COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUÑA NOVILLO"

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

AÑO LECTIVO 2011-2012

1. DATOS INFORMATIVOS
PERÍODO: Primer trimestre
ÁREA : LENGUA Y LITERATURA FECHA DE INICIACIÓN: 5 de septiembre/2011
AÑO DE EGB/BACH: PRIMER AÑO DE BACHILLERATO FECHA DE FINALIZACIÓN:22 de diciembre/2011
PROFEGSORES: LIC. NANCY CÁRDENAS CORDERO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE TRANSVERSAL: LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

EJE INSTITUCIONAL

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

 Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos y éticos de los discursos literario originarios de Occidente (mitos y
leyendas, tragedia y comedia, épica, relatos de aventura, relatos de antihéroes, novela moderna) para construir un juicio estético y, por lo tanto, crítico
sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que ellos tienen en las manifestaciones literías posteriores dentro de Occidente,
América Latina y Ecuador.

 Identificar y analizar los procesos comunicativos y demás elementos lingüísticos de textos orales (como la exposición informativa, argumentativa y
debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuación formal y sociocultural básica.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:

 Conocer, valorar y usar la lengua en función del desarrollo sociocultural responsable y crítico del pensamiento y la comunicación.
 Reconocer y participar de la literatura como una manifestación sociocultural artística que permite entender y transformar el mundo.
 Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos
históricos y deconstrucción de identidad.

1
Bloque Curricular Técnica e
Destreza con Criterio Estrategia Indicadores de Puntaje Carga
o Eje de Recursos Valoración Instrumento
de Desempeño Metodológica Evaluación Horaria
Aprendizaje de Evaluación

3
BLOQUE 1 -Comprender PROCESO PARA Aula 1.50 INTERPRETA correctamentela Técnica 84
GENERALIDADES críticamente la LEER introducción de Lengua y
introducción de Lengua y Prelectura Texto Literatura desde su Observación
Literatura desde su Lectura temática y objetivo
temática y objetivo Poslectura comunicativo
Mediador
comunicativo. 0.50
DISCUTEcon juicios propios la
Instrumento
TÉCNICA Estudiantes introducción de Lengua y
Lectura comentada Literatura desde su
1.00 temática y objetivo Ficha de
ESTRATEGIA comunicativo observación

Dialogo DEMUESTRA FUNDAMENTO

con certeza la introducción de
Lengua y Literatura desde ANEXO O 1
su temática y objetivo
comunicativo

2
- Analizar la obra PROCESO PARA Texto 0,50 INTERPRETA Técnica
literaria, sus elementos ESCUCHAR correctamente la obra
y las formas elocutivas Reconocer Mediador literaria, sus elementos y Observación
en las que se presenta la Seleccionar las formas elocutivas en las
obra literaria. Anticipar que se presenta la obra
Estudiante Instrumento
Inferir literaria.
Interpretar
Retener Multimedia 0,50
DISCUTE con certeza la Escala
TÉCNICA obra literaria, sus elementos descriptiva
De la discusión y las formas elocutivas en
dirigida. las que se presenta la obra
literaria. ANEXO O 2
ESTRATEGIA
Conversatorio 1,00
LEE con claridad la obra
literaria, sus elementos y
las formas elocutivas en las
que se presenta la obra
literaria.
2
 2
PROCESO PARA Aula 0,50 EXPRESA con certeza noticias Técnica
LEER. y reportajes escritos desde Observación
Prelectura Noticias su estructura, temática y
Lectura objetivo comunicativo. Instrumento
Poslectura
Pizarra Ficha de
0,50 ENTIENDE con claridad
observación
TECNICA noticias y reportajes
Lectura comentada Revistas escritos desde su
estructura, temática y
ESTRATEGIA Grabadora objetivo comunicativo.
Dialogo ANEXO O 3
Texto 1,00 COMPRENDE
adecuadamente noticias y
Mediador reportajes escritos desde su
estructura, temática y
Estudiantes objetivo comunicativo.

3
- PROCESO PARA Aula 1,00 Técnica
ESCRIBIR Observación
Planificar Papelógrafos
Redactar
Revisar Marcadores
0,50
Publicar
Texto Instrumento
TECNICA Escala Numérica
Palabras claves Mediador

ESTRATEGIA Estudiantes 1,50

Concurso ANEXO O4

3
 2
BLOQUE 2 -Reconocer y producir PROCESO PARA 0,50 IDENTIFICA y produce con TÉCNICA:
COMUNICACIÓN una exposición ESCUCHAR Texto propiedad una exposición Observación
ORAL informativa en función Reconocer informativa en función de
de la estructura del Seleccionar Mediador la estructura del texto.
texto. Anticipar
Inferir 1,00
Interpretar Estudiante INSTRUMENTO
RESALTA y produce con
Retener Ficha de
precisiónuna exposición
Multimedia informativa en función de
observación
TÉCNICA la estructura del texto.
Taller Pedagógico Moderador 0,50 ANEXO 5

ESTRATEGIA RECONOCE y produce con

Mesa redonda claridaduna exposición
informativa en función de
la estructura del texto.

2
-Reconocer y elaborar PROCESO PARA Moderador 0,50 IDENTIFICA Y ELABORA Técnica
una exposición ESCUCHAR correctamente una exposición Observación
argumentativa desde el Reconocer Texto argumentativa desde el Instrumento
conocimiento de la Seleccionar conocimiento de la Ficha de
estructura del texto. Anticipar estructura del texto.
Estudiante observación
Inferir
Interpretar RECONOCE Y ELABORA
Retener Mediador 0,50 con juicio crítico una ANEXO O6
exposición argumentativa
TECNICA desde el conocimiento de la
De la discusión estructura del texto.

ESTRATEGIA 1,00 RESALTA Y ELABORA con

Conversatorio claridad una exposición
argumentativa desde el
conocimiento de la
estructura del texto.

3
-Participar en le PROCESO DE LA Texto 1,50 PARTICIPA TECNICA
producción de un debate CONVERSACIÓN correctamente en le Observación
en función de la Preparación Moderador producción de un debate en
estructura del texto. Conversación función de la estructura del INSTRUMENTO
Evaluación texto
Estudiante Lista de Cotejo
TECNICA
Del interrogatorio Mediador 0,50 COMUNICA con claridad ANEXO 07
la producción de un debate
ESTRATEGIA en función de la estructura

4
 Debate del texto

1,00 INFORMA con juicio

propio la producción de un
debate en función de la
estructura del texto

2
BLOQUE 3 -Identificar un ensayo PROCESO PARA Texto 0,50 IDENTIFICA con precisiónun TÉCNICA
COMUNICACIÓN informativo en función ESCUCHAR ensayo informativo en Observación
ESCRITA de la estructura del Reconocer Ensayos función de la estructura del
texto. Seleccionar texto. INSTRUMENTO
Anticipar Secretario- Escala
Inferir Relator RECONOCE con juicio
Interpretar 1,00 descriptiva
crítico un ensayo
Retener Mediador informativo en función de la
estructura del texto. ANEXO 08
TÉCNICA Estudiante

Taller Pedagógico SELECCIONA

0,50 correctamente un ensayo
ESTRATEGIA informativo en función de la
estructura del texto.
Debate

2
-Elaborar un ensayo PROCESO PARA LA Ensayos 0,50 CONSTRUYE TÉCNICA
informativo desde el REDACCIÓN Y correctamente un ensayo Observación
conocimiento de la COMPOSICIÓN. Texto informativo desde el
estructura del texto. Sensibilización conocimiento de la NTRUMENTO
estructura del texto.
Selección de ideas Lista de Cotejo
Mediador
Organización
Expresión Estudiante 0,50 ELABORA ANEXO 9
Corrección adecuadamente un ensayo
informativo desde el
TÉCNICA conocimiento de la
Discusión dirigida estructura del texto.

1,00 CREA con juicio crítico un

ESTRATEGIA
ensayo informativo desde el
Concurso
conocimiento de la
estructura del texto.

5
 2
BLOQUE 4 -Aplicar las propiedades MÉTODO Aula 0,50 CONSTRUYE correctamente las
ELEMENTOS DE textuales y demás DEMOSTRATIVO propiedades textuales y Técnica
LA elementos lingüísticos Observación Texto demás elementos Observación
LENGUA de manera reflexiva y Descripción lingüísticos de manera
adecuada en la Demostración reflexiva y adecuada en la
Mediador Instrumento
exposición informativa, Ejecución exposición informativa,
argumentativa, en el Ficha de
argumentativa, en el debate
debate y en el ensayo TECNICA Estudiantes y en el ensayo informativo. observación
informativo. Taller pedagógico
0,50 GENERA con certeza las
ESTRATEGIA propiedades textuales y
Concursos demás elementos ANEXO 10
lingüísticos de manera
reflexiva y adecuada en la
exposición informativa,
argumentativa, en el debate
y en el ensayo informativo.

1,00 APLICA con juicio crítico

las propiedades textuales y
demás elementos
lingüísticos de manera
reflexiva y adecuada en la
exposición informativa,
argumentativa, en el debate
y en el ensayo informativo.

6
 COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUÑA NOVILLO"

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

AÑO LECTIVO 2011-2012

1. DATOS INFORMATIVOS
PERÍODO: Segundo trimestre
ÁREA : LENGUA Y LITERATURA FECHA DE INICIACIÓN: Enero/2012
AÑO DE EGB/BACH: PRIMER AÑO DE BACHILLERATO FECHA DE FINALIZACIÓN: Marzo/2012
PROFEGSORES: LIC.NANCY CÁRDENAS CORDERO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE TRANSVERSAL: LA FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

EJE INSTITUCIONAL

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

 Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estéticos y éticos de los discursos literario originarios de Occidente (mitos y
leyendas, tragedia y comedia, épica, relatos de aventura, relatos de antihéroes, novela moderna) para construir un juicio estético y, por lo tanto, crítico
sociocultural, que permita reconocer los alcances artísticos e ideológicos que ellos tienen en las manifestaciones literías posteriores dentro de Occidente,
América Latina y Ecuador.

 Identificar y analizar los procesos comunicativos y demás elementos lingüísticos de textos orales (como la exposición informativa, argumentativa y
debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuación formal y sociocultural básica.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:

 Conocer, valorar y usar la lengua en función del desarrollo sociocultural responsable y crítico del pensamiento y la comunicación.
 Reconocer y participar de la literatura como una manifestación sociocultural artística que permite entender y transformar el mundo.
 Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos
históricos y deconstrucción de identidad.
7
 Bloque
Técnica e
Curricular o Destreza con Criterio de Estrategia Indicadores de Puntaje Carga
Recursos Valoración Instrumento
Eje de Desempeño Metodológica Evaluación Horaria
de Evaluación
Aprendizaje
EXPRESA con claridad los mitos y

3
BLOQUE 5 -Comprender los mitos y PROCESO PARA Texto 0.50 Técnica 78
MITOS Y leyendas desde el análisis LEER leyendas desde el análisis de
LEYENDAS de su estructura y sus Prelectura Mitos su estructura y sus Observación
elementos formales. Lectura elementos formales.
Leyendas
Poslectura
1.50 REPRESENTA con eficiencia los
Diccionario Instrumento
mitos y leyendas desde el
TÉCNICA análisis de su estructura y
Del interrogatorio Mediador sus elementos formales.
Ficha de
ESTRATEGIA Estudiante 1.00 COMPRENDE con juicio propio los observación
mitos y leyendas desde el
Conversatorio Pizarra análisis de su estructura y
sus elementos formales.
ANEXO O 12

2
-Identificar los mitos y PROCESO PARA Texto 1,00 RECONOCE acertadamente Técnica
leyendas a partir del ESCUCHAR los mitos y leyendas a partir
reconocimiento de sus Reconocer Diccionario del reconocimiento de sus Observación
recursos artísticos y orales. Seleccionar recursos artísticos y orales.
Anticipar
Mitos Instrumento
Inferir
Interpretar 0,50 SELEECIONA
Retener Leyendas correctamente los mitos y
leyendas a partir del Escala descriptiva
TÉCNICA Mediador reconocimiento de sus
Philips 6.6. recursos artísticos y orales.
Estudiante ANEXO 13
ESTRATEGIA 0,50
Dialogo IDENTIFICA con precisión
Pizarra
los mitos y leyendas a partir
del reconocimiento de sus
recursos artísticos y orales.

8
 2
-Analizar los mitos y las PROCESO PARA Aula 1,00 EXAMINA correctamente Técnica
leyendas en función de su ESCUCHAR los mitos y las leyendas en Observación
relación próxima con la Reconocer Observadores función de su relación
realidad social y cultural. Seleccionar próxima con la realidad social
Anticipar y cultural.
Texto
Inferir
Interpretar 0,50
Retener Multimedia DISCUTE con certeza los Instrumento
mitos y las leyendas en Ficha de
TECNICA Mediador función de su relación observación
Estudio dirigido próxima con la realidad social
Estudiantes 0,50 y cultural.
ESTRATEGIA
LEE con claridad los mitos y
Presentación de ANEXO 14
las leyendas en función de su
mitos y leyendas
relación próxima con la
en diapositivas.
realidad social y cultural.

-DIFERENCIA las visiones del

2
BLOQUE 6 -Contrastar las visiones PROCESO PARA Texto 0,50 TÉCNICA:
TRAGEDIA Y del mundo que se expresan LEER mundo que se expresan en la Observación
COMEDIA en la tragedia y en la Prelectura Vestimenta tragedia y en la comedia
comedia clásica a partir del Lectura clásica a partir del carácter INSTRUMENTO
carácter del discurso e Poslectura del discurso e interpretar sus
Mediador Ficha de
interpretar sus 1,00 manifestaciones en textos
manifestaciones en textos TÉCNICA posteriores correctamente.
observación
posteriores. Taller pedagógico Estudiante
ANEXO 15
ESTRATEGIA DIFIERE adecuadamentelas
0,50 visiones del mundo que se
Dramatizaciones
expresan en la tragedia y en
la comedia clásica a partir del
carácter del discurso e
interpretar sus
manifestaciones en textos
posteriores

INTDRPRETA con juicio crítico las

visiones del mundo que se
expresan en la tragedia y en
la comedia clásica a partir del
carácter del discurso e
interpretar sus
manifestaciones en textos
posteriores.
9
 2
-aquiComprender diversos Informes 0,50 EXPRESA con certeza diversos Técnica
tipos de ensayos escritos MÉTODO tipos de ensayos escritos Observación
conforme a su edad , INDUCTIVO Diccionario conforme a su edad, Instrumento
situación, realidad y DEDUCTIVO situación, realidad y
estructura externa e interna Observación estructura externa e interna
Ensayos Ficha de
del texto. Experimentación del texto.
Comparación 0,50 observación
Abstracción Estudiante ENTIENDE con claridad
Generalización diversos tipos de ensayos ANEXO 17
Ejercitación Mediador escritos conforme a su edad,
situación, realidad y
TECNICA estructura externa e interna
del texto.
Taller pedagógico 1,00

ESTRATEGIA COMPRENDE adecuadamente

Conversatorio diversos tipos de ensayos
escritos conforme a su edad,
situación, realidad y
estructura externa e interna
del texto.

3
-Escribir ensayos breves PROCESO PARA Texto 1,50 CONSTRUYE TECNICA
teniendo en cuenta las ESCRIBIR Diccionario adecuadamente ensayos
propiedades del texto Planificar breves teniendo en cuenta Observación
adecuadas con su objetivo, Redactar Estudiante las propiedades del texto
estructura y función Revisar adecuadas con su objetivo,
INSTRUMENTO
comunicativa. Publicar estructura y función
Mediador comunicativa. Lista de Cotejo
TECNICA
De la discusión ANEXO 18
0,50 DEMUESTRA legibilidad
ESTRATEGIA correcta al escribir
Concursos ensayos breves teniendo en
cuenta las propiedades del
texto adecuadas con su
objetivo, estructura y función
comunicativa.

1,00 CREA con criterio propio

ensayos breves teniendo en
cuenta las propiedades del
texto adecuadas con su
objetivo, estructura y función
comunicativa.

10
 COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUÑA NOVILLO"

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

AÑO LECTIVO 2011-2012

4. DATOS INFORMATIVOS
PERÍODO: Tercer trimestre
ÁREA : LENGUA Y LITERATURA FECHA DE INICIACIÓN: Abril /2012
AÑO DE EGB/BACH: DÉCIMO FECHA DE FINALIZACIÓN: Junio/2012
PROFEGSORES: DRA. MAYRA CÁRDENAS CORDERO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación en los estudiantes

EJE INSTITUCIONAL

5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

 Comprender, analizar y producir Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad.

 Comprender, analizar y producir textos literarios Novelas y cuentos policiales, poesías de amor y subgéneros teatrales apropiados con la especificidad
literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:

11
 Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para resca tar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
 Saber comunicarse desde la producción25 y comprensión26 de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa, para usar y valorar el lenguaje
como una herramienta de intercambio social y de expresión personal.
 Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos
recursos literarios

Bloque
Técnica e
Curricular o Destreza con Criterio de Estrategia Indicadores de Puntaje Carga
Recursos Valoración Instrumento de
Eje de Desempeño Metodológica Evaluación Horaria
Evaluación
Aprendizaje

3
BLOQUE 6 -Comprender obras de MÉTODO Texto 1.50 EXPRESA con certeza obras Técnica 84
TEATRO: teatro a partir de las INDUCTIVO de teatro a partir de las
tragedia y características formales DEDUCTIVO Multimedia características formales de Observación
comedia de la tragedia y la Observación la tragedia y la comedís.
comedís. Experimentación
Comparación Mediador
Abstracción Instrumento
ENTIENDE con claridad
Generalización Estudiante 0.50 obras de teatro a partir
Ejercitación de las características
formales de la tragedia y la Ficha de
comedís. observación
TÉCNICA
1.00 COMPRENDE
Taller pedagógico adecuadamente obras de
teatro a partir de las ANEXO 19
ESTRATEGIA
características formales de
la tragedia y la comedís.
Multimedia

2
-Observar y escuchar PROCESO PARA Texto 1,00 DISTINGUE Técnica
dramatizaciones y ESCUCHAR correctamente
reconocer las Reconocer Diccionario dramatizaciones y reconocer Observación
características textuales Seleccionar las características textuales
propias de los subgéneros. Anticipar propias de los subgéneros.
Vestimenta Instrumento
Inferir
12
 Interpretar
Retener Mediador DIFERENCIA con
precisión dramatizaciones Escala descriptiva
TÉCNICA Estudiante 0,50 y reconocer las
De la discusión características textuales
propias de los subgéneros.
ESTRATEGIA Pizarra ANEXO 20
Realización de
dramatizaciones JUZGA con juicio propio
0,50 dramatizaciones y reconocer
las características textuales
propias de los subgéneros.

REVELA con criterio propio el

2
-Descubrir el mensaje que PROCESO Aula 0,50 Técnica
quiere transmitir el autor DESCRIPCIÓN mensaje que quiere Observación
en tragedias y comedias Disfraces transmitir el autor en
desde lo literal y lo Predisposición tragedias y comedias desde
inferencial. Observación e lo literal y lo inferencial.
interiorización
Descripción Texto MANIFIESTA con claridad el
Integración 0,50 mensaje que quiere Instrumento
Vestimenta transmitir el autor en Ficha de
TECNICA tragedias y comedias desde observación
Lectura comentada Mediador lo literal y lo inferencial.

ESTRATEGIA Estudiantes
1,00 DESCUBRE con eficiencia el
Realización de ANEXO 21
dramatizaciones mensaje que quiere
transmitir el autor en
tragedias y comedias desde
lo literal y lo inferencial.

ALABORADO POR:

DRA. MAYRA CÁRDENAS CORDERO

PROFESORA

13