ARTICULO DE INVESTIGACION NACIONAL CON LA TEORIA DE BRUNNER

TITULO DE INVESTIGACION: EL MÉTODO DE DESCUBRIMIENTO GUIADO EN EL

APRENDIZAJE DE ANÁLISIS COMBINATORIO EN LOS ALUMNOS DE QUINTO
GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CHINCHAYSUYO” SAPALLANGA - HUANCAYO

AUTOR: Riveros Conozco, Efer Ismael & Riveros Conozco Josué

AÑO: 2014

LUGAR: Huancayo - Perú

INSTRUMENTO: Observación Directa y Encuestas.

POBLACION: 160 alumnos del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa

Estatal “Chinchaysuyo” de Sapallanga – Huancayo.

MUESTRA: Se trabajó con 72 estudiantes de dos secciones. Con 35 estudiantes del

grupo experimental y 37 estudiantes del grupo control.

RESUMEN: Determinar el efecto del método de descubrimiento guiado en el aprendizaje

del análisis combinatorio en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria.
En la investigación se desea comprobar si el método del descubrimiento guiado tiene
un efecto positivo en el aprendizaje.

COCLUSION: El método de descubrimiento guiado aplicado en el proceso educativo

produce un aprendizaje significativo.

COMENTARIO DE LA IMPORTANCIA DE LA INVENTIGACION

En el aprendizaje guiado consiste en que el estudiante se mantenga al tanto de lo que

está aprendiendo, así mismo el estudiante puede reconocer los elementos y la relación
de lo que estudie para así poder tener una mejor comprensión y retención de lo
aprendido.
ARTICULO DE INVESTIGACION INTERNACIONAL CON LA TEORIA DE BRUNNER

TITULO DE INVESTIGACION: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y SU

EFICACIA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOTECNOLOGÍA.

AUTOR: Elizalde Mariana, Parra Nereida & Palomino Carolina (1) – Reyna Armando
(2) – Trujillo Iselen (3)

AÑO: 2010

LUGAR: Caracas - Venezuela

INSTRUMENTO: Prueba Escrita y Encuestas.

POBLACION: Estudiantes universitarios de la UNIVERSIDAD CENTRAL DE

VENEZUELA, UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO, UNIVERSIDAD SIMÓN
BOLIVAR y UNIVERSIDAD SIMÓN RODRIGUEZ quienes cursan estudios en el área a
ciencias: Química, Física, Biología y Matemáticas.

MUESTRA: 16 estudiantes.

RESUMEN: El estudio evalúa la eficacia del aprendizaje en estudiantes universitarios

de ciencia. Según el estadístico t-student nos señala la efectividad del método, lo cual
sugiere aplicar estrategias de enseñanza para favorecer el aprendizaje por
descubrimiento de la biotecnología en estudiantes universitarios.

COCLUSION: Las estrategias aprendidas por descubrimiento permiten a los estudiantes

relacionar contenidos teóricos y eventos prácticos. El uso de estrategias de enseñanza
facilita el aprendizaje por descubrimiento entre estudiantes de educación superior con
la finalidad de aprender y comprender los contenidos de esta área.

COMENTARIO DE LA IMPORTANCIA DE LA INVENTIGACION

Al aplicar el aprendizaje por descubrimiento el estudiante no solo estimula el aprendizaje

específico sino que también estimula el desarrollo del lenguaje pues este expresa su
idea de manera oral y escrita.

No se puede dar un aporte especifico o más generalizado pues la muestra de tres

universidades solo fueron de 16 estudiantes entonces no se podría generalizar los
resultados.