DC Produccion Textos Academicos F-1

FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR
Versión 5 – Mayo de 2016
1. PROGRAMA Posgrados
2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Producción de textos académicos 3. SEMESTRE N/A
4. TIPOLOGÍA Teórica 5. N° CRÉDITOS Y DURACIÓN N° 2/ 96 horas
6. CONTROL DE ACTUALIZACIONES
Autor: grupo de investigación UMB Virtual.
FECHA DE ACTUALIZACIÓN (dd/mmm/aaaa) y 06/09/2017
RESPONSABLE Adaptado por: Martha Janeth Rojas Quitian – Magister en
versión Versión 2
Educación, Línea Docencia Universitaria
7. PROPÓSITO DE FORMACIÓN
En la sociedad del conocimiento surge la necesidad de producir textos que contribuyan al desarrollo de la ciencia y del bienestar humano. Gracias a las nuevas
tecnologías tenemos acceso a mucha información de todo tipo. De aquí surge una pregunta lógica: ¿cómo reconocer el material de calidad frente al superficial?,
¿cuáles textos son genuinos? y ¿cómo reconocer buscadores fiables de información relacionada con las ciencias y el saber? Pues bien, eso es lo que aprenderán en
este curso: reconocer la importancia de las publicaciones científicas en la formación académica, su clasificación, normas de publicación y todo el proceso de
producción, desde la idea hasta la publicación del artículo de investigación.
Por lo tanto, asumir el papel de investigador implica el manejo de las habilidades escriturales, pero ya no en forma superficial sino en una aproximación profunda
del proceso que debe seguir una mente curiosa de la verdad sobre los principales problemas actuales que invitan a indagar, revisar, analizar y producir nuevo
conocimiento tendiente a resolver, en parte, los interrogantes que tiene la humanidad en todos los campos de la ciencia y el saber.
El objetivo principal de este curso es motivar al estudioso a escribir en las diversas publicaciones científicas sin importar los resultados. Un redactor académico no
se logra de un día para otro, pero hay que atreverse a explorar el mundo de las ideas, sin prevenciones, para mostrar lo mejor de los trabajos o investigaciones que
ustedes hayan querido divulgar, pero por desconocimiento de los procedimientos o el miedo al rechazo. No hay que ser Premio Nobel para escribir, sino tener la
voluntad de perfeccionar la “técnica” y ser más productores que consumistas. Además, el hecho de publicar le da visibilidad al autor, reconocimiento a su labor, la
posibilidad de ser citado por otros y, por supuesto, dar a conocer sus investigaciones que contribuyan al desarrollo político, económico y social de la humanidad.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
 Identifica los elementos claves de la investigación científica y su diferencia con otros tipos de conocimiento, para reflexionar sobre el papel de investigador y la
producción de nuevo conocimiento.
 Reconoce el contexto y la diversidad de las publicaciones científicas en Colombia, favoreciendo la adquisición y el dominio de las habilidades escriturales como la
formulación, diseño y socialización de propuestas investigativas.
 Conoce las entidades que establecen la normatividad para la publicación en revistas científicas, académico-investigativas a fin de identificar los criterios básicos
de indexación y publicación.
1
 Conoce la clasificación de las publicaciones de acuerdo con el factor de impacto a nivel nacional e internacional aplicando las normas éticas que rigen la
producción académica e investigación científica.
 Analiza e interpreta las características formales y discursivas de textos científicos y académicos, identificando los parámetros generales y específicos para la
redacción y publicación de textos científicos.
 Conoce la estructura del comité editorial de una publicación y reconoce los procesos de preproducción, edición e impresión de los textos científicos.
 Realiza una investigación científica, redacta, revisa y determina si el artículo cumple con los criterios de evaluación establecidos por la revista seleccionada.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS REQUERIDOS

 Bases de datos UMB Virtual: http://virtualnet2.umb.edu.co/virtualnet/bd/
 Software de revisión escritural: http://www.turnitin.com/
 Plataforma de administración Virtualnet 2.0: http://virtualnet2.umb.edu.co/
Caracterizada por: Objetos virtuales de aprendizaje, herramientas de comunicación (Correo, Chat, Foro) y herramientas de evaluación (Tareas,
Evaluaciones).
 Ambientes de trabajo colaborativo en la red (diseño de wikis, blogs, webquest, sitios web, documentos compartidos, etc.).
 Escenarios y contextos reales para aplicación de conceptos que son sugeridos a través de las propuestas didácticas del docente según el caso.
 Herramienta web: google drive (hoja de Excel-documento)
 Herramienta videoconferencia: YouTube live.
 Herramienta para mapas mentales: Edraw Mindmap, Cmap tolos, mindomo freemand.
 Los equipos, herramientas y demás materiales y medios didácticos requeridos para el aprendizaje.
9. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

 Realiza lecturas científicas comprendiendo los planteamientos del autor.
 Describe mediante escritos de forma argumentativa y propositiva.
 Elabora mapas mentales identificando los principales conceptos.
 Maneja las herramientas básicas digitales como correo, chat y buscadores en línea.
2
10. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 1

TIEMPO DE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL MÓDULO 1
APRENDIZAJE
 Identifica los elementos claves de la investigación científica y su diferencia con

otros tipos de conocimiento, para reflexionar sobre el papel de investigador y la
producción de nuevo conocimiento. 1. Tipología de textos científicos
 Reconoce el contexto y la diversidad de las publicaciones científicas en Colombia, 1.1. Importancia e impacto
favoreciendo la adquisición y el dominio de las habilidades escriturales como la 1.2. Entidades nacionales e 2 semanas/ 48 horas
formulación, diseño y socialización de propuestas investigativas. internacionales.
 Conoce las entidades que establecen la normatividad para la publicación en 1.3. Tipo de publicaciones científicas
revistas científicas, académico-investigativas a fin de identificar los criterios
básicos de indexación y publicación.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

A partir de la lectura del material de estudio del módulo uno, la consulta de
información sobre los temas propuestos en las Bases de datos en línea de la
UMB , en Google Académico y además fuentes de confianza que deseen Criterios de orden específico 80%
utilizar, los invito a conocer la labor de un investigador científico, por lo cual
realice:  Identifica los elementos claves de la
investigación científica y su
Actividad 1: a) Revisión del siguiente video: 10 razones para ser científico. Disponible
diferencia con otros tipos de
Qué es ser científico y la en: https://goo.gl/GhQg6F
conocimiento.
importancia de publicar en Ponencia magistral del Dr. Ruy Pérez Tamayo, médico, patólogo,
inmunólogo, profesor emérito de la Universidad Autónoma de México,  Responde coherentemente las
revistas científicas
investigador, miembro del Colegio Nacional y de la Academia Mexicana preguntas planteadas en la actividad,
de la Lengua. Científico ganador de varios premios como: Premio teniendo presente la importancia de
Universidad Nacional (2006), Medalla al Mérito” Luis García de la publicación y la investigación en el
Arellano” por su contribución a la investigación científica, la enseñanza desarrollo del ensayo.
de la Medicina y el estudio de la Patología (2005), entre otros.
3
a) Ver el siguiente video: Historia de vida de un científico. Disponible en:

Criterios de orden específico 80%
https://goo.gl/kGAAwm
b) Leer el siguiente artículo: La investigación es un placer. Disponible en:
https://goo.gl/1UyJFx  Elabora un poster utilizando una
c) Leer el siguiente artículo: La lectura crítica, una herramienta de herramienta de la Web 2.0, donde
formación del pensamiento crítico en la universidad. Disponible en: asume una reflexión crítica sobre la
https://goo.gl/Ge4BuC experiencia en la investigación.
d) Leer el siguiente artículo: La importancia de publicar e investigar.
 El poster contiene los elementos
Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/912/91218702001
básicos (Titulo, Objetivo, desarrollos
alcanzados, resultados o datos,
1. Elabore un ensayo con una extensión máxima de una página o 550
conclusiones finales), utilizan con
palabras, que dé respuesta a las siguientes preguntas de acuerdo a los
eficacia los recursos visuales en el
videos y lecturas:
diseño y presentación de la
 ¿La investigación para usted es una actividad placentera o aburrida?
Actividad 1: información.
Argumentar la respuesta.
Qué es ser científico y la
 ¿Cuál de las razones para ser científico le motivan para investigar
importancia de publicar en
en su campo de acción? Argumentar la respuesta. Criterios de orden genérico 20%
revistas científicas
 ¿Por qué cree usted que es importante publicar en una revista
científica y qué ventajas tiene para su profesión? Argumente su  Las entregas realizadas, presentan
respuesta. una excelente organización, con una
 De acuerdo al Dr. Carlos Rodríguez con respecto al video sobre secuencia lógica de ideas, adecuada
historia de vida de un científico, ¿se identifica con algunos de los redacción y ortografía.
aspectos que relaciona el autor al dar una charla o escribir un  Las fuente utilizadas se encuentran
artículo científico? referenciadas en la bibliografía, bajo
2. Elabore un poster utilizando una herramienta de la Web 2.0, donde la aplicación de las normas APA.
realice una reflexión crítica desde su profesión, sobre su experiencia
como investigador (tesis de grado, monografías, ponencias), de
temáticas le gustaría escribir y qué cualidades cree usted que tiene
como investigador. El poster contiene los siguientes elementos básicos:
título, objetivo, desarrollos alcanzados, resultados o datos, conclusiones
finales, fecha de publicación.
4

A partir de la lectura del material de estudio del módulo uno, la consulta de
información sobre los temas propuestos en las Bases de datos en línea de la  Presenta el link, del mapa mental, sobre
UMB , en Google Académico y además fuentes de confianza que deseen los tipos de publicaciones primarias y
utilizar, revise los temas relacionados con publicaciones científicas secundarias incluyendo sus
primarias y secundarias (artículos originales, estudio de caso, revisión) y características con ejemplos ilustrativos.
seleccione un tipo de publicación en Publindex sobre el tema de preferencia  En el mapa mental se usan
(salud, tecnología o humanidades) para realizar una reseña crítica del apropiadamente las palabras claves, las
artículo escogido. Se sugiere revisar cómo se hace una reseña crítica. imágenes, mostrando con claridad sus
Una vez visto las diferentes publicaciones el estudioso debe: asociaciones. Su disposición permite
recordar los conceptos. La composición
1. Revisar en el módulo los temas relacionados con publicaciones
evidencia la importancia de las ideas
científicas primarias y secundarias (artículos originales, estudio de caso,
centrales.
revisión), para aclarar mejor el tema, puede ingresar a la video clase
 Entrega una reseña crítica cuya
realizada por la docente Naydu Rojas en el siguiente enlace:
Actividad 2: Explorando las estructura tiene los siguientes elementos
https://youtu.be/rroxaUUlZmo
publicaciones científicas básicos (presentación, resumen,
2. Elabora un mapa mental con Edraw Mindmap o Cmap tools o cualquiera comentario crítico, conclusiones) y aplica
otra herramienta digital web 2.0, sobre los tipos de publicaciones correctamente las normas APA.
primarias y secundarias incluyendo sus características con ejemplos  Observa y analiza al menos una reseña
ilustrativos, con el tipo de publicaciones primarias y secundarias, realizada por uno de sus compañeros y
incluyendo sus características, es decir, con nombre de la publicación, hace una retroalimentación cualitativa de
categoría según Colciencias, tipo de publicación (anual, semestral, cada uno de los ítems de esta rejilla.
trimestral) y con ejemplos ilustrativos.
Criterios de orden genérico 20%
3. Seleccione un tipo de publicación en Publindex sobre el tema de su
preferencia y elaborar una reseña crítica sobre el artículo seleccionado,  Presenta escritos sin faltas de ortografía
teniendo presente las características particulares de una reseña crítica. y tiene presente la gramática para la
4. Leer y analizar al menos una reseña elaborada por sus compañeros y elaboración de textos.
hace una retroalimentación diligenciando la rejilla.  Las fuente utilizadas se encuentran
referenciadas en la bibliografía, bajo la
aplicación de las normas APA.
5
 Ávila, J. M. J. (2015). Tipos de publicaciones científicas. Columna 1 (4): 91-96. Obtenido de https://goo.gl/vVSwKD
 Bohórquez, M. T. (2011). Programa Magazín empresarial. Manuel Elkin Patarroyo: El atraso es de 300 años!
[youTube]. Obtenido de https://goo.gl/vbPtp1
 Ceriani, C. J. (2010). ¿Por qué es bueno investigar? Arch Argent Pediatr 2010; 108 (4): 290 – 291. Obtenido de
https://goo.gl/tuNoeR
 Clinialergias Simposio. (2015). La importancia de publicar e investigar- Dr. Carlos Rodríguez. [youTube]. Obtenido
MATERIAL DE ESTUDIO DEL de https://goo.gl/oSQumN
MÓDULO  Colciencias. (2010). Documento Guía Servicio permanente de indexación de Revistas de Ciencia, Tecnología e
innovación colombianas. Obtenido de https://goo.gl/XtFcvK
 Colciencias. (2016). Indexación de revistas de Ciencia, tecnología e innovación colombiana. Obtenido de
Palabra clave del módulo: https://goo.gl/5DPWmL
Para qué investigar
 Collado, S. (2006). Publicaciones científicas: Tipos de artículos. Biociencias, (4), Biociencias, 2006, Issue 4.
Características de un investigador
Obtenido de https://goo.gl/En8oeC
Redacción en publicaciones
científicas.  Dávalos-Sotelo, R. (2015). Una forma de evaluar el impacto de la investigación científica. Madera y Bosques, 21, 7-17.
Redacción científica Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5421170
Artículos científicos  Franco-López, A. (2015). Algunas consideraciones sobre el valor intrínseco del factor de impacto de las revistas
Reseña crítica científicas. Nutrición Hospitalaria, 32(6), 2369-2374. Obtenido http://www.aulamedica.es/nh/pdf/10248.pdf
 Icontec. (s.f.). Normas Icontec Actualizadas. Obtenido de http://normas-icontec.com/normas-icontec-actualizadas/
 Instituto Potosino de investigación científica y tecnológica. (1 de diciembre de 2016). 10 razones para ser científico.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=vwKW4s9YLog
 Rozo, O. (2007). La investigación es un placer. Aquichan, 7(1), 85-100. Obtenido de https://goo.gl/9UgaK4
 Sancho, R., Morillo, F., De Filippo, D., Gómez I., & Fernández, M. (2006). Indicadores de colaboración científica inter-
centros en los países de América Latina. Interciencia, 31(4), 284-292. Obtenido de https://goo.gl/mS599t.
6
3. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 2

TIEMPO DE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL MÓDULO 2
APRENDIZAJE
 Conoce la clasificación de las publicaciones de acuerdo con el factor de impacto a

nivel nacional e internacional aplicando las normas éticas que rigen la
producción académica e investigación científica.
2. Normas, escritura científica y evaluación de
 Analiza e interpreta las características formales y discursivas de textos científicos
publicaciones científicas
y académicos, identificando los parámetros generales y específicos para la
2.1. Ética en las publicaciones científicas. 2 semanas/ 48 horas
redacción y publicación de textos científicos.
2.2. Normatividad.
 Conoce la estructura del comité editorial de una publicación y reconoce los
2.3. Redacción de textos científicos
procesos de preproducción, edición e impresión de los textos científicos.
 Realiza una investigación científica, redacta, revisa y determina si el artículo
cumple con los criterios de evaluación establecidos por la revista seleccionada.

A partir de la lectura del material de estudio del módulo dos, la consulta
de información sobre los temas propuestos en las Bases de datos en Criterios de orden específico 80%
línea de la UMB , en Google Académico y además fuentes de confianza  Presenta una presentación interactiva y
que deseen utilizar, comparativa entre las 3 publicaciones
1. Realice una presentación interactiva y comparativa con alguna indexadas con los parámetros para
herramienta de la web 2.0 (Knovio, PowToon, etc) sobre tres autores y las características de
Actividad 3: publicaciones indexadas (1 nacional y 2 internacionales) en publicación
Escribir para publicar diferente categoría (A y B), los parámetros de publicación para  Construye un artículo científico que
autores y las características de cada una de estas publicaciones responda a los parámetros de
(área del conocimiento, categoría, portada, número de ediciones, publicación de la revista seleccionada de
tipos de artículo, entidad a la que está adscrita y un breve Publindex.
comentario sobre los artículos publicados). Remitirse a  El artículo corresponde a una línea de
Publindex. investigación de su programa académico
y cuenta con la adecuada estructura.
7
2. Construir un artículo científico que responda a los parámetros de  Aplica correctamente la norma
publicación de una de las revistas seleccionadas de Publindex y técnica para la presentación de
que corresponda a una de las líneas de investigación de su trabajos escritos
programa académico. Criterios de orden genérico 20%
Actividad 3: Para evidenciar el trabajo a continuación se describe lo que se espera en  El documento entregado, presentan
Escribir para publicar cada uno de los trabajos: una excelente organización, con una
1. Presentación interactiva comparativa de las tres publicaciones secuencia lógica de ideas, adecuada
seleccionadas. redacción y ortografía.
2. Artículo científico sobre el tema seleccionado y bajo los parámetros  Las fuente utilizadas se encuentran
de publicación. referenciadas en la bibliografía, bajo
la aplicación de las normas APA.
A partir de la lectura del material de estudio del módulo dos, la consulta

de información sobre los temas propuestos en las Bases de datos en
línea de la UMB , en Google Académico y además fuentes de confianza
que deseen utilizar:
 Seleccionen un artículo de las propuestas elaboradas por sus  El artículo seleccionado es revisado
compañeros (por parejas), revisen las normas de autor de la coherentemente con los criterios de la
revista seleccionada y evalúen si cumple con los criterios revista
establecidos por la revista.  El texto argumentativo describe
Actividad 4:
pertinentemente el cumplimiento o no de
Publicación y reflexión sobre la  Realicen un texto argumentativo que no supere una página los criterios de publicación de la revista
experiencia estableciendo si el artículo escogido cumple con los criterios de  Presenta una reflexión personal
publicación de la revista a la cual se va a enviar el artículo. mencionando oportunidades y
 Cada equipo de trabajo con la retroalimentación de sus compañeros dificultades en la construcción de
y haciendo una revisión interna de su artículo. Si cumple con las documentos académicos.
condiciones establecidas, enviarlo a la publicación respectiva y
anexar el soporte de envío (opcional). Nota: por favor, incluir el
link de las normas de autor de la publicación seleccionada.
8
 Escribir una reflexión sobre su experiencia en la construcción de Criterios de orden genérico 20%
este documento académico (cómo escogió el tema, la revista, las
dificultades que tuvo en el proceso, el trabajo en equipo y qué  Argumenta y asume una posición
enseñanzas le dejó para su formación académica). crítica frente a lo planteado por sus
compañeros
Para la elaboración de esta actividad debe tener presente:  Exhibe una buena redacción con
Actividad 4: excelente ortografía y aplica
- Criterios de normas de autor de la revista seleccionada.
Publicación y reflexión sobre la adecuadamente las normas APA.
experiencia - Texto argumentativo (máximo 2 páginas sobre el análisis del
artículo de sus compañeros) en donde los criterios sean:
aceptado, aceptado con condiciones (que debe mejorar para ser
aceptado) y rechazado. En todos los casos argumentar las
razones de cada criterio.
- Link de envío del artículo a la revista seleccionada (opcional).
- Reflexión sobre la experiencia como investigador (dos páginas).
Uso adecuado de los conceptos y

Actividad 5: Se presenta un cuestionario de selección múltiple con situaciones
procedimientos para la solución correcta
Evaluación Final problema de su entorno donde aplique los conceptos del módulo uno.
de 10 situaciones problema =100%
9
 Acosta, L. (1991). Guía practica para la investigación y redacción de informes. Buenos Aires: Paidos.
 Álzate, R., Herrera, L., y Pineda, M. (2015). La prevención de la preeclampsia: un estudio de casos y controles
anidado en una cohorte. Colombia Médica, 154-161.
 Asociación Colombiana de Neurología. (s.f.). Acta Neurológica Colombiana. Obtenido de https://goo.gl/H1nDQC
MATERIAL DE ESTUDIO DEL  Beltrán, O. A. (2005). Revisiones sistemáticas de la literatura. Revista Colombiana de Gastroenterología., 62.
MÓDULO  Corral de la Calle, M. & Encinas de la Iglesia, J. (2013). Cómo escribir un artículo. Cuestiones formales. Radiología. 55
(S1): S17 - S27. Obtenido de https://goo.gl/ndvVMx
 Dávalos, R. (2015). Sobre las formas de evaluación de las revistas científicas. Madera Y Bosques, 21(3), 7-16.
Palabra clave del módulo:
Obtenido de https://goo.gl/mJNq8V
Normas APA
Normas IEEE  Equator Network. (2016). Guías para publicar y revisar artículos científicos. Obtenido de https://goo.gl/BqcK6s
Artículos científico  Fainholc, B. (2004). Investigación: la lectura crítica en Internet: desarrollo de habilidades y metodología para su
Artículos de reflexión práctica. RIED. Revista Iberoamericana De Educación A Distancia, 7(1-2), 41-64. Obtenido de https://goo.gl/wXgshn
Publicaciones científicas
 Matijasevic, E. (2015). Algunas consideraciones éticas alrededor de las publicaciones médicas. Acta Medica
Bases de datos
colombiana, 40, 24-28. Obtenido de https://goo.gl/rvxjBq
 Perestelo-Pérez, L. (2012). Standards on how to develop and report systematic reviews in Psychology and Health.
International Journal of Clinical and Health Psychology, 49-57.
 Rodríguez, Y. (2010). Revistas Científicas de Ciencia e Innovación Tecnológica: Metodología para la evaluación de
publicaciones científicas. Ciencias De La Información, 41(1), 21-27.
10
4. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La escala de valoración que se manejará es de 1 a 5, y será la base para el diseño de las rúbricas de evaluación de cada actividad de aprendizaje:
Nivel Escala Indicadores de desempeño generales
Alto 4.6 a 5.0 Demuestra la competencia en diferentes situaciones y sus resultados superan lo esperado.
3.6 a 4.5 Demuestra la competencia en algunas situaciones y sus resultados corresponden a lo esperado.
Básico
3.0 a 3.5 Demuestra parcialmente la competencia en algunas situaciones y los resultados alcanzan lo mínimo esperado.
Ocasionalmente demuestra la competencia en algunas situaciones en su mayoría de baja complejidad y los resultados no alcanzan
1.6 a 2.9
lo mínimo esperado.
Bajo
No se evidencia el desarrollo de la competencia en situaciones de baja complejidad, por lo que no alcanza los resultados
0 a 1.5
esperados.
El aula contará con las siguientes actividades de evaluación formativa:
Módulo Actividad de evaluación Ponderación
Módulo 1: 1. Qué es ser científico y la importancia de publicar en revistas científicas 20%

Tipología de la publicación 2. Explorando las publicaciones científicas 25%
Módulo 2: 3. Escribir para publicar 25%

Normas, escritura científica y 4. Publicación y reflexión sobre la experiencia 20%
evaluación de publicaciones
científicas 5. Evaluación Final 10%
Total: 100%
11

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FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR

Versión 5 – Mayo de 2016

8. RECURSOS DIDÁCTICOS REQUERIDOS

9. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

10. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 1

 Identifica los elementos claves de la investigación científica y su diferencia con

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

a) Ver el siguiente video: Historia de vida de un científico. Disponible en:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

Criterios de orden específico 80%

3. PROPUESTA EDUCATIVA MÓDULO 2

 Conoce la clasificación de las publicaciones de acuerdo con el factor de impacto a

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

A partir de la lectura del material de estudio del módulo dos, la consulta

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Evaluación)

Uso adecuado de los conceptos y

Nivel Escala Indicadores de desempeño generales

El aula contará con las siguientes actividades de evaluación formativa:

Módulo Actividad de evaluación Ponderación

Módulo 1: 1. Qué es ser científico y la importancia de publicar en revistas científicas 20%

Módulo 2: 3. Escribir para publicar 25%

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