Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Metodologia PDF
Metodologia PDF
...”un método puede incluir diferentes técnicas, y que el empleo de una técnica
aunque esta pueda ser muy compleja, a menudo está subordinado a la elección de
determinados métodos que aconsejan o no su utilización.” (Carles Monereo,
Estrategias de enseñanza y aprendizaje, p 21, 1997)
Estrategias Metodológicas
Cuando hablamos de estrategias metodológicas, hacemos referencia a uno de los
componentes didácticos más importantes en el quehacer docente. Es justamente
aquél que hace referencia a las modalidades, actividades didácticas que un docente
implementa a los fines de promover el compromiso de sus alumnos en la
realización de aquellas actividades necesarias para aprender los contenidos
seleccionados, o sea: para que se efectúe el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Estrategias de Enseñanza
Son aquellas actividades conscientes e intencionales, que guían las acciones a seguir
para alcanzar determinadas metas de aprendizaje; estas actividades son
potencialmente conscientes y controlables. Que teniendo un carácter intencional,
implican un plan de acción.
Este incluye actividades del docente y las del alumno en relación con un contenido
por aprender y los propósitos específicos con respecto a ese aprendizaje,
contemplando las situaciones didácticas que han de proponerse, los recursos y
materiales que han de servir para tal fin.
A su vez, son los procedimientos que utiliza el profesor en forma reflexiva y flexible
para promover el logro el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.
Se debe considerar:
1. características generales de los alumnos (nivel de desarrollo cognitivo,
conocimientos previos, factores motivacionales, entre otros).
2. tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en
particular que se va a abordar.
3. el aprendizaje que se debe lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que
debe realizar el alumno para conseguirla.
4. monitoreo constante del progreso y aprendizaje del alumno.
Estrategias de Aprendizaje
Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para
conceptualizar a las estrategias de aprendizaje (véase Monereo, 1990; Nisbet v
Schucksmith, 1987). Sin embargo. En términos generales, una gran parte ale ellas
coinciden en los siguientes puntos:
Son procedimientos.
Pueden incluir varias técnicas. operaciones o actividades especificas.
Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas
académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
Son más que los "hábitos de estudio” porque se realizan flexiblemente.
Pueden ser abiertas (públicas) encubiertas (privadas).
Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción con
alguien que sabe más.
Con base en estas afirmaciones podemos intentar a continuación una definición más
formal acerca del tema que nos ocupa:
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o
habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991). Los
objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en
afectar la forma en que se selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo
conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o motivacional del
aprendiz, para que éste aprenda con mayor eficacia los contenidos curriculares o
extracurriculares que se le presentan (véase Dansercau, 1985; Weinstein y Mayer,
1983).
Estrategias Metacognitivas
Implica aprender estrategias de reflexión introspectiva para evaluar y obtener
información del progreso, durante el mismo proceso de ejecución, de una tarea
cognitiva o de aprendizaje.
a. Estrategias de Planificación: Permiten anticipar las consecuencias de las acciones,
comprender y definir el problema, precisar reglas y condiciones, decidir un plan
de acción.
b. Estrategias de Supervisión: Ayudan a l estudiante a determinar la efectividad de
las estrategias de solución, descubrir errores, reorientar las acciones.
c. Estrategias de Evaluación: Se desarrollan cuando se establecen correspondencias
entre los objetivos propuestos y los resultados alcanzados, decidir sobre la mejor
solución, apreciar la validez y pertinencia de las estrategias aplicadas.