construir se emplearon 1 478 kg de madera,

el problema. 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.
¿ Cuál es el peso de la embarcación ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Madera Lámina Motor

1 478 kg 112 kg 175 kg ¡ Escribe tu
resultado en el
gráfico !

Empieza por dibujar una

barra unidad. Representa
en ella los kilogramos de
madera, los de lámina y
los que pesa el motor.
¡ Tú puedes !

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el 8. Responde el problema

resultado en el gráfico
Solución

Acostúmbrate a escribir lo que ¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu

obtienes en cada operación _________________________________
respuesta con una oración
¡ Suerte ! _________________________________
completa !
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Comemos en casa de los abuelos

1
1. Lee con atención
el problema.
Para una comida familiar, Fernanda compró
2 3
kg de
1 1
queso,
3
de kg de chile y
3 4
de kg de carne.
¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Queso

Chile

Carne

Dibuja la barra unidad

para representar el
queso, otra para el chile
y una última para la
carne.

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el 8. Responde el problema

resultado en el gráfico
Solución

¡ Acostúmbrate a escribir lo ¡ Por último, escribe tu

que obtienes después de hacer
cada operación !
respuesta con una oración
_________________________________
completa.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

1. Lee con atención Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura
el problema. original y le gustaría hacer el marco con metro y
medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro
que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le
alcanzará la madera que tiene ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Cuadro de Carmen

Para calcular el
perímetro,
“desdobla” o “estira”
la figura

El problema dice que el

cuadro tiene la misma 36 cm 36 cm 36 cm 36 cm
medida en cada lado, por
eso la barra unidad se 150 cm
convierte en un cuadrado

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el 8. Responde el problema

resultado en el gráfico
Solución

Contesta el problema de modo

_________________________________
que todos entiendan lo que
quieres decir
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA
__NÚM.
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Muy pesado, pero igual flota

1. Lee con atención Para construir se emplearon 1 478 kg de madera,

el problema. 112 kg de lámina y un motor que pesa 175 kg.
¿ Cuál es el peso de la embarcación ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Madera Lámina Motor

1 478 kg 112 kg 175 kg ¡ Escribe tu
resultado en el
gráfico !

Empieza por dibujar una

barra unidad. Representa
en ella los kilogramos de
madera, los de lámina y
los que pesa el motor.
¡ Tú puedes !

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el
resultado en el gráfico
Acostúmbrate a escribir lo que
obtienes en cada operación
¡ Suerte !
8. Responde el problema
¡ Ya casi terminas ! ¡ Escribe tu
_________________________________
respuesta con una oración
completa !
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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Comemos en casa de los abuelos

1. Lee con atención

el problema.
Para una comida familiar, Fernanda compró
2 31 kg de
1 1
queso,
3
de kg de chile y
34 de kg de carne.
¿ Cuántos kilogramos tuvo que cargar de regreso a casa ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Queso

Chile

Carne

Dibuja la barra unidad

para representar el
queso, otra para el chile
y una última para la
carne.

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el 8. Responde el problema

resultado en el gráfico

¡ Acostúmbrate a escribir lo ¡ Por último, escribe tu

que obtienes después de hacer
cada operación !
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NÚM.
_________________________________
respuesta con una oración
completa.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

Muy pesado, pero igual flota

1. Lee con atención Carmen quiere comprar un cuadro con una pintura
el problema. original y le gustaría hacer el marco con metro y
medio de madera que tiene en su casa. Si el cuadro
que quiere comprar mide 36 cm de lado, ¿ le
alcanzará la madera que tiene ?

2. Decide de qué o de 3. Dibuja la barra de unidad.

quién se habla.

Cuadro de Carmen

Para calcular el
perímetro,
“desdobla” o “estira”
la figura

El problema dice que el

cuadro tiene la misma 36 cm 36 cm 36 cm 36 cm
medida en cada lado, por
eso la barra unidad se 150 cm
convierte en un cuadrado

4. Lee el problema 5. Ilustra la barra unidad 6. Identifica la

frase por frase o con la información pregunta.
número por número. obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el 8. Responde el problema

resultado en el gráfico

Contesta el problema de modo

_________________________________
que todos entiendan lo que
quieres decir
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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Nombre del alumno(a):___________________________________________________ Grupo:________

La falda de Leticia
1.- Lee con atención el problema Leticia pagó una falda de $ 149.50 con un billete de
$ 200 ¿ Cuánto le dieron de cambio ?

2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.

4. Lee el problema frase por 5.Ilustra la barra unidad con la 6. Identifica la pregunta.
frase o número por número. información obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado 8. Responde el problema

en el gráfico.

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¿Mauricio en mallas ?
1.- Lee con atención el problema Mauricio compró un terreno que mide de largo 3 veces
más que de ancho. Si el ancho mide 46 m ¿ Cuántos
decámetros de malla necesita para limitarlo ?

2.- Decide de qué o de quién se habla. 3.- Dibuja la barra de unidad.

Al estirar la figura, ten en
cuenta que el largo es 3
veces más que el ancho.
Al estirar la figura, ten en
cuenta que el largo es 3
veces más que el ancho.

4. Lee el problema frase por 5.Ilustra la barra unidad con la 6. Identifica la pregunta.
frase o número por número. información obtenida.

7. Haz las operaciones y escribe el resultado 8. Responde el problema

en el gráfico.