¡Viva el Perú! .

Reflexiones sobre fiestas patrias

La identidad nacional es el sentimiento de pertenecer a una determinada cultura y los medios con los que nos
relacionamos con los demás.
Este enfoque debe ser considerado por las instituciones museológicas debido a la importancia que implica su desarrollo,
aplicación y compromiso con dicho término discutido en beneficio del reforzamiento de la identidad cultural.

El Museo Central tiene como misión ser “un espacio cultural en el que el diálogo es usado como herramienta para
generar comunidad y dar a conocer la diversidad cultural de nuestro país”.

Con tal motivo y acorde con las próximas festividades por el bicentenario de la independencia del Perú se ha propuesto
el programa educativo ¡Viva el Perú! . Reflexiones sobre fiestas patrias, dirigido al público en general (familias) que visita
diariamente el museo.

El programa educativo plantea una visita transversal a partir de un recorrido por las salas de la colección permanente
del museo –arqueología, arte popular, pintura republicana y numismática– con el objetivo de reflexionar acerca de
nuestra identidad nacional a partir de las primeras construcciones identitarias (símbolos e imágenes) a fin de reflexionar
si estos símbolos nos representan como peruanos hoy en día.

Esta inquietud surge debido a que, si bien al inicio de la república se crearon símbolos de cohesión social e ideológica
como la bandera y el escudo, en la actualidad existen muchas otras formas de identificarnos como peruanos, sea a
través de una marca comercial, un plato de comida típica, una institución o un equipo de futbol. Repensemos si aquellos
primeros símbolos aún nos identifican como peruanos.

Primera estación: Escudo de Armas del Perú, 1832. José Leandro Cortez.
Objetivo: De qué otra forma podrías representar tu identidad como peruano
Actividad: #ElEscudoQueyoHaría
Si pudieras crear un nuevo escudo nacional ¿qué elementos contendría y de qué forma sería? Puedes dibujarlo como
tú desees.
Materiales: Hojas bond, lápices de colores y borradores.

Segunda estación: Capitulación de Ayacucho, 1924. Daniel Hernández.

Objetivo:
Algo importante para la historia del Perú está sucediendo en esta escena, ¿qué crees que está ocurriendo?
Actividad: #RecreaNuestraHistoria
A manera de cómic el grupo podrá darles voces a los personajes. Se utilizará una reproducción de la obra y se repartirán
papeles en forma de viñetas, ellas se colocarán al lado de la figura elegida.
Materiales: Reproducción del cuadro en formato mediano, papeles en forma de viñetas y lápices.

The national identity is the feeling of belonging to a certain culture and the means with which we relate to others.
This approach must be considered by the museological institutions due to the importance that implies its development,
application and commitment to the said term in favor of the reinforcement of the cultural identity.

The Central Museum's mission is to be "a cultural space in which dialogue is used as a tool to generate community and
publicize the cultural diversity of our country."

With this motive and in accordance with the upcoming festivities for the bicentennial of the independence of Peru, the
educational program ¡Viva el Perú! Has been proposed! . Reflections on national holidays, addressed to the general
public (families) who visit the museum daily.

The educational program proposes a cross-sectional visit through a tour through the halls of the museum's permanent
collection - archeology, popular art, republican and numismatic painting - with the aim of reflecting on our national
identity from the first identity constructions ( symbols and images) in order to reflect if these symbols represent us as
Peruvians today.

This concern arises because, although at the beginning of the republic, symbols of social and ideological cohesion were
created, such as the flag and the coat of arms, today there are many other ways of identifying ourselves as Peruvians,
either through a commercial brand, a Typical food dish, an institution or a soccer team. Let's rethink if those first symbols
still identify us as Peruvians.

First station: Coat of Arms of Peru, 1832. José Leandro Cortez.

Objective: How else could you represent your identity as a Peruvian?

Activity: # ElEscudoQueyoHaría
If you could create a new national shield, what elements would it contain and in what form would it be? You can draw
it as you wish.
Materials: Bond sheets, colored pencils and erasers.

Second station: Capitulation of Ayacucho, 1924. Daniel Hernández.

Objective:
Something important for the history of Peru is happening in this scene, what do you think is happening?

Activity: #RecreaNuestraHistoria
As a comic the group can give voices to the characters. A reproduction of the work will be used and papers will be
distributed in the form of vignettes, they will be placed next to the chosen figure.
Materials: Reproduction of the painting in medium format, papers in the form of vignettes and pencils.

Para realizar un programa educativo debemos pensar en nuestros visitantes y los próximos visitantes que llegarán. Un
programa educativo debe basarse en el pensamiento crítico, habilidades blandas y apoyado en un sistema de
aprendizaje cuestionador (aprendizaje basado en la investigación)

Debemos activar los conocimientos previos.

Un aprendizaje contextualizado en la vida cotidiana y conocimientos sociales significativos.
Motivacion basada en la curiosidad e intereses previos.
Alto manejo de la carga afectiva-emocional.

Debemos empezar cualquier visita bajo la premisa de que el mediador no sabe más que el visitante; simplemente
manejan diferente informacion sobre diferentes cosas y estamos ahí para compartir informacion y construir
conocimiento. El visitante quiere ampliar su vision del mundo, entender cómo su entorno lo ha moldeado y cómo está
afectando él al mundo.
Quiere reconocerse a sí mismo en el pensamiento del otro.
Quiere encontrar en el arte un espejo.
Quiere recordar, quiere experimentar, quiere imaginar.

El programa debe ser multiplataforma y multitemático. Debe haber ejes transversales, pautas de visita, rutas de
exploracion, talleres, etc.
El programa estará en contínua evaluación, la meta era crear un programa educativo que esté basado en las necesidades
y experiencias de nuestro público. Para esto se debe conocer cuáles son los ejes temáticos más importantes y globales
que podemos reconocer en la coleccion permanente.
Y a partir de estos ejes se pueden diseñar otros temas para diferentes visitantes. Por ese motivo el programa debe ser
mutable, orgánico, adaptable, y que evoluciones y aprenda de sus errores, pero con una base sólida que le brinda fuerza,
estructura y relevancia.

To realize an educational program we must think about our visitors and the next visitors that will arrive. An educational
program should be based on critical thinking, soft skills and supported by a questioning learning system (research-based
learning)

We must activate the previous knowledge.

A contextualized learning in everyday life and significant social knowledge.
Motivation based on curiosity and prior interests.
High handling of the affective-emotional load.

We must begin any visit under the premise that the mediator does not know more than the visitor; they simply handle
different information about different things and we are there to share information and build knowledge. The visitor
wants to expand his vision of the world, to understand how his environment has molded him and how he is affecting
the world.
He wants to recognize himself in the thought of the other.
He wants to find a mirror in art.
He wants to remember, he wants to experiment, he wants to imagine.

The program must be multiplatform and multi-thematic. There must be transversal axes, visiting patterns, exploration
routes, workshops, etc.
The program will be in continuous evaluation, the goal was to create an educational program that is based on the needs
and experiences of our audience. For this, we must know which are the most important and global thematic axes that
we can recognize in the permanent collection.
And from these axes other themes can be designed for different visitors. For this reason the program must be mutable,
organic, adaptable, and that evolutions and learn from its mistakes, but with a solid base that gives strength, structure
and relevance.