Ejercicio de Aplicación de la Unidad 1

Nombre: Barbara Soto Espinoza

Nivel que enseña: 2º Básico

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deberá realizar la siguiente actividad:

 Realizar una propuesta de planificación de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Planificar la escritura generando ideas a partir de
observación de imágenes y conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias
personales y otros temas (2º y 3º básico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explícito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluación.

Para ello:

 Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su

propuesta de planificación.

 Revise la rúbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

 Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

1 Ministerio de Educación
Prohibida su reproducción
Ministerio
Prohibida de Educación
su reproducción
 Propuesta de Planificación
Curso 2º Básico

Características de mis Nivel socio económico bajo

estudiante a considerar en Dificultades conductuales en un 60% del curso
esta clase

Meta para mi clase de 90 minutos

Objetivo Planificar la escritura generando ideas a partir de observación de
imágenes y conversaciones con sus pares o el docente sobre
experiencias personales y otros temas
Habilidad a Desarrollar

Etapa Actividad del Estudiante Evaluación

Clase
Inicio

Desarrollo

Cierre

2 Ministerio de Educación
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Ministerio
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 Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad
Criterios a
Muy bien logrado
considerar
1. Meta de la 10
Clase El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las características
de los estudiantes y el
tiempo propuesto.
2. Inicio de la 10
Clase Propone para el inicio una
motivación o actividad que
capte la atención del
estudiante en función del
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo 30
de la Clase Propone y describe al menos
tres actividades variadas y
atractivas1 que permitan el
logro gradual del objetivo y la
habilidad a trabajar. Una se
basa, sin ser literal, en las
estrategias metodológicas de
la unidad.
4. Evaluación 30
para el Propone y describe
Aprendizaje detalladamente dos
maneras para evaluar el
aprendizaje de los
estudiantes durante el inicio,
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluación de la unidad.
5. Cierre de la 10
Clase Propone para el cierre una
actividad que permita
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
5. Materiales o 10
medios de Adjunta o presenta al menos
apoyo un recurso que colabora al
logro del objetivo de la clase
planificada (presentación
PPT, fotografía, texto, pauta
de evaluación, etc.)
Puntaje Total:
Nota:
1
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencioó n y motivacioó n del estudiante, y logra de una
manera simple que el estudiante participe de esta.
3 Ministerio de Educación
Medianamente logrado
5 3
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
características de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.
5 3
La motivación o actividad del inicio
es consistente con el objetivo a
trabajar, pero no es adecuada para
los estudiantes del nivel.
20
Propone y describe dos o tres
actividades, pero no todas
colaboran explícitamente al logro
del objetivo y la habilidad a trabajar.
20
Propone y describe una o dos
maneras para evaluar el inicio,
desarrollo o cierre de la clase, pero
son deficientes en su descripción.
5 3
La actividad de cierre permite
concluir o evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
base al objetivo de la clase.
5 3
Adjunta o presenta material de
apoyo, pero su pertinencia con el
objetivo de la clase no es clara.
Requiere mejoras
importante
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las características de
los estudiantes y el tiempo
propuesto.
La motivación o actividad
del inicio no es
consistente con el objetivo
a trabajar.
10
Propone y describe una
actividad o las
presentadas son
deficientes y no colaboran
al logro del objetivo y la
habilidad a trabajar.
10
Las propuestas de
evaluación no permiten
verificar el logro de los
objetivos propuestos en
los estudiantes.
La actividad de cierre no
permite concluir ni
evidenciar los
aprendizajes de los
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
No se presenta material
de apoyo o el escogido no
colabora al objetivo de la
clase.
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 Escala de Notas

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

100.0 7.0 90.0 6.3 80.0 5.5 70.0 4.8 60.0 4.0 50.0 3.5

99.0 6.9 89.0 6.2 79.0 5.4 69.0 4.7 59.0 4.0 49.0 3.5

98.0 6.9 88.0 6.1 78.0 5.4 68.0 4.6 58.0 3.9 48.0 3.4

97.0 6.8 87.0 6.0 77.0 5.3 67.0 4.5 57.0 3.9 47.0 3.4

96.0 6.7 86.0 6.0 76.0 5.2 66.0 4.5 56.0 3.8 46.0 3.3

95.0 6.6 85.0 5.9 75.0 5.1 65.0 4.4 55.0 3.8 45.0 3.3

94.0 6.6 84.0 5.8 74.0 5.1 64.0 4.3 54.0 3.7 44.0 3.2

93.0 6.5 83.0 5.7 73.0 5.0 63.0 4.2 53.0 3.7 43.0 3.2

92.0 6.4 82.0 5.7 72.0 4.9 62.0 4.2 52.0 3.6 42.0 3.1

91.0 6.3 81.0 5.6 71.0 4.8 61.0 4.1 51.0 3.6 41.0 3.1

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

40.0 3.0 30.0 2.5 20.0 2.0 10.0 1.5 0.0 1.0

39.0 3.0 29.0 2.5 19.0 2.0 9.0 1.5

38.0 2.9 28.0 2.4 18.0 1.9 8.0 1.4

37.0 2.9 27.0 2.4 17.0 1.9 7.0 1.4

36.0 2.8 26.0 2.3 16.0 1.8 6.0 1.3

35.0 2.8 25.0 2.3 15.0 1.8 5.0 1.3

34.0 2.7 24.0 2.2 14.0 1.7 4.0 1.2

33.0 2.7 23.0 2.2 13.0 1.7 3.0 1.2

32.0 2.6 22.0 2.1 12.0 1.6 2.0 1.1

31.0 2.6 21.0 2.1 11.0 1.6 1.0 1.1

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