Julio - Agosto

Lunes, 04 de julio
ACTIVIDADES
1) Lengua. Oralidad: Expresión oral. Escritura: Producción
textual.
P: Generar un clima para que compartan sus vacaciones.
D: Promover el diálogo a través del tema “Vacaciones de

invierno”.
Luego proponer que elaboren un texto narrando lo realizado en
vacaciones. No exceder una carilla.
2) Matemática. Estadística: Las representaciones de polígonos

de frecuencia.
P: Construir y analizar un gráfico de barras en base a
información brindada por los niñ@s.
D: A partir de la actividad 1 de Lengua se recabarán datos de las
actividades realizadas en vacaciones. Por ejemplo: cine, teatro,
shopping, parque, etc.
Construir colectivamente un gráfico de barras en la pizarra
con los datos.
Para eso se guiará preguntando cómo podremos representar los
datos obtenidos.
Luego propiciar la elaboración del gráfico en el pizarrón de
acuerdo a las actividades realizadas por los niñ@s.
Una vez finalizada, fomentar la lectura de la misma: ¿Cómo se lee
la gráfica? ¿Qué información transmite?, etc.
Trabajar en papel centimetrado construyendo el gráfico realizado
en la pizarra.
Proponer por último que respondan las siguientes preguntas:LAS GR 핮
LAS GR 핮 ICAS
ICAS
a) ¿Cuántas actividades hay? NOS BRINDAN
NOS BRINDAN
b) ¿Cuál fue la más realizada por los niñ@s? INFORMACI
INFORMACI��
c) Cuál fue la menos realizada por los niñ@s? DATOS
DATOS
d) ¿Qué actividades son las que requieren de dinero?
e) ¿Qué actividades se pueden realizar sin dinero?
f) ¿Cuál de todas te gusta más? ¿Por qué?
3) Artístico. Artes Visuales: Arte contemporáneo.

P: Promover el disfrute y la creación de una obra colectiva.
D: Trabajarán con la profesora de arte “Adela”, creando una obra

con chatarra basándose en el artista Antonio Berni (incorporado en
el proyecto de las 3R) y continuarán elaborando los cuerpos en
base a las obras observadas y analizadas de Louise Bourgeois.
Se trabajará en dos grupos:
 Uno de los grupos se dedicará a continuar con los cuerpos
de tela. (cociendo, recortando, armando y dándole forma)
 El otro grupo pintará y rellenará con chatarra la obra
realizada por un compañero (basada en Antonio Berni).
Martes, 05 de julio.
ACTIVIDADES
1) Artístico. Expresión Corporal: Educación

Física.
2) Artístico. Literatura: Género narrativo, la novela.

P: Promover el gusto por la lectura.
D: Retomamos la lectura del libro de Micaela.

Continuamos la lectura de 15 minutos luego de la
entrada.
3) Lengua. Oralidad: Expresión oral. Escritura: Producción

textual. Pendiente.
4) Matemática. Estadística: Las representaciones de polígonos

de frecuencia. Pendiente.
Miércoles, 06 de julio
ACTIVIDADES
1) Dialogamos sobre la información buscada de deberes sobre la

escritora Sandra Bentancor que nos visita en la escuela en el
día de hoy. Elaboramos algunas preguntas para realizarle.

D: Retomamos la lectura del libro de Micaela.

Continuamos la lectura de 15 minutos luego de la
entrada.
3) Matemática. Estadística: Análisis de datos y conclusiones.

P: Promover la investigación de propuestas a partir de las
conclusiones obtenidas.
D: Recordar y retomar las gráficas realizadas con los datos

obtenidos de la encuesta las 3R. Luego analizarlos y sacar
conclusiones sobre dichos gráficos.
Una vez que se concreten las conclusiones se registrarán y luego
se buscarán distintas propuestas para dichos resultados obtenidos.
Registrar los aportes para llevarlos a cabo. (Trabajo con la M.A.C)
4) Matemática. Numeración. Fracciones equivalentes.

P: Corrección colectiva de una parte del escrito de
matemática.
D: Recordar las fracciones equivalentes, qué son, para qué sirven

y cómo se buscan.
Luego se realizarán algunos ejemplos como guías para luego poder
corregir las fracciones de la evaluación.
Incorporar otras para que resuelvan como: 56/12, 36/9 y 82/28.
Observaciones: La actividad de matemática no se lleva a cabo por falta de

computadoras con el trabajo de las gráficas.
Jueves, 07 de julio
ACTIVIDADES

Física.

D: Comenzar la lectura de una nueva novela seleccionada por los

alumnos.
3) Matemática. Numeración. Geometría. Operaciones.

Magnitudes. Corrección del escrito.
P: Resignificar los contenidos trabajados hasta mitad de año.
D: A partir del escrito se abordarán los distintos contenidos
abordados para repasar y evacuar dudas. Se realizará hincapié en
las actividades con mayores dificultades y se retomarán con mayor
precisión.
Tarea domiciliaria:
* Traer un bombón.
* Cartulina.
Lunes, 11 de julio
ACTIVIDADES
1) Artístico. Literatura: Género narrativo, la

novela.
D: Continuar con la novela seleccionada por los

alumnos: “Terror en el campamento” del autor
Sebastián Pedrozo.
2) Matemática. Operaciones: Equivalencia de fracciones.

P: Intensificar el reconocimiento de las fracciones
equivalentes.
D: Plantear la siguiente situación problema sobre fracciones

equivalentes para resolver.
La abuela preparó dos pizzas iguales, una para cada uno de sus
nietos. Ana la cortó en 8 porciones y se comió 6. Juan cortó la suya
en 4 porciones iguales.
Si ambos comieron la misma cantidad de pizza. ¿Cuántas porciones
de pizza comió Juan?
Brindar un tiempo para pensar y resolver entre todos en la pizarra,
haciendo referencia a las fracciones equivalentes.
Luego se propondrá que resuelvan la página 55 del libro de
Matemática.
MODALIDAD TALLER
3) Social. Ética: La construcción de la sexualidad.
P: Guiar a la construcción de un concepto integral de
sexualidad.
D: A partir de la información traída de deberes bajo la consigna:

“¿Qué es la sexualidad para tu familia?”, se realizará una puesta en
común de lo que creen qué es y qué aborda la sexualidad (lluvia de
ideas en la pizarra), compartiendo lo dialogado en casa.
Luego se presentará la definición de la O.M.S para compararlas y
analizar los elementos que conforman la sexualidad presentes en la
definición. De esta forma se buscará que concluyan en una
definición totalmente integradora.
Por último se propondrá elaborar una cartelera incluyendo en ella
todos los aportes de las familias sobre sexualidad.
Registrar en el cuaderno las conclusiones sobre el término
sexualidad.
La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la

Salud se define como: “Un aspecto central del ser humano, a lo largo de
su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género,
el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación
sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías,
deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y
relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas
dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan
siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores
Sebiológicos,
presentará el buzón de
psicológicos, preguntas
sociales, a travéspolíticos,
económicos, del cualculturales,
podrán
manifestar sus inquietudes
éticos, legales, en tornoy al
históricos, religiosos tema.
espirituales.”
Tarea domiciliaria:
* Orales de astronomía: El universo.
Semana que viene: Del lunes al Viernes 6 por día (presentación en
Libre office impress).
* Buscar información, estudiar y leer sobre las diferentes teorías del
origen de la vida.
Observaciones: Se realiza la despedida a la profe de Educación Física

Cristina y trabajamos el resto del horario con Adela, profe de Artes Visuales.
Martes, 12 de julio
ACTIVIDADES

Física.
2) Social. Ética: La construcción de la sexualidad. Pendiente.
3) Matemática. Operaciones: División con decimales.

P: Utilizar la división con decimales a través de situaciones
problema.
D: Ayer Susana se fue a visitar a unos familiares. Recorrió 135,75 km
en total, sin hacer ninguna parada en el camino, y tardó en llegar a su
destino justo 1,5 horas. ¿A qué velocidad media condujo?
Para resolver el problema, debemos pensar: si estamos hablando de km

horas, expresaremos la velocidad en km/h. Es decir, debemos calcular
cuántos km recorría Susana de media por cada hora.
Como sabemos que recorrió 135,75 km en 1,5 horas, tendremos que
dividir 135,75 entre 1,5:
135,75: 1,5 = 90,5
Solución: Su velocidad media fue de 90,5 km/h.
Ejercitamos un poco más:

¡A resolver!
a) 22,66: 3,8=
b) 58: 2,2=
c) 12: 0,62=
d) 12: 6,2=
Tarea domiciliaria:
* Pendiente del lunes.
* Operación con decimales: 49.3: 3,7= y 78,9: 3,5=
Observaciones: La actividad de matemática lleva más tiempo del planificado,

se trabaja de forma colectiva en la pizarra resolviendo todas las divisiones,
explicando el cómo. Queda pendiente la actividad de sexualidad.
ACTIVIDADES
1) Naturales. Biología: Teorías sobre el origen de la vida.

P: Acercar al conocimiento de las teorías sobre el origen del
universo.
D: Se partirá con la información buscada y estudiada de deberes,

realizando un registro de las teorías encontradas y su explicación.
Luego del diálogo oral se procederá a la lectura del libro de
Ciencias Naturales de 6º (pág. 134) que explica las teorías.
Analizar la lectura para comprender un poco más el contenido.
Proponer que elaboren un registro de lo abordado realizando un cuadro conceptual
con las teorías y una breve explicación.
TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

1º 2º 3º 4º 5º
2) Matemática. Estadística: Análisis de datos y conclusiones.
Pendiente del 6/7.
3) Social. Ética: La construcción de la sexualidad. Pendiente.
Tarea domiciliaria:
* Operaciones de dos cifras:
a) 596 : 94=
b) 9037 : 89=
Viernes, 15 de julio
ACTIVIDADES
1) Artístico. Literatura: Género narrativo, la

novela.
D: Continuar con la novela seleccionada por los

alumnos: “Terror en el campamento” del autor
Sebastián Pedrozo.
2) Lengua. Escritura. Producción textual.

P: Crear una presentación textual.
D: Se propondrá continuar con la elaboración de la presentación

office impress sobre el Proyecto “Las 3R”
Volver a investigar el funcionamiento de dicho programa y luego
proponer que continúen completando con lo que se ha ido
trabajando hasta el momento.
Guiar en la incorporación de imágenes e información más relevante
para exponer.
3) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A – videoconferencia.

(profe)
4) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase B y C (maestra)

P: Ejercitar lo trabajado en la clase A con la profesora.
D: Se procederá a la grabación de una fiesta en la cual tod@s

realicen diferentes acciones.
Luego dos compañer@s serán los que dialoguen un@ con otr@ por
teléfono sobre la acción que cada un@ está haciendo en la fiesta.
WHAT ARE THEY DOING AT THE PARTY?
Escribir las oraciones de qué está pasando en la fiesta:
"JUAN AND TONY ARE TALKING.
JULIA AND TINA ARE DANCING.
LAURA IS EATING PIZZA
SAM AND RAÚL ARE DRINKING SODA AND LAUGHING....
 Recurso: Xo y positivo.
 Se registrará el trabajo colectivo en CREA 2.
Martes, 19 de julio
ACTIVIDADES

Física.
2) Naturales. Astronomía: Las teorías de origen y evolución del

universo.
P: Comprender el origen del universo.
D: Presentar exposiciones con un tiempo determinado, aplicando

los puntos trabajados anteriormente.
Fomentar la comprensión del tema. Extraer información
importante.
Como recurso se utilizará la presentación en office impress para el
tema.
3) Matemática. Operaciones. Resolución de problemas: División y

sustracción.
P: Aplicar el sentido de la operación para resolver
situaciones problemas.
D: ¡A pensar!
a) Alicia ha hecho 26 litros de limonada. Los tiene que repartir
en 12/2 jarras, todas con la misma cantidad.
¿Qué cantidad de limonada tiene que poner en cada jarra?
b) Mariana quiere saber cuánto tiene que pagar por mes,
durante un año, para una moto que le costó $25.320.
 110.
 2110.
 2010.
 210.
c) Juan compró un libro por $512 y tiene que pagar $68 por
adelantado. ¿Cuánto resta para pagar?
 464.
 427.
 444.
 456.
Leer el razonamiento, dar un tiempo para resolver y buscar
caminos de resolución.
Corregir de forma colectiva en la pizarra y permitir ver las
diversas estrategias encontradas. Evacuar dudas.
4) Artístico. Artes visuales: Composición figurativa.

P: Realizar una composición figurativa de colores primarios y
secundarios.
D: Se indagará sobre los colores primarios y secundaros. Proponer

utilizar papel glasé con los colores primarios y secundarios,
doblarlo en 16 partes iguales.
Luego recortar y pegar de forma no consecutiva para crear algo que deseen.
Tarea domiciliaria:
* Comenzar en la computadora una presentación en office impress
personal: comenzar con dos diapositivas (1ª carátula – 2ª datos
personales)
ACTIVIDADES

universo.

importante.
tema.
2) Lengua. Oralidad. Lectura: Análisis textual.

P: Iniciar el análisis de las conclusiones para generar ideas.
D: A partir de las conclusiones realizadas en clases anteriores,

sobre la encuesta hogareña, se dialogará y se leerán los mismos.
Luego se pensará en cómo podemos cambiar las cosas. Qué
podemos hacer desde nuestro lado. Promover ideas para llevarlas
a cabo.
Luego se propondrá realizar una investigación grupal con 6º C. Se
realizarán subgrupos mezclando alumn@s de ambos sextos. Se les
entregarán dos propuestas para que investiguen sobre la misma
(computadora). Ideas de cómo llevar a cabo dicha propuesta y
demás.
 Huerta orgánica.
 Tachos de basura. Para reciclar, reutilizar y reducir.
3) Social. Ética: Construcción de la sexualidad, imagen social.

Complementario: Derecho: El derecho a elegir y a la
integridad física.
P: Lograr reconocer la imagen social que producimos y que
es parte de nuestra personalidad. Fortalecer dicha imagen y
el cuidado de la integridad física.
D: Proponer una dinámica en el salón utilizando el espacio. A

partir de una música tranquila y relajante, se pedirá que caminen
por el espacio (no en círculos y lentamente). Indicar las siguientes
consignas sin parar de caminar y sin hablar. (sielncio)
a) Mirarse a los ojos con el otro tratando de mantener la
mirada.
b) Saludarse formalmente con la mano y diciendo: hola
¿cómo estás?
c) Saludarse con las rodillas.
d) Saludarse con los codos.
e) Saludarse con la espalda.
f) Saludarse con un abrazo como si hace años no nos
viéramos.
Luego de finalizada la primera parte como forma de interacción se
saldrá al patio para la segunda parte.
Sentarse en ronda y repartir una hoja para cado un@ con sus
nombres y un lápiz.
Explicar la consigna: Cada uno deberá escribir un aspecto positivo
del compañero, doblarla y pasarla al siguiente compañero.
(Apoyarse en la espalda del compañero de adelante)
Por último, juntar las hojas y en el centro se leerá lo que los demás
ven de cada uno.
Tarea domiciliaria:
* Resolver el ejercicio de la pág.110 del libro de matemática en una
hoja. Inventa uno tú que se pueda resolver.
Jueves, 21 de julio
ACTIVIDADES

Física.
2) Naturales. Física: El microscopio.

P: Guiar al conocimiento y manejo correcto del microscopio.
D: Se partirá con la siguiente propuesta:

Seleccionar un objeto a simple viste y
dibújalo como se ve. Luego obsérvalo con
una lupa y dibújalo nuevamente. Después se
analizarán las diferencias entre todos.
Se procederá con la lectura de la pág. 140 a
142 del libro de Ciencias Naturales. Dialogar
sobre la lectura y proceder a reconocer las
partes y manejo correcto de un microscopio,
para eso se manipulará el microscopio de la
escuela.
Luego entregar una fotocopia de un
microscopio óptico para que completen con las partes.
3) Lengua.
Escritura:
Signos de
puntuación y conectores – coherencia y cohesión.

P: Guiar a la reescritura de una biografía para que realicen
producciones con coherencia y cohesión.
D: Trabajar con una producción realizada para corregir sobre una

biografía familiar. Se presentará la producción escrita en un
papelógrafo y se procederá a la lectura de la misma.
Desde la reflexión colectiva, corregir la producción utilizando
conectores y signos de puntuación, además de lo necesario para
lograr una coherencia y cohesión en el caso que sea necesario.
Para finalizar realizar una lista con los puntos a tener en cuenta a
la hora de redactar.
Biografía
Su nombre es Sara Mayo cumple el 18 de julio y nació en

1990 en la ciudad de Las Piedras en Canelones donde
vive actualmente con su familia que está integrada por
sus 4 hijos: Marcela, Camila, Irina, Marcos y su esposo
Jaime que trabaja en una empresa de lácteos.
Sara tiene 26 años recién cumplidos y su sueño siempre

fue ser escritora pero Sara trabaja en una fábrica de
ladrillos en la parte administrativa, administrando todo lo
referido a la fábrica de ladrillos. Su color favorito es el
rosa y el verde. Le encantaría vivir cerca de la playa con
Tarea
sus hijos domiciliaria:
que tienen 8, 6, 3, 6 meses y su marido.
* Realiza la reescritura de tu biografía,
teniendo en cuenta lo trabajado.
* Investigar sobre la estructura celular. (Leer)
universo.

importante.
tema.
Observaciones: Por falta de tiempo la actividad de Naturales: Física queda

pendiente.
ACTIVIDADES
WEEK 39 JOBS
Esta semana trabajan el tema de los oficios “JOBS”…
Pueden hacer un diccionario en el cuaderno con todos los oficios que se les
ocurre, los que vimos en clase, pero pueden usar el diccionario para buscar
otros que les interesan.
Anotar y practicar el dialogo de:
- WHAT DO YOU WANT TO BE WHEN YOU GROW UP?
- I WANT TO BE A /AN ________
Cuando terminan, formar grupos con los que comparten “job”, y los que quedan
sueltos porque solamente uno quiere serlo, pueden formar un grupo también, o
trabajar solos si prefieren. Entonces cada grupo usa un diccionario para buscar
vocabulario relacionado con la profesión. Pueden hacer una hoja con el nombre
de la profesión en medio (con un dibujo/imagen si quieren), y el vocabulario
relacionado alrededor, algo así:
HAMME
SCREWDRIVE
R
PLIER
MECHANIC
2) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A – videoconferencia

(profe)
3) Artístico. Artes visuales: Composición figurativa. Culminar.
4) Lengua. Escritura: Textos publicitarios. La intención

persuasiva.
P: Promover la creación de textos publicitarios para la Feria
Gastronómica.
D: Presentar el siguiente texto publicitario para que lo lean y
analicen. ¿Cuál es el mensaje? ¿Y la intención?
Luego se propondrá que contesten lo siguiente:
Lee el título:
Las palabras que lo forman son: _________________
Estas palabras están conjugadas en: ________________
Completa:
La intención de los avisos publicitarios es: _______________
Explicar - narrar - persuadir.
Por último se pedirá que elaboren un texto publicitario sobre la
“Feria Gastronómica” con el propósito de invitar a la población
para que asista.
Consigna: En binas elaborarán un folleto (invitación) que convenza
a la población de asistir a la Feria Gastronómica.
Se sugerirá utilizar el programa office impress, guiándolos en la
búsqueda de imágenes sugerentes al tema.
Por último se imprimirán los folletos más votados para que se
repartan en la escuela como invitaciones. Apuntar a la creatividad.

universo.

importante.
tema.
Lunes, 25 de julio
ACTIVIDADES

universo.

importante.
tema.

Culminar la segunda parte del taller.
P: Promover el disfrute y la creación de una obra colectiva.
D: Trabajarán con la profesora de arte “Adela”, culminando una de

las obras con chatarra basándonos en el artista Antonio Berni
(incorporado en el proyecto de las 3R) y también terminarán con
los cuerpos, en base a las obras observadas y analizadas de Louise
Bourgeois.
Tarea domiciliaria:
* Estudiar para el escrito del Universo.
* Practico:
a) 12,52 : 9,5 =
b) 15,01 : 0,087 =
Observaciones: Se realizan todas las actividades menos la de sociales.

Mientras que la tarea domiciliaria se lleva a cabo en la clase.
Martes, 26 de julio
ACTIVIDADES

Física.

3) Naturales. Física: El microscopio. Pendiente.
4) Matemática. Álgebra: La variable como expresión de un

número desconocido.
P: Emplear el razonamiento logrando hallar el valor numérico
de las letras en una operación. Identificar reglas con los
signos.
D: Presentar diferentes propuestas escritas e individuales para

que se halle el valor de la letra x. Socializar procesos y resultados.
Registrar y resolver ecuaciones:
El problema
Guiar al procedimiento de los el
para hallar signos:
valor de la letra x:
18 – x = 10 Con números de igual signo: SUMAMOS.

18 – 10 = x -3 – 4 = -7 El resultado lleva el signo que tienen
x=8 +5 + 5 = +10 ambos signos.
Con números de diferente signo: RESTAMOS

-3 + 8 = +5 El resultado lleva el signo del número
+8 – 10 = -2 con mayor valor absoluto.
24 – x = 16
24 – 16 = x
x=8
87 – x = 21
87-21 = x
x = 66
Tarea domiciliaria:
* Ahora inténtalo tú
a) 15 – x = 7
b) 58 + x = 72
c) -5 + x = 10
ACTIVIDADES
1) Lengua. Lectura: Información implícita y explícita.

P: Guiar a la búsqueda de información sobre determinados
temas.
D: En base a las conclusiones e ideas presentadas sobre la

encuesta hogareña, continuaremos investigando por equipos
cada una de las propuestas planteadas por ambos grupos. Luego
se pedirá que presenten al grupo total la investigación para una
posterior realización de dichas propuestas.
Temas:
 Huerta orgánica.
Para reciclar,
 Tachos de basura.
reutilizar y reducir.
 Materiales Educación Física
Observaciones: Se llevan a cabo actividades pendientes del martes debido a

la poca concurrencia por causas climáticas.
Jueves, 28 de julio
ACTIVIDADES

Física.
2) Naturales. Astronomía: El Universo: Las teorías de origen y

evolución del mismo.
Evaluación:
Universo
El Universo está formado por:
Panetas y galaxias
Galaxias
Las galaxias son agrupaciones de:
Estrellas y satélites
Estrellas y planetas
Estrellas solamente
Estrellas y otros cuerpos como nubes y partículas
Hay tres tipos de galaxias que son:
Espirales, elípticas y circulares.

Espirales, elípticas e irregulares.
Espirales, circulares e irregulares.
La teoría más conocida sobre el origen del Universo se conoce como:
La expansión gigantesca.
La gran expansión.
La gran explosión.
La gran oscilación.
3) Naturales. Física: El microscopio. Culminar.

Tarea domiciliaria:
* Traer una caja prismática pequeña.
* Leer sobre la estructura celular.
* Realizar la tarea de inglés.
* Recordar traer la merienda para la venta.
ACTIVIDADES
Terminar
2) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A – videoconferencia

(profesora)
3) Matemática. Magnitudes y medidas: Área de los poliedros –

prisma.
P: Reconocer el cálculo del área lateral y total de los prismas.
D: Primer paso: Trabajar con cajitas traídas por los niñ@s.

Recordar a que poliedro se asemeja. Analizar elementos: caras,
vértices, bases, aristas. ¿Qué elementos podemos identificar? ¿Por
qué son cuerpos tridimensionales?
Segundo paso: Descubrimos cómo hallar el área de un cuerpo.
Indagar: ¿cómo se halla el área de un cuadrado? ¿De un triángulo?
¿Rectángulo? Y ¿cómo podemos calcular el área de un poliedro?
Guiar a los niñ@s a descubrir cómo calcular el área. Dar un tiempo,
en grupo, para descubrir cómo. Se le otorga a cada grupo una
cajita igual, para que cuando hallen el área obtengamos resultados
iguales y posibles caminos diferentes.
Socializar ideas y realizar el desarrollo de una cajita en la pizarra e
identificar caras. Analizar: ¿cuántas caras tiene la caja? ¿Qué son?
¿Qué forman?
25 cm 2 25 cm 2 25 cm 2 25 cm 2
Á base = B x h x 2
25cm 2 x 2 =
2
50 cm
Á lateral = perímetro de la base x altura (coincide con la arista
lateral)
Á lateral = 20 cm x 5 cm = 100 cm 2
Á total = 50 + 100 = 150 cm 2
ÁREA TOTAL = ÁREA LATERAL + ÁREA DE LA BASE X 2
AT= ÁL + ÁB X2
* Proponer que calculen el área total de la caja que trajeron.

Registrar:
bas
e Cara lateral (es un rectángulo que
tiene como largo el perímetro de
la base del prisma= 12 cm)
4) Naturales. Biología: La estructura y las funciones de la célula.

P: Reconocer la estructura de la célula y comprender su
importancia por las funciones que cumple.
D: Comenzar con la lectura del libro de ciencias naturales pág. 143

y 144. Luego con la información leída y estudiada en casa se
procederá a realizar preguntas acerca de las células: concepto,
estructura y funciones.
Luego se presentará un video para comprender más sobre el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=FBhhO8zkoIY
Por último se realizará un registro del tema:
Célula: Es la mínima unidad anatómica, fisiológica y de origen de
todo ser vivo. Cada célula es una porción de materia constituida y
organizada capaz de desarrollar todas las actividades asociadas a
la vida: nutrición, relación y reproducción, de tal modo que se
puede considerar un ser con vida propia.
En el interior de las células tienen lugar numerosas reacciones
químicas que les permiten crecer, producir energía y eliminar
residuos. La célula obtiene energía a partir de sus alimentos y
elimina las sustancias que no necesita.
Todos los organismos vivos están formados por células, y según
tengan una o más células, pueden ser clasificados
en unicelulares (las bacterias) y pluricelulares (el hombre, las
animales, los arboles, etc.).
Estructura celular:
* Membrana plasmática:
* Citoplasma: Investigar y explicar cada concepto
* Material genético:
Observaciones: Por falta de tiempo ya que, la actividad de biología llevó más

tiempo del planificado es que, la actividad de matemática queda pendiente.
Lunes, 1º de agosto
ACTIVIDADES
1) Matemática. Magnitudes y medidas: Área de los poliedros –

prisma.
Pendiente.
2) Sociales. Historia: Las guerras mundiales.

P: Indagar conocimientos previos. Plantear interrogantes a
partir de una foto. Analizar fuentes.
D: Se propondrá en una primera instancia, realizar un trabajo en
equipo.
Se entregará una imagen para que la analicen y se planteen
interrogantes a partir de la misma.
¿Qué se observa en la fotografía?
¿Es reciente? ¿Cómo se dan cuenta?
¿Qué sensaciones y sentimientos estarán experimentando esas
personas?
Escriban palabras que se relacionen con guerra.
Luego de un tiempo determinado se realizará la puesta en común
de cada grupo analizando la imagen.
Paralelamente se irán planteando algunas de las siguientes
preguntas para ir analizándolas.
Qué fueron las guerras mundiales?
¿Por qué sucedieron?
¿Cómo podemos conocer los hechos?
¿Siguen sucediendo guerras? ¿Cuáles? ¿Se parecen a la de la
imagen?
¿Qué sucede en Uruguay mientras tanto?
Para finalizar se registrarán los conceptos relacionados con guerra
que escribieron cada uno de los equipos.

P: Realizar actividades de arte.
D: Realizar la última clase de Arte del primer bimestre junio-

julio con la profesora Adela. Actividad planteada por la
misma.
Tarea domiciliaria:
* Leer y estudiar (por equipos) sobre:
a) Tipos de células: eucariotas y procariotas.
b) Tipos de células eucariotas: animal y vegetal.
c) Organelos celulares.
d) Función celular: nutrición.
e) Función celular: relación.
Observaciones: Queda pendiente la clase de historia por falta de tiempo.

Martes, 2 de agosto
ACTIVIDADES
1) Artístico. Expresión Corporal: Educación Física.

P: Conocer los tipos, funciones y organelos que componen a
la célula.
D: A partir de la tarea domiciliaria se dividirá la clase en grupos de

acuerdo al tema que tengan. Serán 5 equipos (4 de 5 niñ@s y 1 de
10 niñ@s). Donde dialogarán sobre la información encontrada de
deberes y tendrán que prepararla para exponerla y explicar al
resto de los grupos.
Grupo 1: Célula eucariota y procariota.
Grupo 2: Célula eucariota animal y vegetal.
Grupo 3: Organelos celulares.
Grupo 4: Función celular: nutrición.
Grupo 5: Función celular: relación.
Para finalizar las exposiciones se realizará en grupo total un
registro de todo lo trabajado.
3) Artístico.
Artes visuales: Composición figurativa. Terminar.
Tarea domiciliaria:
* Traer materiales para comenzar a realizar el proyecto las 3R
como: Huerta: pala, rastrillo, regadera, botellas, tierra, guantes,
semillas, cuerda, martillo, clavos, papel de diario, etc.
Materiales educación física: telas, tnt, cartón, pintura, pinceles,
botellas, tapitas, globos, bolsas de nylon, arroz, latas grandes,
cintas, etc.
Recipientes de basura: botellas, cinta adhesiva, arena, papel,
pinzas, alambre, etc.
Observaciones: Queda sin terminar la actividad de biología. Algunos grupos

darán la exposición el día miércoles.
Miércoles, 3 de agosto
ACTIVIDADES

Terminar.
2) Artístico. Artes visuales: Arte abstracto. Terminar.
3) Artístico. Literatura: variedad de textos.

P: Promover una instancia de disfrute.
D: Visitamos la sala de lectura por primera vez. Investigamos y

leímos diferentes libros.
4) Proyecto las 3R: Continuar trabajando en grupos con 6º C,

realizando la huerta, materiales para Educación Física y
recipientes.
Jueves, 4 de agosto
ACTIVIDADES

Física.
2) Sociales. Historia: Las guerras mundiales.

P: Guiar en la búsqueda de información sobre el tema.
D: Buscar información sobre las guerras mundiales en los libros y

en los sitios de internet.
Organización de la información en forma colectiva. Organizar ideas
como: conflicto bélico; enfrentamiento armado entre bandos;
sistema de alianzas; aliados; tratados; causas; consecuencias.
Aspectos económicos, geográficos, políticos, sociales y culturales.
3) Matemática. Magnitudes y medidas: Cálculo del área total de

figuras tridimensionales.
P: Aplicar conocimientos adquiridos para calcular el área total
del prisma.
D: Proponer que calculen el área total de un prisma. Repasar los

pasos que indican la fórmula y el por qué de la misma.
Prisma de base cuadrada:
Largo: 3,2 cm
Ancho: 3,2 cm
Altura: 8 cm
Puesta en común de las dificultades encontradas.
Tarea domiciliaria:
* Traer latas, monedas y pajitas.
* Orales y maquetas. (destinar fechas)
Viernes, 5 de agosto
ACTIVIDADES
1) Sociales. Geografía: Ubicación de lugares geográficos usando

coordenadas.
P: Resignificar la ubicación de lugares geográficos a partir de
coordenadas.
D: Como introducción al tema de las Olimpiadas Río 2016 se

indagarán ideas previas al respecto. Intercambiar información y
preguntar sobre:
o Dónde se desarrollará
o Duración del mismo.
o Países participantes.
o Mascotas olímpicas.
o Antorcha olímpica.
Realizar un breve registro.
2) Artístico. Expresión Corporal: La

creación de coreografías.
P: Guiar a la creación de una representación de apertura de
los JJ.OO.
D: Con motivo del inicio de los juegos olímpicos la profesora de

Educación Física creó una competencia. Para ello realizaremos una
representación para el acto de inauguración que se llevará a cabo
en la escuela el día lunes.
Se propondrá a los niñ@s realizar la representación del recorrido
de la antorcha olímpica y luego una coreografía formando los 5
anillos olímpicos con el cuerpo, utilizando la canción de los JJ.OO.
Una vez planteada la propuesta se procederá a realizar la
representación investigando lo necesario para llevarla a cabo y
ensayando la misma en el patio de la escuela.
3) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A videoconferencia

(profesora)
Tarea domiciliaria:
* Traer los materiales para la inauguración de los JJ.OO de la
Escuela.
Lunes, 8 de agosto
ACTIVIDADES

P: Promover el conocimiento de los Juegos Olímpicos (JJ.OO)
y disfrutarlos.
D: Se realizará la “Ceremonia Inaugural” de los Juegos Olímpicos

en la escuela. Donde los grupos realizarán un desfile. Tiempo
estimado: 13 a 14hs.
Competencia de los grupos de 5º y 6º en Carreras de velocidad.
Tiempo estimado: 14 a 15 hs.
2) Sociales. Historia: Los conflictos bélicos a nivel internacional.

Primera Guerra Mundial.
P: Generar una instancia para establecer las causas
económicas, políticas y sociales.
D: Retomar la clase anterior, donde indagaron buscando

información sobre “Guerras Mundiales”. A partir de la información
se irán haciendo preguntas guías sobre el tema.
Centrarnos en el nombre: “GUERRA MUNDIAL” ¿Por qué ese
nombre?
¿Qué pasaba en Europa a comienzos del SXX?
¿Por qué surgió esta guerra? ¿Cuáles fueron las causas?
¿Cuál fue el factor desencadenante?
¿Cuál fue el sistema de alianzas que se formó?
¿Qué características tuvo? ¿Cómo se enfrentaban las potencias?
Para finalizar se propondrá la realización de un esquema grupal:
Equipos:
1º Causas Económicas.
2º Causas Imperialistas.
3º Causas Nacionalistas.
4º Bloques militares (alianzas)
Tarea domiciliaria:
* Recordar traer la lata, moneda y pajita.
* Realiza el ejercicio de la pág.16 del libro de Lengua.
Martes, 9 de agosto
ACTIVIDADES
1) Artístico. Expresión Corporal. Educación Física.

P: Promover el disfrute de una competencia.
D: Continuarán con las competencias. Lanzamiento de bala

que se realizará en el horario entre las 14 y 15hs.
2) Sociales. Historia: Los conflictos bélicos a nivel internacional.

Primera Guerra Mundial. (Terminar)
3) Lengua. Lectura: Estrategias lectoras. Escritura: Gramática:
verbo, raíz y desinencia.
P: Reconocer y caracterizar las partes del verbo junto con la
información que brinda (importancia dentro del enunciado
oracional)
D: A partir de la lectura de la novela “Viaje hacia el centro de la

Tierra” proponer realizar estrategias lectoras de anticipación:
¿quiénes realizarán este viaje? ¿Qué imaginas que sucederá?
¿Cómo será la tierra por dentro? ¿Es posible viajar al centro de la
tierra? ¿Por qué? ¿Cómo habrán hecho?
Lectura a viva voz por parte de la maestra promoviendo la
verificación de hipótesis y predicción.
Promover el estudio gramatical de algunos enunciados. Cuestiones
verbales.
1. Lee estas oraciones y subraya los verbos conjugados. Luego
indica en qué tiempo se realiza la acción:
* Miré alrededor.
* Estamos frente a una encrucijada.
* Tomarán una decisión.
2. Completa las oraciones con algunos de los pronombres y
luego indica la persona gramatical y el número del verbo:
* ______miré alrededor 1ª/2ª/3ª - Singular/Plural.
* ______estamos frente a una encrucijada 1ª/2ª/3ª –
Singular/Plural.
* ______tomarán una decisión 1ª/2ª/3ª – Singular/Plural-
3. Completa con el verbo en pasado en la persona y el número
que se indica. Luego marca la parte del verbo que
permanece invariable.
* 1º singular:
* 2º singular: miraste
* 3º singular:
* 1ª plural:
* 2ª plural:
* 3ª plural:
Puesta en común y corrección colectiva. Concluir y registrar.
¡ACORDATE!
Cuando se conjuga el verbo, la raíz o base de la palabra permanece
igual y la terminación desinencia no varía. La desinencia verbal
indica el tiempo y la persona que realiza la acción.
Leer y resolver la actividad del libro de lengua, pág. 28 y 29.
Tarea domiciliaria:
* Calcular el área total del siguiente prisma:
Altura: 5,9 cm
Base cuadrada
Perímetro de la base: 9,2 cm.
ACTIVIDADES

D: Continuarán con las competencias. Salto largo que

se realizará en el horario de 13 a 14hs.

coordenadas. (Culminar)
Observaciones: Se cambian algunas actividades. Fuimos a la sala de lectura

y trabajamos con la corrección de las tareas domiciliarias de lengua: verbo y
matemática: cálculo de área.
Jueves, 11 de agosto
ACTIVIDADES

D: Continuarán con las competencias. Fútbol que se

realizará en el horario de 13 a 14hs.

coordenadas. (Culminar)
3) Matemática. Magnitudes y medidas: Propiedades del cilindro,

cálculo del área total del cilindro.
P: Visualizar y conceptualizar las propiedades del cilindro
como cuerpo geométrico y lograr el cálculo del área total.
D: Trabajar con las latas con etiquetas y compararlas con las

monedas y pajitas que trajeron. ¿En qué se diferencian? ¿En qué se
parecen? Caracterizar los cuerpos cilíndricos.
Establecer el área total y lateral del cilindro, luego de presentar el
cilindro geométrico y plantear la interrogante: ¿qué pasa si le
sacamos la etiqueta? ¿Qué forma tiene? ¿Por qué?
Proponer que construyan el cilindro en papel averiguando la
incógnita.
Luego calcula el área total colectivamente de este cilindro:
Diámetro: 5 cm
Altura: 8 cm
ÁL = Perímetro Cf. x h ÁT = ÁL + ÁB x 2
ÁL = (D x Pi) x h
ÁB= r2 x pi ÁT = (D x PI) x H + (R2 x PI) x 2
ACTIVIDADES
1) Lenguas extranjeras: Inglés: Clase B y C (maestra)

P: Repasar los verbos trabajados en inglés.
D: Proponer recordar los verbos y elaborar enunciados explicando

que están haciendo las personas de la imagen.

D: Se desarrollara la ceremonia de clausura de las

competencias de los JJ.OO y se darán a conocer los
ganadores, realizando la entrega de premios.
Se dará a conocer el puntaje obtenido por cada uno de los grupos y
se realizará la vuelta olímpico de todos.
Dentro del horario comprendido entre las 15:30 y las 17:00 hs.
3) Lengua. Lectura: La lectura hipermedial.

P: Promover la busqueda de información en la web.
D: A partir de los JJ.OO se realizará la lectura hipermedial

buscando información acerca d elos países participantes de los
JJ.OO. Promover la escritura de algunos de cada continente,
ubicándolos en el mismo.
Registro:
Americano, Asiático, Áfricano, Europeo y Oceánico.
Lunes, 15 de agosto
ACTIVIDADES
1) Lenguas extranjeras: Inglés: Clase B y C (maestra)
(Pendiente)
2) Lengua Oralidad: La exposición de temas de estudio con una
organización planificada.
P: Fomentar las presentaciones orales a través de la
exposición y el estudio.
D: Se realizará por parte de los alumnos exposiciones orales.

Intervenir si es necesario, en la aclaración de algunos puntos.
Cierre de la exposición: lugar para realizar preguntas y evacuar
dudas.
3) Naturales. Biología: El nivel de organización celular: La

estructura y las funciones de la célula.
P: Estimular la exposición oral para fortalecer el
conocimiento de la célula.
D: Los alumnos realizarán una explicación sobre el funcionamiento

y estructura celular.
Presentarán una maqueta y una presentación en office impress.
Brindando información ya trabajada e incorporando algo nuevo
sobre el tema. Promover la explicación de la maqueta.
4) Lenguas extranjeras. Inglés. Clase A – videoconferencia

(profesora)
Tarea domiciliaria:
* Investigar y descargar en la computadora:
http://www.eficienciaenergetica.gub.uy/
http://www.blogdelaenergia.com/
Martes, 16 de agosto
ACTIVIDADES

Física.


dudas.


4) Sociales. Geografía: Coordenadas geográficas.

P: Resignificar el reconocimiento de las coordenadas
geográficas.
D: Partir la actividad recordando las actividades trabajadas

anteriormente sobre el tema.
Entregar el libro de 6º de CC.SS para leer la pág. 144 – 145 de
forma individual. Comentar lo leído.
Luego proponer que en grupo total localicen las siguientes
coordenadas geográficas:
40º N y 90º O / ________________
20º S y 60ª E / ________________
Por último invitar a los alumnos a realizar la actividad del libro de
CC.SS que se encuentra en la pág. 145.
Tarea domiciliaria:
* Practico operaciones:
- 8235 : 2,8 = - 1,870 : 6,27 =
- 50,208 : 51,2 = - 15,7 : 91,15 =
ACTIVIDADES


dudas.


recipientes.
4) Lengua. Escritura. Gramática: Verbo: formas no conjugadas.

P: Guiar al reconocimiento y caracterización de las formas no
conjugadas del verbo.
D: Retomar lo trabajado con la novela anteriormente sobre

desinencia y raíz.
Escribir verbos en infinitivo en la pizarra ¿Qué persona gramatical
indica? Reconocer el verbo no conjugado.
Buscar otras formas no conjugadas (gerundio – participio)
Escribí el infinitivo, el gerundio y el participio de estas formas verbales.
VERBO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
Subimos
Seguía
Descendió
Estábamos
Registrar:
¡Acordate! El infinitivo es una forma no conjugada del verbo. Sus
desinencias pueden ser: ar – er – ir.
Las otras formas no conjugadas son el gerundio (desinencia ando –
endo) y el participio (desinencia ado – ido)
Puesta en común y corrección colectiva.
Resolver el ejercicio pendiente del libro de lengua.
Tarea domiciliaria:
* Realiza tu autobiografía en borrador y transcríbela a la
computadora en formato office impress.
ACTIVIDADES
2) Lengua. Escritura: Mapa conceptual.

P: Promover el registro de un tema utilizando mapa
conceptual.
D: A partir de las exposiciones orales se realizará un raconto de lo

más importante para luego plasmarlo en un mapa conceptual como
registro final del tema.


dudas.


Brindando información ya trabajada e incorporar algo nuevo sobre
el tema. Promover la explicación de la maqueta.
Tarea domiciliaria:
* Trazar un pentágono de 4,3 cm de radio. Calcula su perímetro y
área total.
* Calcula el área total de un cilindro cuyo diámetro es 4,8 cm y su
altura es el cuádruplo del radio.
ACTIVIDADES
1) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A por video–conferencia.

(profesora).
2) Sociales. Geografía: Coordenadas geográficas. Culminar.
3) Naturales. Biología: Fotosíntesis: la clorofila.

P: Guiar al reconocimiento y comprensión de la importancia
de la clorofila en los vegetales para el proceso de
fotosíntesis.
D: A partir de las ideas previas de los niñ@s, se indagará el por

qué de la coloración verde en la mayoría de los vegetales. Se
presentará y se guiará al análisis del texto acerca de la clorofila y
sus funciones, vinculándolo con la nutrición de los vegetales.
CLOROFILA
Los animales tienen aire, luz y agua a su alcance, ¿por qué entonces, no pueden fabricar
sus nutrientes como lo fabrican los vegetales? ¿Qué tienen ellos que no tenemos los
animales?
En 1817 químicos franceses descubren la presencia de un pigmento
Sin el cual la planta no puede fabricar el nutriente. Ese pigmento es además el que le da
la pigmentación al reino vegetal. Se trata de la CLOROFILA (mezcla de sustancias que
se complementan en su capacidad de absorber la luz: la clorofila “a”, de color verde
oscuro y, la clorofila “b” de color verde amarillento. Se trata de “colorantes” o
“pigmentos” de origen natural). Los animales no tenemos clorofila y por eso no
podemos hacer lo que las plantas hacen, es más, aislada la clorofila, y puesta en
presencia de los demás elementos (agua, aire, sales) la síntesis de los nutrientes no se
hace.
Además se trata de sustancias “foto-sensibles”, capaces de sufrir modificaciones por
acción de la luz. Las clorofilas capturan y absorben la energía lumínica y permiten la
formación de sustancias. Se encuentran en organelos de la célula vegetal llamados
CLOROPLASTOS.
La energía que la clorofila capta es utilizada para la formación de sustancias complejas
(los nutrientes) y estas sustancias “guardan”, “almacenan”, es energía que luego es
posible recuperar.
Fuente: Clermont, Rama, Tedesco. “¡Esto es vida!”. Año 2000.
4) Matemática. Magnitudes y medidas: Cálculo de área total de

figuras tridimensionales.
P: Resignificar el cálculo de áreas de superficies
tridimensionales.
D: Retomar la tarea domiciliaria y corregir en grupo total.

Proponer otra actividad para que calculen el área de un prisma.
Tarea domiciliaria:
* Traer papel de filtro, hojas verdes y alcohol.
Lunes, 22 de agosto
ACTIVIDADES
TRABAJO EN ESTACIONES
Propósitos:
* Atender a la diversidad.
* Propiciar una mayor independencia.
* Resignificar conocimientos.
* Fortalecer el vínculo intragrupal.
* Promover el trabajo en grupo de forma colaborativa.
1ª ESTACIÓN:
Matemática. Magnitudes y medidas: Cálculo de área de figuras
bidimensionales y tridimensionales. Resolución de problemas.
D: Traza y calcula el área de la figura sombreada. Traza el

desarrollo de un cilindro y calcula el área total del mismo.
Datos:
 Altura: 10,5 cm
 Perímetro Cf: 26,8 cm
2ª ESTACIÓN:
Naturales. Biología: Experimento de ciencias. Descubriendo
pigmentos.
D: Se procederá a realizar el experimento. Para ello tendrán una

guía que deberán seguir para llevarlo a cabo.
Guía:
 Materiales: mortero, hojas verdes, papel de filtro, alcohol,
colador, recipiente, cuchillo.
 Procedimiento:
1. Corten las hojas en pequeños trozos y tritúralas con el
mortero.
2. Agreguen la cantidad necesaria de alcohol.
3. Viertan la solución a través de un embudo en un
recipiente vacío.
4. Recorten el papel de filtro en tiras de 3 cm
aproximadamente.
5. Coloquen los papeles en el recipiente con el líquido de
forma que entren en contacto con el líquido para que
pueda absorberlo.
6. Dejen reposar unos minutos para luego volver a observar.
3ª ESTACIÓN:
Lengua: Escritura: Producción escrita: informe científico.
D: Luego de la experimentación se propondrá que comiencen a

elaborar un informe sobre lo que observaron. Para ello se darán
las pautas necesarias para llevarlo a cabo:
Partes del informe:

 Tema: Observar los pigmentos en las plantas.
 Objetivos: Realizar los preparados, manejar con destreza los
objetos y reconocer los pigmentos.
 Problema: ¿Qué pigmentos tiene una hoja verde? ¿Sólo
clorofila?
 Hipótesis:
 Materiales:
 Procedimiento:
 Conclusiones:
Deberán completar el informe en el cuaderno incluyendo y
completando cada uno de los ítems.
4ª ESTACIÓN:
Sociales. Historia: Efeméride: Declaratoria de la
Independencia.
Lengua. Escritura: Presentación de la información.
D: Se propondrá al grupo que investigue sobre el 25/8/1825. Una

vez que obtengan información, deberán realizar un tipo de
presentación con la computadora de forma creativa y a elección.
Se valorará la creatividad y el uso de imágenes.
5ª ESTACIÓN:
Sociales. Historia: Efeméride: Cumpleaños de la escuela.
D: Con motivo del cumpleaños de la escuela el 6/10/16, el cual se

celebrará el 30/09/16 se les propondrá el siguiente desafío:
¿Qué realizarían para festejar el cumpleaños de la escuela?
En esta actividad se realizará una guía docente, impulsando la
creatividad, importancia y seriedad de dicha celebración.
FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

 Con motivo del día del niñ@, en la escuela habrá una
presentación de una obra.
 También se les hará entrega a cada clase de un cono de
golosinas por parte de Comisión Fomento.
Tarea domiciliaria:
* ¡A experimentar!
a) Traer: cebolla, cáscara de banana, tomate, papa, hoja de
elodea, azul de metileno, solución yodada, sal, hisopos,
gotero, papel de filtro, bisturí, yogurt.
Observaciones: La actividad de las estaciones quedó sin terminar por falta de

tiempo, se realizarán en el día de mañana. La tarea domiciliaria también se
pasa para el martes.
ACTIVIDADES

Física.
2) Sociales. Geografía: Coordenadas geográficas. Culminar.
3) Culminar con el trabajo en estaciones.

P: Resignificar contenidos trabajados en la clase A.
WEEK 44
Repaso de rutinas diarias:

En la carpeta de “week 44” en crea 2, colgué una imagen llamada COMO
LEER LA HORA con el reloj que explica cómo se dice la hora (quarter past,
etc.). Debajo hay una ficha para rellenar (relojes y tiene que decir la hora).
Pueden trabajar en parejas y escribir en el cuaderno la hora de los relojes en
la ficha (se llama TIME WORKSHEET
Jugar a “mímica” para las rutinas como hicimos en clase.
Hay un archivo que se llama “ROUTINES” en la carpeta, donde hay imágenes,
las rutinas de 3 personas diferentes. Pueden trabajar en parejas o grupos
pequeños y mirar las imágenes en la pantalla grande. Un niño del grupo dice a
qué hora hace una rutina (eligiendo entre las imágenes), y los demás del grupo
tienen que adivinar quién es (van a tener que mover las imágenes arriba y
abajo para verlas)
Tarea domiciliaria:
* ¡A experimentar!
a) Traer: cebolla, cáscara de banana, tomate, papa, hoja de
elodea, azul de metileno, solución yodada, sal, hisopos,
gotero, papel de filtro, bisturí, yogurt.
Observaciones: La profesora de Educación Física no concurre, por lo que

vamos al campito luego del recreo. La clase de Inglés queda pendiente.
ACTIVIDADES
1) Matemática. Magnitudes y medidas: Cálculo de área de figuras

bidimensionales y tridimensionales. Resolución de problemas.
Realizar la corrección colectiva.
2) Sociales. Historia: La declaratoria de la Independencia.

P: Recordar el hecho histórico.
D: Retomar el hecho histórico y observar las presentaciones

realizadas por los equipos sobre el tema. Registrar algunos datos
importantes a través de un esquema o mapa conceptual.
3) Artístico. Literatura: El guión en el teatro: género narrativo.

P: Ensayar un guión para la dramatización.
D: Presentación de la dramatización. Organización y selección de

dos compañeros para el diálogo.
Ensayamos la dramatización.
Dramatización:
Madre/ hija/o
- H: ¡Mamá! ¿Qué quiere decir independiente?
- M: Mira es aquella persona que se basta a sí misma. ¿Has visto un nido con
pichones? Ellos son independientes, dependen de su mamá, para alimentarse y
abrigarse hasta que tengan plumas para volar.
- H: ¿Cómo mamá? Y un país independiente entonces ¿es un país que ha
crecido tanto; que le han crecido alas?
- M: ¡Claro que sí!; alas para progresar, alas para gobernarse; alas para
defenderse; alas para proclamar su independencia.
- Por eso; juntemos los sueños; los afanes; alcemos la voz y gritemos bien fuerte
- ¡VIVA LA INDEPENDENCIA!
- H: Vamos mamá; vamos a repartir estos pañuelos para que todos puedan
lucir los colores de la Independencia.
TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO:
OBSERVACIÓN DE CÉLULAS.
4) Naturales. Biología: Célula vegetal y animal.

P: Guiar al reconocimiento de diferentes clases de células e
identificar estructuras comunes. Realizar sus propios
preparados.
Manejar con destreza el microscopio.
D: Se propondrá armar 4 subgrupos para que puedan experimentar

con diferentes preparados.
Antes de comenzar se recordarán los cuidados y el uso correcto
del microscopio.
Luego se dividirán en equipos por estaciones donde encontrarán la
propuesta que llevarán a cabo.
Estación 1:
Observación al microscopio de una célula vegetal
Estación 2:
Elaboración de informe con dibujo de la observación.
Estación 3:
Observación al microscopio de una célula animal.
Estación 4:
Elaboración de informe con dibujo de la observación.
Cada estación detallara el procedimiento a seguir para realizar el
preparado.
Tarea domiciliaria:
* Realizar la tarea de inglés en CREA 2.
* Estudiar el diálogo de la dramatización.
* Traer TNT blanco y celeste. (banderas)
ACTIVIDADES

(Pendiente)
2) Naturales. Biología: Célula vegetal y animal. (Pendiente)

Ensayar para el acto del 30/8
Lunes, 29 de agosto
ACTIVIDADES
1) Naturales. Biología: Célula vegetal y animal. (Pendiente)

Ensayar para el acto del 30/8 y terminar los pañuelos para
entregar.
3) Matemática. Operaciones: Multiplicación y división por

múltiplo de 10. Valor posicional.
P: Analizar el valor posicional para anticipar el resultado de
multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
D: Partir del análisis oral de las siguientes situaciones:

Sin hacer las cuentas de las siguientes divisiones, cuáles tienen
resto 0 y cuáles no...
a) 20.500:10=
b) 22.543:100=
c) 20.500:100=
d) 20.504:10=
e) 50.500:1.000=
f) 345.678:100.000=
Luego de analizar y resolver la actividad anterior se propondrá que

de forma individual resuelvan los ejercicios de la página 13 del
libro de Matemática de 6º.
Puesta en común y corrección colectiva.
Tarea domiciliaria:
* Resuelve de la página 17 y 18 los ejercicios del 1 al 6 inclusive.
Observaciones: La actividad de ciencias lleva más tiempo del planificado por

lo que la actividad de matemática queda para trabajar el día de mañana.
ACTIVIDADES
1) Acto para recordar: “Declaratoria de la Independencia”.

13:15hs.
2) Matemática. Operaciones: Multiplicación y división por

múltiplo de 10. Valor posicional. (Pendiente)
3) Naturales. Física: Energía: fuentes energéticas.

P: Aproximar al concepto de energía, identificar la
cotidianidad del uso de la energía y clasificar fuentes
energéticas.
D: Presentación del material que estaremos utilizando para

estudiar sobre energía: “Cuaderno de energía” y “La energía
increaible”
Preguntar ¿qué es la energía? Guiar a la identificación de los
efectos que produce la energía en la vida cotidiana (luz, calor,
temperatura, sonido, movimiento…)
Guiar a la conceptualización desde la física (no exacta) luego lo
corroboramos con la lectura de la pág. 15 (libro de ute) y 8 y 10 de
“La energía increaible”. Identificar las fuentes de energía primaria,
secundaria y sus transformaciones.
Consigna: Completar los espacios en blanco del mapa conceptual
sobre lo trabajado.
ACTIVIDADES

recipientes.
2) Matemática. Magnitudes y medidas: Corrección de la tarea

domiciliaria.
3) Naturales. Física: Energía: fuentes energéticas. (Culminar)

D: Comenzar con la lectura del libro “Aunque él no

esté” seleccionado por el grupo.
Tarea domiciliaria:
* Nivel descendido: Practico operaciones.
857:12=
5.498:97=
69.105:54=
* Todos: Resuelve de la página 17 y 18 los ejercicios del 1 al 6
inclusive.

Julio - Agosto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Julio - Agosto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lunes, 04 de julio

D: Promover el diálogo a través del tema “Vacaciones de

2) Matemática. Estadística: Las representaciones de polígonos

3) Artístico. Artes Visuales: Arte contemporáneo.

D: Trabajarán con la profesora de arte “Adela”, creando una obra

1) Artístico. Expresión Corporal: Educación

2) Artístico. Literatura: Género narrativo, la novela.

D: Retomamos la lectura del libro de Micaela.

3) Lengua. Oralidad: Expresión oral. Escritura: Producción

4) Matemática. Estadística: Las representaciones de polígonos

1) Dialogamos sobre la información buscada de deberes sobre la

2) Artístico. Literatura: Género narrativo, la novela.

D: Retomamos la lectura del libro de Micaela.

3) Matemática. Estadística: Análisis de datos y conclusiones.

D: Recordar y retomar las gráficas realizadas con los datos

4) Matemática. Numeración. Fracciones equivalentes.

D: Recordar las fracciones equivalentes, qué son, para qué sirven

Observaciones: La actividad de matemática no se lleva a cabo por falta de

1) Artístico. Expresión Corporal: Educación

2) Artístico. Literatura: Género narrativo, la novela.

D: Comenzar la lectura de una nueva novela seleccionada por los

3) Matemática. Numeración. Geometría. Operaciones.

1) Artístico. Literatura: Género narrativo, la

D: Continuar con la novela seleccionada por los

2) Matemática. Operaciones: Equivalencia de fracciones.

D: Plantear la siguiente situación problema sobre fracciones

D: A partir de la información traída de deberes bajo la consigna:

La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la

Observaciones: Se realiza la despedida a la profe de Educación Física

1) Artístico. Expresión Corporal: Educación

2) Social. Ética: La construcción de la sexualidad. Pendiente.

3) Matemática. Operaciones: División con decimales.

Para resolver el problema, debemos pensar: si estamos hablando de km

Ejercitamos un poco más:

Observaciones: La actividad de matemática lleva más tiempo del planificado,

1) Naturales. Biología: Teorías sobre el origen de la vida.

D: Se partirá con la información buscada y estudiada de deberes,

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

3) Social. Ética: La construcción de la sexualidad. Pendiente.

1) Artístico. Literatura: Género narrativo, la

D: Continuar con la novela seleccionada por los

2) Lengua. Escritura. Producción textual.

D: Se propondrá continuar con la elaboración de la presentación

3) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase A – videoconferencia.

4) Lenguas extranjeras. Inglés: Clase B y C (maestra)

D: Se procederá a la grabación de una fiesta en la cual tod@s

WHAT ARE THEY DOING AT THE PARTY?

Escribir las oraciones de qué está pasando en la fiesta:

"JUAN AND TONY ARE TALKING.

JULIA AND TINA ARE DANCING.

LAURA IS EATING PIZZA

SAM AND RAÚL ARE DRINKING SODA AND LAUGHING....

1) Artístico. Expresión Corporal: Educación

2) Naturales. Astronomía: Las teorías de origen y evolución del

D: Presentar exposiciones con un tiempo determinado, aplicando

3) Matemática. Operaciones. Resolución de problemas: División y

4) Artístico. Artes visuales: Composición figurativa.

D: Se indagará sobre los colores primarios y secundaros. Proponer

1) Naturales. Astronomía: Las teorías de origen y evolución del

D: Presentar exposiciones con un tiempo determinado, aplicando

2) Lengua. Oralidad. Lectura: Análisis textual.

D: A partir de las conclusiones realizadas en clases anteriores,

3) Social. Ética: Construcción de la sexualidad, imagen social.