PROYECTO

“PRIMER DÍA DE LOGRO ”

“JUNTOS COMPROMETIDOS CON MEJORES APRENDIZAJES”

RUTA

“El Proyecto de aula “I Día de Logro de aprendizaje” se ha diseñado con la finalidad de mostrar a la comunidad educativa, autoridades y padres
de familia los avances y logros de aprendizajes de los niños y niñas del aula Amarilla de 4 años de la IEI. N° 079- Pimentel , tratando de
concientizar los procesos que viven los niños y niñas en el aula en la adquisición de los aprendizajes, identificando las dificultades, logros y
estrategias metodológicas utilizadas por la docente, generando la participación activa de toda la comunidad educativa”.

I. DATOS GENERALES:
1.1. UBICACIÓN : Urb. La Pradera-Pimentel
1.2. DISTRITO : Pimentel
1.3. PROVINCIA : Chiclayo
1.4. DEPARTAMENTO : Lambayeque
1.2. I.E.INICIAL : N° 079 “Virgen Morena de Guadalupe”.
1.3. DEPENDENCIA EDUCATIVA : UGEL - Chiclayo
1.4. DIRECTORA : Claude Ivy Cubas Morí
1.5. DOCENTE : Mg. Ana Ymelda Ugaz Vera
1.6. FECHA DE EJECUCIÓN : 18 al 21 de julio de 2016
1.8 .- METAS

 Lograr la participación del 90% de los estudiantes.

 Lograr la participación activa del 90% de los Padres de Familia.

1.9.- LUGAR
 Patio de nuestra Institución Educativa y aula

1.10 – OBJETIVOS
 Demostrar los aprendizajes alcanzados en el primer semestre académico en acto público.
 Presentar, exponer y valorar los aprendizajes logrados, por los estudiantes.
 Identificar las dificultades para replantear estrategias para el logro de los aprendizajes.
 Promover la participación de los Padres de Familia, en los procesos de aprendizaje de sus menores hijos.

2.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ACTUA Y PIENSA Comunica y representa ideas  Agrupa objetos con un solo criterio perceptual: color, forma, tamaño. Y expresa la acción realizada.
MATEMATICAMENTE EN matemáticas  Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según el criterio perceptual con material concreto
SITUACIONES DE CANTIDAD y gráfico.
Matematiza situaciones.  Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad de situaciones con
ACTUA Y PIENSA sonido, posiciones corporales y los expresa en un patrón de repetición.
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO, Comunica y representa ideas  Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón de repetición.
matemáticas  Representa un patrón de repetición hasta dos elementos con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
ACTUA Y PIENSA Comunica y representa ideas  Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de; cerca de; lejos de. Arriba, abajo.
MATEMATICAMENTE EN matemáticas.
SITUACIONES DE FORMA,
MOVPREIMIENTO Y LOCALIZACION
 COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDAD
Escucha activamente diversos textos
orales
Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Se apropia del sistema de escritura
Infiere el significado de los textos
escritos
Reflexiona sobre la forma contenido
y contexto de los textos escritos.
INDICADOR.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
Menciona las características de los animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto
escuchado.
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Expresa con claridad, juegos verbales (canciones),De tal manera que el oyente lo entienda.
Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido de los textos partir de algunos indicios: título, imágenes.
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que lee.

3. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDADES:
DIA TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN

Lunes 18 5 horas Elaboramos tarjetas de invitación Papel, libro del MED, goma, Ficha de observación
plumones

Martes 19 5 horas Difundimos con carteles el primer día del logro Papelotes, temperas, goma, Ficha de observación
plumones

Miércoles 20 5 horas Nos organizamos en equipos para demostrar nuestros Tarjetas, fotos Ficha de observación
aprendizajes
Jueves 21 5 horas I día del Logro, demuestro lo que aprendí Papelotes, plumones, Ficha de observación
tarjetas, figuras geometricas

Viernes 22 5 horas Somos peruanos, viva el Perú. Equipo. Cd. disfraces Ficha de observación
4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Hora Actividad Recursos Tiempo

De 8.00 a 8.20 am. - Realizan actividades permanentes de entrada. Saludo, Calendario 20 minutos

De 8.20 a 8.30 am. - Los niños (as) se ubican en sus equipos de trabajo 10 minutos
- Se Recepciona a los invitados y Padres de familia Mesas , sillas,
- Apertura “PRIMER DÍA DE LOGRO DE APRENDIZAJES” Canción 15 minutos
8.30 a 8.45 am. -Saludos y Bienvenida a cargo de la docente y niños y niñas del aula.
- Entonan la Canción: como están amigos, la docente presenta la actividad del área de comunicación. USB, equipo de sonido
8:45 a 9.00 am. -Los niños participan en la comprensión de textos, exponen y explican de qué trata el texto con sus 15 minutos
propias palabras. Responden a preguntas referentes al texto y relacionan imágenes con palabras Papelotes, limpiatipo
9:00 a 9.45 am significativas. Luego de la exposición cada niño y niña recibirá una hoja de trabajo, para que localicen y 45 minutos
Plumones, taper con
arman con tarjetas léxicas palabras significativas ( su nombre, mamá, papá)
tarjetas léxicas.
-Receso, refrigerio
10:00 a 10.30 am -La docente presenta al actividad del área de matemáticas 30 minutos
-Los niños por grupos realizan agrupaciones, expresando el criterio realizado, luego en material concreto y Loncheras nutritivas
10:30 a 11.15am gráfico, demuestra hasta con dos elementos patrones de repetición. Luego participan en el patio Pizarra, plumones
ejecutando juegos de ubicación Figuras geométricas
-Se finaliza, evaluando el desempeño mostrado durante la jornada, haciendo uso de la Técnica de Hoja de trabajo, 45 minutos
heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, felicitando a los niños y niñas por sus logros alcanzados cartucheras,
11:15 a 12.00 m y haciendo la promesa de seguir mejorando en las limitaciones encontradas.
-Se invita a un Padre de Familia a felicitar el trabajo realizado por sus hijos e hijas y escriben su Ficha de evaluación
compromiso para apoyar en el trabajo pedagógico de sus hijos, en el panel que está colocado previamente Panel de compromisos
en el aula. Dejan su firma y huella como señal de Compromiso.
Se entrega recordatorios y se agradece la presencia de todos los participantes. 45 minutos
Recordatorios
13.- RECURSOS

HUMANOS
 Directora, Docentes, Auxiliares, Personal Administrativo, personal de apoyo, niños(as), Padres de Familia, autoridades
locales y provinciales.

FINANCIEROS
 Serán solventados por los padres de Familia de la Institución.

14.- EVALUACIÓN
La evaluación se realizará después de haber concluido el I DÌA DEL LOGRO, el día 22 Julio 2016.

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ANA YMELDA UGAZ VERA CLAUDE IVY CUBAS MORI
DOCENTE AULA AMARILLA DIRECTORA