Establecer sus apreciaciones en el siguiente cuadro:

1. Según la definición de la competencia: “La competencia se define como la facultad que

tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente
y con sentido ético.”
De acuerdo a lo planteado en el caso:

1.1. ¿Se combinan varias capacidades? Indicar ¿Cuáles?

En el caso planteado sobre la contaminación ambiental por el rebalse de botadero de la

basura en la ciudad de Juliaca si se combinan varias capacidades las cuales se mencionan
a continuación:

 Análisis de un caso de contaminación (video: “el Rio Rímac, quiere darte un

mensaje”).
 Análisis del caso de contaminación ambiental por el rebalse del botadero de basura
en Juliaca.
 Organización de equipos de trabajo de los estudiantes, para realizar el trabajo de
investigación, en donde resolverán el rebalse de botadero de la basura en la ciudad
de Juliaca.
 Formulación y socialización de interrogantes sobre el problema planteado.
 Utilización de diversos instrumentos como las encuestas y entrevistas a los
pobladores y autoridades.
 Sistematización y organización de la información obtenida por los estudiantes.
 Exposición del trabajo de investigación (mediante diagramas, gráficos, conclusiones
y sugerencias, etc).

1.2. ¿Cuál es el propósito específico?

Reflexionar sobre el proceso adecuado para la gestión de basura y reducción de la

contaminación ambiental

1.3. ¿Los alumnos, cómo demostrarán su actuación de manera pertinente y ética?

No contaminando el medio ambiente (Ríos, Parques, Jardines ,Plazas,,etc)

2. Sobre la descripción de la adquisición de las competencias: A partir de situaciones

desafiantes. De lo general a lo particular y viceversa. Construyendo significativamente
el conocimiento. A largo plazo y progresivamente.
 ¿En qué momentos del caso planteado se presentan las 4 recomendaciones?, de no
visualizarse, ¿Qué propondría usted?

2.1. A partir de situaciones desafiantes

La adquisición de las capacidades a partir de situaciones desafiantes se da cuando los

estudiantes buscan resolver el problema de la contaminación a partir de la declaración de
emergencia en Juliaca por rebalse de botadero de la basura

2.2. De lo general a lo particular y viceversa

 La adquisición de las capacidades de lo general a lo particular se da cuando el

docente muestra un video a los estudiantes, sobre un caso de contaminación (la
contaminación del rio Rímac). Y de allí se parte hacia un caso particular el rebalse
de botadero de la basura en la ciudad de Juliaca.
 La adquisición de las capacidades de lo particular a lo general se da cuando el
docente asigna tareas y propone un esquema de trabajo a sus alumnos, el cual
puede ser modificado o puede ser diseñado por medio de un esquema nuevo.

2.3. Construyendo significativamente el conocimiento

En este caso la adquisición de las capacidades se da cuando el docente les plantea a sus
estudiantes que analicen la publicación periodística del portal web del diario la República
para lo cual los estudiantes realizaron su investigación con diversas técnicas,
herramientas e instrumentos para resolver el rebalse del botadero de basura en el distrito
de Juliaca.

2.4. A largo plazo y progresivamente

La adquisición de las capacidades se da a largo plazo y progresivamente mediante el
trabajo de investigación que desarrollaron los estudiantes.

3. La situación planteada ¿Considera que es significativa para el estudiante?

Si es significativa porque toma conciencia de un problema ambiental y además que utiliza
diversas técnicas y herramientas de investigación

4. ¿Se propicia una actuación compleja del estudiante?

Si se propicia una situación compleja del estudiante cuando estos realizaron su
investigación mediante las técnicas y herramientas que utilizaron en su trabajo, por
ejemplo las encuestas, entrevistas, otros.

5. ¿Qué aprendizajes desarrollan los estudiantes?

  Aprender haciendo:
 Partir de saberes previos
 Construcción del nuevo conocimiento

Conclusiones:

1. Con el caso planteado se sensibilizo a los estudiantes en el tema de la

contaminación ambiental, para que estos tomen conciencia ambiental y que
hagan un efecto multiplicador a la población
2. En el caso presentado se brindó orientaciones a los estudiantes para que
realicen sus investigaciones por medio de diversas herramientas, técnicas e
instrumentos.
3. Con el caso presentado los estudiantes aprendieron a desarrollar diversas
competencias, a la vez que aprendieron a realizar investigaciones.