LAS ACTIVIDADES LÚDICAS EN EL AULA
DE INGLÉS
INTRODUCCIÓN
“El concepto de la lúdica es
sumamente amplio y complejo,
pues se refiere a la necesidad del
ser humano, de expresarse de
variadas formas, de comunicarse,
de sentir, de vivir diversas
emociones, de disfrutar vivencias
placenteras tales como el
entretenimiento, el juego, la
diversión, el esparcimiento, que
nos llevan a gozar, reír, gritar, a
vivir, siendo una verdadera fuente
generadora de emociones, que nos
lleva inclusive a llorar”. .
RESULTADOS
La mayoría de los encuestados
(15/16) respondió que “siempre”
trata de sus alumnos produzcan
algo al realizar esta clase de
actividades lúdicas. La práctica que
lleve a la ‘enseñanza-aprendizaje’
y no a un juego que los alumnos
van a olvidar. Los docentes
implementan esta clase de juegos
para que sea mucho más sencillo
que los alumnos aprendan de
forma didáctica.
RESUMEN
 Los juegos ofrecen al alumno
la posibilidad de convertirse
en un ser activo, de practicar
la lengua en situaciones
reales, de ser creativo con la
lengua y de sentirse en un
ambiente cómodo y
enriquecedor que le
proporciona confianza para
expresarse.
Metodología:  Tipo de estudio.
Este trabajo utiliza el método cualitativo en
búsqueda de recoger diversas realidades y datos
dentro del cuestionario realizado a los
encuestados, mediados por la interpretación.  
Se utiliza la investigación documental ya que
indaga en las evidencias metodológicas
claridades, similitudes y diferencias que existen
entre las clases en torno al uso o no uso del
término lúdicas
16 docentes fueron encuestados en un rango de
los 25 a 40 años.
Métodos para el control de calidad de los datos.
Diagrama de flujo, estratificación, prueba
piloto, lluvia de ideas, gráficos de control.
Bibliografía APA.
1. Bowen, J. 2003. La lúdica vs juego, ¿Estrategia didáctica?
México:RIDE.
2. Coll, C. (2004). El juego: Aprendizaje Empírico. México: Mc
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3. Civarolo, M. (2008). Dimensión Lúdica en La Formación.
 México: Eumed.
4. Corredor, M. (2009). Educación Lúdica. España: Punto Rojo
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5. Domínguez, C. (2015). ¿Cómo implementar juegos en el aula?.
México: Panorama.
6. Benitez, G. (2010). La lúdica en el aula. España: Dykinson.
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México: Futura.