ESCUELA SUPERIOR MILITAR “ELOY ALFARO”

INVESTIGACION
TEMA: BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
CADETES DE PRIMER CURSO MILITAR
INTEGRANTES:
KDTE. REVELO ANDRES
KDTE. CORAL ODALYS
KDTE. RAMOS MARTIN
CURSO: I.C.M. 2do PELOTON
2018-2019
 ESCUELA SUPERIOR MILITAR “ELOY ALFARO”
INTEGRANTES: CORAL ODALYS, REVELO ANDRES, RAMOS MARTIN

CURSO: I.C.M.

PELOTON: SEGUNDO

FECHA: MIERCOLES 05 DE DICIEMBRE DEL 2018

Tema: Problemas relacionados al bajo rendimiento académico dentro de la Escuela Superior Militar “Eloy
Alfaro” específicamente en los cadetes de I.C.M

-INDICE GENERAL

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DETERMINACION DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN (General y Específicos)
1.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACION (justificación)
1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

II. ASPECTOS TEÓRICOS

2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
2.2. BASES TEORICAS
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS CLAVES

III. HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1. HIPÓTESIS
3.2. VARIABLES
3.3. SUBVARIABLES (INTERVINIENTES E INDICADORES)

IV. METODOLOGÍA
4.1. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
4.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA
4.4. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
4.5. TRATAMIENTO ESTADISTICO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-460360
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505713727108
https://www.webpsicologos.com/blog/bajo-rendimiento-escolar-variables-externas-y-metodologicas/

ANEXOS
CAPITULO I
Tema: Problemas relacionados al bajo rendimiento académico dentro de la Escuela Superior
Militar “Eloy Alfaro” específicamente en los cadetes de I.C.M.
1. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA:

Carencia del tiempo otorgado para la realización de actividades de estudio que están establecidas conforme a la
planificación en la Escuela Militar ya que además de ello, dichas horas no son respetadas.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

-¿Qué factores afectan al interno de la escuela militar para el bajo rendimiento académico?
-¿Cuál es la planificación académica de la institución?
-¿Cuál es el control que tienen los cadetes de su tiempo, para las horas de estudio dentro de la planificación?
-¿Qué solución se puede dar para que los cadetes del primer curso militar eleven su desempeño académico?

1.2.1. PROBLEMA GENERAL:

¿Cuáles son los factores internos en la Escuela Superior Militar Eloy Alfaro que desencadena un mal desempeño
académico en los cadetes del primer curso militar en el primer semestre del año 2018?

1.3. OBJETIVO GENERAL:

Identificar los factores por los cuales existe bajo rendimiento académico mediante una investigación de campo y
observación directa para detectar las principales causas en el estudio de los cadetes de primer curso militar en el
primer semestre del año lectivo 2018-2019.

1.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar los factores internos los cuales afectan en el rendimiento académico
 Analizar la planificación académica de la institución y observar si posee falencias dentro de su
organización para que los cadetes obtengan un mal rendimiento
 Establecer un horario determinado y adecuado de estudio para los cadetes de primer curso militar
 Elaborar un plan académico mejorando las condiciones necesarias para un buen ambiente de estudio,
esto mediante la modificación del horario en lo que abarca la preparación académica individual

1.5. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA:

Este proyecto se ejecutara con la finalidad de encontrar solución al bajo rendimiento académico de los cadetes de
la cuarta compañía, no se tendrá mayores inconvenientes debido a que los ejecutores del proyecto son propios del
entorno porque tienen la facilidad de entrevistar y recolectar información. Eso se lo realizará entrevistando tanto
a cadetes como a señores oficiales, de este modo obtendremos dos puntos de vista, para así lograr emitir un juicio
ya que este proyecto es de gran relevancia porque es uno de los principales motivos por los cuales los señores
cadetes salen de la escuela con la baja encontrando el problema podremos contrarrestar el mismo, por otro lado
este proyecto es factible debido a que los cadetes no necesitan realizar gastos económicos

IMPORTANCIA METODOLÓGICA:

RELEVANCIA SOCIAL:

1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

1.5.1. LIMITACIÓN TEÓRICA

Las técnicas que se van a utilizar para cubrir con este proyecto son muy claras y de manera secuencial se va a ir
recogiendo datos, encuestas para por medio de ello tener una base sobre las causas.

1.5.2. LIMITACIÓN TEMPORAL

La prolongación de tiempo durante la cual tendrá cabida esta investigación nos va a permitir obtener datos
subjetivos del mes de Noviembre por ser una investigación interna.

1.5.3. LIMITACIÓN GEOGRÁFICA

Se procederá básicamente a recoger datos de los cadetes del primer curso militar de diferentes pelotones para asi
tener una vista amplia
Se concretará únicamente a recoger datos en una sola provincia y con algunos riesgos, a otros sectores
geográficos. Así mismo el resultado de los datos estará en base de la sinceridad y estado de ánimo de los
encuestados.

1.5.4. LIMITACIÓN DE RECURSOS

Los recursos económicos o presupuesto, será totalmente auto financiado.

 CAPITULO II
Marco Teórico:
2.1.Antecedentes del Problema

MI amor aquí en antecedentes no se q poner porque no se cuál es la rutina que tienen a diario en sus actividades y ni cuáles son las horas que
les asignan con respecto a su estudio y no puedo justificar el tiempo que tienen para hacer sus deberes y asi… pero puse esto ahí vele si esta bien

Con el pasar del tiempo se ha venido realizando estudios acerca de las causas y consecuencias del bajo
rendimiento académico de los cadetes de primer curso en la Escuela Militar Eloy Alfaro, este es un problema que
afecta a la mayoría de estudiantes, por lo general esto sucede por varias causas como, aspectos emocionales y
afectivos, orgánicos o biológicos o una conjunción de varios factores pero la más importante es la falta de tiempo
otorgado para la realización de actividades de estudio que están establecidas conforme a la planificación en la
Escuela Militar.

2.2. Causas del bajo Rendimiento Académico

El desempeño académico de un cadete se difiere por factores emocionales, pedagógicos y psicológicos que
inciden en el rendimiento. Las situaciones más comunes que se involucran son el ambiente de aprendizaje, la
infraestructura en donde se desarrolla el aprendizaje, las condiciones en la que vive el estudiante, el tiempo que
utiliza en realizar sus tareas.
Tomando en cuenta lo mencionado anteriormente las causas son múltiples desde la motivación de uno mismo
hasta el tiempo que es empleado para el estudio
De esto surgen las siguientes inquietudes como ¿Cuáles son los aspectos organizativos del régimen interno y
como afectan estos al rendimiento académico de los cadetes de primer año? o ¿Cuál es el ambiente y relación que
se genera desde la perspectiva de los alumnos en cuanto al uso y aplicación de los hábitos y técnicas de estudio y
el rendimiento académico?. De estos cuestionamientos parten las causas expuestas a continuación:

2.2. 1 Causas Psicológicas

Esta es una de las causas que generan problemas en el rendimiento académico del cadete ya que incluyen los
problemas emocionales por los que pasan los adolescentes creando una grave dificultad para el aprendizaje
adecuado y esto afecta su rendimiento.
Citando a los autores Valverde y Montero, hay que aclara que: “esta dimensión abarca varias variables que
miden los rasgos de personalidad que podrían estar asociados al rendimiento, la autoestima, la motivación, en
contextos académicos y la percepción de cadete (Montero y Valverde, 2010, pág. 234)
Las diferentes situaciones que causan este problema educativo son: la motivación qué es un factor muy
importante para el desarrollo del aprendizaje , el autoestima ya que ellos deben con la seguridad y capacidad de
adaptarse a los cambios, el acoso escolar porque crea un ambiente de aprendizaje inseguro y que la persona
afectada no se relacione con las demás

2.2. 2 Causas Pedagógicas

Se involucra los métodos de enseñanza- aprendizaje , el ambiente escolar, la personalidad y la formación del
profesor , así como el manejo de las técnicas utilizadas frente al proceso de enseñanza , Cabe mencionar que el
proceso de enseñanza aprendizaje influye directamente a la capacidad adquisitiva del saber de los estudiantes.
Porque la institución debe proveer de una buena metodología de enseñanza que ayude a los estudiantes a
despertar el interés hacia, a asignaturas

2.2.3. Colocar otras tareas en la hora de su estudio.

El espacio que le dedica el cadete a hacer los trabajos académicos es utilizado en otros menesteres como
quehaceres por imposición de sus profesores como por ejemplo barrer el portón, sacar la basura, organizar su
cosas o cualquier otro tipo de actividades.
Este tipos de actividades afectan a loes cadetes ya que se disminuye su hora de estudio o de la realización de sus
tareas.

2.2.4 Falta de reconocimiento a los esfuerzos del estudiante.

Muchas veces, los niños y adolescentes hacen grandes esfuerzos por superarse, que no son tenidos en cuenta. Es
importante darle valor a su autoestima, y motivarlos. Es clave evitar el desarrollo de ideas de que no vale la pena
esforzarse en la vida

2.2.5. Falta de información

La falta de información que tienen los cadetes al momento de recibir la asignatura, donde se les indique el
verdadero beneficio que recibirán al aprender tal o cual contenido de asignatura, y su aplicación no solo en la
conceptualización de la misma, sino su extrapolación a la vida cotidiana y obtener beneficios de los amplios
conocimientos académicos.

2.2.6. Poco tiempo de descanso

Las actividades militares que se desempeñan los cadetes dentro de la Escuela Militar “Eloy Alfaro” requieren de
un gran tiempo, es por eso que los estudiantes que las realizan no pueden ir a tomar su descanso previo en las
noches. Mientras las tareas no hayan llegado a su culminación los cadetes no pueden descansar lo que lleva al día
siguiente a sentirse cansados físicamente y mentalmente teniendo un bajo rendimiento en sus tareas de estudio o
cualquier otra actividad.

2.3 Consecuencias del Bajo Rendimiento Académico

El rendimiento académico es la resultante del complejo mundo que envuelve al cadete : cualidades individuales
(aptitudes, capacidades, personalidad…), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio…), su realidad
escolar (tipo de Centro, relaciones con el profesorado y compañeros o compañeras, métodos docentes,…)
(Moralesy col. s.f.). Para Adell (2002), mejorar los rendimientos no sólo quiere decir obtener notas más buenas,
por parte de los estudiantes, sino aumentar, también, el grado de satisfacción psicológica, de bienestar del propio
alumnado.
El bajo rendimiento académico son las consecuencias que los estudiantes tienen al ofrecer la poca atención y
responsabilidad que le dan a sus estudios ya sea por la falta del tiempo, de interés.
Entre estas consecuencias tenemos la salida de la Escuela Militar “Eloy Alfaro”, es decir la baja académica por
no a ver obtenido el promedio mínimo en cada una de las asignaturas.

2.4 Métodos y Técnicas para un mejor Rendimiento Académico

Todo esto es un procedimiento que se presta a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con estrategia, es
un recurso del que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planteados.
La eficacia de muchos planes formativos consiste en que se desarrollan mediante dos o tres métodos diferentes.
Este enfoque integrador es fundamental si se desea conseguir una metodología formativa útil.

Técnica: Acercar una realidad concreta a un ambiente académico

Método: Consiste en tomar un hecho de la vida cotidiana del estudiante y llevarlo a una aplicación académica por
medio de ejemplos específicos y relaciones con profesiones futuras, además de la realización de un proyecto de
trabajo.

Técnica: Objetivo y recompensa

Método: Consiste en recompensar al estudiante por alcanzar los objetivos impuestos al inicio del periodo
académico, ya sea con reconocimiento al mérito estudiantil como placas o diplomas, o recomendación al perfil
académico.

Técnica: Flash Cards

Método: Consiste en el uso de cartas que contengan información específica de una materia que con uso constante
ayuda a la retención de conocimientos, ya sea en forma de pregunta, respuesta, características o de manera
gráfica.

Técnica: Debates

Método: Consiste en la formulación de preguntas que lleven los alumnos a la observación y análisis de la
información, esto lleva a los alumnos a optar por un punto de vista para lograr una dicción sobre el tema,
consiguiendo una conclusión y fortalecer los conocimientos previos del estudiante.

(Adalverto, 2013)

Técnica: Aprendizaje cooperativo

Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. Quienes
utilizan este método aseguran que hacerlo permite que los estudiantes mejoren la atención y la adquisición de
conocimientos. El objetivo de esta metodología es que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito
sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.

(ThoughtCo)

Técnica: Gamificacion
Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no lúdicos, con el fin de
potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos
los juegos. La integración de dinámicas de juego en dichos entornos no es un fenómeno nuevo, pero el
crecimiento exponencial del uso de videojuegos en los últimos años ha despertado el interés de muchos expertos
del ámbito educativo.

(Editales)

CAPITULO III
3.1 Hipótesis

3.1.1 Mal control del tiempo que tienen los cadetes

Los cadetes tienen un sistema de actividades denominado “Régimen Interno”, el cual es el que regula y establece
todas las actividades y horarios, disponibilidades de tiempo de los alumnos durante la semana, en este lapso de la
semana de clases los alumnos también deben desarrollar sus actividades militares, educación física, círculos
culturales, entre otros más.

Los cadetes así como tienen sus horarios establecidos también tienen su tiempo de estudio en donde realizan sus
tareas o estudian y su tiempo libre donde ellos deciden que actividades hacer, es aquí donde se presenta el
problema ya que los cadetes no jerarquizan bien sus intereses y se ponen hacer otras actividades que no tienen
importancia o se distraen en otras cosas y no aprecian, valoran el tiempo de estudio

3.1.2 Horas de estudio no son respetadas

Los horarios de los cadetes establecidos por el régimen interno no son respetados en su totalidad ya que las
autoridades en el tiempo de estudio ponen a los cadetes a realizar otro tipo de tareas o actividades, haciéndoles
disminuir su tiempo establecido para sus actividades de estudio. Esta diminución de tiempo trae consecuencias
como las malas calificaciones en sus deberes o en sus exámenes por la falta de tiempo para realizarlos o para
estudiar.

3.2 Variables

3.2.1 Control del tiempo

El control del tiempo incide en la obtención de buenas calificaciones ya que si el cadete organiza bien su tiempo
con respecto a sus actividades y clasifica bien cuáles son sus tareas o actividades primordiales va a poder tener un
tiempo suficiente para realizar sus actividades en el ámbito de estudio

3.2.2 Horarios respetados

El sistema de actividades que tiene planeado la Escuela Militar “Eloy Alfaro” debe ser respetado en tu totalidad
para que los cadetes puedan realizar correctamente sus actividades planificadas y no tegan excusas para un bajo
rendimiento académico