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Disenyo Salas PDF
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a) El ruido de fondo
- Ruido generado en el interior del recinto. Ej.: los ruidos por los
sistemas de climatización, de iluminación, de calefacción, de megafonía, etc.
- Ruido procedente del exterior. Ej.: el trafico, ruidos producidos en
salas adyacentes, etc.
Existe una curva indicada para cada tipo de sala y que tiene en cuenta la
distinta sensibilidad auditiva frente a la frecuencia. Es decir, el máximo nivel
sonoro permitido es mayor en bajas frecuencias que en altas, ya que el oído es
menos sensible a medida que la frecuencia disminuye.
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Acondicionamiento acústico del aula 105
b) el nivel de reverberación:
c) Anomalías acústicas.
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Acondicionamiento acústico del aula 105
d) La directividad de la voz.
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Se define como:
p
SLP ≡ 20·log10 rms (dB ) (2. 1)
p0
Siendo:
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Acondicionamiento acústico del aula 105
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Así pues, cuanto mayores sean las exigencias de una sala respecto a la
inteligibilidad de la palabra, menor será el tiempo de reverberación óptimo.
Además, conviene que sea lo más constante posible con la frecuencia, en
especial, en bajas frecuencias (bandas de octava 125 y 250 Hz.)
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Acondicionamiento acústico del aula 105
V ·0.161
T .R. ≡ (2. 2)
S ·α
Donde:
V ·0.161
T .R. =
[ (
S − 2.3 log10 1 − α )] (2. 3)
Donde:
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Acondicionamiento acústico del aula 105
S1 ·α1 + S 2 ·α 2 + S 3 ·α 3 + ...
α= coeficiente promedio de absorción.
S1 + S 2 + S 3 + ...
Cabe mencionar que existen otras fórmulas muy similares para calcular
el tiempo de reverberación, tales como Norris-Eyring, Millington, Fitzroy, etc.
RT (125) + RT (250)
BR ≡ (2. 4)
RT (500) + RT (1000 )
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Así, según Beranek [1], los valores recomendados para una sala de
música sinfónica, ocupada, dependen del TRmid optimo. Por ejemplo:
1.10 ≤ BR ≤ 1.45
1.10 ≤ BR ≤ 1.25
RT (2k ) + RT (4k )
Br ≡ (2. 5)
RT (500) + RT (1000)
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Acondicionamiento acústico del aula 105
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Acondicionamiento acústico del aula 105
kHz con la sala vacía denominada EDTmid, sea lo más similar posible a los
valores recomendados para TRmid.
2.2.4 SONORIDAD
Ambos sirven para medir el grado de amplificación que una sala produce
sobre el mensaje de voz (S) o sobre la música (G).
4 ≤ Smid ≤ 8 dB
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Acondicionamiento acústico del aula 105
2 ≤ Smid ≤ 6 dB
4 ≤ Gmid ≤ 5.5 dB
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Acondicionamiento acústico del aula 105
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Acondicionamiento acústico del aula 105
- claridad
- definición
2.2.6 CLARIDAD
Energiat0 →50 ms
C50 ≡ (dB ) (2. 8)
Energia50 ms →∞
Según L.G. Marshall [4], para caracterizar una sala con un único valor,
es suficiente utilizar el denominado “Speech Average”, que se calcula a partir
de C50
C50 (speech average ) ≡ 0.15·C50 (500) + 0.25·C50 (1k ) + 0.35·C50 (2k ) + 0.25·C50 (4k ) (dB )
(2. 9)
C50(speech Average) ≥ 2 dB
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Energiat 0 →80 ms
C80 ≡ (dB ) (2. 10)
Energia80 ms →∞
Por último, hay que mencionar que tanto el parámetro C50 como el C80
no son estadísticamente independientes, sino que varían con el tiempo de
reverberación, disminuyendo a medida que este aumenta.
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Energiat 0 →50 ms
D≡ (dB ) (2. 12)
Energiat 0 → ∞
Esta relación fue definida por el alemán Thiele [5] como “deutlichkeit” y
se utiliza exclusivamente para salas destinadas a la palabra.
1
D≡ − C 50
(2. 13)
1 + 10 10
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Acondicionamiento acústico del aula 105
- %Alcons
- STI
- RASTI
2.2.8 %ALCONS
200·r 2 ·RT 2
% AlCons ≡ si r ≤ 3.16 Dc
V ·Q (2. 14)
% AlCons ≡ 9·RT si r > 3.16 Dc
Siendo:
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R≡−
(
S ·Ln 1 − α )
(
1−α ) (2. 16)
2.2.9 STI
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m(Fm , F0 ) ≡
1 1
· (2. 17)
2·∏·Fm · f (F0 )
S
2 N ( F0 )
1+ 1 + 10 10
13.8
Donde:
Puesto que hay 14 frecuencias Fm y 7 F0, habrá 98 valores m(Fm F0), que
serán truncados para permanecer en el rango de valores (-15, 15) dB, de forma
que el STI no supere los márgenes (0, 1).
m(Fm , F0 )
(S N ) (F0 , Fm ) = 10·log
− ( )
(2. 18)
ap
1 m Fm , F0
Y finalmente:
∑ S N (F m , F0 )
S (F ) = Fm ap
(2. 19)
N ap 0 14
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0.057· S (8k )
N ap
(2. 20)
S + 15
N ap
STI ≡ (2. 21)
30
2.2.10 RASTI
Surge como simplificación del parámetro STI para reducir así el tiempo
de calculo. Este índice, patentado por la empresa danesa Brüel y Kjaer, se
calcula reduciendo el número de frecuencias moduladoras y portadoras:
F0(Hz) Fm(Hz)
500 1248
2000 0.7 1.4 2.8 5.6 11.2
∑ (S N ) (F , F ) 0 m
S =
ap
F0 , Fm
(2. 22)
N ap 9
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Según Kürer [7], ts se define como el primer momento del área que
queda debajo de la curva energía-tiempo:
∫ t· p (t )dt
2
ts ≡ 0
∞
(ms ) (2. 23)
∫ p (t )dt
2
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Mide el tiempo que transcurre desde que llega el sonido directo hasta
que se recibe la primera reflexión significativa.
∆t s
EC ≡ max (2. 24)
∆τ
Siendo:
∫ t· p (t )dt
n
t s (τ ) ≡ 0
τ
(2. 25)
∫ p (t )dt
n
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2.3 AURALIZACIÓN
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Acondicionamiento acústico del aula 105
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Si el oyente mueve la cabeza, los filtros HRTF tendrán que recoger esos
cambios, pues dependen del ángulo de incidencia del sonido. Por tanto,
deberán calcularse para un amplio conjunto de ángulos, tanto en elevación
como en azimut.
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− Por convolución.
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Presentación al oyente
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2.4.1 ECOS
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Acondicionamiento acústico del aula 105
Se ha verificado que dicho efecto, que existe porque la zona del público
es muy absorbente, es independiente de si las sillas están vacías u ocupadas.
Aunque se sabe que la absorción de las sillas ocupadas es mayor en todas las
frecuencias y que el porcentaje de tapizado también aumenta la absorción,
especialmente en bajas frecuencias.
Una solución para reducir este efecto es, según Bradley [10], aumentar
la altura del escenario donde se va a situar la fuente sonora o bien aumentar la
inclinación del plano de butacas por encima de 15º (27%). Esto, además de
mejorar la acústica va a permitir un aumento de la visibilidad.
Dada una persona que está hablando, el campo directo que la rodea es
muy pequeño, debido a las características de la sala, así como, por la
interferencia de otras conversaciones. En consecuencia, su oyente debería
estar muy próximo para poder oírlo. La solución que se adopta es hablar más
alto, lo que empeora la situación, ya que genera más ruido en el local. Esto es
repetido por todas las personas que se encuentran en la misma situación. Con
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Para evitar este efecto, hay que diseñar escenarios que no tengan esta
forma semicircular.
2.5 CONCLUSIONES
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