CUARTA SESIÓN: ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Proyecto:
Sexualidad y prevención del ¿Qué buscamos? Materiales:
embarazo adolescente
Grado: Que las y los estudiantes Cuaderno para bitácora
Tercero, cuarto y quinto grado de identifiquen los
secundaria requerimientos de su
Competencias priorizadas: proyecto
Liderazgo, toma de decisiones,
autovaloración, gestión de
emociones

Revisión de lo trabajado la sesión anterior

Tiempo: 10’

Se hace un recuento de lo tratado la sesión anterior y se pide que los grupos tengan a la mano
su propuesta de proyecto para empezar a organizar los recursos del mismo. Aquí es importante
incentivar a todos/as los/as miembros del grupo a participar activamente.

Presentación:
Motivación y exploración
Tiempo: 30’

Iniciamos la reunión, pidiendo a las y los estudiantes que

se reúnan en sus grupos y en una hoja individualmente
escriban cómo les gustaría que su proyecto se realice.
Las y los estudiantes deben registrar sus intereses, pero
también los recursos que van a necesitar y el tiempo
aproximado que van a requerir para lograr concluir su
proyecto.

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Por ejemplo:

Nombre: …………………………………………………………………………………….………………..

Me gustaría que nuestro proyecto se realice de la siguiente manera:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Para eso vamos a necesitar:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Y nos organizaremos de la siguiente manera:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Desarrollo:
Orientación y acuerdos
Tiempo: 40’

En esta etapa cada uno de los grupos debe elegir la mejor forma de llevar a cabo su
proyecto, recogiendo las propuestas hechas por los/as miembros y estableciendo una
lista de requerimientos, además de los roles que cada uno/a va a desempeñar. Estos
requerimientos deben ser registrados por uno/a de los miembros del grupo y guardarse
para una posterior revisión. Es importante señalar que los acuerdos deben respetarse
y que serán para beneficio del proyecto.

Para ayudar a las y los estudiantes a realizar esta tarea, elegiremos un/a voluntario/a dentro de
cada grupo, quién se encargará de leer las propuestas y pedir la opinión de los/as demás,
eligiendo en conjunto cuál será la mejor forma de desarrollar su proyecto.
Debemos mencionarles que para desarrollar su proyecto, las y los estudiantes deben tener en
cuenta los siguientes elementos:

 Materiales: Los cuales deben ser accesibles o estar disponibles para ellos y ellas. Por otro lado,
deben ser respetuosos con la ecología (evitar plástico, aerosoles, material tóxico, tecnopor, etc.)
 Tiempos: Deben elaborar un cronograma de avance del proyecto y establecer plazos realistas
que puedan cumplir, evaluando bien sus tiempos y otras responsabilidades.
 Roles: Cada uno de los participantes debe cumplir un rol para la realización del proyecto.
Ejemplo: Un/a estudiante se hace cargo de los materiales, otro/a registra los acuerdos, otro/a
está atento a los tiempos y cumplimientos, etc.

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 Importante:

Para la siguiente sesión de tutoría, las y los estudiantes deberán llevar

los materiales necesarios para desarrollar su proyecto, habiendo un/a
responsable de verificarlos antes de su llegada. La siguiente reunión
servirá para desarrollar el proyecto, entonces es de suma importancia
que se comprometan a llevarlos.

Cierre:
Tiempo: 20’

Se pide que voluntariamente uno/a de los/as estudiantes se haga cargo del llenado de
la bitácora. El tutor o tutora también puede agregar comentarios, dependiendo de lo
que se ha observado durante la reunión.