CLASE TIEMPO ACTIVIDADES/ DESEMPEÑOS DE METODOLOGÍA HÁBITOS DE MATERIALES EVALUACIÓN

Nº (80 COMPRENSIÓN PENSAMIENTO /

MIN) COMPETENCIAS /
HABILIDADES

1 45 RESPONDEN ORALMENTE INICIO: SE PRESENTARÁN LOS OBSERVAN: DIFERENTES DATA, VIDEOS, REGISTRO DE
MINUT PREGUNTAS DE METACOGNICION DIVERSOS TIPOS DE ARTES QUE TIPOS DE MATERIALES PARLANTES, OBSERVACION
OS DE LOS TIPOS DE ARTES SE ABORDARÁN EN EL TALLER AUDIOVISUAL VIDEOS Y LAMINAS, REGISTRO
COMENTARAN EN GRUPOS SUS QUE REALIZARA LA DANZA; VISUAL LAMINAS CONEXIÓN A NARRATIVO
ARTES FAVORITAS O ALGUN TIPO PINTURA; TEATRO Y RECONOCERAN LAS INTERNET, PARA
DE ARTES QUE PRACTICAN MOLDEADOS. SE LES REALIZARAN DIFERENCIAS ENTRES LAS DANZA SERA
OBSERVARAN DIVERSAS PREGUNTAS PARA VER DIFERENTES MISICA
IMÁGENES Y VIDEOS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS REPRESENTACIONES PINTURA LOS
GRANDES ARTISTAS ¿SABEN QUE ES EL ARTE? ARTISTICAS DIFERENTES
RECONOCERAN LOS DIFERENTES ¿USTEDES CONOCEN ALGUNA EXPRESARAN SUS MATERIALES QUE
TIPOS DE DANZA PERSONA QUE REALISE ALGUN GUSTOS AL ESCOGER UTILIZARAN:
OPINARAN PARA FINALIZAR ARTE? QUE ARTE PINCELES BLOCK
ENTRE TODOS COMENTARAN LA DESARROLLO: SE COMENZARÁ A REPRESENTARAN DIFERENTES
DANZA QUE SE VIO EN CLASE, TRAVES DE VIDEOS LA PINTURAS
LUEGO COMENTANDO CUAL FUE PRESENTACION UNO POR UNO PARA TEATRO
LA QUE MAS LES LLAMO LA DE NUESTROS TIPOS DE DANZA DIFENTES
ATENCION Y CUAL FUE DE SU EN DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS DIZFRACES Y
AGRADO EXPRESARÁN SUS OPINIONES MAQUILLAJE
FRENTES A ELLOS SE MOLDEOADOS:
PRESENTARÁN LOS MATERIALES ARCILLA Y MASAS
RECONOCERAN LAS DIFERENCIAS PARA MOLDEADOS
ENTRE ELLOS (TIPOS DE ARTES). PINTURAS
CIERRE: PARA FINALIZAR ENTRE PINCELES.
TODOS COMENTARAN LA DANZA
QUE SE VIO EN CLASE, LUEGO
COMENTANDO CUAL FUE LA QUE
MAS LES LLAMO LA ATENCION Y
CUAL FUE DE SU AGRADO
2 45 RECONOCER LOS MATERIALES A INICIO:  OBSERVARAN: EL PINTURA REGISTRO DE
MINUT UTILIZAR PARA EL TALLER LA EDUCADORA INVITARA A LOS MATERIAL HOJAS DE BLOCK OBSERVACION
OS PROPUESTO NIÑOS Y NIÑAS A TOMAR AUDIOVISUAL PINCELES REGISTRO
EXPRESAR SUS EMOCIONES A ASIENTO Y LES COMENZARA  ESCOJERAN EL ALGODON NARRATIVO
TRAVES DE LA PINTURA EXPLICANDO QUE EN ESTA MATERIAL A LANA
RELATAR SOBRE SU OBRA Y SECCION COMENZAREMMOS UTILIZAR PROYECTOR
MATERIALES UTILIZADOS EXPRESANDONOS A TRAVES DE  ILUSTRARAN SUS VIDEO
LA PINTURA; SE PRESENTARA UN REPRESENTACION COMPUTADOR
VIDEO DE NIÑOS DISFRUTANDO ES. PARLANTE
DE LA PINTURA CON DIFERENTES  RELATAR QUE
MATERIALES UTILIZANDO SUS FUE LO QUE
MANOS, PINCELES, ALGODÓN, CREO
ETC.
DESARROLLO: SE LE REPARTIRAN
LAS HOJAS BLANCAS Y SE LES
INVITARA A ELLOS A SACAR EL
MATERIAL A UTILIZAR.
LOS NIÑOS COMENZARAN A
EXPRESARSE DE FORMA LIBRE
SOBRE EL TEMA QUE LLOS
ESCOJIERON SE IRA
SUPERVISANDO Y APOYANDO AL
NIÑOS EN TODO EL PROCESO.
CIERRE: UNA VEZ TERMINADO EL
TRABAJO SE COMENZARÁ CON
LAS PRESENTACIONES ANTE EL
CURSO EN DONDE RELATARAN
QUE FUE LOS QUE ILUSTRO, QUE
MATERIALES UTILIZO, Y COMO SE
SINTIO REALIZANDO ESTE
TRABAJO. UNA VEZ QUE PASEN
TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS SE LES
PREGUNTARA QUE TIPO DE
ARTES DESEAN REALIZAR LA
PROXIMA SECION.
3 45 RECONOCER LOS INICIO: EL EQUIPO EDUCATIVO LES  OBSERVARAN VOZ DE LA REGISTRO DE
MINUTOS INSTRUMENTOS MUSICALES. PRESTARA UN COJIN PARA QUE LOS LOS EDUCADORA OBSERVACION
EXPRESAR SUS EMOCIONES A NIÑOS/AS PUEDAN UBICARSE EN EL INSTRUMENTOS COJINES REGISTRO
TRAVES DE LOS RITMOS SUELO EN UN SEMICIRCULO DENTRO MUSICALES INSTRUMENTOS NARRATIVO
MUSICALES. DE LA SALA DE CLASES, LA  VAN A ESCOGER MUSICALES
OPINARAN AL FINALIZAR EDUCADORA TENDRA LA CAJA EL (PANDEROS,
ENTRE TODOS SE MAGICA EN DONDE ESTARAN INSTRUMENTO CLAVES,
COMENTARA QUE DENTRO DE ELLA LOS QUE ELLOS MARACAS Y
INSTRUMENTO QUE LLAMO INSTRUMENTOS MUSICALES QUIERAN TAMBORES)
MAS LA ATENCION Y FUE DE (PANDEROS, CLAVES, MARACAS Y  REPRESENTARAN CAJA MAGICA
SU AGRADO. TAMBORES) Y SE LES PRESENTARA A EL RITMO DE LAS
LOS NIÑOS/AS, SE LES REALIZARAN CANCIONES QUE
LAS PREGUNTAS DE APRENDIZAJES SE CANTARAN.
PREVIOS COMO LAS SIGUIENTES:
- ¿CONOCEN CADA INSTRUMENTO
QUE ESTA EN LA CAJA MAGICA Y
PARA QUE SIRVEN?
DESARROLLO: UNA VEZ YA
PRESENTADOS NUESTROS
INSTRUMENTOS MUSICALES CADA
NIÑO/A DE FORMA ORDENADA
PODRA IR A BUSCAR EL QUE MAS LE
LLAMO LA ATENCION PARA PODER
TOCARLO Y QUE PUEDAN LOGRAR
RESPETAR LOS TIEMPOS.
CIERRE: AL FINALIZAR, DESPUES DE
TOCAR NUESTRO REPERTORIO DE
CANCIONES, SE LES PREGUNTARA EL
NOMBRE DE CADA INSTRUMENTO
MUSICAL.
- ¿CUAL INSTRUMENTO LES LLAMO
MAS LA ATENCION Y POR QUE?
AYUDARAN A LA EDUCADORA A
GUARDAR EL MATERIAL UTILIZADO
EN SUS RESPECTIVO LUGAR.
4 45 EXPRESAR SUS EMOCIONES A INICIO: EL EQUIPO EDUCATIVO LES  OBSERVARAN VOZ DE LA EDUCADORA REGISTRO DE
MINUTOS TRAVES DEL TEATRO DE PEDIRA A LOS NIÑOS/AS QUE SE COMO PODER MUSICA DE OBSERVACION
SOMBRAS. UBIQUE EN UN SEMICIRCULO REALIZA SU RELAJACION REGISTRO
OPINARAN AL FINALIZAR ESTIRADOS EN EL SUELO, LA TEATRO DE LINTERNAS CON NARRATIVO
ENTRE TODOS SE EDUCADORA COMENZARA A DAR SOMBRAS. DISEÑO
COMENTARÁ QUE LES LAS INSTRUCCIONES PARA DAR  VAN A ESCOGER
PARECIO EL TEATRO DE INICIO A NUESTRA PRIMERA SU LINTERNA
SOMBRAS Y SI FUE DE SU PARTE QUE ES LA RELAJACION, CON DISEÑO
AGRADO. TODO A TRAVES DE LA MUSICA,  REPRESENTARAN
UNA VES YA LOS NIÑOS SU TEATRO DE
RELAJADOS, SE LES PRESENTAR SOMBRAS
LAS LINTERNAS CON DISEÑOS Y
COMENSAR NUESTRO TEATRO DE
SOMBRAS.
DESARROLLO: A CONTINUACION
SE REALIZARÁ LA RUTINA DE
PENSAMIENTO: “PIENSA Y
COMPARTE EN PAREJA” EN
DONDE LOS NIÑOS SE JUNTARÁN
EN DUPLA DONDE TENDRAN QUE
PLANTEAR PREGUNTAS,
REFLEXIONAR DE COMO PODER
REALIZAR SU TEATRO DE SOMBRA
EN EXPRESIONES LIBRES Y LUEGO
TENDRAN QUE COMPARTIRLO
CON SUS COMPAÑEROS.
CIERRE: AL FINALIZAR EN FORMA
GRUPAL SE LES PREGUNTARA
COMO ESTUVO LA EXPERIENCIA
- ¿TE GUSTO LO QUE REALIZAMOS
HOY?
- ¿TUVIERON ALGUN PROBLEMA
AL REALIZAR SU TEATRO DE
SOMBRA?
5  Hábitos Video de las
45 Expresar a través de la inicio: El agente educativo  Exponer esculturas con Registro de
minutos confección de culturas invitará a los niños y niñas a tomar  Describir material de observación
Observar los videos y asiento en sus receptivos puestos  Expresar reciclaje
materiales a trabajar donde se les Se aplicará la rutina  Comentar Materiales de
Contestaran preguntas de pensamiento “observar/ pensar reciclaje
dirigidas y preguntarse en donde se les
Comentan sobre sus pedirá a los niños y niñas que Inteligencias
esculturas realizadas. observen una caja con diversos Visual / espacial
materiales de reciclaje se Intrapersonal
estimulara la curiosidad y la
indagación realizando las
siguientes preguntas ¿que
observan en esta caja? ¿Qué
piensan sobre esto? ¿Qué
preguntas les surgen de ello?,
donde se dará inicio
proyectándose un video de
diferentes esculturas que se puede
hacer con material reciclaje
Desarrollo: Una vez visto el video
se les presentara los materiales
que se utilizara en sus esculturas
con material de reciclaje.
Los niños escogerán lo que
realizaran según lo que vieron en
el video.
Cierre: Para dar cierre a este
desafío se realizará un desfile con
los materiales que cada uno
confecciono con el material de
reciclaje presentado. Donde
además se le preguntara a cada
uno ¿Que materiales uso para esta
escultura?,.

6 niñas a salir al patio donde estarán
Expresara libremente a través
del movimiento.
Conforman grupos
Inicio: Se invitará a los niños y  Expresar  Música Registro de
 Patio del observación
en semi círculos, donde el agente establecimiento
educativo le dará las instrucciones
de conformarse en grupos, para
realizar una coreografía con
diversos movimientos corporales.
Desarrollo: Una vez realizado los
grupos, el agente educativo les
colocara la canción para que
inventen sus coreografías en
grupo. La educadora ira apoyando
a cada grupo.
Cierre: Para dar finalización a este
desafío mostraran sus coreografías
en los grupos conformados.
7 45 RECONOCER LOS RINCONES INICIO: EL EQUIPO EDUCATIVO  OBSERVARAN DISEÑOS DE LOS REGISTRO DE
MINUTOS DE LAS ARTES. ORDENARA LA SALA CON LOS LOS RINCONES DE RINCONES: OBSERVACION
EXPRESAR SUS EMOCIONES DIFERENTE RINCONES PARA SEGUIR LAS ARTES. -PINTURA: HOJAS REGISTRO
CONOCIENDO LAS ARTES; NUESTRO
A TRAVES DE LOS RINCONES  VAN A ESCOGER BLANCAS, TEMPERAS, NARRATIVO
RINCONES SERAN (PINTURA, DANZA,
DE LAS ARTES. QUE RINCON DISTINTITOS TIPOS DE
TEATRO, ORQUESTA, CONFECCIONAR),
OPINARAN AL FINALIZAR EN CADA RINCON TENDRA EL DESEAN MAS LAPICES.
ENTRE TODOS SE MATERIAL QUE SE NECESITE PARA  REPRESENTARAN -DANZA: RADIO,
COMENTARA QUE RINCON LLEVAR A CABO NUESTRO RINCONES. SUS EXPRESIONES MUSICA, CINTAS
LES AGRADO MAS. POR EJEMPLO: EN EL RINCON DE A TRAVES DE LAS - TEATRO: TITIRITERO,
PINTURA HABRAN, HOJAS BLANCAS, ARTES. TITERES, TITERES DE
DIFERENTES TIPOS DE LAPICES DEDOS.
(SCRIPTOS, TIZA, CERA, ECT.) EN -ORQUESTA;
DONDE SI ELLOS ELIGEN ESTA SECCION INSTRUMENTOS
PODRAN EXPRESAR SUS MUSICALES
SENTIMIENTOS A TREVES DEL ARTES Y
(PANDEROS, CLAVES,
ASI SE ARA CON TODOS LOS
RINCONES. LA EDUCADORA
SONAJEROS Y
PRESENTARA CADA UNO DE LOS TAMBORES)
RINCONES A LOS NIÑOS/AS Y ELLOS DE -CONFECCIONAR TU
FORMA LIBRE PODRAN ESCOGER CUAL ROPA: MATERIALES
DESEE MAS. DE RECICLAJES
DESARROLLO: UNA VES YA LA
EDUCADORA EXPLICADO CADA
RINCON, DE FORMA ORDENADA CADA
NIÑO/A ELIGIRA EN DONDE DESEA
TRABAJAR Y PODER EXPRESARSE DE
FORMA LIBRE A TRAVES DE LOS
RINCONES DE LAS ARTES. SI LOS
NIÑOS/AS LO DESEAN PUEDEN
COMENZAR A ROTAR, PARA QUE
PUEDAN CONOCER CADA RINCON.
CIERRE: AL TERMINAR TODOS LOS
NIÑOS/AS TIENE QUE DEJAR SU
ESPACIO DE TRABAJO LIMPIO, COMO
LO ENCONTRO PARA PODER FORMAR
UN SEMICURCULO EN DONDE SE
COMENTARA QUE FUE LO QUE SE
REALIZO HOY? ¿SI LES GUSTO? ¿QUE
LES COSTO REALIZA MAS? ENTRE
OTRAS PREGUNTAS QUE VAYA
SALIENDO EN EL MOMENTO.
8 45
MINUTOS Exponer los materiales
realizados en los están
Explicarla los materiales
realizados a los niños y niñas
de otros cursos
Inicio: El Agente educativo dejará libre  Exponer los  Materiales Registro de
la sala donde se les dará las materiales realizados en observación
instrucciones para realizar la realizados en los el taller
exposición
talleres  Están donde
de todo lo que se vio en este taller, se
expusieron sus
les explicara que tiene que ser en
grupos de 4, cada grupo pondrá un materiales
están donde coloran lo que realizamos
en los talleres.
Desarrollo: Una vez ya conformados
los grupos y los están con los
materiales del proyecto, van a pasar
alumnos de otros cursos donde le
realizaran preguntas de los materiales
que tiene cada están y los niños y
niñas tendrán que responder a las
preguntas.
Cierre: Para dar cierre a este desafío ,
se juntaran todos los niños y niñas del
nivel donde tendrán que responder las
siguientes preguntas: ¿Les gusto este
desafío?, ¿ Que materiales fueron los
que expusieron en él están?, ¿ Que les
pareció que otros niños les realizara
preguntas de sus materiales?