PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA MENSUAL Diversificada

Asignatura: LENGUAJE Profesor(a): Francisca Lizana Urbina Nivel: 8° Básico Fecha: Abril N° Clases: 3
Título unidad didáctica: EPOPEYA
Total Horas mensuales: 12 hrs.
Meta a desarrollar durante la Unidad: Los estudiantes analizan elementos del género narrativo a partir de la comprensión de diversos textos literarios.

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje Indicadores de evaluación Actitud(es)

OA 11
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y -Hacen un resumen de los textos leídos. Se interesa por comprender las
complementar las lecturas literarias realizadas en clases. -Explican cómo la información recopilada contribuye a entender algún aspecto de alguna obra experiencias e ideas de los demás,
literaria leída. utilizando la lectura y el diálogo para
OA 12 el enriquecimiento personal y para la
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus -Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen. construcción de buenas relaciones
propósitos de lectura: -Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas principales de cada párrafo. con los demás.
- Resumir. -Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que están leyendo.
- Formular preguntas. -Piden ayuda a otros para comprender un trozo o profundizar una idea leída.
-En discusiones sobre un texto, hacen preguntas sobre lo leído, ya sea para aclarar una idea
o para profundizar.

OA 14 -Explican, en la introducción, el tema que abordarán en el texto. -Incluyen información

Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de
diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los
aspectos que se abordarán.
- La presencia de información de distintas fuentes.
documentada.
-Organizan el texto, agrupando las ideas en párrafos.
-Cada párrafo trata un aspecto del tema abordado.
-Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
-Redactan combinando la información que recopilaron en más de una fuente.
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema.
- Una progresión temática clara, con especial atención al
empleo de recursos anafóricos.
- El uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes.
- Un cierre coherente con las características del género.
- El uso de referencias según un formato previamente
acordado.
-La información es presentada desde una perspectiva propia, sin usar las mismas palabras
que el texto investigado.
-Cada una de las imágenes o recursos gráficos utilizados tiene directa relación con el tema
que se desarrolla.
-Incluyen, al final del texto, un cierre en el cual resumen el tema que han desarrollado o
plantean preguntas sobre aspectos que podrían complementar el tema o reafirman lo dicho
en la introducción, etc.
-Incluyen las referencias, estableciendo al menos el título y el autor de la fuente consultada.

ACTIVIDADES GENÉRICAS DIVERSIFICADAS

Semana ACTIVIDADES Coreografía aula Evaluación diversificada
(individual, parejas, equipos,
entre otros)
1 - Desarrollan evaluación de lección 1 (pág. 38-39). Se revisa en plenario Grupo curso Evaluación formativa:
- Leen “Alicia en el país de las maravillas” para introducir el tema de los mundos ficticios (pág. 42-48). participación activa de los
- Comprenden cómo se configuran los mundos literarios a partir del libro (pág. 50-51) y guía (descargar de estudiantes y revisión de
smconecta.cl). actividades.
Ven ppt con publicidad que refleja los distintos mundos. Retroalimentación.
Realizan taller de escritura “Escribir un cuento” (pág. 58-59) y comprenden su estructura. Individual

2 Comprenden el tiempo en la narración a través de ppt con videos. Grupo curso Evaluación formativa:
(Flashback: https://www.youtube.com/watch?v=KzlGjUABOTQ) participación activa de los
(Racconto: https://www.youtube.com/watch?v=0JuRfZC3LMA) estudiantes y revisión de
(Premonición: https://www.youtube.com/watch?v=9G2lxM2bmfU) actividades.
(Flashforward: https://www.youtube.com/watch?v=ZoE4xwGZ4qQ) Retroalimentación.
Leen “Evolución de los personajes” en texto de estudio (pág. 71)
Leen “El regalo de los Reyes Magos” en el que buscan ejemplos de saltos temporales y responden preguntas pág. Parejas
71. Revisión y retroalimentación de actividad.
3 Individual Evaluación formativa

Comprenden la importancia de conocer el contexto de una obra literaria a partir de un documento proyectado
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133280)
(http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/media/05_contextos_produccion_literaria/index.html).
Desarrollan actividades pág. 100-101.
A través del texto de estudio, comprenden los pasos para realizar una investigación: delimitar tema de investigación
(pág. 30), confiabilidad de las fuentes (pág. 54), lectura estratégica de un texto impreso (pág. 72). Parejas

Grupo curso
4 Elaboran un informe de análisis literario sobre un texto entregado en clases. Se realizará en biblioteca. Equipos de trabajo Evaluación sumativa: análisis
literario
Modificación:
Elaboran esquema de autoaprendizaje sobre la épica, pág. 110-111. Parejas Evaluación formativa