UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

Carrera de Ciencias de la Educación mención

Educación Inicial y Parvularia

PERIODO: Septiembre2018- Febrero 2019

DISEÑO PRELIMINAR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

Tema: El gateo en el desarrollo de inteligencia quinestésica corporal en niños de 5 a 6

años.

Atora: Jhoana Yessenia Sigcho Salinas

Guía: Lic. Flavio Córdova

Título

El gateo en el desarrollo de inteligencia quinestésica corporal en niños de 5 a 6 años.

Variable independiente.

El gateo

Variable dependiente:

Inteligencia quinestésica corporal

Línea y ámbito de investigación

Línea.

Ciencias económicas, sociales y empresariales

Ámbito.

Gestión educativa y ámbitos de desarrollo (Educación)

Problematización

El desarrollo de la inteligencia kinestésica corporal se utiliza como medio de lenguaje

para la comunicación e interacción desde los primeros años de vida, comunicándose el

infante con sus miembros familiares y entorno a través de movimientos, gestos, señas;

como proceso de su desarrollo motor empieza a mover sus extremidades, darse medias

vueltas hasta lograr ubicarse en una posición decúbito ventral e iniciar el proceso de

locomoción y coordinación corporal por medio del arrastre de sus extremidades

superiores e inferiores y luego por medio del gateo con sus codos y rodillas . Proceso de

desarrollo locomotor permite al niño el desplazamiento para descubrir su entorno, los

objetos existentes a su alrededor; accionar fundamental para iniciar con el desarrollo de

su inteligencia kinestésica corporal en los años siguientes. Pero en esta etapa desarrollo

locomotor, surge una situación problemática cuando los progenitores desconocen una

serie de ejercicios de estimulación para que el infante pueda desarrollar el proceso normal
de gateo o por sobre protección evitando que no se lastime o pueda ensuciarse,

imposibilitándole al niño su correcto desarrollo de la motricidad y de inteligencia

kinestésica corporal en los primeros años de vida escolar; sumándose a esta problemática

el desconocimiento de algunos docentes sobre la importación que tiene el gateo. De esta

contextualización surge una interrogante: ¿Cómo incide el proceso normal del gateo en

el desarrollo de inteligencia kinestésica corporal en niños de 4 a 5 años de la Unidad

Educativa Sinincay?

Antecedentes –justificación

Antecedentes.

Al constituir una situación problémica muy frecuente que afrontan los núcleos

familiares y los entornos escolares como son los limitados conocimientos sobre cómo

estimular para que los niños realicen procesos adecuados de gateo, es por ello que

muchos padres y madres omiten algunos pasos o simplemente hacen que sus infantes se

salten esta etapa del gateo; situación que incide cuando ingresan a los centros educativos

tienden a tener inconvenientes al momento de realizar las actividades e incluso a

interactuar con sus compañeros.

Investigaciones en relación a este problema señala que el gateo permite que el niño

estimule su motricidad y comunicación, haciendo que el niño mejore sus movimientos

quinestésicos, mejorando su comunicación con su entorno y mayor motricidad, “Una de

las primeras necesidades del ser humano después de nacer, una vez satisfechas las más

básicas relacionadas con la supervivencia, es ir de un lugar a otro.” (Anglada Monzón, 2010,

pág. 12)

No se ha relacionado la falta de gateo con problemas neurológicos o adaptativos de

ningún tipo, aunque está demostrado que los programas de desarrollo psicomotriz en el
niño sano ayudan a potencializar las habilidades motoras y probablemente influyan sobre

la inteligencia. “la capacidad para gatear ejerce una influencia muy importante en la vida

de los bebés, básicamente les da una nueva visión del mundo”. (Reynaldo de Avila

Aburdene, 2005)

En investigaciones sobre la práctica profesional, se ha podido evidenciar que el gateo

en el niño es de gran importancia y que mediante esta etapa el niño va desarrollando con

mayor facilidad su motricidad fina y gruesa a de más en esta etapa el infante se desarrolla

sus emociones y descubre sus entrono. “El gatear no es un hito, ya que el proceso del

desarrollo es típicamente no lineal con formas entremezcladas donde no hay

prerrequisitos obligatorios” (Oldak-Skvirsky, 2015, pág. 4)

El Ser Humano en proceso de desarrollo de vida atraviesa una gran variedad de

cambios tanto a nivel interno como externo de la misma manera los niños/as van

adquiriendo nuevas y diversas formas de interactuar con el mundo en el que están

rodeados, el movimiento es un acto voluntario dirigido a un fin determinado, algo

planificado e intencionado, es más que la contracción de algún músculo (Tamara P, 2010,

pág. 25)

Del análisis de los trabajos investigados sobre el gateo, se determina que enfocan su su

estudio a los procesos y pasos que se deben estimular para que los infantes realicen esta

etapa der desarrollo motor adecuadamente.

Justificación.

Este estudio surge de la necesidad de conocer Qué impacto produce el gateo en el

desarrollo de inteligencia quinestésica corporal. Enfocándose el presente trabajo de

titulación a una investigación teórica y de campo a cerca de la relación que tiene el gateo

con el desarrollo de esta inteligencia y las consecuencias trae consigo en los primeros

años de vida escolar. Por lo tanto, se pretende conocer y argumentar la importancia que

tiene el gateo en el desarrollo de inteligencia quinestésica.

Es necesario indicar que el trabajo de investigación es factible por contar con la

autorización del directivo de la institución donde se va a efectuar esta investigación de

campo, con la colaboración de las autoridades y docentes del plantel.

Objetivos

Objetivo General.

Determinar la influencia del gateo en el desarrollo de la inteligencia quinestésica corporal

en niños de 5 a 6 años.

Objetivos específicos.

 Realizar un procesamiento de información significativa a través de la

investigación bibliográfica sobre el gateo para dotarle a la propuesta de un

sustento científico teórico

 Valorar la importancia que tiene el gateo para el desarrollo de las inteligencias

quinestésicas.
  Identificar si los niños que se han saltado la etapa del gateo, presentan problemas

en la motricidad.

Preguntas científicas

 ¿Cuál es la el argumento científico-teórico sobre el gateo y su incidencia en el

desarrollo de inteligencia quinestésica?

 ¿Qué dificultades presenta el infante cuando se salta la etapa del gateo?

 ¿Qué tanto influye el gateo en la inteligencia quinestésica?

 Operacionalizacion de Variables

Definición Dimensión/Categoría Indicador Escala Técnica Instrumento

Primer Movimiento/locomoción Dificultades en Ficha de

movimiento la Valorativa Observación observación
armónico y coordinación y (niños)
simétrico con alternancia de
cuatro apoyos los brazos con Ordinal Encuesta Cuestionario (
que realiza el las piernas Padres de
bebé antes de su familia
desplazamiento
bípedo; es un Pueden
tipo de generarse
movimiento que anomalías en
mejora la huesos o
coordinación del articulaciones.
bebé, que le sirve
como etapa de Dificultades en
entrenamiento desarrollo de
previo al la
bipedismo y que coordinación
le obliga a erguir óculo manual
la cabeza, con lo
que se ejerce la
musculatura del
cuello.
 Operacionalizacion de variables

Definición Dimensión/Categoría Indicador Escala Técnica Instrumento

Inteligencia Dificultades para Falta de Proporción Ficha de

kinestésica explorar el entorno interés en la Observación observación
corporal y los objetos escuela.
Encuesta Cuestionario
Capacidad para Desarrollo Bajo (docentes)
controlar inadecuado del rendimiento
nuestro cuerpo sentido ritmo-
en actividades coordinación.
físicas
coordinadas Dificultades en el
como las desarrollo de tareas
prácticas que requieren el
deportivas, empleo de
gimnasia, el motricidad fina o
baile, la danza y gruesa.
las habilidades
manuales
 UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUENCA
UNIDADA CADEMICA DE EDUCACIÓN
COMPONENTES PARA EL TARBAJO DE TITULACIÓN
CUESTIONARIO PARA DOCENTES

Estimada(o)s docentes sírvase contestar las siguientes preguntas por la estudiante de la

Universidad Católica de Cuenca, Carrera de Educación Inicial y Parvulario del 9 Ciclo Sobre el
gateo en el desarrollo de las inteligencias kinestésicas en niños de 4.5 años.

De ante mano agradezco su colaboración

1. ¿De las alternativas propuestas; señale según su criterio la expresión que define lo que
es el gateo?

a. Es un tipo de movimiento que mejora la coordinación del bebé.

b. Es la capacidad de resolver problemas
c. Son movimientos involuntarios que produce el infante.

2. ¿Conoce usted las etapas que atraviesa el niño durante el periodo del gateo?

SI NO

3. ¿Según su criterio cómo valora usted la importancia que tiene el gateo en el desarrollo y
control del cuerpo de los niños?
Muy importante
Poco importante
Importante
No es importante

4. ¿El gateo es un proceso de desarrollo que permite al niño el control de su cuerpo?

SI NO

5. Cuando el infante tiene un adecuado desarrollo de cada una de las etapas del gateo.
¿Qué beneficios traen consigo? Subraye la alternativa que usted crea conveniente.

a. Tonifican sus músculos, lo que les permitirá tonificar a la vez su columna.

b. Buena motricidad (fina -gruesa)
c. Ejercitar y perfeccionar la visión.
d. Estimula la factibilidad.

6. De las expresiones propuestas, según su criterio señale la definición de inteligencia

Kinestésica.
 a. La capacidad de dominar el lenguaje y comunicarnos con los demás.
b. La capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas
matemático.
c. Capacidad para controlar nuestro cuerpo

7. Está usted de acuerdo con la siguiente expresión: Cuando los infantes desarrollan
inteligencia kinestésica, se desenvuelven mejor en el deporte, la danza, el ballet.

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo

8. Está usted de acuerdo, ¿El gateo influencia de manera positiva en el desarrollo

de inteligencia kinestésica?

SI NO

9. Cree usted que la edad constituye un factor fundamental al momento de

desarrollar inteligencia kinestésica.

SI NO

10. Está usted de acuerdo, que las etapas del gateo inciden en la adquisición de la
lateralidad.

Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo

Gracias por su colaboración

 UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUENCA

UNIDADA CADEMICA DE EDUCACIÓN

COMPONENTES PARA EL TARBAJO DE TITULACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN DE INDICADORES DE DESARROLLO INTELIGENCIA KINESTÉSICA

N Indicadores Alta Mediana Baja

1 Demuestra elasticidad de tobillos y

manos.
2 Desarrollo de la capacidad de
coordinación y equilibrio.
3 Manipula adecuadamente los objetos
4 Manifiesta una correcta direccionalidad
5 Camina manteniendo el equilibrio sobre
una línea recta
6 El niño tiene la capacidad de perfeccionar
las respuestas a estímulos físicos
7 Demuestra mayor fuerza, flexibilidad,
rapidez, coordinación
8 Demuestra agilidad en la realización
de actividades motrices.
9 Manifiesta interés en actividades que
sean de motricidad
10 Presenta una adecuada postura al
caminar

Gracias por su colaboración

 UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUENCA

UNIDADA CADEMICA DE EDUCACIÓN

COMPONENTES PARA EL TARBAJO DE TITULACIÓN

Encuestas a los padres de familia

Padres madres de familia, buen día mi intención es identificar el desarrollo que ha
tenido el niño, y saber si ha pasado por la etapa del gateo, mediante una encuesta por el
tema de “El gateo en el desarrollo kinestésico corporal en niños de 5 a 6 años” de ante
mano agradezco su sinceridad.

1. ¿Su hijo pasó por la etapa del gateo?

SI NO

2. ¿A qué edad su niña o niño inicio el proceso de gateo? Señale la respuesta que
usted crea conveniente

Edades Respuesta
De 9 a 10 meses
De 10 a 11 meses
De 11a 12 meses
De 12-13 meses

3. Considera usted que el gateo ayuda al niño al desarrollo de la coordinación y

equilibrio.

SI NO

4. ¿Usted como padre de familia cree que es importante que su bebe pase por el
proceso de gateo?

SI NO

5. Qué tipo de gateo paso su bebe: Seleccione la que usted crea conveniente.

El gateo clásico: mueve un brazo y la rodilla opuesta hacia adelante al mismo

tiempo.
El gateo cangrejo: dobla una rodilla y extiende la pierna opuesta para deslizarse
hacia adelante.
 El gateo comando: mueve su cuerpo hacia adelante mientras arrastra su vientre
contra el suelo.
Rodando: rueda para llegar de un lado a otro.

6. Cuando su niño o niña empezó a gatear, notó cambios en su personalidad

SI NO

7. Con el gateo su niño o niña mostró mayor independencia.

SI NO

8. Está usted de acuerdo con la siguiente expresión: El gateo ayuda a mejorar la

memoria

SI NO

9. Utilizó algún artefacto como: andador, faja o paralelas para que su niño pueda
desplazarse o aprenda a caminar

SI NO

10. Cree usted que el gateo ayuda a su niño a desenvolverse en el entorno.

SI NO

Gracias por su colaboración

 Marco Teórico

Motricidad Gruesa

“Se define motricidad gruesa como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover

armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir

agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos” (Criollo, 2018, pág. 22)

Desarrollo motor

“Cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del

organismo humano con el medio” (Carrasco, 2014, pág. 23)

Movimiento

“La necesidad de movimiento se plasma ya desde el vientre materno. La función muscular

es el primer grado de expresión del embrión” (Espin, 2015, pág. 33)

Gateo

“El gateo es un simulacro de los movimientos empleados por los cuadrúpedos” (Oldak,

2015, pág. 5).

Postura del cuerpo

El desarrollo de la estimulación ayudara al niño al control postural en posteriores edades

ya que es de suma importancia que los niños vayan adquiriendo habilidades motrices

desde pequeños con la finalidad de desarrollar un buen control del cuerpo ya sea al

momento de realizar alguna actividad o realizar ejercicios que conlleven al desarrollo del

control postural, el cual ayuda posteriormente a un buen desarrollo del equilibrio. (Paucar,

2016, pág. 2)
Gateo

“El gateo es un sistema de locomoción del niño, que a menudo comprende una etapa

previa al caminar, y cuya importancia, aunque controversial, radica en que se le relaciona

con el buen desarrollo neurológico del bebe” (Tisalema, 2014, pág. 33)

Inteligencias Quinestésicas

Lateralidad Corporal

“Permite la organización de las referencias espaciales, orientando al propio cuerpo en el

espacio y a los objetos con respecto al propio cuerpo” (Chuquitarco, 2014, pág. 24)

Inteligencias kinestésicas

“Los niños que tienen mayor facilidad de movimiento están caracterizados por una

perfecta coordinación entre cerebro, ojos y músculo” (Paola, 2018, pág. 26)

Inteligencias según Howard Gardner

“Es la habilidad para resolver problemas de la vida real, encontrar y crear nuevos

problemas y ofrecer un producto o servicio que sea valorado por lo menos por una

cultura” (Enríquez, 2013, pág. 21)

Kinestésica

“Es la utilización de todos los movimientos del cuerpo ya sean adquiridos o aprendidos a

través de todos los sentidos utilizando las estructuras verbales es decir acompañado de la

voz humana para poder comunicarse con los demás y crear cosas nuevas” (Gabriel, 2015,

pág. 18).

Coordinación motriz
“Se la define como la interacción, el buen funcionamiento del sistema nervioso central y

la musculatura esquelética durante el ejercicio” (Castillo, 2015, pág. 29)

Psicomotricidad

“La psicomotricidad es la acción de un infante ante determinadas propuestas que

involucran el dominio de su cuerpo denominado motricidad, así como la capacidad de

combinar el espacio físico para realizar los movimientos que facilitan la interiorización y

la abstracción del proceso motriz” (Galarza, 2018, pág. 33)

Metodología

Este trabajo es de carácter cualicuantitativo con un enfoque descriptivo que pretende

investigar y recopilar información mediante una encuesta ficha de observación con

preguntas sencillas para responder a dudas planteadas en este tema y poder detallar de

manera descriptiva.
Tabla 1

Cronograma

Cronograma del desarrollo del artículo académico con fines de Titulación

ACTIVIDAD DOCUMENTO DE FECHA INICIO FECHA

VERIFICACIÓN TÉRMINO
ENTREGA
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y Oficio de solicitud en hoja 24/9/2018 5/10/2018
SELECCIÓN DEL TEMA simple con logo a color de
PROBLEMATIZACIÓN la Universidad, para la
realización del trabajo de
titulación aprobado por la
Institución
correspondiente. (Formato
en Secretaría)
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Documento digital, 8/10/2018 12/10/2018
entrega al Docente de
Metodología de la
Investigación y al Docente
que por su línea de
investigación guía el
trabajo, mismo que puede
ser ratificado como Tutor
en Consejo Directivo.
OBJETIVOS: Generales.- (en relación a Documento digital, 15/10/2018 19/10/2018
la elaboración de un Artículo Académico) entrega al Docente de
y Específicos.- (Dos objetivos: uno en Metodología de la
relación a la elaboración de un marco Investigación y al
teórico y otro en relación a la Docente que por su línea
investigación de campo) de investigación podría ser
guía del trabajo, mismo
que puede ser ratificado
como Tutor en Consejo
Directivo.
PREGUNTAS CIENTÍFICAS Documento digital, 19/10/2018 25/10/2018
entrega al Docente de
Metodología de la
Investigación y al
Docente que por su línea
de investigación podría ser
VARIABLES DEFINICIÓN guía del trabajo, mismo
que puede ser ratificado
como Tutor en Consejo
Directivo.

25/10/2018 29/10/2018
PRESENTACIÓN DEL DISEÑO Solicitud varia pidiendo
PRELIMINAR (formato específico aprobación de tema y
generado por el Dep. de Investigación) AL designación de tutor
CONSEJO DIRECTIVO PARA LA (Previa presentación de
APROBACIÓN DE TEMA Y documentos habilitantes
DESIGNACIÓN DE TUTOR en Secretaría: Certificado
de Vinculación y Prácticas
Pre profesionales, entre
otros)
VARIABLES OPERACIONALIZACIÓN Documentos digitales, 5/11/2018
GENERACIÓN Y VALIDACIÓN DE entrega al Docente de
INSTRUMENTOS DE Metodología de la
LEVANTAMIENTO DE LA Investigación y al Docente
INFORMACIÓN (validado y firmado por Tutor
profesor par pertinente en formato de
matriz específica)

MARCO REFERENCIAL Documentos digitales, 12/11/2018

CONCEPTUAL entrega al Docente de
Metodología de la
Metodología Investigación y al Docente
Tutor
CRONOGRAMA-PRESUPUESTO Documentos digitales, 19/11/2018
entrega al Docente de
Metodología de la
BIBLIOGRAFÍA Investigación y al Docente
Tutor.

PRESENTACION DEL Solicitud varia con 19/11/2018 26/11/2018

ANTEPROYECTO COMPLETO EN
SECRETARÍA
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
documento completo e
impreso del anteproyecto,
que incluye el folio de
aprobación suscrito por el
Tutor, se entrega en
carpeta en Secretaría.
Recopilación de encuestas 26/11/2018 21/12/2018
contestadas, documento
digital de tablas y gráficos
(con la interpretación), se
entrega al Docente de
Metodología de la
Investigación y Tutor

REDACCIÓN DEL ARTÍCULO El artículo académico 21/12/2018 4/1/2019

ACADÉMICO. debe ser entregado al
LOS ESTUDIANTES CARGARÁN LA Docente Tutor para su
VERSIÓN DIGITAL EN LA TAREA revisión y cargado en el
EVEA CON REVISIÓN TURNITIN: entorno Evea en la tarea
"Borrador Artículo Académico" de turnitin al Profesor de
PERTENECIENTE A LA Metodología de la
ASIGNATURA Metodología DE LA Investigación.
INVESTIGACIÓN. EL Docente DE
Metodología DE LA INVESTIGACIÓN
HARÁ LLEGAR EN UN MAXIMO DE
CINCO DÍAS POSTERIORES A LA
ENTREGA DE LA TAREA TURNITIN
EN EL EVEA, EL INFORME DE
SIMILITUD AL CORRESPONDIENTE
ESTUDIANTE PARA ADJUNTAR EN
EL ANILLADO.
SOLICITUD DE DESIGNACIÓN DE
LECTORES AL SEÑOR DECANO,
ADJUNTANDO DOS COPIAS DEL
BORRADOR ANILLADAS, CON EL
RESPECTIVO INFORME TURNITIN
(max. 10% de similitud)
LECTURA DE LOS BORRADORES Y
ENTREGA DE INFORME DE LOS
LECTORES. (En este lapso los
estudiantes dan formato a los anexos)
LOS ESTUDIANTES HACEN LAS
CORRECIONES DE ACUERDO A LAS
SUGERENCIAS DE LOS LECTORES
OBTENIENDO UN SEGUNDO
BORRADOR, EL CUAL SE ENTREGA
AL TUTOR, QUIEN VERIFICA LA
EJECUCIÓN DE LOS CAMBIOS
SUGERIDOS POR LOS LECTORES.
EL TUTOR ELABORA EL ACTA DE
CALIFICACIÓN Y REALIZA LA
CERTIFICACIÓN DE COAUTORIA
QUE VERIFICA LA
CORESPONSABILIDAD E IDONEIDAD
DEL TRABAJO, CON EL CUAL SE
PODRÁ PROCEDER AL EMPASTADO
DE UN EJEMPLAR Y DOS
DIGITALES, SEGÚN FORMATOS
ESPECÍFICOS.
Solicitud varia pidiendo 9/1/2018 11/1/2019
lectores, con dos copias
digitales (CD´s) y dos
documentos impresos y
anillados en Secretaría.
Informe concensuado de 14/1/2019 22/1/2019
lectores, entregarán el
informe bajo los
siguientes criterios:
- Aprobación para la
sustentación;
- Aprobación con
observaciones para
corrección previa a la
sustentación;
- Reprobado. Se entrega
firmado por lectores y el
tutor al estudiante.
Borrador final anillado 22/1/2019 28/1/2019
con las correcciones
realizadas, es entregado al
Profesor tutor y en digital
al Profesor de
Metodología.
Certificado de coautoría e 28/1/2019 29/1/2019
idoneidad según formato,
firmado por el tutor, será
entregado al estudiante
para que lo incluya en el
documento final del
trabajo de titulación. Acta
de calificación suscrita por
el tutor según formato la
cual se entrega en
Secretaría en esta misma
fecha.
 ENTREGA DE DOCUMENTOS Trabajo de Titulación final 30/1/2019 4/2/2019
FINALES EMPASTADO (1), empastado y solicitud
DIGITALES (2) EN SECRETARÍA, varia.
CONJUNTAMENTE CON UNA
SOLICITUD VARIA DIRIGIDA AL
DECANO, DONDE SE PIDE TRIBUNAL
LUGAR, FECHA Y HORA DE
SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO
PREVIA OBTENCIÓN DEL TÍTULO.
DEFENSA DEL TRABAJO DE Según calendario y 18/2/2019 22/2/2019
TITULACIÓN proceso establecido. La
defensa se acompaña de
diapositivas, una copia
digital de estas últimas
serán entregadas al
Profesor de Metodología

Autor : Este cronograma fue creado por la Unidad Académica de Educación con el propósito de
ayudar en el proceso de titulación de los estudiantes de educación.

Tabla 2

Presupuesto
Presupuesto

Nombres Up Pc Pt
empastado 2 25 50
foto copias 5 0,5 5
anillados 2 25 50
CD 2 5 10
solicitudes varias 1 5 10
gastos varios 50
Total 175
Autor: Jhoana Sigcho
 UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

Carrera de Ciencias de la Educación mención

Educación Inicial y Parvularia

Título

El gateo en el desarrollo de inteligencia quinestésica corporal en niños de 5 a 6 años.

Autor

Jhoana Yessenia Sigcho Salinas

Cuenca - Ecuador
Resumen

Cuando el infante entra en la etapa del gateo, empieza a moverse de manera armonizada

y realizar acciones por sí mismo utilizando sus extremidades, aumentando la confianza

emocional y reforzando la motricidad empieza a desarrollar su direccionalidad y

coordinación para guiarse de manera autónoma hasta lograr ponerse de pie y poder

trasladarse de un lado a otro, en el desarrollo de esta etapa, va explorando su entorno y

des actividades interesantes en las que quizá pueda desenvolverse de manera más ágil y

veloz; es aquí donde pone en juego el desarrollo de su inteligencia kinestésica corporal

como un conjunto de habilidades psicomotoras que se descubren y empieza su desarrollo

desde el gateo ,es por ello que puede moverse libremente y sin temor, adquirir confianza

en sí mismo para enfrentarse a situaciones problémicas de acuerdo a su edad y desarrollo.

Palabras clave

Palabras: gateo, inteligencia kinestésica, motricidad, autonomía.

Abstract

Resumen traducido al inglés

Key Words

Palabras clave traducidas al inglés

Introducción

En la actualidad existen muchos factores que intervienen en el desarrollo de la motricidad

especialmente en la primera infancia, el gateo en sus etapas evolutivas desempeña un

papel fundamental, pues, el infante desde que nace realiza movimientos involuntarios que

a medida que va pasando el tiempo se transforman en movimientos controlados.

Es necesario resaltar la importancia del gateo, puesto que gracias a esta actividad, el niño

ejecuta una serie de movimientos que se irán fortaleciendo según los procesos de
estimulación en cada una de sus etapas; por lo tanto, el niño necesita de la ayuda de sus

progenitores puesto que muchas de las veces por falta de interés de ellos, se resta

importancia al adecuado desarrollo de los procesos de gateo.

La motricidad se considera una parte del proceso integral en el ser humano, es una gran

importancia ya que de ella depende el desarrollo armónico del cuerpo; la motricidad en

sí no solo es moverse o manipular objetos, es poder caminar y sostener objetos “La

motricidad es el cuerpo en movimiento intencional, procurando la trascendencia, la

superación, a nivel integralmente humano y no del físico tan sólo” (Jose, 2014, pág. 12)

En síntesis, el gateo adquiere un papel fundamental puesto que, mediante sus etapas, el

niño define sus movimientos creando mayor agilidad en sus actividades en posteriores

años, y es aquí donde el infante desarrolla su inteligencia quinestésica conocida como el

arte de moverse de manera rápida, con mayor precisión y coordinación, seguros de si

mismos aprenden a enfrentarse ante cualquier problema físico o reto en el que se

encuentren.

Marco teórico

Motricidad

La motricidad comprende un conjunto de movimientos que tiene el cuerpo en los que

se pueden dar de manera asimétrica y simétrica de acuerdo en cómo se vaya desarrollando

el infante ira definiendo su motricidad. El cuerpo necesita sentir las contexturas de manera

detallada gracias a la exploración y curiosidad, sienten diferentes contexturas como liso,

rugoso, blando, duro; en si el cuerpo del ser humano necesita moverse y sentir las

diferentes contexturas que se le van presentado a lo largo de su vida e ir adquiriendo

conocimiento, dominio y seguridad de lo que tienen frente a su alrededor. “La motricidad

a través del cuerpo ayuda al niño en su expresión emocional, pero también en la mejora de los
aprendizajes de este y en el desarrollo o evolución de su personalidad, en su autonomía y

equilibrio emocional” (Guirado, 2015, pág. 8).Los movimientos del cuerpo ayudan al

desarrollo en la evolución de su personalidad formándolos como infantes autónomos y

seguros.

La motricidad engloba una gran variedad de movimientos de forma motriz cognitivo,

psicológicos que tienen una fuerza impulsadora en la que se pueden comunicar con las

personas de su entorno ayudando a una buena participación en diferentes actividades

socioculturales.

Durante la infancia, la motricidad fina es uno de los principales movimientos que se debe

fomentar en el desarrollo del niño, una adecuada estimulación es importante y decisiva

para el proceso motor que el niño o niña tengan subsiguientemente, el desarrollo del ser

humano tiene una relación de manera directa con la motricidad puesto que el infante

desde que nace ya tiene movimientos involuntarios que son parte del desarrollo y a

medida que va pasando el tiempo serán movimientos controlados.

Motricidad que engloba actividades como poder gatear , manipular objetos , agarrar

cosas en si involucran a los músculos de las manos, muñecas, dedos de los pies, “La

motricidad fina comprende las actividades del niño que requieren precisión y un elevado

nivel de coordinación.” (Martín, 2015). Los movimientos que produce el niño en la

primera infancia no son tan precisos por ser involuntarios, éstos se irán desarrollando

mediante un proceso en el que requieren de práctica y buena estimulación.

Las edades más comunes en las que los niños empiezan a manipular su cuerpo es de 2 a

4 meses, al cumplir 1 año de edad el infante empieza a tener más control de su cuerpo“La
motricidad fina incluye movimientos controlados y deliberados que requieren el

desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central” (Rosario Aguilar, 2017,

pág. 12) los movimientos que son producidos son gracias al sistema nervioso que se

encarga de enviar respuestas, los movimientos kinestésicos que realiza el infante durante

su etapa de gateo son cruciales pues en su desarrollo.

La motricidad gruesa se manifiesta en los movimientos de las extremidades inferiores del

cuerpo humano y se va desarrollando a medida que va pasando por varias fases, esta etapa

tiene movimientos que van unidos con los cambios de colocación del cuerpo al mantener

el equilibrio; tipo de motricidad que favorece a la lateralidad del niño puesto que en la

etapa del gateo el infante hace una conexión entre ojo mano y pie, empezando a madurar

lateralidad y coordinación. “Este dominio dará al niño confianza y seguridad en sí mismo,

puesto que lo hace consciente del dominio que tiene su cuerpo en situaciones diferentes”

(Guadalupe, 2015). El infante una vez que empieza a moverse va adquiriendo

conocimiento de lo que avanza a hacer en su entorno, para ello necesitará confianza para

salir de las dificultades que se le presenten.

El cuerpo tiene la capacidad de ejecutar acciones para realizar movimientos en los que

intervienen los músculos largos como: saltar, correr, trepar, arrastrarse, bailar entre otros;

en esta etapa del gateo el niño adquiere mayor confianza y autonomía para desplazarse

por diferentes direcciones para explorar su entorno circundante, para ello, su conjunto de

funciones nerviosas y musculares le facilitan el movimiento y coordinación mediante la

práctica. “esta motricidad consiste en los movimientos y el equilibrio del cuerpo,

aprendizaje que los niños deben efectuar cotidianamente” (Armijos, pág. 19).

Gateo
El gateo es un movimiento que se desarrolla mediante etapas, a medida que va pasando

el tiempo van adquiriendo mayor autonomía y es el momento perfecto para que el niño

empiece a descubrir las cosas nuevas que le rodea, y es allí cuando empieza su nueva

etapa buscando enriquecer sus habilidades y generar sabiduría “ El gateo es una forma de

locomoción cuadrúpeda de aparición y duración irregular que es considerada una etapa

importante del desarrollo del ser humano” (Cruz, 2017, pág. 2). El gateo toma forma

cuadrúpeda en la que inician a desplazarse desarrollando su motricidad esta etapa es fugaz

puesto que durara hasta que empiecen a ponerse de pie.

El gateo es una fase muy importante en la etapa de desarrollo, el niño empiezan a moverse

e intenta buscar objetos por sí mismo, sin embargo muchos de los infantes se detienen ya

sea por miedo o por no sentir la necesidad de intentarlo y pasan de estar inmóviles a

ponerse de pie y caminar. El gateo “sirve como etapa de entrenamiento previo al

bipedismo que le obliga a erguir la cabeza, con lo que se ejerce la musculatura del cuello”

(Quipo, 2017, pág. 22). En consecuencia, la etapa del gateo es un proceso para poder

desarrollar su motricidad tanto fino como grueso y poder pasar a caminar.

El gateo ayuda a convertir a un infante en ser autónomo y desarrollar su motricidad, su

direccionalidad y coordinación, a mover los brazos y guiarse hacia dónde quiere ir de

forma segura, “el infante hace lo que puede para moverse de un lado a otro ya sea que se

arrastre, ice, tire o propale su cuerpo.” (Bernardo Oldak, 2015), busca la manera de saciar

su curiosidad, de acercarse a objetos utilizando su cuerpo como medio.

A más de lo puntualizado, el gateo favorece el desarrollo de la visión, del tacto, el

equilibrio, la motricidad fina y gruesa, la orientación y discriminación espacial para el

inicio y desarrollo de la lectoescritura haciendo que su estadía en etapa de la escolaridad

sea más amena. “Este tipo de movimientos contralaterales contribuye a construir las
capacidades que permiten al individuo poseer un acceso sensorial completo desde los dos

lados del cuerpo” (Yanchatuña, 2015, pág. 19), por ello el gateo contribuye de manera

esencial en el desarrollo de las articulaciones del infante

Es importante puntualizar que si el gateo se desarrolla de manera adecuada se estimulan

las conexiones de los hemisferios cerebrales y por ende tendrá un mejor aprendizaje y

movimientos más complejos ya que éste enlaza los hemisferios cerebrales y crea rutas de

información neurológicas, creando una mayor rapidez entre un hemisferio puesto que no

solo valen para sentar las bases de las funciones, sino que además son precursores de

conexiones que ayudaran a diferentes funciones cognitivas

Inteligencia

Es la capacidad que tiene el ser humano para poder resolver problemas de cualquier

magnitud, utilizando lo que solo el ser humano como único ser pensante puede razonar y

ejecuta ordenes envase a los conocimientos que tenga adquiridos, sin embargo este tipo

de concepto ha sido motivo de muchas investigaciones a nivel mundial en la que dice que

“cada individuo tiene características singulares , las mismas que ayudan adaptarse a

situaciones nuevas , comprender ideas” (Quindi, 2017, pág. 21), se podría concluir que

cada ser humano tiene la capacidad de poder adaptarse ante cualquier situación en la que

se encuentre siendo ajena o diferente y comprender el motivo del cambio que se produjo.

Inteligencias múltiples

Las teoría de las inteligencias múltiples fueron propuestas por Howard Gardner según

dice las capacidades cognitivas humanas, “Gardner no entra en contradicción con la

definición científica de la inteligencia” (Almeida, 2016, pág. 8) Gardner busca describir

las diferentes capacidades cognitivas que tiene el ser humano

Enumera ocho capacidades cognitivas que son:

La lingüística ,lógico-matemática, corporal-cinestésica, musical, espacial, interpersonal,

intrapersonal y naturalista. Estas inteligencias fueron expuestas tras un estudio de

habilidades o destrezas cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos

particulares: individuos talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones

evolutivas y transculturales.

Inteligencias kinestésicas

La inteligencia kinestésica tiene la capacidad de controlar el cuerpo en actividades físicas

de manera coordinada como la danza, baile, actividades manuales ya sea como pintar,

escribir entre otras habilidades. El movimiento es su lenguaje congénito ya que éste se

adquiere desde la enseñanza preescolar y de manera lenta se irá centrando en su vida

cotidiana, desde lo movimientos más grandes del cuerpo ya sean saltar , correr o bailar

hasta sus brazos y manos los más pequeños y controlar sus extremidades superiores

para poder sumergirlos en la etapa de la escritura, pues la inteligencia kinestésica es la

“Capacidad de utilizar el cuerpo para resolver problemas, realizar actividades, expresar

ideas o sentimiento” (Fernández, 2015) el infante utiliza su cuerpo para poder resolver

situaciones problémicas en el que se encuentre ya sea mediante actividades físicas o

sentimientos inmersos .

Esta inteligencia es la habilidad que tiene un individuo para usar su propio cuerpo con la

finalidad de expresar las ideas y sentimientos y ponerlas en manifestación ante la sociedad

o el entorno en el que se encuentra de manera liberada, las personas con esta inteligencia

tiene mayor habilidad en actividades deportivas o de expresión corporal por ser capaces

de desenvolverse con mayor agilidad al momento de ejecutar actividades como salidas

de campo , juegos libres o ejercicios en los que se requiera utilizar su cuerpo. “Howard

Gardner menciona que la Inteligencia Kinestésica-Corporal incluye la capacidad de unir

el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico” (Marilene,

2015, pág. 17). Gardner nos dice que la inteligencia kinestésica corporal tiene inmerso la

capacidad de unir el cuerpo y la mente para adquirir el perfeccionamiento en el área

motriz.

La inteligencia kinestésica corporal es el puente que permite unir la mente con el cuerpo

para obtener un perfeccionamiento en actividades físicas que se las va adquiriendo a

través de los sentidos sensoriales, cabe recalcar que en la etapa del gateo ya se desarrolló

con mayor intensidad la motricidad fina y gruesa, coordinación, equilibrio y

direccionalidad. “La inteligencia kinestésica ayuda a crear algo nuevo a través del cuerpo

ya sean atletas, bailarines, al igual que las personas no videntes desarrollan este tipo de

inteligencia ya que mueven las manos para poder utilizar este tipo de lectura” (Eliana,

2015, pág. 20). En si la inteligencia kinestésica corporal es de gran ayuda para las

personas no videntes.

Método

Este trabajo es de carácter cual cuantitativo con un enfoque descriptivo que pretende

investigar y recopilar información mediante una encuesta, ficha de observación con

preguntas sencillas para responder a dudas planteadas en este tema y poder detallar de

manera descriptiva.

Resultados

Tabla 1

Pregunta1.1 De las alternativas propuestas; ¿señale según su criterio la expresión que define lo
que es el gateo?

Fr Por
Es un tipo de movimiento que 3 100%
mejora la coordinación del bebé.
Es la capacidad de resolver 0 0%
problemas.
 Son movimientos involuntarios 0 0%
que produce el infante.
Total 3 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018

De las alternativas propuestas; señale según su criterio la expresión

que define lo que es el gateo?

a. Es un tipo de movimiento que mejora la coordinación del bebé

b.Es la capacidad de resolver problemas
c.Son movimientos involuntarios que produce el infante.

En las encuetas realizadas a los docentes se pudo evidenciar que todos los encuestados
conocen o tienen conocimiento acerca de que es el gateo.

Tabla 2

Pregunta4.1: El gateo es un proceso de desarrollo que permite al niño el control de su cuerpo.

Fr Por
SI 3 100%
NO 0 0%
Total 3 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018

El gateo es un proceso de desarrollo que permite al

niño el control de su cuerpo.

SI NO

En esta pregunta todos los encuestados respondieron que favorece el gateo ya que ayuda a
tener mayor control en el cuerpo, mayor motricidad y agilidad.

Tabla 1
Pregunta3.1: Considera usted que el gateo ayuda al niño al desarrollo de la coordinación y
equilibrio.

Fr Por
SI 34 100%
NO 0 0%
Total 34 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018

Considera usted que el gateo ayuda al niño al desarrollo

de la coordinación y equilibrio

SI NO

De la muestra seleccionada nos arrojaron los resultados que todos los encuestados consideran
que el gateo ayuda de manera fundamental a la coordinación y equilibrio del niño ya que se
van sincronizando al estar en constante movimiento.

Tabla 2

Pregunta8.1. Está usted de acuerdo con la siguiente expresión: El gateo ayuda a mejorar la
memoria.

Fr Por
SI 34 100%
NO 0 0%
Total 34 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018

Está usted de acuerdo con la siguiente expresión: El

gateo ayuda a mejorar la memoria

SI NO
De la muestra tomada en esta pregunta los encuestados nos dieron a conocer que si están
totalmente de acuerdo que el gateo ayuda a mejorar la memoria del infante, puesto que va
reconociendo lo que ya había observado.

Tabla 1

Pregunta 8.1 Demuestra agilidad en la realización de actividades motrices.

Fr Por
Alta 15 44%
Media 17 50%
Baja 2 6%
Total 34 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018

Demuestra agilidad en la realización de actividades

motrices.

Alta Media Baja

En esta pregunta se pudo evidenciar que el 50% demuestran un grado medio de agilidad el
44% un grado alto y el 6% demuestra una baja agilidad en la realización de actividades
motrices.

Tabla 2

Pregunta7.1 Demuestra mayor fuerza, flexibilidad, rapidez, coordinación.

Fr Por
Alta 17 50%
Media 16 47%
Baja 1 3%
Total 34 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado: Sigcho,2018
 Demuestra mayor fuerza, flexibilidad, rapidez,
coordinación

Alta Media Baja

Los infantes muestran un 50% de fuerza, flexibilidad, rapidez, coordinación un 47% de

flexibilidad, coordinación y un 3% de mayor fuerza todo no tienen la misma fuerza, rapidez.

Discusión y Conclusiones

El gateo se muestra como una etapa inmersa en el desarrollo psicomotor del ser humano

mostrándose esta etapa como una de las más importantes en la motricidad y poniéndose

como un factor primordial en la actualidad.

En la actualidad se han identificado diversos factores que intervienen en esta etapa del

gate, pero ¿Quién puede decirnos si un bebe gatea lo suficiente? ¿En que incide este

proceso de gateo para el desarrollo psicomotor del infante? ¿En qué se basan las

guarderías de estimulación temprana al decir que si un bebe no gatea tendrá dificultades

al momento de caminar o al escribir? .inmediatamente afloran una serie de r4espuestas a

estas interrogantes , entre ellas precisar que el desarrollo para de la psicomotricidad y de

inteligencia kinestésica corporal depende fundamentalmente de las etapas y procesos de

gateo . “El infante hace lo que puede para moverse de un lado a otro ya sea que se arrastre,

ice, tire o propale su cuerpo” (Bernardo Oldak, 2015, pág. 145) según Bernardo dice que el

infante desde su nacimiento utiliza su cuerpo de la manera más fácil en la que se acomode,

para trasladarse , explorar, descubrir su entorno circundante en primera instancia y

desarrollar su lenguaje y comunicación corporal a través de movimientos armónicos de

su cuerpo , irlos perfeccionando hasta convertirnos en movimierntos rítmicos y

gimnásticos de danza, baile, balet, deporte, entre otros.

Conclusiones
En esta memoria de investigación se ha explicado el proceso por el que pasa el gateo para

llegar a caminar y desarrollar la motricidad o mayor mente llamada inteligencia

kinestésica corporal el gateo no solo ayuda a desarrollar una buena motricidad si no a de

más ayuda a la independencia y poder sobre salir ante la sociedad sin miedo a las nuevas

cosas o etapas que le esperan.

El gateo es una fase de suma importancia puesto que en esta fase se va definiendo la

motricidad en el infante y de ello dependerá la facilidad que tenga en un futuro para poder

resolver problemas ante situaciones de manera física.

La inteligencia kinestésica corporal tiene un papel importante en el infante ya que es la

menera en la que se va desenvolviendo ante la sociedad y poder afrontar a varios retos en

los que se encuentre, ya sea de manera física o emocional.

Referencias bibliográficas

Al artículo se deben anexar los siguientes documentos:

 Hoja de aprobación de tema y designación de tutor

 Anteproyecto
 Certificado de Idoneidad suscrito por lectores y tutor
 Instrumentos, tablas y gráficos de la investigación
 Validación de los instrumentos de investigación.
 Documentos y materiales que a juicio del tutor se consideren de relevancia.

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