Plan de área 3º Matemática

1. PRIMER PERIODO
EJES TEMÁTICOS LOGROS COMPONENTES
TEMATICOS
Sistema de  Resolver problemas  Lectura y escritura
numeración. que requieran de la de números hasta
(Numérico-variacional) aplicación de seis cifras
adiciones y  Valor posicional
sustracciones con  Orden de los
números hasta de seis números
cifras.  Números romanos
 Relaciona entre un
sistema de valor
posicional y el número
de dígitos que utiliza.
 Compara y explica
cuántas unidades,
decenas y centenas
contiene una cifra
numérica, dentro del
círculo numérico de 0
hasta 1000.
 Muestra los números
en el cuadro del millar
y los escribe en la
tabla posicional y en la
semirrecta del millar.
Líneas Y Ángulos  Identifica y diferencia  Rectas,
(Geometría- medición) punto, recta, líneas semirrectas y
verticales y segmentos
horizontales.  Ángulos
 Reconozco en los  El metro y el
objetos propiedades o centímetro.
atributos.
 Comparo y ordeno
objetos con atributos
medibles
 Utilizar el metro, el
centímetro y decímetro
como unidades de
longitud, calcular el
perímetro y el área de
una figura.
 Organización de la  Representar datos en  Tablas de conteo
información tabla para interpretar  Tablas de
(Aleatorio) información y Frecuencia y
solucionar problemas. moda

2. SEGUNDO PERIODO

EJES TEMÁTICOS LOGROS COMPONENTES

TEMATICOS
TEORIAS DE  Reconocer la  la adición,
NUMEROS. multiplicación, sustracción y sus
(NUMERICO-VARIACIONAL) aplicar las propiedades.
propiedades,  Adición con
plantear y resolver reagrupación y sin
situaciones reagrupación.
multiplicativas y
determinar los
múltiplos de un
número.
FIGURAS PLANAS  Realizo  Polígonos
(GEOMETRICA-MEDICION) estimaciones de  Clasificación de
medidas polígonos.
requeridas en la  Perímetro.
solución de  Área y superficie
problemas,  El metro cuadrado
relativos a la vida  Área de algunos
social polígonos
REPRESENTACION DE Elabora y lee  Diagrama de barras
DATOS gráficos de barras  Pictogramas.
(ALEATORIO) sencillos, para
representar
informaciones
previamente
obtenidas
3. TERCER PERIODO
EJES TEMÁTICOS LOGROS COMPONENTES

LA MULTIPLICACION Y  Identifica y aplica  La multiplicación

LA DIVISION las propiedades en hasta 3 cifras y sus
(NUMERICO-VARIACIONAL) la multiplicación y propiedades
división, llevando  Múltiplos de un
estos conceptos a número.
la resolución de  La división hasta 2
situaciones cifras y sus
 problemas simples propiedades
y compuestos.  Divisores de un
 Identifica, aplica y número.
valora la  Criterios de
importancia de la divisibilidad.
multiplicación y  Números primos y
división para compuestos.
resolver
situaciones
cotidianas.

MOVIMIENTOS EN EL  Reconoce y  Localización de

PLANO ejecuta puntos en
(GEOMETRIA-MEDICION) transformaciones cuadricula
de rotación en un  Plano cartesiano
posición  La traslación.
determinado  La rotación.
 Reconoce y  Simetría.
ejecuta
transformaciones
de traslación en
un posición
determinado
 Traslada una
figura dada
siguiendo una
dirección y una
magnitud
especifica
 Traza los ejes de
simetrías en
figuras planas
cuando estos son
planas.
 Diseña un modelo
basado en el
concepto de
simetría y ejes de
simetría.
PRINCIPIOS DE  Reconoce  Combinación
CONTEO correctamente la  Permutación
(COMPETENCIA ALETORIA) importancia de  Diagramas de árbol.
una permutación.
 Desarrolla
combinaciones
 posibles.
 Representa
elementos de un
conjunto por
medio de
Diagrama de
árbol.

4. CUARTO PERIODO

EJES TEMÁTICOS LOGROS COMPONENTES

FRACCIONES  Identificar y  La fracciones como
representar parte da la unidad
fracciones.  Lectura de
 solucionar y fracciones
aplicar estrategias  La fracciones como
para la resolución parte de un conjunto
de problemas que  Fracciones propias
requieren el uso e impropias
de las fracciones.  Fracciones
equivalentes
 Orden de las
fracciones
 Adición y
sustracción de
fracciones con igual
denominador.
CUERPOS  Construye sólidos  Poliedros
GEOMETRICOS geométricos  Primas y pirámides
(GEOMETRIA-MEDICION) básicos (cubo,  Cuerpos redondos
pirámide, etc.) a  Volumen
partir de medidas y  El litro
condiciones  Medidas de Tiempo.
dadas.  Medidas de masa.
 Elabora una
maqueta, haciendo
uso de los sólidos
geométricos
elaborados en
clase.
AZAR Y  Realiza  Sucesos y
PROBABILIDADES correctamente probabilidad
(ALEATORIO) experimentos  Experimentos
aleatorios y los Aleatorios.
ubica en una tabla
 Mide
probabilidades de
eventos y los
escribe con
números
fraccionarios.
 1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

- Construcción y manejo de ábacos, realizando primero actividades de conteo y
luego operaciones de suma.
- Explicaciones mediante ejemplos, relacionados con el manejo de sistemas de
numeración.
- Ejecución de talleres y evaluaciones de competencias, relacionados con los
sistemas de numeración y operaciones de adición y sustracción.

Preguntas Problematizadora:

¿Cómo aplicas las operaciones básicas, adición, sustracción, multiplicación y

división en las actividades que se presentan en tu vida cotidiana?

¿En qué situaciones de la vida cotidiana se pone en práctica las fracciones

para resolver un problema matemático?

¿Cómo las diferentes formas geométricas nos dan una visión más completa del
mundo?

¿Qué objetos y situaciones se pueden medir?

¿Cómo puedo hallar la medida exacta de una figura?

¿Qué pasos se debe tener para hacer el analizas estadísticos de un conjunto

de datos?

2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (AÑADIR UN CAPITULO SOBRE LA

FORMAS DE EVALUACION, HETEROEVALUACION, COEVALUACIÓN)

El conocimiento matemático en la escuela es considerado hoy en día como

una actividad social que debe tener en cuenta los intereses y la afectividad
del niño. Las matemáticas en Primer Grado lleva a los estudiantes a un
conjunto de prácticas que se agrupan según el tema central, elegidos en
función de sus necesidades e intereses considerando que el conocimiento
matemático (sus conceptos y estructuras), constituyen una herramienta
potente para el desarrollo de habilidades de pensamiento. Los criterios de
evaluación que se tendrán en cuenta para alcanzarlas son:

 Trabajo individual: Actividades del texto guía

 Trabajos en grupo
 Evaluaciones escritas
 Evaluaciones tipo icfes
 Clases lúdicas
  Evaluaciones de verificación de logros
 Guías de trabajo

Basados en la autonomía que nos confiere el Ministerio de Educación Nacional

a través de la Ley General de Educación y el decreto 1290 del 2009
establecemos en la Institución Educativa Distrital Galvanista las características
de cada valoración cualitativa y cuantitativa.

Se pretende describir cada una de las estrategias que se usan en aula para el
desarrollo del aprendizaje. Es importante que describa cada una de ellas en el
contexto del área y/o asignatura. Ejemplo:

LOGROS
TERCER GRADO
 Relaciona entre un sistema de valor posicional y el número de dígitos
que utiliza.
 Compara y explica cuántas unidades, decenas y centenas contiene una
cifra numérica, dentro del círculo numérico de 0 hasta 1000.
 Muestra los números en el cuadro del millar y los escribe en la tabla
posicional y en la semirrecta del millar.
 Desarrolla ejercicios de adición y de sustracción en la recta numérica y
aplicando la descomposición de las cantidades numéricas.
 Usa diferentes estrategias de cálculo mental y de estimación para
resolver problemas en situaciones cotidianas.
 Dibuja con la regla líneas de distintos tamaños.
 Realiza sumas de dos y tres sumandos, sin llevar y llevando, con
números hasta de cinco dígitos.
 Conoce y utiliza unidades de longitud tales como milímetros,
centímetros, metros y kilómetros.
 Realiza operaciones y resuelve problemas con unidades de longitud
básicas.
 Identifica y diferencia punto, recta, líneas verticales y horizontales.
 Reconoce las unidades de medida del tiempo y las equivalencias entre
ellas.
 Identifica y aplica las propiedades en la multiplicación y división, llevando
estos conceptos a la resolución de situaciones problemas simples y
compuestos.
 Identifica, aplica y valora la importancia de la multiplicación y división
para resolver situaciones cotidianas.
 Desarrolla situaciones problema, simples y compuestas, aplicando
herramientas de análisis y haciendo uso de la cuatro operaciones
básicas.
 Representa gráficamente fracciones, las lee y las clasifica, identificando
en ellas cuales son propias y cuales impropias.
 Desarrolla situaciones problema, en las cuales hace uso de la
multiplicación y división con fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Identifica y aplica el concepto de perímetro en figuras determinadas,
haciendo ejercicios prácticos de medición.
 Identifica y aplica el concepto de área en figuras determinadas,
haciendo ejercicios prácticos de medición.
 Aplica conceptos de área y perímetro, en la resolución de situaciones
problemas simples y compuestas.
 Dibuja, mide y clasifica triángulos con el compás, usando medias
específicas que requieran el uso de números decimales.
 Reconoce y diferencia el concepto de bidimensionalidad y
tridimensionalidad.
 Construye sólidos geométricos básicos (cubo, pirámide, etc.) a partir de
medidas y condiciones dadas.
 Elabora una maqueta, haciendo uso de los sólidos geométricos
elaborados en clase.
 Elabora y lee gráficos de barras sencillos, para representar
informaciones previamente obtenidas.
 Elabora y expone un sencillo proyecto estadístico valiéndose de
información de su cotidianidad.