Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Control de la contaminación atmosférica
curso
Código del curso 358008
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de Noviembre de
12 de Diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Análisis crítico de la información que se ha recolectado, construido y
compilado a lo largo del periodo académico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos de la calidad del aíre. ; Unidad 2. Emisiones
atmosféricas, fundamentos teóricos y técnicos para medición de
contaminantes en fuentes fijas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4- Evaluación Final POA
Actividades a desarrollar

Individual:

1. Cada uno de los integrantes del grupo debe publicar la información

(relacionada con los tipos de fuentes de emisión en su municipio) en el
“foro trabajo final” (ubicado en el entorno “aprendizaje colaborativo”,
enlace “foro de trabajo colaborativo”), de tal forma que todos los
integrantes del grupo tengan acceso a esta información.

Colaborativo:

1. Cada uno de ustedes debe leer la información de sus compañeros y,

como grupo, deben seleccionar las dos (2) fuentes de emisiones
atmosféricas que más les llama la atención. Esto quiere decir que todos
los integrantes deben participar activamente en el “foro trabajo final”,
de tal forma que evalúen los aportes de sus compañeros y discutan
cuáles fuentes de emisión están mejor caracterizadas, cuáles presentan
información más completa, cuáles son más llamativas por su
particularidad o calidad de la información, etc. En este foro deben
presentar todos sus aportes y en el trabajo, deben decir con total
claridad cuáles son las dos (2) fuentes de emisión que como grupo van
a trabajar.

2. Paso seguido, deben responder las preguntas de la siguiente tabla

para cada una de las dos (2) fuentes de emisión atmosférica:

¿Cuál es la población más afectada con las emisiones atmosféricas?

¿Qué parámetros de la calidad del aire se pueden afectar por las

emisiones atmosféricas?

3. Finalmente, el grupo debe proponer una (1) alternativa de control

para cada una de las dos (2) fuentes de emisión atmosférica. Para ello
deben tener en cuenta todo el material trabajado en el curso.

NOTA: Deben argumentar muy bien las fuentes de emisiones

atmosféricas seleccionadas y describir lo más que puedan las
alternativas de control, cómo las implementarían, en dónde, para qué,
etc. es decir, justifiquen su respuesta.

Entorno Aprendizaje Colaborativo: Es estudiante debe

participar e interactuar constantemente en la
Entornos
construcción de la actividad.
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluación: Deben entregar el
desarrollo
documento final en este entorno, no se aceptan
entregas en el foro colaborativo.
Individuales:
Aportar oportuna y pertinentemente con sus ideas,
propuestas para la consolidación del trabajo final.

Puntaje: 10 puntos
Colaborativos:

1. El trabajo lo deben enviar obligatoriamente por el

enlace “Trabajo final”, localizado en el entorno
“evaluación y seguimiento”.

2. Se les recomienda que en cada uno de los grupos

coloquen una fecha límite para el envío de los aportes
individuales, de esta forma evitan que estudiantes
Productos
ingresen a última hora a sumarse al trabajo colectivo.
a entregar
por el
3. Los aportes individuales los deben enviar en formato
estudiante
Word para que puedan editar, pero el trabajo del grupo
lo deben enviar en formato PDF.

4. Su trabajo es de carácter colaborativo (grupal) y debe

contener la siguiente estructura:

• Portada (1 página)
• Descripción de las dos fuentes de emisión atmosférica
seleccionadas (1 página)
• Respuesta de las preguntas (1 página)
• Propuestas de control (2 páginas)
• Bibliografía (1 página)

Esto quiere decir que la extensión máxima del trabajo es

de ocho (6) páginas.

5. El formato del trabajo es el siguiente:

Tamaño hoja: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm.

Interlineado: sencillo
Texto: Times New Roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF

6. El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe

contener copias textuales de otros documentos.

7. En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de internet), debe hacer la respectiva cita
dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la
bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por
favor consultar el siguiente vínculo:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/.

En caso de consultar páginas en internet, por favor

ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico
(centros investigativos, revistas especializadas, páginas
de entidades oficiales, universidades, instituciones,
autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, entre otras.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y se
Planeación
comprometa ingresando oportunamente para el envío
de
de sus aportes.
actividades
para el
En este último momento se llevará a cabo el análisis
desarrollo
crítico de la información que se ha recolectado,
del trabajo
construido y compilado a lo largo del periodo
colaborativo
académico.

A continuación encuentra una sugerencia respecto a

Roles a los roles que pueden asumir para el desarrollo de
desarrollar cada uno de los ejercicios planteados:
por el
estudiante ● Moderador
dentro del ● Colaborador
grupo ● Evaluador
colaborativo ● Creativo
● Investigador
Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el trabajo solicitado
Colaborador: Organiza aportes al documento en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con
producción lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
de Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente
entregables a todos los integrantes frente a los aportes realizados.
por los Está pendiente del tiempo destinado para cada paso
estudiantes de la actividad.
Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Uso de La Norma APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio.

Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas

de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
Políticas de
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
plagio
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No presenta de
El estudiante
forma completa la
presenta No presenta la
información
Aportes satisfactoriamente información
solicitada o la
individuales información solicitada o el
información es muy
de cada relacionada con los cuadro es plagiado 10
general en relación
estudiante tipos de fuentes de de otro estudiante
con los tipos de
emisión en su o de internet.
fuentes de emisión
municipio).
en su municipio).
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes Los estudiantes
consolidan la consolidan la
información de los información de los
aportes individuales aportes individuales
y seleccionan (2) y seleccionan (2)
fuentes de fuentes de
emisiones emisiones
Los estudiantes
atmosféricas que atmosféricas que
Consolidación, no consolidan la
más les llama la más les llama la
interpretación información de los 80
atención, evalúan atención, evalúan
y análisis de aportes
los aportes de los los aportes de los
contenidos individuales.
compañeros y compañeros y
discuten. discuten.
Responden a las Responden a las
preguntas preguntas
planteadas y planteadas y
proponen proponen
alternativas de alternativas de
 control para cada control para cada
una de las fuentes una de las fuentes
de emisión. de admisión; pero
no lo hacen de la
mejor manera y al
final del cierre de la
actividad.
(Hasta 80 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante define
su rol, pero no se
El estudiante define
apropia del mismo El estudiante no
su rol y asume su
de forma define el rol,
responsabilidad
Rol y responsable tampoco participa
desde el inicio hasta 15
compromiso contribuyendo en la consolidación
el final del desarrollo
significativamente a del trabajo final
de la actividad.
la consolidación del
trabajo final
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
no entrega el
documento final
El grupo de trabajo
organizado y
entrega el
estructurado, la
documento final
redacción y
Estructura, perfectamente
ortografía no son El grupo no
formato y organizado y
buenas, la desarrolla ni
bibliografía estructurado, con
bibliografía no se entrega el 20
del excelente redacción,
encuentra de producto final.
documento ortografía y una
acuerdo a la norma
final bibliografía de
APA o no sube el
acuerdo a la norma
documento al
APA.
entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 125