PRIMERA TERTULIA LITERARIA.

INVIERNO 2016

INDICACIONES:

1. A TRAVÉS DE LOS PROFESORES DE ESPAÑOL, SE LES PEDIRÁ A LOS ALUMNOS, DURANTE LA

SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE, TRAER UN LIBRO DE SU ELECCIÓN. ESTE LIBRO SERÁ
REVISADO POR EL MAESTRO Y QUEDERÁ AL RESGUARDO DEL MISMO HASTA EL DÍA DE LA
ACTIVIDAD, (SE REQUIEREN AL MENOS 10 LIBROS POR GRUPO).
2. SE LES DEBERÁ PEDIR A LOS ALUMNOS, A TRAVÉS DE SU PROFESOR DE PLANTA Y SU PROFESOR DE
ESPAÑOL, QUE EL DÍA DE LA ACTIVIDAD TRAIGAN UN TAPETE INDIVIDUAL, UN COJIN O UNA
ALMOHADA PARA PODER SENTARSE, ADEMÁS DE SU BOLSITA CON LÁPICES, COLORES Y
MARCADORES SUFICIENTES. EL DÍA DE LA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS NO TRAERAN LIBROS.
3. EL DÍA DE LA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS DEBERÁN SENTARSE EN CÍRCULO EN EL PISO SOBRE
TAPETES, COJINES Y/O ALMOHADAS QUE ELLOS MISMOS TRAERAN DE SUS CASAS.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PRIMERA ETAPA: (Duración 120 min)

7:30-7:45 INTRODUCCIÓN

1. Se da la bienvenida a la primera tertulia literaria.

2. El profesor deberá explicar lo que es una tertulia y les explicará a los alumnos que la mañana de trabajo
estará dividida en diferentes etapas por lo que deberán constantemente poner atención pues si no lo hacen
no podrán ir realizando cada una de las actividades.
3. El profesor hace hincapié en el hábito de la lectura, su importancia y su impacto en la vida de las personas.

7:45-8:15 LECTURA EN VOZ ALTA, MODALIDAD CORRILLOS (5 ESTUDIANTES POR EQUIPO)

1. El profesor les solicitará acomodarse en equipos de 5 personas, el profesor deberá cuidar que cada equipo
formado cuente con un libro para la actividad
2. El profesor les pedirá hacer la lectura del libro que previamente trajeron (elegir uno por equipo), cada uno
deberá participar leyendo un extracto del cuento o novela en voz alta para ser escuchado por el resto de los
integrantes del equipo (5 min aproximadamente por cada alumno).

8:15-8:30 COMENTAR LO ESCUCHADO

1. Pedir a los integrantes de cada equipo comenten en equipo la lectura realizada: ¿qué les parece la historia?,
¿qué creen que vaya a suceder?, ¿hasta ese momento se identifican con algún personaje?, ¿cuál creen que
terminará siendo el mensaje?, etc…

8:30-9:00 PLASMAR EN UN DIBUJO LO LEIDO

1. Se les solicitará a los estudiantes elaboren en un rotafolio un dibujo por equipo en donde representen la
escena que más les haya llamado la atención de lo leído hasta ese momento, advertirles que sólo tienen 30
min para hacer su dibujo.
9:00-9:30 EXPOSICIÓN

1. Los alumnos, por equipo, mostraran sus dibujos al resto de los compañeros y explicaran:
 La trama del libro leído
 ¿Por qué es que eligieron esa escena para representar la trama?
 ¿Qué les llamo la atención de esta escena en particular?
 ¿Cuál es su opinión con respecto a la lectura hasta ese momento?

SEGUNDA ETAPA (Duración 120 min)

9:30-10:00 RETOMAMOS LA LECTURA EN EQUIPOS

1. El profesor les pedirá continuar la lectura, pero ahora deberán estructurar equipos diferentes,
intentando no coincidir con ninguno de los integrantes del equipo anterior

10:10-10:30 R E C E S O

10:00-11:00 DIBUJANDO MI PROPIO FINAL

1. Se le pedirá a cada equipo que propongan un final para la historia (que no sea el final que viene en el libro) y
lo plasmen en un dibujo.

11:00-11:30 EXPOSICIÓN

1. Finaliza la actividad solicitando a cada equipo que muestre su dibujo al resto de los participantes y que
comenten en plenaria el final que dibujaron.

TERCERA ETAPA (Duración 60 min).

11:30-12:30 CREANDO NUESTRA PROPIA HISTORIA

1. Sentados en círculo, se les pedirá a los estudiantes que creen una nueva historia.
2. Por el orden que se encuentren sentados deberán, de forma individual, inventar una frase de mínimo 5
palabras máximo 20 palabras en donde cuenten esta nueva historia (deberán irla escribiendo en un
rotafolio), de tal modo que al pasar un alumno tras otro se vaya generando una nueva historia inventada por
todos.
3. Al final el profesor leerá completa esta nueva historia y todos los autores deberán firmarla para luego
compartirla con la comunidad escolar.