El Corcho Pedagógico

AUTOR ANÓNIMO

Un Supervisor visitó una escuela primaria.

En su recorrida observó algo que le llamó la atención: una maestra
estaba atrincherada atrás de su escritorio,los alumnos hacían un gran
desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:"Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?"
"Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos...
No tengo láminas, no tengo libros, el ministerio no me manda material
didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que
mostrarles ni qué decirles..."
El inspector, que era un "Docente de Alma", vio un corcho en el
desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
¿Qué es esto? “Un corcho señor "....gritaron los alumnos sorprendidos.
"Bien, ¿De dónde sale el corcho?".
"De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque... de
un árbol"... "de la madera...",respondían animosos los niños.
"¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el
docente.
"Sillas...", "una mesa...", "un barco! ". Bien, tenemos un barco.
¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el
puerto más cercano para nuestro barquito?
Escriban a qué provincia argentina pertenece.
¿Y cuál es el otro puerto más cercano?
¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué
produce esta región?
¿Alguien recuerda una canción de este lugar? 
Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía,
literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo
conmovida: 
"Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias."
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra.
Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total
desorden...
"Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? Sí señor 
¡Cómo olvidarme!
Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. 
¿Dónde lo dejó?".

Proficient in MS Office, SMART board, and

various educational programs.
 "D I M E Y L O O L V I D O , E N S É Ñ A M E Y
L O R E C U E R D O , I N V O L Ú C R A M E Y L O
A P R E N D O " . B E N J A M Í N F R A N K L I N .

CORCHO PEDAGÓGICO
Silvia Patricia García Guillén

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,

involúcrame y lo aprendo". Benjamín
Franklin (1706-1790), científico y político,
fue uno de los llamados Padres
Fundadores de los EE. UU.
 
¿Qué crees que pasaría, si todos los
maestros, fueran como aquella no ha
encontrado el corcho? La educación en el
aula es un proceso que nos recuerda todos
los días, a aquellos que estamos frente al
grupo, la necesidad de interactuar,
involucrarnos, jugar, motivar, enseñar,
crear, y sobre todo, aprender.
 
La creatividad y el conocimiento son dos
elementos que están intrínsecamente
ligados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; si nosotros como docentes no
encendemos esa chispa en el alumno,
basada en una idea, una anécdota, un
chiste, una imagen, etc.; estamos
condenados a volvernos obsoletos.
Imagínate maestro, un mundo donde las
TICS no existieran ¿Qué hubieras hecho sin
teléfono celular, computadora, dispositivos
y demás aparatos electrónicos e internet?
Probablemente podríamos pensar que es
el fin del mundo (y para algunos millenials
tal vez lo sea), pero, Hipatia de Alejandría
enseñaba a sus alumnos dibujando en el
suelo los movimientos de las estrellas,
explicando de álgebra y matemáticas.
Arquímedes que descubrió el principio
físico acerca de el volumen de un objeto
con una forma irregular al estar tomando
un baño en su casa y darse cuenta que dos
cuerpo no pueden ocupar el mismo
espacio y su famosa palabra “Eureka” lo he
encontrado (misma que le valió salir
desnudo por la ciudad gritando su
descubrimiento, pues había olvidado
vestirse), o a Isaac Newton, ya que gracias a
la caída de una manzana (aterrizando en
su cabeza o en el suelo, situación que aún
sigue a discusión) dio paso a la teoría de la
gravedad.
Imagen: http://hacedordehambre.cl/claves-para-mejorar-la-
concentracion/3-claves-para-una-concentracioin-de-campeonato-1/
¿Cómo deberían ser el maestro perfecto?
No hay una fórmula para ello, todo los días
tenemos que innovarnos, trabajar,
modificar y sobre todo, alimentar la
vocación por la enseñanza. Es cierto que
hoy en día contamos con muchas
herramientas que nos facilitan el día a día
en las aulas, frente a los alumnos. Pero
también es cierto que nosotros tenemos la
capacidad y la aptitud necesaria para
poder ser  muy buenos en lo que hacemos
con o sin tecnología.
Es importante saber caminar entre estos
dos aspectos, la tecnología digital y la
analógica, saber trabajar con lo que
sabemos y tenemos; y además, sacarle
provecho. Aprender cosas nuevas, perder el
miedo; si nos equivocamos no importa, de
nuestros errores aprendemos, lo
importante es no perder de vista ese
corcho.
No es necesario contar con los adelantos
tecnológicos más importantes del mundo
para poder potenciar el conocimiento de
los alumnos, aunque claro, contar con ellos
es una gran ayuda.
Los grandes descubrimientos, las más
bellas anécdotas e historias contadas,
nacieron de una idea, una imagen, un
simple corcho.
 
 BRECHA DIGITAL
To: S. Patricia García Guillén

Brecha Digital
From: Mi blog
Date: 18/01/1

 Reflexiones: La brecha digital, una nueva forma de exclusión social

Silvia Patricia García Guillén
 
Cuando hablamos de educación, tecnología, telecomunicación, y

desarrollo, sabemos que va implícito el término de las TIC´s. Estos

factores, o conjunto de factores por medio de los cuales los individuos

nos mantenemos comunicados e intercomunicados de manera más

rápida, nos lleva a una concatenación: brecha digital. Y esto nos lleva
a otro aspecto importante: se supone que pertenecemos a los países

que se encuentran integrados en el bloque del primer mundo, en

varios aspectos nos damos cuenta que esto no es cierto.
 ASPECTOS A FAVOR Y EN CONTRA

•PORTABILIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LOS

EQUIPOS
•ACCESIBILIDAD A INTERNET Y REDES SOCIALES
•REDUCCIÓN DE COSTOS DE COMUICACIÓN
•ANALFABETISMO DIGITAL
•EMPRESAS PEQUEÑAS
•LIMITANTES GEOGRÁFICOS O ESPACIALES

 
Y prueba de ello son los siguientes aspectos tanto a favor como en
contra:

La literatura que se encuentra en varios sitios con respecto a la brecha

digital, nos habla de esta en tres enfoques claves que hay que tomar en
consideración:
 
1.    Enfoque hacia la infraestructura: equipamiento, acervo tecnológico.
2.    Enfoque hacia la capacitación: Aprendizaje, capacitar a la sociedad.
3.    Enfoque hacia el uso de los recursos: Población, accesibilidad.
 
En resumen podemos observar que aunque la tecnología y las redes

sociales son una puerta de enlace para toda la población en general,

no es posible que todos tengan acceso a esto y mucho menos sean

partícipes de sus usos y aplicaciones en general. Si queremos

participar, primero acortamos “la brecha” y posteriormente “nos

incluimos” todos.