La Adolescencia

Carolina Alejandra Navarrete García

Psicología del desarrollo

Instituto IACC

Viernes 19 de Octubre 2018

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
TAREA SEMANA 5

NOMBRE: “La adolescencia”.

INSTRUCCIONES: Lea con detención el contenido de la semana 5 y revise el video con la

noticia “Adolescente chileno destaca por invento productor de energía”. Luego desarrolle
una respuesta fundamentada y razonada de los siguientes puntos:

1. Explique el pensamiento de operaciones formales que caracteriza la etapa de la

adolescencia. Describa brevemente tres aspectos que deba considerar
dicha definición.

El estadio de las operaciones formales es la última de las cuatro etapa de la teoría de

Piaget del desarrollo cognitivo, comienza aproximadamente a partir de los doce años
y abarca hasta la adultez. Coincide con el inicio de la adolescencia y el inicio de la
inserción en el mundo de la adultez (con todos los problemas que esto conlleva). A
medida que los adolescentes entran en este periodo, adquieren la capacidad de
pensar de manera abstracta manipulando ideas en su mente, sin depender de la
manipulación concreta del objeto. Esto implica que él o ella pueden realizar cálculos
matemáticos, pensar creativamente, usar el razonamiento abstracto, e imaginar el
resultado de acciones particulares.
Los tres aspectos que considera el pensamiento de operaciones formales son:
 A pesar de que esta es la última etapa del desarrollo no quiere decir que el
desarrollo se detenga ahí sino que puede continuar, se pueden aprender
cosas nuevas, habilidades diferentes, etcétera. El adolescente puede seguir
formando nuevos esquemas, automatizando la forma de solución de
situaciones complejas y esto constituye un progreso que puede proseguir
durante toda la vida. Lo más característicos del periodo formal es una
gigantesca ampliación de las posibilidades de resolución de problemas.
  Es el periodo en el que el joven empieza a ser capaz de manejar el
pensamiento hipotético deductivo característico de la ciencia. Ya no solo es
capaz de razonar sobre lo real, sobre lo que conoce o tiene presente, sino
que puede hacerlo también sobre lo posible.
 El lenguaje pasa a ocupar un papel muy importante pues lo posible sólo
puede formularse en términos verbales.

2. ¿Por qué cree que Alejandro, el adolescente de la noticia revisada, alcanzó el

pensamiento hipotético-deductivo? Señale dos aspectos que aparezcan en
la entrevista y que justifiquen su opinión al respecto.

Alejandro ya tiene 15 años por lo que ya se puede inferir que logró desarrollar el
pensamiento de operaciones formales, y a su vez alcanzó el pensamiento hipotético
deductivo. Es en éste tipo de pensamiento en el que el adolescente obtiene la
capacidad de pensar científicamente a través de la generación de predicciones, o
hipótesis, sobre el mundo para responder preguntas. Abordará los problemas de una
manera sistemática y organizada, más que a través del ensayo y error, es por ello
que al escuchar a su profesora de Biología hablar de la fotosíntesis le surgió la curiosa
idea de “¿cómo aprovechar esta transformación química?”, buscando la respuesta es
que logro realizar este experimento a través del cual pudo encontrar una fuente de
energía, aunque si bien es cierto, genera un bajo voltaje quizás en un futuro pueda
ser desarrollada a plenitud y así lograr ser una gran fuente de energía para el país.
Todo este experimento pudo llegar a realizarse gracias a que el adolescente ya no
espera a que se produzca un fenómeno para ver qué es lo que sucede, sino que él
mismo provoca la variación y examina cuáles son las condiciones en las que se ha
producido. Esta capacidad que se da con el desarrollo del pensamiento hipotético-
deductivo es muy importante, ya que es aquí donde se comienza a comprender que
la realidad puede y debe ser modificada.
Otro aspecto a destacar en esta noticia, es que Alejandro contaba con el apoyo de su
madre, la cual lo alentó a seguir y a concursar en este gran concurso de Google (valga
la redundancia). No debemos de olvidar que para Piaget la estimulación ambiental y
el contacto social es muy importante, pues si no existe interacción con el joven no se
 lograra de manera adecuada la expresión del pensamiento de operaciones formales

3. Considerando la forma de abordar el conocimiento, explique dos características del

pensamiento de operaciones concretas y dos características de las operaciones
formales.

Pensamiento Concreto:

 Se centra solo en lo que está presente aquí y ahora. Una persona que
estuviese pensando nada más que de forma concreta sería incapaz de
reflexionar sobre algo que no esté presente en su realidad inmediata. Por
ello, este tipo de pensamiento no es válido para planificar sobre el futuro,
extraer conclusiones, o realizar metáforas. Por otra parte, la persona que
solo emplea el razonamiento concreto no entendería conceptos como los de
emoción, deseo o meta. Tan solo sería capaz de preocuparse por la
supervivencia más básica y por vivir en el momento presente.
 Se centra en los hechos. El pensamiento concreto solo es capaz de lidiar con
lo evidente, con la primera explicación que se le puede dar a lo que ocurre.
Por eso, no es efectivo para buscar distintas teorías sobre una situación.
Tampoco sirve para buscar los motivos ocultos detrás de una acción o
momento.

Pensamiento Formal cuenta con dos características:

 Las características funcionales, que son la capacidad que tienen los

adolescentes para analizar problemas o situaciones que se le presentan
(pensar de qué manera pueden solucionarlos y cuantas maneras hay
diferentes para darle solución).
 Las características estructurales, las cuáles hablan sobre la interpretación
que se le da al problema y la forma en que se resuelve éste (después de
observar las diferentes maneras que hay para solucionarlo, se elige la
más adecuada para hacerlo, pensando en las posibilidades con las que se
 cuenta).
Podemos concluir entonces, que las diferencias entre el pensamiento concreto y el
pensamiento formal consisten en que el adolescente tiene un mayor gusto por lo
abstracto y un manejo mucho más familiar con las abstracciones, en cambio en el estadio
del pensamiento concreto aún no se tienen estas habilidades. El adolescente se aventura
mucho más con su pensamiento y juega con él, lo manipula y experimenta con sus
propiedades.