Carrera: Tramo de Formación Pedagógica (cohorte Agosto 2016)

Materia: Didáctica
Docente: Morgante, Javier
Integrantes del Grupo: Atademo, Jerónimo
Chessio, Maria Eugenia
Saez Micaela
Simos, Laura
 Actividad N°1

Consigna: La actividad consiste en elaborar una planificación didáctica de una (1) clase, una
secuencia de clases, o una unidad didáctica.

Tema: Derecho a Huelga. Entramado cívico, político, orgánico y normativo de este derecho
enunciado en el artículo 14 Bis de la Constitución Nacional. Nociones básicas sobre la
sindicalización.

Cantidad de clases: 3

Fundamentación:
La ética civil, en tanto conjunto de valores y orientaciones morales compartidas en un
momento histórico, tiene el carácter de un precipitado moral: un proceso de decantación efectuado a
través de vicisitudes y confrontaciones políticas y sociales. No proceden de un ejercicio académico
y lógico puro sino de la vida misma, con sus complejidades, conflictos y negociaciones. La
construcción de un horizonte de acuerdos entre las empleadoras, los sindicatos y los gremios se
convierte así en la expresión ética de la conciencia del ciudadano situado en su rol productivo,
colectivo e histórico-social y rodeado de una serie de desafíos comunes. El debate que supone
evaluar la vida funcional de este entramado de órganos favorecerá la reflexión sobre la corporación
sindical en tanto que los gremios son asociaciones de hecho a las cuales se ingresa por el solo hecho
de elegir trabajo.
Se trata de derechos comprendidos dentro de los llamados de “segunda generación” y se
espera sean conocidos por las y los estudiantes. Asimismo puedan referir conceptualmente qué tipo
de Pacto Social hemos construido para Argentina en el contexto geopolítico de América Latina y
reflexionar de manera crítica cuáles son los desafíos actuales, cuáles los obstáculos, y cuáles
considera como posibles ventajas y desventajas del funcionamiento actual.
Abordar estos temas supone dimensionar el contexto histórico social que nos remitirán a las
contingencias mundiales y a la elaboración de una matriz de derechos sociales que a nivel macro
sustentan y anclan la superior entidad de este derecho como uno de tipo social, universal y
económico.
Propósitos generales:
• Promover el trabajo áulico de manera colectiva (trabajo en grupo), promoviendo la puesta en
común de los saberes que circulan y la construcción de conocimiento utilizando diferentes
fuentes de información.
• Fortalecer a los jóvenes como sujetos de derecho, generando espacios de reflexión acerca
del derecho a huelga y los sindicatos, su funcionamiento y razón social.
• Fomentar el análisis critico sobre estos derechos, sus limites y posibilidades en el contexto
histórico actual.

Objetivos:
• Impulsar en las y los jóvenes su interés en las razones que dieron origen a la defensa de los
derechos de las y los trabajadores.
• Incentivar el discernimiento que requiere asumir una conciencia colectiva cuando se trata de
derechos sociales y solidarios como la defensa de los derechos laborales respecto del
individualismo cultural.
• Fomentar el conocimiento de la normativa jurídica positiva en relación al derecho a huelga.
• Reflexionar sobre el conjunto de características y razones culturales que nos hermanan con
otras Naciones Sudamericanas respecto de los derechos sociales y su surgimiento en la
región.

Contenido:
• Derecho a Huelga. Articulo 14 bis de la Constitución Nacional.
• Sindicato. Gremio. Su funcionamiento, razón social y objetivos.
• Las actuales condiciones coyunturales y su impacto en el ejercicio de este derecho. Las
luchas actuales y la respuesta por parte del Estado. Represión y judicialización del conflicto.
• El derecho a huelga en el contexto latinoamericano.

Momentos de la clase (Construcción metodológica de la clase)

Clase I. A) Exposición introductoria de los derechos de 2ª generación, teniendo en cuenta: a.i.)

marco histórico original, a.ii) Mapa Conceptual de una definición del trabajador/a en relación a los
paradigmas funcionalista, estructuralista y marxista. a.ii) Plexo Normativo Internacional, Fuentes
normativas Constitucionales, a.iii) Otras Constituciones Sociales. Tiempo estimado: 30 min.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hJSQ9b7cRaI Artículo 14 bis de la Constitución
Argentina
Link: https://www.youtube.com/watch?v=eVhLBMduWN4 La Semana Trágica
B) Se inicia interacción grupal luego de ver los videos.
Consigna para los grupos: ¿Cuáles considera que son los intereses de cada parte en conflicto?
Justifique las respuestas. Tiempo estimado: 20 minutos.
(Se prevé que cada grupo elabore en un @portafolio (padlet) una historiografía ilustrativa de los
derechos laborales hasta donde hayan alcanzado a desarrollar sus reflexiones respecto de lo visto en
clase. Y esta sea compartida con todo el grupo áulico en el transcurso de las semanas)

Clase II. A) a.i.) Exposición introductoria del concepto de Gremio, Sindicato, a.i.i.) funciones
a.i.i.i.) atribuciones. a.i.i.i.i.) Breve exposición sobre la organización de los trabajadores en gremios,
jerarquía y función de los sindicatos, representatividad y ejercicio democrático. Proyección de
videos breve en clase. Tiempo estimado: 30 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=teIt1bYyD2Q Trailer "FUIMOS Pioneros Somos Protagonistas"
Historia De La Fundación De Ate. Tiempo: 9:24
Consigna para el trabajo grupal en el aula será la siguiente: Realice un cuadro de similitudes y
diferencias entre un Gremio y el Sindicato. La presentación de estas observaciones se realiza en el
mismo @portafolio que cada grupo está elaborando. Insume 20 minutos.

Clase III. A) Actuales luchas sindicales y gremiales. Respuestas por parte del Estado: represión y
judicialización del conflicto. Se propone como actividad: análisis de diferentes acontecimientos a
partir de la lectura de material periodístico, tanto en soporte papel como digital. B) Proponemos la
consigna para continuar desarrollando el @portafolio final del tema. Se pretende una modalidad
cooperativa de trabajo de tipo aula-taller en relación a la elaboración del @portafolio.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dA1cFh1wnlc Argentina: Fallo de la Corte argentina
busca restringir el derecho a huelga.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YUXjI5dzUo8 Paro general 6 de abril del 2017.

Recursos didácticos (Ejemplo: Tizas, pizarrón, fibrones, papel afiche, etc)

Se utilizará como recurso didáctico: tiza, pizarrón, proyector, diarios en soporte papel, netbooks y
acceso a internet. Vídeos y Documentales soporte digital.
Formato virtual para confeccionar las historiografías: padlet.
Evaluación del docente
Se tendrá en cuenta al momento de evaluar, el proceso compuesto por la participación, asistencia,
predisposición, entre otros, y el producto como síntesis del saber construido y compartido durante
las clases. Teniendo en cuenta que se considera como Producto la elaboración del @portafolio
(padlet) y la exposición oral de lo elaborado.
La metodología evaluativa propuesta (@portafolio) es de tipo procesual-sumativa. Permite la
valoración de las diversas instancias de aprendizaje, favoreciendo la retroalimentación constante
entre el/la docente que acompaña dicho proceso y la construcción de conocimiento que realizan las
y los estudiantes. Habilita el intercambio, la orientación y la consulta permanente tanto entre
compañeras y compañeros de curso como respecto del docente a cargo del tema. Favorece la auto-
observación y auto-corrección en el momento de aquellos supuestos que necesiten un ajuste
interpretativo.

Evaluación de los estudiantes

Se elaborará una encuesta de cinco preguntas, abiertas (2) y cerradas (3). Que permita conocer la
opinión de los estudiantes respecto al tema dado y las consignas realizadas, los recursos utilizados
por el docente.

Bibliografía utilizada por el docente

• Constitución Nacional Argentina. Infojus, 2014.
• QUIROGA LAVIÉ, Humberto. “Visita Guiada a la Constitución Nacional” Zavalia, Buenos
Aires. 2006.
• FERA, Mario, RECALDE, Héctor. Compiladores. “Derecho del Trabajo” Infojus, 2013.
• Texto Ley de Contrato de Trabajo, 20.744.
• Los 40 años de la Ley 20.744 “Apogeo, decadencia y reconstrucción.” Infojus, CANDAL,
Mariano.

Bibliografía utilizada por los/as estudiantes

• Constitución Nacional Argentina. Infojus, 2014. Articulo 14 y 14 bis.
• Los 40 años de la Ley 20.744 “Apogeo, decadencia y reconstrucción.” Infojus, CANDAL,
Mariano.
• Artículos 243 a 245 LCT.