CIENCIA Y

AMBIENTE
III BIM.
TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
CIENCIA Y AMBIENTE

Índice

Pág .

................................Desarrollo histórico de la Física

153

......................................Fenómenos físico y químico

157

...................................................Magnitudes Físicas
163

..........................Sistema Internacional de Unidades

167

...........................................Conversión de unidades
175

...........................Cinemática: clases de movimiento

183

..................Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)

189...........................................................................
.................................................................................

COLEGIO TRILCE Páá giná 2

CIENCIA Y AMBIENTE

¿ S a b ía s q u e ?

L a p a la b r a f ís ic a e s u n v o c a b lo q u e p r o v ie n e
d e l g r ie g o " p h y s is " q u e s ig n if ic a n a t u r a le z a .

1. Completa con los personajes más representativos de cada época..

R e s u m e n d e l d e s a r r o llo h is t ó r ic o
d e la F ís ic a

E n la A n t ig ü e d a d L a E d a d M o d e rn a L a E d a d C o n te m p o rá n e a

2. ¡Leamos atentamente!
Albert Einstein (1879 - 1955)
Premio Nobel de Física 1921. Científico excepcional, en
quien coexistieron su amor a la ciencia y su amor a la
humanidad.

¡Estamos por la humanización de la ciencia!

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A h o r a t ú v a s a r e d a c t a r s o b r e la b io g r a f ía d e d o s
c ie n t íf ic o s q u e a l ig u a l q u e E in s t e in h a y a n m a r c a d o
h is t o r ia ; e n la F ís ic a y s u e s t u d io .

¡Recuerda que . . .!

El 21 de julio de 1969, los estadounidenses Neil Armstrong y Edwin E. Aldrin pisaron suelo lunar por primera
vez.

¡Revolución en la astronáutica!

La Física

E s a n te to d o u n a
c i e n c ia e x p e r i m e n t a l
En su relación con otras disciplinas tenemos:
L a F ís ic a e s l a c ie n c i a q u e e s t u d i a e l m o v im ie n t o
d e l a m a t e r ia y s u r e la c ió n c o n l a e n e r g í a e n
a q u e l lo s f e n ó m e n o s d o n d e f u n d a m e n t a lm e n t e
n o o c u r r e u n a t r a n s f o r m a c ió n d e l a m a t e r ia .

COLEGIO TRILCE Páá giná 4

CIENCIA Y AMBIENTE

- La Biofísica (Física aplicada a la Biología y Anatomía)

- La Astrofísica (Física aplicada a la Astronomía)
- La Geofísica (Física aplicada a la Geología)
- La Física - Química (Física relacionada con la Química)
- La Física Meteorológica (Física del clima, del estado del tiempo)

R a m a s d e la F ís ic a

M e c á n ic a

A c ú s t ic a

Ó p t ic a

C a lo r im e t r ía

F ís ic a N u c le a r

E le c t r ic id a d

M a g n e tis m o

T o d a la m a t e r ia q u e e x is t e e s t á e x p e r im e n t a n d o
c a m b io s c o n t in u a m e n t e . A e s t o s c a m b io s
s e le s lla m a f e n ó m e n o s .

¿QUÉ ES UN FENÓMENO?
Es el cambio o modificación que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo la influencia de las
diversas formas de energía.
Estos pueden ser: físicos y químicos.

î Fenómeno Físico
Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima, es decir siguen siendo las
mismas.

COLEGIO TRILCE Páá giná 5

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Ejemplo:

La evaporación del agua es un fenómeno físico. Inicialmente era agua,

finalmente también es agua.

La piedra cambió de posición,

pero no cambió su estructura
química. Inicialmente era piedra, finalmente también lo es, por
lo tanto se produjo un fenómeno físico.

î Fenómeno Químico
Es el cambio que sufre la materia, experimentando una alteración en su estructura química, es decir se
transforma en otra diferente.

azúcar Cuando se somete al azúcar a la acción del calor, el azúcar se

transforma en un cuerpo negro (carbón de azúcar); ya no
vuelve a ser el azúcar primitivo.

fu e g o

Si se quema una madera, esta cambia. El fenómeno es químico,

inicialmente el cuerpo era madera, finalmente no lo es.

COLEGIO TRILCE Páá giná 6

CIENCIA Y AMBIENTE

D e b e s s a b e r q u e lo s f e n ó m e n o s f ís ic o s s o n
r e v e r s ib le s , e s d e c ir p u e d e n v o lv e r a lo q u e
in ic ia lm e n t e e r a n , e n c a m b io lo s f e n ó m e n o s
q u ím ic o s s o n ir r e v e r s ib le s , e l c u e r p o
n o v u e lv e a s e r j a m á s lo q u e in ic ia lm e n t e e r a .

CLASES DE CAMBIOS FÍSICOS

Algunos cambios o fenómenos físicos que podemos observar son los siguientes:
• Los cambios de estado, cuando la materia pasa de un estado a otro.

Ejemplo:____________________________________________________________________

• El movimiento, es el cambio de posición de los cuerpos.

Ejemplo:____________________________________________________________________

• La fragmentación, es la división de un cuerpo en trozos más pequeños.

Ejemplo:____________________________________________________________________

CLASES DE CAMBIOS QUÍMICOS

Algunos cambios químicos son la combustión y la fermentación

• La combustión, cuando la materia arde y se forman otras sustancias.

Ejemplo:____________________________________________________________________
• La fermentación, cuando algunas sustancias, como el azúcar, se transforma en otras, como
alcohol y agua.

Ejemplo:____________________________________________________________________

APLICO LO APRENDIDO

1. Completar el esquema

COLEGIO TRILCE Páá giná 7

CIENCIA Y AMBIENTE

LA M A TER IA

p u e d e s u fr ir c a m b io s

s i la s s u s t a n c ia s s i la s s u s t a n c ia s

s ig u e n s ie n d o
la s m is m a s .

2. En el siguiente listado indicar si es un fenómeno físico o químico:

- Un vaso de vidrio se rompe en pequeños trozos.________________
- Cuando se quema un papel. _________________
- Cuando una pelota rebota. _________________

- Cuando el agua se convierte en hielo. _________________

- Cuando un esquiador se desplaza sobre _________________
sus esquíes.
- Cuando se corta en pedazos un cartón. _________________
- Empujar una caja. _________________

3. Escribe 2 ejemplos de cada clase de cambio físico y químico.

COLEGIO TRILCE Páá giná 8

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C a m b io E je m p lo s

M o v im ie n t o

F ra g m e n t a c ió n

C o m b u s t ió n

C a m b io d e
e s ta d o

F e r m e n t a c ió n

COLEGIO TRILCE Páá giná 9

CIENCIA Y AMBIENTE

1. ¿Qué es medir?
Es el procedimiento mediante el cual averiguamos por comparación, cuántas veces la unidad
de medida está contenida en la magnitud que estamos midiendo.
2. Y ahora con tus propias palabras, ¿qué es magnitud?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

C la s e s d e m a g n it u d e s fís ic a s

Po r su Po r su
o r ig e n n a t u r a le z a

MAGNITUD FÍSICA
Es todo aquello que podemos medir, es decir podemos expresar con un valor numérico (cantidad)
acompañado por la unidad respectiva. Además una magnitud física es suceptible de aumentar o
disminuir.
Clasificación de las magnitudes
a. Magnitudes fundamentales
Son reconocidas siete magnitudes según el sistema internacional de unidades (SI). Las cuales son:

M a g n it u d U n id a d
M e tro (m )
K ilo g r a m o ( k g )
S e g u n d o s (s)
K e lv in ( K )
A m p e r io ( A )
C a n d e la ( C d )
M o l ( m o l)
b. Magnitudes derivadas
Son aquellas que se forman al combinar las magnitudes fundamentales

COLEGIO TRILCE Páá giná 10

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M a g n it u d U n id a d
m 2
Á re a
3
V o lu m e n m
k g /m 3
D e n s id a d
V e lo c id a d lin e a l m /s
F u e rza N e w to n (N )
P r e s ió n Pa scal (Pa)
T ra b a jo J o u le s ( J )
E n e r g ía J o u le s ( J )
P o t e n c ia W a tts (w )

PRACTICANDO LO APRENDIDO

Problemas aplicados a magnitudes, unidades y dimensiones.

1. Relaciona correctamente:
a. longitud ( ) kelvin
b. masa ( ) segundo
c. temperatura ( ) kilogramo
d. tiempo ( ) metro

2. De las siguientes alternativas, indique cuál no es la magnitud derivada:

a. fuerza b. presión c. energía
d. potencia e. temperatura f. trabajo

3. De las siguientes alternativas indique cuál es una magnitud derivada.

a. fuerza b. intensidad luminosa
c. intensidad de corriente d. masa
e. tiempo

4. Según el Sistema Internacional (SI). Indicar verdadero (V) o falso (F)

I. La unidad de la masa es el kilogramo (kg)

II. La unidad del tiempo son las horas (h)
III. La unidad de longitud es el kilómetro (km)

a. VVV b. VFF c. VFV

d. FVF e. FVV

COLEGIO TRILCE Páá giná 11

CIENCIA Y AMBIENTE

El Sistema Internacional de Unidades fue establecido en su versión completa en octubre de 1971

por la Confederación General de Pesas y Medidas, para ser usado en todas las ramas de la Ciencia
y Técnica como único sistema. Las unidades del S.I. se clasifican en las siguientes clases:
- Unidades de base
- Unidades derivadas
- Unidades suplementarias

Además se puede formar múltiplos y submúltiplos decimales de cada unidad mediante el uso de
prefijos.
UNIDADES DE BASE
El S.I. tiene siete unidades de base.
M a g n it u d F ís ic a U n id a d d e B a s e S ím b o lo
L o n g it u d m e tro m
T ie m p o se gu n d o s
M asa k ilo g r a m o kg
I n t e n s id a d d e c o r r ie n t e e lé c t r ic a a m p e re A
T e m p e r a t u r a t e r m o d in á m ic a k e lv in K
I n t e n s id a d lu m in o s a c a n d e la cd
C a n t id a d d e s u s t a n c ia m o l m o l

Notas:
- Cada unidad tiene nombre y símbolo propio.
- Dos de estas unidades base (ampere y kelvin), tienen el nombre de dos científicos, por consiguiente el
símbolo de estas unidades se escribe con letra mayúscula. Pero cuando se escribe el nombre completo, se
debe usar letra minúscula, a no ser que aparezca al comienzo de la frase o luego de un punto. Es necesario
enfatizar que los nombres completos de las unidades (segunda columna de la tabla), tienen su
correspondiente símbolo, no abreviatura. El símbolo no lleva plural, no puede ser alterado de ninguna
manera ni tampoco llevar punto de abreviatura por ser, precisamente, un símbolo.

î ACTIVIDADES
Realiza en tu cuaderno, la siguiente tarea o actividad de comprensión y reforzamiento o
afianzamiento:
1. ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades?
2. Averigua y anota las unidades derivadas del SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES.
3. Dibuja algunos instrumentos que sirven para la medición de algunas magnitudes, como:
la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, etc.

Vamos a medir

Por nuestra experiencia sabemos que nuestros sentidos nos ayudan mucho en la observación;
pero también sabemos que en la vida cotidiana, es necesario conocer con precisión y exactitud las
cosas.
• Así por ejemplo:
- Si nos preguntan la hora ¿cómo responderemos? tarde o temprano. ¿Antes o después?
¡NO!

COLEGIO TRILCE Páá giná 12

CIENCIA Y AMBIENTE

- Si nos preguntan sobre el peso de un pollo ¿qué responderemos?; mucho, poco o nada.
¡TAMPOCO!
- Si te preguntan tu talla, ¿qué responderás? ¿altito o bajo? ¡NO! y ¡NO!
Es pues necesario, conocer el SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS. Las más importantes son:
M a g n it u d U n id a d e s S ím b o lo In s tru m e n to
L o n g it u d L o n g it u d m L o n g it u d
M asa M asa g M asa
se gu n d o s C ro n ó m e tro
g r a d o k e lv in K º
Ya estudiaste las medidas de longitud y sabes que sirve para medir el largo, ancho o espesor de los cuerpos;
que su unidad es el metro y para medir longitudes pequeñas usamos el centímetro y para medir cuerpos
grandes se usa el kilómetro.

S a b ía s q u e :

M a s a : e s la c a n t id a d d e m a t e r ia
q u e c o n tie n e u n c u e r p o

Observemos el gráfico:

Azucar

- ¿Todos los objetos observados tendrán igual masa? ¿por qué?

- ¿Qué unidad utilizaremos para saber la masa de cada uno?
- ¿Qué aparato usamos para medir la masa?

LA BALANZA
- ¿Para qué sirve?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
- ¿La masa y el peso son iguales?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Hay cuerpos muy grandes como un carro, un tractor, una locomotora, un transbordador,
unbarco, etc. que tienen una gran cantidad de masa.
Igualmente hay cuerpos pequeños como una hoja de papel, un grano de maíz, una pasa, etc, por
esa razón existen varios tipos de balanzas.
Dibuja o pega dos clases de balanza.

Balanza _______________ Balanza ____________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 13

CIENCIA Y AMBIENTE

APRENDAMOS A USAR LA BALANZA

Tomamos la medida de algunos de nuestros compañeros del aula:

N O M B RE kg.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
T o t a l d e m a s a d e lo s a lu m n o s

peso kg. x
45
40 Expresemos en un cuadro el resultado
35 obtenido:
30
25
20
15
10
5
y
0
1 2 3 4 5 6 7 (n o m b re s)
Medimos la temperatura

EL TERMÓMETRO
Es un instrumento que sirve para medir la temperatura de los cuerpos.
* Observemos las dos clases de termómetros:
Son parecidos pero no son iguales:

e. ¿De qué partes consta un termómetro?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 14
CIENCIA Y AMBIENTE

_____________________________________________________________

f. Colorea adecuadamente los termómetros de la figura.

¿Sabías que el calor se intercambia de un cuerpo a otro? ¡Si!
Un cuerpo se calienta cuando recibe el calor de otro y se enfría cuando da calor a otro cuerpo. La mayor
cantidad de calor que reciben los cuerpos en la Tierra provienen del Sol. Por eso los cuerpos están calientes
de día y ceden el calor al medio ambiente por la noche. Por esa misma razón en el verano sentimos más
calor que en el invierno. En el verano recibimos los rayos solares directamente y se calienta más. La parte
que recibe los rayos solares indirectamente se calienta menos.

°C
°F
E s c a la s
°K

°R

I. UNIDADES DE LONGITUD
Es un magnitud básica en el S.I. Su unidad principal es el metro (m)
Estas son las unidades de longitud

1 0 0 0 0 m
M ú lt ip lo s 1 0 0 0 m
(m a y o re s q u e e l m e tro ) 1 0 0 m

1 0 m

U n id a d p r in c ip a l 1 m

0 ,1 m
S u b m ú lt ip lo s
0 ,0 1 m
(m e n o re s q u e e l m e tro )
0 ,0 0 1 m

Cada unidad del S.I. es diez veces mayor que la unidad inmediata inferior y diez veces menor
que la unidad inmediata superior.
Los múltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos:
deca  diez
hecto  cien
kilo  mil
miria  diez mil
Los submúltiplos se nombran anteponiendo a la unidad correspondiente los prefijos de origen
latino.
deci  décima parte

COLEGIO TRILCE Páá giná 15

CIENCIA Y AMBIENTE

centi  centésima parte

mili  milésima parte

¿Cómo pasamos de una unidad a otra?

Observa el siguiente gráfico:
×10 × 10 ×10 × 10 ×10 × 10 × 10

M m Km hm dam m dm cm m m

10 10 10 10 10 10
Ahora realizaremos las siguientes conversiones:
• Ejemplo 1: ¿Cuántos dm hay en 25km?
25km a dm  25 × 10 × 10 × 10 × 10.
25 × 10000 = 250 000dm

Cuando pasamos de una unidad mayor o superior a otra menor siempre multiplicaremos por
10, 100, 1000, etc. (ver gráfico)

• Ejemplo 2: ¿Cuántos metros hay en 47hm?

47hm = 47 × 10 × 10 = 47 × 100 = 4700m

• Ejemplo 3: ¿Cuántos dam hay en 372cm?

De los dam a cm hay tres órdenes de unidades por eso se divide entre 1000.
372cm = 372  10  10  10 = 372  1000
= 0,372dam

• Ejemplo 4: ¿Cuántos dm hay en 86mm?

86mm = 86  ___________ = ___________dm

COLEGIO TRILCE Páá giná 16

CIENCIA Y AMBIENTE

II. UNIDADES DE MASA

La unidad principal de masa del Sistema Internacional es el kilogramo (kg) y el gramo (g).
Ahora observa el siguiente cuadro:

M ú lt ip lo s T o n e la d a /
M e g a 0g r a m o 1000kg

U n id a d p r in c ip a l 1

0 ,1 k g

0 ,0 1 k g

0 ,0 0 1 k g
S u b m ú lt ip lo s
0 ,0 0 0 1 k g

0 ,0 0 0 0 1 k g

0 ,0 0 0 0 0 1 k g
En el siguiente cuadro podemos observar como se pasa de una unidad a otra (similar al caso
de las unidades de longitud)
× 1000 × 10 ×10 × 10 ×10 × 10 × 10

To n Kg hg dag g dg cg m g

Ahora convertimos . . .

• Ejemplo 1: ¿Cuántos mg hay en 25g?

25g = 25 × 10 × 10 × 10 = 25 × 1000 = 25 000mg
De los g a los mg hay tres órdenes de unidades, por eso se multiplica por mil (1000)

• Ejemplo 2: ¿Cuántos dg hay en 78hg?

78hg = 78 × 1 000 = 78 000dg

• Ejemplo 3: ¿Cuántos kg hay en 350dag?

350dag = 350  100 = 3,5kg

COLEGIO TRILCE Páá giná 17

CIENCIA Y AMBIENTE

Todo es actividad y movimiento a nuestro alrededor; es decir, el reposo absoluto no existe. Los
animales que caminan, los hombres que trabajan, las olas, el desplazamiento de los automóviles,
el giro de los planetas, el movimiento de los electrones en su nube electrónica, etc.

La palabra cinemática proviene de la palabra griega "kinema" que significa movimiento.

E n t o n c e s la c in e m á t ic a s e o c u p a d e e s t u d ia r e l
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d e c u a lq u ie r o b je t o
s in c o n s id e r a r la s c a u s a s q u e lo p r o d u c e n .

El movimiento que produce el avión cuando cubre una ruta aérea, ¿será objeto de estudio de
la cinemática?

¿El salto de una rana, será estudio

de la cinemática?

El movimiento de un cuerpo se da con respecto a otro considerado como cuerpo fijo. Este cuerpo
fijo es nuestra referencia.
Para todo cuerpo en reposo, su velocidad es cero:

v = 0

e n to n c e s v = _ _ _ _ _ _ _

COLEGIO TRILCE Páá giná 18

CIENCIA Y AMBIENTE

Estos cuerpos se encuentran en reposo con respecto a la Tierra; pero en movimiento con
respecto al Sol.

C u e r p o fi j o ( r e f e r e n c i a )
SO L

C u e r p o e n m o v im ie n t o

T ie r r a

CLASES DE MOVIMIENTO
A. Según su trayectoria

1. Rectilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil

es en línea recta.
Ejm.: Cuando me dirijo al salón del clases.

2. Curvilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es una circunferencia.

Entre los movimientos curvilíneos más importantes tenemos:

a. Circular, cuando la trayectoria del móvil es una circunferencia.

Ejm.: Se hace girar una pelotita atada a una pita.

b. Elíptico, cuando la trayectoria del móvil es una elipse.

Ejm.: El movimiento de la Tierra alrededor del Sol.

COLEGIO TRILCE Páá giná 19

CIENCIA Y AMBIENTE

c. Parabólico, cuando la trayectoria del móvil es una parábola.

Ejm.: El movimiento de un pez que sale del agua.

d. Helocoidal, cuando la trayectoria de un móvil es un helicoide.

Ejm.: Cuando se suelta un resorte comprimido.

B. Según su velocidad
1. Movimiento uniforme, cuando la velocidad es constante; es decir
no varía.
Ejm.: Cuando un móvil empieza su recorrido con 100km/h y termina su
recorrido con la misma velocidad.
v = 100km /h v = 10 0km /h

0km 800km
2. Movimiento variado, cuando la velocidad del móvil cambia; es decir deja de ser
constante.
Ejm.: Cuando un atleta empieza su recorrido con una velocidad de 8m/min, luego aumenta
su velocidad a 15m/min, finalmente disminuye ésta a 6m/min.
v = 8 m / m in v = 1 5 m / m in v = 6 m / m in

C. Otras clases de movimiento

1. Movimiento de rotación, se da cuando el móvil gira alrededor de su eje.

Ejm.: Una bailarina haciendo piruetas.

COLEGIO TRILCE Páá giná 20

CIENCIA Y AMBIENTE

E j e d e r o t a c ió n

2. Movimiento de traslación, se da cuando el móvil se desplaza de un punto a otro.

Ejm.: El recorrido de un gusano.

A B
APLICO LO APRENDIDO

1. Marca "V" si es verdadero o "F" si es falso, según sea el caso:

a. La cinemática estudia el movimiento y algunas clases ( )
de materia.
b. Todo cuerpo en reposo tiene una velocidad mayor a cero. ( )
c. La trayectoria en forma elíptica es ejemplo del movimiento ( )
circular.
d. Cuando la velocidad es variada se dice que el movimiento ( )
es constante.
e. Una hormiga empieza su recorrido con 52cm/min, luego ( )
incrementa su velocidad a 80cm/min; se cansa y disminuye
a 30cm/min. Es un caso de movimiento variado.

2. Relaciona correctamente:
a. El ula-ula girando alrededor de la ( ) Movimiento helicoidal
cintura de Cristina.

b. Patinadora girando en un punto. ( ) Movimiento curvilíneo

c. Niño bajando por una rampa. ( ) Movimiento rectilíneo.

d. La trayectoria de un proyectil disparada ( ) Movimiento variado
por una pistola.

e. Una pelota lanzada verticalmente ( ) Movimiento de rotación.

del tercer piso.

TAREA DOMICILIARIA

1. Investiga y anota en tu cuaderno:

a. ¿Qué tipos de movimiento realiza el planeta Tierra?

COLEGIO TRILCE Páá giná 21

CIENCIA Y AMBIENTE

b. ¿Qué tipo de movimiento de la Tierra ocasiona las estaciones?

c. ¿Qué tipo de movimiento de la Tierra ocasiona los días?

d. ¿A qué se debe que en los polos la mitad del año es de día y la otra mitad es de noche?

e. Dibuja el movimiento de rotación y traslación de la Tierra.

Es el movimiento más simple y que ocurre con mayor frecuencia en la naturaleza. Este movimiento
se caracteriza por poseer una trayectoria __________________ y además su velocidad permanece
_____________________. El movimiento será MRU, en ausencia de causas que modifiquen el
movimiento.

LEYES DEL MRU

• Primera Ley; también es conocida como la ley de la velocidad. en todo MRU, el módulo de la
velocidad es constante, es decir que no varía con el transcurrir del tiempo.

V = c o n s ta n te

• Segunda Ley, También es conocida como la ley del espacio recorrido. En todo MRU, los
espacios o distancias recorridas son proporcionales a los tiempos empleados. Se puede
deducir:

e e s d .p . a t

De ambas leyes se deduce:

e
v t

donde:
e = ___________________
v = ___________________
t = ___________________

Luego podemos decir que:

COLEGIO TRILCE Páá giná 22

CIENCIA Y AMBIENTE

T ie m p o t r a n s c u r r id o D is ta n c ia tr a n s c u r r id a
t = 1s d = 4 m
t = 2s d = 8 m
t = 3s d = 1 2m

... ...

... ...
t = 10s d = 4 0m

Así en 4 segundos, el móvil recorrerá en total 16 metros.

Entonces:
1s 1s 1s 1s

4m 4m 4m 4m
A B C D E
Entonces en el MRU, la distancia recorrida por el móvil es directamente proporcional al tiempo empleado.
¡RESOLVAMOS!

1. Un automóvil con MRU recorre 16 metros en 4 segundos. ¿A qué velocidad estará viajando dicho
automóvil?
D a to s R e s o lu c ió n
R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
e = 16m
e
t = 4s v =
t
v = ? E n t o n c e s la a p lic o :
16m
v =
4s

 v = 4m /s R p ta .: 4 m / s

2. Un móvil viaja a una velocidad de 8m/s y recorre una distancia de 2 metros. ¿En qué tiempo habrá
recorrido dicha distancia?
D a to s R e s o lu c ió n
R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
v = 8 m /s
e
e = 2m t =
v
t = ? E n t o n c e s la a p lic o :
2m 1
t = = s = 0 ,2 5 s
8 m /s 4 R p ta .: 0 ,2 5 s

3. Gerardo sale a trotar en las mañanas con MRU, siempre recorre una distancia de 600 metros,
demorando media hora en hacerlo. ¿A qué velocidad recorre dicha distancia?

COLEGIO TRILCE Páá giná 23

CIENCIA Y AMBIENTE

D a to s R e s o lu c ió n
e = 600m R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
1 e
t = h v =
2 t
v = ?
P e ro re c o rd e m o s : E n t o n c e s la a p lic o :
1 600m
h = 3 0 m in v =
2 3 0 m in
e n t o n c e s u s o lo q u e
v = 2 0 m / m in R p t a . : 2 0 m / m in
c o n v ie n e .

4. Un móvil recorre durante 60 segundos un determinado espacio, y lo hace con una velocidad de
20m/s. Determina el espacio.
D a to s R e s o lu c ió n
v = 2 0 m /s R e c u e r d o q u é f ó r m u la u s a r :
e = ? e = v . t
t = 60s
E n t o n c e s la a p lic o :

e = 2 0 m /s × 6 0 s

e = 1200m R p ta .: 1 2 0 0 m

¡AHORA ES TU TURNO!

1. Un móvil con MRU recorre 12m en 3 segundos, ¿qué distancia recorrerá en 6 segundos?
D a tos R e s o lu c ió n

2. Un avión recorre 900m en 12s. Calcula su velocidad en km/h.

D a to s R e s o lu c ió n

3. Un tren tarda 3 minutos para atravesar un túnel de 600 metros. Calcular su velocidad.

COLEGIO TRILCE Páá giná 24

CIENCIA Y AMBIENTE

D a to s R e s o lu c ió n

4. Antonella recorre 20 metros en 4 segundos. ¿Qué distancia recorrerá en 5 segundos?

D a to s R e s o lu c ió n

5. Una hormiguita logra recorrer en 3 minutos 360 metros. ¿A qué velocidad lo hizo?
(la respuesta en cm/s)
D a to s R e s o lu c ió n

6. La tortuga "Rayo Veloz" va a su guarida con una velocidad de 10m/h, si tiene que recorrer una
espacio de 5m. ¿Cuánto tiempo demora en hacerlo?
D a to s R e s o lu c ió n

TAREA DOMICILIARIA

Resolver los siguientes problemas:

COLEGIO TRILCE Páá giná 25

CIENCIA Y AMBIENTE

1. Adriana y Luciano deciden hacer una competencia de maratón. Adriana corre con una
velocidad de 80m/min y Luciano lo hace con 60m/min. Si corren una distancia de 3km.
¿Quién ganó la competencia?

2. ¿Qué tiempo demorará un autómovil en llegar a su destino si recorre un espacio de 17km con
una velocidad de 11km/h?

3. Juan demora 6min para llegar a su colegio TRILCE. Si se dirige con una velocidad
de 3m/min, ¿qué distancia recorre?

4. Una moto tiene una velocidad de 10m/s y se desplaza durante 15s. ¿Qué distancia recorrió?

5. Un perrito corre con una velocidad de 3m/s y se desplaza durante 15s. ¿Qué distancia
recorrió?

6. Si un móvil recorre 40m en 8s, ¿cuál es su velocidad?

7. Si un avión se desplaza con MRU y recorre una distancia de 8km en 5min. ¿Cuál es su
velocidad?

8. Si un móvil logra recorrer 500m en 5s. ¿Cuál es su velocidad?

9. Juan Carlos camina a razón de 1,5m/s. Si recorre 900m, determine en cuánto tiempo logra
recorrer dicha distancia.

10. Un chanchito recorre 80m en 5s. ¿Cuál es su velocidad?

COLEGIO TRILCE Páá giná 26