INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“MARIO GUTIÉRREZ LÓPEZ” ORCOTUNA

ITINERARIO – UNIDADES DIDÁCTICAS DE COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
DIDÁCTICAS
 Describe conceptos, ideas,  Comunicación lingüística
sentimientos y hechos en forma oral verbal.
de manera clara, coherente, y . Técnicas de comunicación
eficaz, utilizando los códigos propios oral.
del lenguaje oral. . Estilos de Comunicación.
. Errores lexicales.

 Realiza una presentación breve y  El discurso académico.

preparada sobre un tema de su . Estructura, características y
Expresar con
especialidad con la suficiente modalidades.
claridad
claridad, explicitando ideas . Técnicas de persuasión.
conceptos, ideas,
sentimientos y principales con una razonable
precisión.  Comunicación no
hechos en forma
lingüística.
oral, en la
Expresar y interacción con  Utiliza con pertinencia recursos de . Principales componentes
comprender de comunicación no lingüística, paralingüísticos.
otras personas en
manera clara reforzando los mensajes verbales. . Principales componentes
diferentes
conceptos, ideas, no verbales.
contextos.
sentimientos,
hechos y opiniones  Aplica técnicas de comunicación  Técnicas de atención al
en forma oral y eficaz, persuadiendo a los clientes cliente.
Comunicación
escrita, para . Protocolo de atención al 02
durante la atención.
Efectiva I comunicarse e cliente.
interactuar con . Tipología del cliente
otras personas en . Reglas de cortesía.
contextos sociales . Como afrontar la hostilidad.
y laborales
diversos.  Escucha comprensivamente  Escucha activa
información científica y tecnológica, . Técnicas de atención
aplicando técnicas pertinentes. . Técnicas de registro de
 Interpreta expresiones orales ideas principales.
Interpretar y diversas, considerando la
comprender posibilidad de polisemia contextual.
conceptos, ideas y  Comprensión de textos
hechos  Identifica las ideas principales de un verbales.
expresados de discurso, conferencia o una charla . Interpretación de mensajes
manera oral, en que trate temas cotidianos y orales.
diferentes relativos al trabajo. . Mensaje principal y
contextos.  Comprende información concreta mensajes secundarios del
referida a temas cotidianos o al discurso.
Periodo trabajo e identifica el mensaje .
Académico general y los detalles específicos, en
I un discurso articulado con claridad.
 Traduce de lenguaje
cotidiano a lenguaje
simbólico matemático.
. Proposiciones lógicas.
. Inferencia lógica
. Equivalencias notables
. Circuitos notables.
Identificar
 Define un problema con precisión y
problemas y
claridad, identificando sus posibles  Resuelve situaciones
analizar sus
causas. problemáticas del contexto
posibles causas
en un contexto  Considera el contexto en el que se real y matemático que
presenta el problema. implican el uso de los
determinado.
axiomas y propiedades de
conjuntos
. Determina conjuntos
Solucionar . Representación de
problemas en un conjuntos
contexto . Operaciones con conjuntos
determinado,
analizando e  Plantea y resuelve
Resolución de identificando los problemas mediante la
Problemas I elementos que utilización de ecuaciones. 02
forman parte de él, . Regla de solución de las
generando ecuaciones lineales
alternativas y . Grafica de una ecuación
eligiendo la más  Utiliza diversas fuentes de lineal.
apropiada información para comprender y . Resuelve situaciones
determinar la mejor forma de utilizando sistemas de
Analizar acción. ecuaciones
información para
solucionar el
 Utiliza la imaginación
espacial en distintas
problema perspectivas
identificado.
 Selecciona y organiza la . Ecuaciones polinomiales de
información que investiga para dar d segundo grado
solución al problema.
. Relación entre raíces y
coeficientes de una
ecuación.
. Teoremas para la
resolucion ecuaciones de
segundo grado.
 UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
DIDÁCTICAS
 Expresa conceptos, ideas,
sentimientos y hechos en
forma escrita de manera
correcta, asertiva y fluida;
respetando las reglas
propias del lenguaje
 Comunicación lingüística escrita.
escrito.
. Reglas de tildación
. Reglas de utilización de grafías.
Expresar con . Reglas de utilización de signos.
 Explica conceptos, ideas y
claridad
hechos expresados en
conceptos, ideas,  Expresión textual escrita.
forma escrita, utilizando
sentimientos y . Textos expositivos y argumentativos.
sus propias palabras.
hechos en forma . Técnica textual del parafraseo.
escrita, en la
interacción con  Textos funcionales.
 Escribe información
otras personas en . Instructivos.
relacionada con su
Expresar y diferentes . Manuales.
especialidad, aplicando
comprender de contextos.
estrategias y técnicas de
manera clara  Sistematización de información.
redacción académica.
conceptos, ideas, . Técnicas de resumen.
sentimientos, . Organizadores de conocimiento.
hechos y opiniones
 Elabora organizadores de
Comunicación en forma oral y
Efectiva II escrita, para
conocimiento, con 02
información resumida y
comunicarse e
relacionada a su
interactuar con
especialidad.
otras personas en
contextos sociales  Interpreta gráficos, tablas y  Comprensión de textos escritos.
diagramas en diferentes . Estructura y características de los
y laborales
materiales que se le textos escritos.
diversos.
proporcionan de manera . Técnicas de selección de
adecuada. información.
 Comprende conceptos,
Interpretar y ideas y hechos  Comprensión lectora.
comprender presentados en forma . Habilidades lectoras.
conceptos, ideas y escrita, identificando las . Estrategias de comprensión lectora.
hechos ideas principales.
expresados de  Redacción documental.
manera escrita, en  Demuestra niveles óptimos . Nivel y flujo de uso.
diferentes de comprensión lectora a . Formatos y estructura.
Periodo contextos. través de estrategias y . Solicitud, memorando, informes.
Académico técnicas diversas.
II

 Redacta documentos de
uso laboral, con coherencia
y cohesión.
Analizar e  Conocimientos fundamentales de la
identificar los estadística
elementos que . Clasifica la estadística.
forman parte de un . Población y muestra.
problema, . Unida de observación
generando  Explora diversas . Variables y método estadístico.
alternativas y estrategias para solucionar
eligiendo la más el problema, evaluando los  Etapa de planeamiento.
apropiada para pros y contras de cada una . Relación de la estadística con el
Evaluar y aplicar
darle solución en de ellas. método científico.
las alternativas o
un contexto . Planeamiento de una investigación.
estrategias de
determinado.
solución para el
 Recopilación de la información.
problema
. Fuentes de información
identificado.
 Selecciona e implementa la . Técnicas de recolección
mejor estrategia, de
acuerdo a la información  Elaboración de la información.
Resolución encontrada y el contexto. . Clasificación de los datos
de . Relación de las frecuencias.
Problemas II 02
 Procesamiento de la información.
. Manejo de tablas, cuadro, gráficos y
diagramas estadísticos.
 Analiza y evalúa los  Análisis e interpretación de la
resultados obtenidos, de información.
acuerdo a la estrategia . Medidas o estadígrafos de tendencia
seleccionada. centra.
Analizar y evaluar  Implementa acciones para . Medidas de posición
los resultados solucionar un problema, en . Medidas de dispersión.
obtenidos, de caso sea necesario, de
acuerdo a la acuerdo a los resultados  Teoría de la probabilidad
estrategia obtenidos de su . Experimento aleatorio
seleccionada. evaluación. . Espacio muestral
. Suceso o evento
 Distribuciones de la probabilidad
. Variables aleatorias
. Distribuciones de probabilidad
. Distribución binomial

Periodo UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
Académico DIDÁCTICAS
III  Distingue los entornos y
herramientas de los
diferentes programas de
Ofimática, de acuerdo a la
versión disponible y actual.
 Describe la utilidad de los
diferentes programas de
Ofimática, teniendo en
cuenta los requerimientos
académicos y
profesionales.
 Construir conocimiento a
Identificar las partir de la información
aplicaciones y recogida en medios
herramientas de digitales respetando las
los diferentes fuentes.
programas de
 Reconoce las
Ofimática.
herramientas de
Diseña
diagramación y crea
presentaciones,
diagramas de flujo
realiza cálculos y
empresariales de
operaciones para
proyectos, utilizando el
presentar la
software de diagramación.
información en
 Diseña diapositivas
forma gráfica
insertando textos,
relacionada con
esquemas y gráficos para
su entorno laboral.
presentar la información
de su entorno laboral.
 Aplica herramientas de
animación y ensaya
intervalos de tiempos para
recrear la información.
 Desarrolla aplicaciones a
la medida de la hoja de
cálculo utilizando formulas,
funciones, gráficos y
herramientas de trabajo.
Elabora consultas y gráficos a
partir de una base de datos.
Utilizar de manera
adecuada las  Demuestra los
diferentes procedimientos para
herramientas usar las diversas
informáticas de las herramientas de los
TIC para optimizar, programas de Ofimática,
Herramientas automatizar y de acuerdo al
Informáticas mejorar los requerimiento específico
procedimientos o solicitado. • Utiliza los
tareas vinculados programas de ofimática
al área profesional, para optimizar procesos
de acuerdo a los y su desempeño, de
requerimientos de acuerdo a los
su entorno laboral. requerimientos del
Usar las diferentes entorno.
aplicaciones y  Utilizar la computadora
herramientas de para organizar y
los programas de gestionar archivos
ofimática y los personales y laborales
recursos de con información en sus
internet como una distintas formas:
fuente de textuales, gráficas o
información para la imágenes proveniente
creación de de internet o creados por
contenidos para el usuario por medio de
mejorar los Microsoft Word,
procedimientos PowerPoint y Excel, de
vinculados a su manera eficiente.
labor profesional,
 Aplica la computación en
de manera
la nube con fines
pertinente.
colaborativos en el
Elaborar
trabajo empresarial.
documentos
 Elabora documentos
relacionados con
relacionados con su
su entorno laboral
entorno laboral
utilizando un
utilizando el procesador
procesador de
de textos MS Word.
textos y línea
compartiéndolos  Utilizar las principales
electrónicamente herramientas de un
navegador para la
selección de información
adecuada y el correo
electrónico como medio
de comunicación.
 Elabora documentos a
partir de información que
descarga de internet y
las comparte.
 Produce contenidos web
como textos y gráficos
para compartir
información.
 El computador:
 Definiciones básicas
 El sistema del Computador
 Hardware
 Software
 Sistemas Operativos
 Software de Aplicación
 Lenguajes de Programación
 El sistema operativo Windows:
 Entorno de Windows
 El Explorador de Windows
 Procesador de texto:
 Entorno.
 Herramientas básicas.
 Formatos.
 Tablas.
 Gráficos.
 Encabezado y pie de página.
 Impresión.
 Software de Presentación
 Conceptos básicos
 Crear, guardar y abrir una
presentación.
 Tipos de vista
 Trabajar con diapositivas
 Reglas y guías
 Manejar objetos
 Trabajar con textos y tablas
 Trabajar con gráficos
 Trabajar con organigramas
 Dibujar formas.
 Insertar sonido y películas
 Animación y transiciones

Hojas de Calculo
Introducción elementos de Excel
Empezando a trabajar con Excel
Operaciones con archivos Formulas
y funciones
Manipulando celdas
Cambio de estructura
Insertar y eliminar elementos
Corrección de la ortografía 02
Impresión
Gráficos
Imágenes
Esquemas y vistas Importar datos
en Excel
Tabla de datos
Tablas dinámicas
Características avanzadas
Macros
Conceptos: Nube Internet Evolucion
De La Web
Nube, Internet, Evolución de la Web
Motores de Búsqueda horizontales
Motores de Búsqueda verticales
Búsqueda De La Información:
Búsqueda de libros
Búsqueda de publicaciones
científicas
Búsqueda multimedia
Búsqueda geolocalizadas
GMAIL
Crear cuenta en Gmail
Entorno de trabajo en línea para
procesar textos (Google Docs)
Casos prácticos de procesamiento
de textos en línea (Google Docs)
Entorno de trabajo en línea para
hojas de cálculo
Aplicaciones de hojas de cálculo en
Presentaciones y multimedia
Calendario
Drive
Maps
Google
 Aplicativos De Almacenamiento
En La Web
 Dropbox
 Box
 Mega
 Evernote
 Escritorios Virtuales Para
Trabajar En La Nube La Web
 Conceptos de Computación en la
nube
  Crear cuentas de Acceso a
escritorios Virtuales.
 Uso de aplicativos en Escritorio
Virtuales.

Ejerce su
ciudadanía  Identifica los derechos
reconociéndose fundamentales de la
como sujeto de persona en la legislación
derechos y nacional e internacional y
deberes; explica Identificar sus los principales
las características derechos y mecanismos legales y
y fundamentos de deberes judiciales que los
la vida en ciudadanos garanticen en documentos
democracia y de la valorando la normativos.
relación individuo- importancia de la  Exige el cumplimiento de
sociedad convivencia sus derechos y Cumple las  Convivencia democrática.
evaluando el democrática. normas como forma de Diversidad cultural en el Perú
funcionamiento de mejorar la calidad de la Convivencia democrática, inclusión
Comportamiento la Constitución, el convivencia con otras y cultura de paz
Ético y Estado y sus personas.  Normas de convivencia.
Ciudadanía I instituciones, . Normas de convivencia ciudadana. 02
manifestando Evalúa el
actitudes funcionamiento de  Técnicas y herramientas de
democráticas y  Contribuye a la comunicación en mediación
la Constitución, el
conductas consolidación del Estado
Estado y sus
basadas en escala Social de Derecho; a la
instituciones y
de valores. activación de la sociedad
participa en forma
civil, a la profundización y
activa individual y
realización de la
colectivamente en
democracia y a la
sociedad
reducción de los
manifestando
fenómenos de corrupción y
actitudes
de primacía de los
democráticas y
intereses del mercado
conductas
sobre la justicia social.
basadas en escala
de valores.

UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
DIDÁCTICAS
 Explica los
Utilizar de manera comportamientos
adecuada las éticos que se
diferentes deben demostrar
herramientas en el
informáticas de las desempeño
TIC para optimizar, laboral con  Diversidad cultural.
automatizar y claridad. Habilidades socio-emocionales y
Periodo mejorar los  Identifica éticas que sustentan una convivencia
Comportamiento Demostrar un
Académico procedimientos o adecuadamente social.
comportamiento
Ético y tareas vinculados los diferentes
IV
Ciudadanía II al área profesional,
ético y liderazgo
estilos de 01
en el desempeño  Inclusión, participación y búsqueda
de acuerdo a los liderazgo.
laboral y social. del bien común
requerimientos de  Ejercer el
su entorno laboral. liderazgo de Ciudadanía y participación social
Ejercer liderazgo
de manera efectiva
manera efectiva  Búsqueda del bien común
en su entorno
asumiendo un laboral,
comportamiento adoptando el
ético en su entorno estilo más
laboral. apropiado en
cada situación.

UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉDITOS
DIDÁCTICAS

Interactuar con
 Hábitos de vida
el entorno, de saludable
forma ética,  Los Estilos de Vida
autónoma, como Criterio de
 Identifica los estilos de vida
responsable y Clasificación Social
saludables.
sostenible,
preservando y
 Evalúa las ventajas y desventajas de  Hábitos cotidianos
Practicar hábitos y los diversos estilos de vida. que protegen la salud
Cuidado del cuidando del
estilos de vida  Adopta hábitos saludables desde el físico, emocional y
ambiente natural
Periodo
Medio y social,
Saludables y de punto de vista físico, emocional y mental. 02
Ambiente I cuidado del medio mental.
Académico contrarrestando
ambiente.  Practica adecuados hábitos de
 La salud y la calidad
V los efectos de vida
negativos higiene, de descanso, de ejercicios
generados por físicos, deporte, recreación y  Hábitos de higiene, de
la relajación. descanso, de
Acción humana, ejercicios físicos,
evitando otros deporte, recreación y
daños. relajación
 Alimentación Humana
  Saludos informales.
Introducciones
 Países y
nacionalidades.
Pronombres
 Comprende información concreta personales. Verbo to
relativa a temas cotidianos o al be. Adjetivos físicos
trabajo e identifica tanto el mensaje  Preguntas con Wh.
general como los detalles Descripción y
específicos siempre que el discurso apariencia general.
esté articulado con claridad y con un Sinónimos y
acento normal. antónimos
 Adjetivos posesivos.
Sentimientos y
 Comprende las principales ideas de personalidades
Comprender las
un discurso claro y en lengua  Actividades que están
ideas principales en progreso mientras
estándar que trate temas cotidianos
cuando el discurso hablamos. Presente
relativos al trabajo, la escuela, el
es claro y normal progresivo.
tiempo de ocio, incluyendo breves
y se tratan Expresiones de
narraciones.
asuntos cotidianos tiempo.
que tienen lugar
en el trabajo, en la
 Lee textos sencillos sobre hechos  Actividades diarias.
escuela, durante Rutinas Presente
concretos que tratan sobre temas
el tiempo de ocio, simple en forma
relacionados con su especialidad
etc. afirmativa, negativa e
• Comprender las con un nivel de comprensión
satisfactorio. interrogativa.
ideas principales Preguntas con Wh.
de textos claros y Verbos en acción en
en lengua  Comprende la descripción de
presente simple.
estándar referidos hechos, sentimientos y deseos que
Adverbios de
a asuntos aparecen en cartas personales lo
frecuencia There is-
cotidianos que suficientemente bien como para
There are
tienen lugar en el cartearse habitualmente con un
trabajo, en la amigo extranjero.
escuela, durante  Conocimiento general.
el tiempo de ocio, Hace predicciones y
y a temas actuales  Comprende instrucciones sencillas
confirma información.
Ingles I o asuntos de escritas con claridad relativas a un
aparato.
Preguntas indirectas 02
interés personal o
profesional.  Adjetivos
comparativos. Verbo
• Interactuar en to be pasado simple
diversas Wh questions..
situaciones y Traducción de manuales
conversaciones  Realiza, con razonable fluidez, una  Pide información
que traten temas descripción sencilla de una variedad adecuadamente.
cotidianos de de temas que sean de su interés, Verbos modales
interés personal y presentándolos como una secuencia should/must/have to.
profesional. lineal de elementos Imperatives
Expresiones de
 Realiza descripciones sencillas sobre acuerdo y desacuerdo
una variedad de asuntos habituales Vocabulario
dentro de su especialidad.
Comprender  Sustantivos contables
textos redactados  Realiza con razonable fluidez y no contables.
en una lengua de narraciones o descripciones sencillas Cuantificadores much,
uso habitual y siguiendo una secuencia lineal de many, some any.
cotidiano o elementos.
relacionado con el 
 Realiza relaciones detalladas de Pasado continuo
trabajo. There was- there were
experiencias describiendo
Comprender y dar  Comparativos y
sentimientos y reacciones.
a conocer superlativos.
 Relata los detalles de
acontecimientos, Comparativos de
acontecimientos impredecibles,
sentimientos y igualdad y similitud
accidente.
deseos en cartas  Pasado simple.
personales.  Proporcionar la información concreta
que se requiere en una entrevista o Oraciones afirmativas,
consulta (por ejemplo, sabe negativas e
describirle a un médico sus interrogativas Verbos
síntomas), aunque esto lo hace con regulares e
poca precisión. irregulares.
 Can en forma
afirmativa, negativa e
interrogativa. Why y
because.

UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
DIDÁCTICAS
Interactuar con • Identifica factores que afectan el
el entorno, de equilibrio ecológico.  Contaminación de la
Respetar y valorar
atmosfera, suelos y agua
forma ética,
autónoma,
su entorno social y • Identifica conductas humanas que
 Efecto invernadero
natural, haciendo generan consecuencias para la
responsable y  Erosión capa de ozono
uso racional y sostenibilidad medioambiental.
Periodo sostenible,  Consecuencias del
Académico
Cuidado del preservando y
responsable de • Analiza el impacto ambiental del calentamiento de la tierra.
los recursos
VI
Medio cuidando del
naturales,
desarrollo de actividades productivas  Tecnologías limpias 02
Ambiente II ambiente natural y de servicio, en concordancia con las  Buenas prácticas de
impulsando el normas vigentes.
y social, producción y operación
autocontrol y auto
contrarrestando
regulación frente • Asume una actitud ética, crítica y  La problemática
los efectos propositiva en relación a las ambiental.
al consumo
negativos acciones y factores de riesgo que  Ley general del ambiente
irracional.
generados por la afectan la salud comunitaria, el - ley n° 28611
acción humana, medio ambiente y la biodiversidad.
 evitando otros • Actúa a favor de la preservación de los  Ley marco del sistema
daños. recursos naturales. nacional de gestión
ambiental - ley n° 28245
• Practica hábitos de consumo
 Principios fundamentales
racionales acordes con sus
de la bioética
necesidades y los recursos
disponibles.
 La participación
comunitaria en la
• Organiza planes de disposición de conservación del
residuos en el contexto laboral, medioambiente
considerando las normativas vigentes.  recursos naturales
• Ejecuta protocolos para reducir los  Especies en vías de
volúmenes de residuos generados en extinción en el Perú
los procesos productivos.  Recursos naturales
• Participa en iniciativas sociales para la limitados e ilimitados del
preservación de los seres vivos y su Perú
entorno.  Promoción del uso
racional los recursos
• Muestra conciencia ecológica y naturales.
planetaria
 Aspectos básicos que
contiene un Plan de
Manejo de Desechos
Sólidos
 Clasificación de los
desechos sólidos
 Composición y fuente de
generación de los
desechos sólidos
 Norma Técnica de Salud:
"Gestión y Manejo de
Residuos Sólidos".
 Tratamiento de desechos
 Empaques sustentables
 Cultura medioambiental
interna
 Reducción de uso de
agua
 Educación Holista para
una conciencia planetaria
y hacia una nueva
conciencia planetaria
• Describe sueños, esperanzas y
Participar ambiciones, hechos reales o
espontáneamente imaginados e historias. Desarrolla
en una argumentos lo bastante bien como
conversación que para que se puedan comprender sin
trate temas dificultad la mayor parte del tiempo.
• Producir textos cotidianos de  Inventos. Futuro will,
sencillos y interés personal o • Realiza una presentación breve y going to Primer, segundo
coherentes sobre que sean preparada sobre un tema dentro de su y tercer condicional.
temas que le son pertinentes para la especialidad con la suficiente claridad Expresiones futuras
familiares o en los vida diaria (por como para que se pueda seguir sin  Presente perfecto
que tiene un ejemplo, familia, dificultad la mayor parte del tiempo y Expresiones de tiempo
interés personal. aficiones, trabajo, cuyas ideas principales están usadas en presente
•Describir viajes y explicadas con una razonable perfecto Verbos regulares
experiencias, acontecimientos precisión. e irregulares
acontecimientos, actuales).  WH questions. Adjetivos
deseos y • Responde a preguntas comparativos. Adjetivos
aspiraciones, y complementarias, de manera clara y superlativos. The most
justificar Enlazar frases de breve. The est
brevemente sus forma sencilla para
• Escribe textos sencillos y
 Diferentes experiencias
opiniones o describir de la vida. Planes futuros.
cohesionados sobre una serie de
explicar sus planes experiencias y Vida de alguna eminencia
temas cotidianos dentro de su campo
con claridad y hechos, sueños, en su campo. Pasado y
de interés enlazando una serie de
coherencia. esperanzas y futuro simple
distintos elementos breves en una
Ingles II ambiciones.
secuencia lineal. Escribe  Estructura narrativa.
02
descripciones sencillas y detalladas Patrones de oraciones.
sobre una serie de temas cotidianos
dentro de su especialidad.
• Escribe experiencias describiendo
sentimientos y reacciones en textos
sencillos y estructurados.
• Escribe una descripción de un hecho
determinado, un viaje reciente, real o  Voz pasiva con verbos en
Escribir textos imaginado.
sencillos y bien forma simple
enlazados sobre • Redacta textos cortos y sencillos sobre  Pasado perfecto.
temas conocidos o temas de interés. Conectores de secuencia
de interés • Opina con cierta seguridad sobre  Expresiones de acuerdo y
personal. Escribir hechos concretos relativos a asuntos desacuerdo. Vocabulario.
cartas personales cotidianos, habituales o no, propios de Tag questions
que describen su especialidad.  Repaso de presente
simple y presente perfecto
experiencias
impresiones.
e
• Escribe informes muy breves en
 Roles personales de la
formato convencional con información
vida. Procesos
sobre hechos habituales y los motivos
idiomáticos. Phrasal
de ciertas acciones.
verbs.
• Describe cómo se hace algo dando  Traducción de catalogos
instrucciones detalladas con claridad
en forma oral y escrita.