Entornos virtuales de Aprendizaje

Ensayo: Educación virtual y Educación presencial

De la Educación presencial a la Realidad de la Educación Virtual

CVUDES

Presentado por: Leslieth Zapata Ramírez

Presentado a: Freddy Ibáñez Sarmiento

Universidad de Santander

UDES

Especialización en la Aplicación de TIC para la Enseñanza

Aguachica– Cesar, Colombia septiembre de 2018

 De la Educación presencial a la Realidad de la Educación Virtual

Día a día la educación virtual se ha convertido en una realidad y necesidad apremiante para la

sociedad actual en la que la inmediatez, la portabilidad son exigencias de un mundo acelerado, integral e

interconectado. Se puede destacar que en la segunda mitad del sigo XVII con la Revolución Industrial

marcó un punto de diferencia en la historia en todos sus ámbitos y en cuanto a lo educativo no se ha sido

ajeno a todo este andamiaje de cambios acelerados que en conjunto con la integración de las nuevas

tecnologías en las aulas tradicionales las ha llevado a aulas virtuales. Wikipedia define la educación

virtual como una opción o forma de construir conocimientos en espacios y tiempos adaptados a las

necesidades de los estudiantes donde es común que las personas realicen sus estudios superiores

como pregrados, postgrados, especializaciones, maestrías y doctorados; no siendo estas de ninguna

manera menos reconocidas ni validad en el campo educativo nacional e internacional. A si mismo este

nuevo modelo de educación E- learning ha traído cambios en las metodologías y propuestas como el

nuevo sistema de gestión de aprendizaje además los cambios en el rol del docente, el rol del estudiante

y de los ambientes escolares, permiten que los actores se adapten disponiendo de las tecnologías de la

información y comunicación que a su vez están gestionados por herramientas fundamentales tales como:

la internet, dirección de correos y sistemas de envíos, Correos electrónicos, los buscadores y normas de

cortesía como netiqueta entre otros factores que ayudan al sano desarrollo de esta propuesta de

enseñanza-aprendizaje.

Es sobre el rol estudiante-docente, las características del estudiante virtual, las ventajas,

desventajas de la virtualidad vs. presencialidad que este ensayo pretende exponer para dar claridad a

las dudas que surgen sobre la credibilidad y facilidad de este proceso de formación en ausencia de un

espacio físico tangible.

 1.1. De acuerdo al rol del docente- estudiante SIGALÉS, Carles (2004) Formación universitaria y

TIC: nuevos usos y nuevos roles”. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). [artículo

en línea]. UOC. Vol. 1, nº 1. Afirma “En cuanto al rol del profesor, la formación virtual exige

habitualmente la introducción de cambios drásticos en el enfoque de la actividad docente. Cuando el

entorno no permite el uso de recursos sincrónicos de carácter audiovisual, desaparecen las posibilidades

de dictar clases de forma magistral y, aunque esto tecnológicamente sea posible, no resulta en ningún

caso recomendable. Los entornos virtuales de aprendizaje permiten poner a disposición de los

estudiantes, ya desde el principio, los contenidos con los que se va a trabajar a lo largo del curso…

aclarando dudas, proponiendo debates, evaluando, asegurando una construcción adecuada en los

momentos clave y propiciando oportunidades para la adquisición de competencias metacognitivas”, vale

anotar que cada agente participante cumple un rol especial desde la diferentes formas de entornos

presencial o virtual, el cual expondré en el siguiente cuadro que plantea algunos de los cambios en el rol

del docente y del estudiante, planteados por Mason (1991), Berge (1995), Adell (1997), Esteban (2000),

Zapata (1998), Salinas (1997); que inevitablemente se tienen que dar cuando se desarrollan procesos

pedagógicos mediados por las TIC:

ROL DEL DOCENTE EN LA ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN

EDUCACION VIRTUAL TRADICIONAL

Es facilitador de información y orientador para Imparte o transmite conocimiento, para luego evaluar
ayudar al estudiante a descubrir y construir su la memorización del tema
propio conocimiento

Diseñador o gestor de medios de aprendizaje Impartir clases desde un salón de clases y a través
adaptados a los estudiantes que los motive a de un tablero
seguir aprendiendo
Debe trabajar de manera
interdisciplinaria, con conocimiento de las TIC y
de sus disciplinas
Formación investigativa obligatoria, con
enseñanza centrada en el estudiante
Utiliza foros, correos, chat, video conferencias,
internet, etc., como de trabajo
Ajustar las clases al ritmo de aprendizaje del
estudiante
Debe realizar una planeación organizada de las
acciones formativas a desarrollar por obligación
(no su puede improvisar).
Ser muy objetivo e intelectual a la hora de
proponer puntos de discusión, de hacer
preguntas, de responder, etc.
Diseñador de materiales didácticos
Dinamizador del proceso de E-A
Debe trabajar en comunidades de aprendizaje
Vive en un constante proceso de autoaprendizaje
(curricular y metodológico)
ROL DEL ESTUDIANTE EN LA
EDUCACION VIRTUAL
Activo, construye su propio conocimiento
Autónomo en la regulación de su aprendizaje
Debe ser investigativo
Desarrolla habilidades comunicativas y
tecnológicas
Trabajar y conocer su área específica
Investiga por iniciativa, sin verse obligado por la
necesidad de su quehacer diario
Utiliza el aula de clase con tablero y textos como
espacio de trabajo
Ajustar las clases al ritmo de aprendizaje del grupo.
Con planeación o sin ella realiza sus clases
(con frecuencia se improvisa)
Se puede ser más subjetivo, menos puntual e
intelectual al realizar el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Toma lo que existe
Ejecutador del proceso de E-A
Es dado a trabajar solo
Rara vez se actualiza (solo lo hace por la necesidad
de ascenso y no por la de aprender)
ROL DEL ESTUDIANTE EN LA
EDUCACIÓN TRADICIONAL
Pasivo, recibe conocimiento
La regulación de su aprendizaje está sometida a los
tiempos y espacios preestablecidos en los centros
educativos
Todo se le entrega
Desarrolla habilidades comunicativas
 1.2. Con respecto a los estudiantes de educación virtual son una población que esta acudiendo a

este ambiente en busca de crecimiento y desarrollo profesional. Los estudiantes virtuales están

adquiriendo unas características que los destacan las cuales son la autoconciencia y la autodisciplina,

pues es el mismo aprendiz quien determina su mismo desarrollo de aprendizaje sin la supervisión de un

docente directamente y la educación sincrónica, el estudiante virtual debe ser proactivo y desarrollar las

actividades propias del programa autoexigiéndose un nivel más alto durante el desarrollo de las

temáticas propuestas en cada módulo. Los estudiantes virtuales se destacan por las siguientes

características Se expresa en foros, correos y blogs

(https://ugalblog.wordpress.com/2013/04/23/caracteristicas-de-un-estudiantes-virtual/)

➢ Conectivos: les gusta relacionarse por medio de conexiones. Su mayor habilidad social es la
comunicación escrita en medios sociales.
➢ Son auto-conscientes de su aprendizaje. Debido a que el aprendizaje virtual tiene el gran
beneficio del 24/7. Los estudiantes virtuales son planificadores de su tiempo y su
aprendizaje. Generan en ellos mismos un compromiso, motivación y desempeño personal
para lograr resultados.
➢ Son abiertos al cambio y a las nuevas tendencias de aprendizaje.
➢ Poseen altas habilidades tecnológicas, desarrollan un gran manejo de búsqueda en la web y
gestión de contenido. Están dispuestos a utilizar nuevas aplicaciones y a la actualización
constante.
➢ Comparten: Los estudiantes virtuales al ser conectivos tienen la habilidad de compartir
conocimiento, por lo que pueden trabajar además de forma colaborativa sin dificultad.
➢ Buscan resolver dudas: Muchas veces en una clase presencial, un estudiante puede dejar
sus dudas a un lado por temor a expresarlas en público. En cambio, el estudiante virtual
reconoce y utiliza los medios de comunicación cuando tiene dudas.

1.3. Con respecto las ventajas, desventajas de la virtualidad vs. presencialidad Albert Sangrà

(2001) afirma. “El aprendizaje en ambientes virtuales es el resultado de un proceso, tal y como

valoraríamos desde la perspectiva humanista, en el que el alumno construye su aprendizaje” (p.118) Se

puede enunciar que tanto la educación virtual como la presencial se asemejan en que ambas persiguen

una finalidad educativa y las diferencias en su didáctica, pero vale destacar que en este auge de

tecnología e informática a los ojos de los estudiantes se hace más asequible los estudios virtuales por el

amplio abanico de posibilidades y de herramientas de aprendizaje que hacen que el proceso se vuelva

más ameno e incluyente.

 Entre las ventajas de la virtualidad y la presencialidad se pueden exponer en primera instancia

que el estudio puede ser en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a internet se tiene

acceso al contenido durante las 24 horas, permitiendo adaptar el estudio a la disponibilidad de tiempo

que se tenga, se facilita en buen uso de ayudadas didácticas y audiovisuales, el aumento de la calidad

de aprendizaje dado por la autoexigencia, el ahorro de tiempo y dinero ya que no se requiere de

desplazamiento, se amplia el margen de cobertura eliminando las barreras de lugar y tiempo,

permitiendo estudiar en otra ciudad incluso en otro país, la educación virtual facilita el trabajo

colaborativo, el acceso a chats, debates, foros y el uso de plataformas enriquecen los conocimientos; por

otra parte las ventajas de la presencialidad permiten un intercambio docente-alumno, aumenta la

motivación del alumnado, los profesores pueden ampliar técnicas especificas ya que tienen un mayor

conocimiento de su grupo, el sentido de pertenencia y el compañerismo aporta un clima estudiantil sano,

generando una implicación emocional mayor, se refuerzan los valores éticos, aportando un crecimiento

no solo intelectual, sino también personal.

Entre las falencias de la educación virtual se referencian las siguientes se crea una brecha

alumno-maestro, para personas que aprecian el contacto personal y que se vean beneficiados de la

relaciones afectivas puedes resultar desconcertante, la disciplina y la constancia que se requiere en la

formación a distancia es mayor, falencias en la interconectividad, los equipos o material de trabajo

generan retrasos e interrupciones, sin una rutina de estudios programado se puede descontrolar tus

horarios para otras actividades; con respecto a la educación presencial las desventajas son que la

técnica de enseñanza puede presentar falencias, generando distracciones en el estudiante, el

desplazamiento y los factores ajenos como el mal clima, generan una mayor inversión en el tiempo y

dinero, la rigidez de cumplimiento de horario rígido, pueden afectar la buena disponibilidad del estudiante

para recibir información, limita las posibilidades de estudio a personas con discapacidad física, se

pueden presentar anomalías y conflictos personales entre los participantes de la clase, estas

eventualidades interfieren el curso normal de la clase, etc. Tomar la decisión de estudiar de manera

virtual o presencial requiere de una reflexión para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada

persona.
 En conclusión, la educación virtual, resulta ser una metodología de enseñanza con alta

efectividad, ofreciendo la oportunidad para que aquellas personas que trabajan puedan realizar sus

sueños profesionales desde un aula virtual, además de formarlos como seres competentes para un

mundo globalizado. De igual manera la educación virtual desarrolla en los estudiantes las destrezas y

habilidades que la sociedad demanda en la actualidad permitiéndoles ser participantes activos de la

creación de métodos y prácticas mas creativas y flexibles en el campo laboral en la que se estén

desempeñando. Por tal razón se puede considerar que la educación virtual será la educación del futuro,

por lo cual debemos estar involucrados en la perspectiva de la tecnología digital en pro del mejoramiento

del sistema educativo nacional, fomentando así una cultura avanzada y competitiva al a vanguardia del

mundo actual.
 Referencias

CVUDES. Libro electrónico de multimedia: Entornos virtuales de aprendizaje.

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/cap1/

Capitulo_Completo.pdf

http://educacionvirtualylaweb2-0.blogspot.com.co/2010/12/la-netiqueta-en-los-ava_01.html

https://ugalblog.wordpress.com/2013/04/23/caracteristicas-de-un-estudiantes-virtual/

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ROSARIO, J.(2005). La tecnología de la información y la comunicación. Recuperado

dehttp:/aulavirtual.eaie.cvuedes.edu.co/publico/lems/L.000.001EATE/Documentos/Anexos/cap
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Sangra A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Recuperado

dehttp:/aulavirtual.eaie.cvuedes.edu.co/publico/lems/L.000.001EATE/Documentos/Anexos/cap
1/2.pdf

SIGALÉS, Carles (2004) Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles”. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). [artículo en línea]. UOC. Vol. 1, nº 1.