COLEGIO MILITAR ELÍAS AGUIRRE

INFORME ACADÉMICO BIMESTRAL III– 2018

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DOCENTE : MARTÍN CASAS MONTENEGRO – ZARINA VÁSQUEZ QUÉPUY
1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.3. GRADO/SECCIÓN : QUINTO GRADO A-B-C-D-E
1.4. PERIODO : Del 13 de agosto al 5 de octubre del 2018.

II. MARCO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO CONCEPTUAL
EVALUACIÓN
Comprende -Escucha activamente
textos orales diversos textos orales
- Infiere el significado de
los textos orales
Ficha de observación
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Se expresa Adecúa sus textos orales a Ficha de observación
oralmente la situación comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratégicamente
variados recursos Literatura del
expresivos. Neoclasicismo
Reflexiona sobre la forma, - Moliere: “El médico a
contenido y contexto de palos”
sus textos orales. -Literatura del
Interactúa Romanticismo
colaborativamente - Víctor Hugo: “Los
manteniendo el hilo miserables”
temático. - Goethe “Las
Comprende textos Ficha de observación desventuras del joven
escritos Recupera y reorganiza Prueba escrita Werther”
información de diversos - El guión teatral.
textos escritos. - Reglas de
Infiere el significado de los acentuación.
textos escritos. - La representación
Reflexiona sobre la forma, teatral.
el contenido y contexto de
los textos escritos.
Produce textos Planifica la producción de Ficha de observación
escritos diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
 Interactúa con Interpreta textos literarios Ficha de observación
expresiones en relación con otros
literarias contextos.
Se vincula con expresiones
literarias a través del
diálogo intercultural.

III. FRECUENCIA DEL NIVEL DE APRENDIZAJE (por sección)

5º - A BIM – I BIM - II BIM - III
SECUNDARIA FRECUENCIA PORCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE
(f) (%) (f) (%) (f) (%)
Logro destacado 1 4% 6 22.22% 2 8%
( 18 – 20)
Logro previsto 10 37% 7 25.93% 9 36%
( 14 – 17)
Proceso 13 48% 10 37.04% 12 48%
( 11 – 13)
Inicio 3 11% 4 14.01% 2 8%
(01 – 10)

5º - B BIM – I BIM - II BIM - III

SECUNDARIA FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJ
(f) (%) (f) (%) (f) E (%)
Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
( 18 – 20)
Logro previsto 9 33% 13 50% 3 11%
( 14 – 17)
Proceso ( 11 – 13) 16 59% 13 50% 18 67%
Inicio (01 – 10) 2 8% 0 0% 6 22%

5º - C BIM – I BIM - II BIM - III

SECUNDARIA FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE
(f) (%) (f) (%) (f) (%)
Logro destacado ( 0 0% 0 0% 0 0%
18 – 20)
Logro previsto ( 7 26% 8 32% 6 24%
14 – 17)
Proceso ( 11 – 13) 19 70% 16 64% 17 68%
Inicio (01 – 10) 1 4% 1 4% 2 8%

5º - D BIM – I BIM - II BIM - III

SECUNDARIA FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE
(f) (%) (f) (%) (f) (%)
Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
( 18 – 20)
Logro previsto 3 10% 6 21% 3 10%
( 14 – 17)
Proceso ( 11 – 13) 27 90% 15 54% 15 50%
Inicio (01 – 10) 0 0% 7 25% 12 40%

5º - E BIM – I BIM - II BIM - III

SECUNDARIA FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA POCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE
(f) (%) (f) (%) (f) (%)
Logro destacado 0 0% 0 0% 0 0%
( 18 – 20)
 Logro previsto 15 55% 8 35% 4 16%
(14 – 17)
Proceso ( 11 – 13) 12 45% 13 56% 15 60%
Inicio (01 – 10) 0 0% 2 9% 6 24%

IV. CADETES DESAPROBADOS

(Nombrar los cadetes que desaprueban el bimestre por 2° vez)
N° CADETE AÑO - NOTA-BIM I NOTA-BIM II NOTA- BIM III
SECC
1 GALLARDO TARRILLO, MICHAEL 5B 10 10
2 MAZA CARREÑO, BRAYAN 5C 10 9
3 GARCÍA MUGUERZA, ÁNGEL 5B 10 10
4 PRADO CANCINO, OSWALDO 5D 10 9
5 PISFIL VÁSQUEZ, ELENA 5D 9 8
6 URIARTE SÁNCHEZ, DAVID 5E 10 9
7 SANCHEZ TORRES, SARA 5D 10 9
8 TEPO INOÑÁN, DIEGO 5E 5 7
9 SALDAÑA MUÑOZ, RENZO 5D 10 8

V. REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

En el tercer bimestre se incidió en el desarrollo de las competencias: comprende y produce textos

escritos así como el interactúa con expresiones literarias desde un enfoque sociocultural, buscando que
el estudiante relacione y compare su cultura con otras a través del análisis crítico.

Se utilizaron estrategias activas y colaborativas como por ejemplo los trabajos en equipos, las
dramatizaciones, la resolución de prácticas tipo IBM dado a que nuestros estudiantes están próximos a
afrontar exámenes de admisión; en tal sentido se atendió a esa necesidad educativa.

En cuanto al desarrollo de la competencia produce textos escritos, se consideró a la producción como un

proceso, implementándose estrategias de planificación, textualización y revisión, todo esto realizado en
las sesiones de clase con el acompañamiento del docente.

De acuerdo a los resultados obtenidos en este tercer bimestre, del 100% de los estudiantes evaluados,
se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de quinto grado, en el área de Comunicación, se
encuentran en el nivel de proceso; por ello es necesario redoblar esfuerzos por sacar a los estudiantes
del nivel y ayudarles a desarrollar sus capacidades y competencias que les permita transitar al nivel de
logro previsto y de ser posible al de logro destacado.

Es todo cuanto tengo que informar.

Pimentel, 12 de octubre del 2018.

Atentamente,

MARTÍN CASAS MONTENEGRO ZARINA VÁSQUEZ QUÉPUY

DOCENTE 5 A DOCENTE DE 5° B-C-D-E