MATEMÁTICAS Y CULTURA

BOLETÍN
23.05.2018 No. 330

COORDINACIÓN DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

EL CARÁCTER LÚDICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

La enseñanza de las matemáticas, mediante actividades lúdicas, es sin duda un camino seguro
para la obtención de aprendizajes significativos, enriquece el proceso enseñanza-aprendizaje y
favorece la participación, la comunicación, el entretenimiento, la creatividad, el análisis y la
reflexión.

Desde tiempos remotos, el juego ha sido parte fundamental en la enseñanza de las

matemáticas; a cuántos, por ejemplo, nos compraron un disco para aprendernos las tablas de
multiplicar cantando, bailando y jugando, cuántos aprendimos a realizar rápidamente
operaciones aritméticas mediante diversos juegos, cuántos memorizamos la ley de Ohm
repitiendo la frase “Victoria igual a Reina de Inglaterra”, cuántos hemos aprendido a diseñar
modelos algebraicos a través de juegos para adivinar números como el de “piensa un número,
multiplícalo por dos, súmale cuatro,…” y cuántos se acuerdan de una famosa tonada cuando
leen “2 y 2 son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis”

Las actividades lúdicas siempre han sido un método de enseñanza que propician la observación
y el razonamiento, además de contribuir a la formulación de hipótesis y realizar descubrimientos
de una manera divertida; por otro lado, transforman a los estudiantes en seres activos
practicando con situaciones reales y aumenta su confianza para abordar nuevos problemas y
enfrentar otros retos.

El juego es lúdico pero ante todo es una estrategia didáctica. La palabra “estrategia” proviene
del griego stratos: ejército y aguín: conducir; por lo que significa “forma de conducir operaciones
militares”. Hoy día la palabra “estrategia” ha perdido su connotación militar y se refiere, más
bien, a las actividades realizadas para lograr un objetivo o resolver un problema. En el ámbito
educativo, las estrategias son precisamente los procedimientos necesarios para procesar
información y vinculan las operaciones mentales con el fin de facilitar o adquirir un aprendizaje.
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Por tanto, si al proceso enseñanza-aprendizaje se le agrega el ingrediente lúdico y el ingrediente

estratégico se favorecerá el aprendizaje eficaz y la formación integral del ser humano.

Existen estudios que demuestran que las actividades lúdicas potencian el aprendizaje y la
obtención de conocimientos, impactan fisiológicamente y producen reacciones psíquicas en el
ser humano; así dichas actividades activan la imaginación y sobre todo la motivación.

Muchas actividades motivadas comienzan con una necesidad o deficiencia interna. Las
necesidades causan que se desarrolle una pulsión que es un estado motivacional energizado,
las pulsiones activan una respuesta diseñada para alcanzar una meta (el objetivo del
comportamiento motivado). Una meta que satisface la necesidad original termina con la
secuencia motivacional.

El comportamiento motivacional puede ser energizado por el “tirón” de estímulos externos,

además del “empujón” de las necesidades internas. Al tirón ejercido por una meta se le llama
valor de incentivo. Los incentivos explican los motivos que no parecen tener ninguna necesidad
interna identificable como las pulsiones para obtener éxito.

Para su estudio los tipos de motivos se dividen en tres categorías principales:

1.- Los motivos primarios se basan en necesidades biológicas que deben satisfacerse para la
supervivencia, por ejemplo, la alimentación y la respiración. Los motivos primarios son innatos.
2.- Los motivos de estímulo son necesidades de estimulación e información. La curiosidad, la
exploración y la manipulación son ejemplos de motivos de estímulo. Aunque estos motivos
también parecen innatos, no son estrictamente necesarios para la supervivencia.
3.- Los motivos secundarios se basan en necesidades, pulsiones y metas aprendidas. Muchos
motivos secundarios se relacionan con necesidades tales como el poder, la seguridad y la
posición.

A manera de conclusión se puede decir que la enseñanza lúdica no es simplemente un conjunto

de situaciones empíricas, sino que tiene bases científicas que explican porqué las actividades
lúdicas tienen gran impacto en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por tanto, la enseñanza
lúdica establece vínculos entre la emoción, la motivación y el aprendizaje, siendo la motivación
la dinámica del comportamiento y la que indica las formas en que se inician, sostienen y dirigen
nuestras acciones.
JUAN VELÁZQUEZ TORRES
PROFESOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA, UNAM
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CULTURA CULTURA

LOS HOBBIES QUE TE AYUDAN A SER MÁS INTELIGENTE

A quién no le gustaría tener una mente muy activa, despierta, que pueda retener la mayoría de
lo aprendido día a día, y la capacidad para resolver todo tipo de problemas de la mejor manera
y en el menor tiempo posible. Por eso aquí describimos algunos tips para mantener tu mente
como todo un atleta profesional.

Leer cualquier cosa

Los beneficios de leer son los mismos sin importar lo que leas: es igual si lees el último éxito de
tu autor favorito o si estás leyendo el periódico. Leer reduce el estrés, lo que hace que nos
sintamos mejor además de que aumenta los tres tipos de inteligencia: la emocional, la fluida
(que usamos cuando adquirimos nuevos conocimientos o nos adaptamos a nuevas situaciones),
y la cristalizada (cuando utilizamos las habilidades intelectuales ya aprendidas).

Esto influye en nuestra capacidad para la resolución de problemas, para poner diferentes
piezas del conocimiento juntas para vivir mejor la vida cotidiana, para detectar patrones, para
comprender procesos, y para interpretar con precisión y para saber responder ante los
sentimientos de otras personas.

En el trabajo esto se traduce en una mejor comprensión de por qué suceden las cosas, y en
una mejor capacidad de gestión.

Aprender un nuevo idioma

La investigación científica ha mostrado que las personas bilingües son mejores con los
rompecabezas que la gente que sólo habla un idioma. Aprender una nueva lengua de manera
exitosa permite a nuestro cerebro desarrollar mejor las tareas mentalmente exigentes. Esto
incluye las capacidades típicamente ejecutivas como la planificación y la resolución de
problemas.
A mucha gente se le dice que esto es por lo que los ejecutivos hablan idiomas: ellos deben
aprender inglés o francés para ascender en sus puestos.

Meditar

La meditación comenzó a interesar a la gente ambiciosa porque hay estudios que dicen que
podemos controlar nuestras propias ondas cerebrales y sentir lo que queramos cuando
queramos. Esto significa que podemos sentirnos más seguros antes de una negociación, más
confiados cuando pedimos un aumento de sueldo o más convencidos durante una llamada con
la que queremos cerrar una venta, por ejemplo.
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Entrenar el cerebro

Los sudokus, los acertijos, los videojuegos, los juegos de cartas y los juegos de mesa aumentan
la plasticidad neuronal. Esto envuelve una gran variedad de cambios en las secuencias
neuronales y sinapsis, que es básicamente la habilidad del cerebro para reorganizarse.
Cuando las células nerviosas responden de manera nueva, esto aumenta la neuroplasticidad,
lo que nos permite ver las cosas desde diferentes puntos de vista y entender las causas y efectos
de los comportamientos y las emociones. Nos damos cuenta de los nuevos patrones y las
habilidades cognitivas mejoran.

Poner a prueba tus conocimientos

Probablemente has sabido de algún estudiante que se engulló sus conocimientos para el día
del examen, y parece que los dominan. El problema de hacer esto es que tendemos a olvidar
rápidamente porque es algo que no vamos a necesitar demostrar de nuevo con tanta presión.
Una de las razones para estudiar un nuevo idioma es que nos hace más inteligentes porque
requiere acumular los conocimientos para poder seguir utilizándolos: la gramática y el
vocabulario que ya nos sabemos se repite incontables veces, y así pueden mejorar nuestros
conocimientos.

Hacer ejercicio regularmente

Practicar deporte ocasionalmente con entrenamientos duros no es efectivo, lo mejor es hacerlo

con frecuencia para que las células se inunden con FNDC, una proteína que ayuda con la
memoria, la atención, el aprendizaje, la concentración y la comprensión, lo que en conjunto se
conoce como agudeza mental. Algunos científicos suponen que estar sentado durante mucho
tiempo produce el efecto opuesto, y pone obstáculos a nuestro cerebro para funcionar al 100%.

Tocar un instrumento musical

Tocar música ayuda a la creatividad, a las habilidades analíticas, al lenguaje, las matemáticas,
y mejora la motricidad fina. Algunas personas argumentan que practicar deportes de equipo
también fomenta todas estas ventajas, pero la música además consigue fortalecer el cuerpo
calloso que une ambos hemisferios cerebrales mediante la creación de nuevas conexiones.
La mejora en el cuerpo calloso ayuda con las capacidades ejecutivas, la memoria, la resolución
de problemas y la función cerebral en general, independientemente de la edad.

Por todas estas razones es imprescindible tener algún hobbie y llevarlo a cabo regularmente, ¿y
tú ya practicas alguno?
ANGÉLICA LETICIA SERRANO AHUMADA
INGENIERA EN COMPUTACIÓN
EGRESADA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA, UNAM
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CULTURA CULTURA

LA DINÁMICA DE LOS IDIOMAS

Todos seguramente hemos escuchado hablar de los idiomas muertos. Sabemos, por ejemplo,
que varios de los idiomas vivos, actuales, provienen del Latín que es lengua muerta. Aún en los
cultos religiosos católicos todavía hasta mediados del siglo pasado, los sacerdotes celebraban
sus ceremonias en ese idioma; sin embargo, actualmente esas celebraciones emplean los
idiomas de cada región.

Ahora bien, debe de ser un trabajo arduo y delicado para los responsables de la actualización
de los diccionarios pues surgen a menudo frases o palabras que la gente adopta y comprende,
aunque algunas de ellas desaparecen a veces tan rápido como nacieron. Por ello, es riesgoso
incluir alguna palabra y que en poco tiempo ya la gente no acepte.

A continuación, voy a dar unos ejemplos de frases o palabras que fueron de uso común y que
hoy día muy pocos las comprenden, solamente quienes vivimos la época en que formaba parte
de nuestro vocabulario cotidiano, pero la gran mayoría de la población, más joven, no conoció:

YA ME CAYÓ EL VEINTE.
Esta expresión proviene de la utilización de los teléfonos públicos que existían en las esquinas
de nuestras calles. Por supuesto mucho antes de la invención de la telefonía celular y de las
redes sociales o aplicaciones como Whatsapp o Messenger. Ciertamente aún existen teléfonos
públicos en las calles de las ciudades, pero la frase se refiere a los tiempos en los que el costo
de las llamadas era de veinte centavos, por eso para llamar, se descolgaba el auricular y se
depositaba una moneda de a veinte. Cuando la otra persona contestaba, la moneda caía en la
alcancía del aparato y se establecía la comunicación. Estas palabras fueron empleadas para
decir que alguien ya había comprendido algo, o sea ya se había logrado la “comunicación”.

YA SE TE RAYÓ EL DISCO
La expresión se usaba cuando alguien tercamente repetía y repetía algo sin atender a
razonamientos. Para los jóvenes actuales no tiene sentido pues no conocieron los discos que
permitían escuchar música en los tornamesas. Ciertamente en algunas tiendas de música han
regresado a la venta este tipo de discos, los que llamábamos los LP, pero son caros y poca
gente tiene en casa tornamesa. En esas épocas de la grabación analógica, los discos estaban
fabricados con un material como vinyl en el que se formaban surcos que eran recorridos por una
aguja. Con el uso excesivo, con el maltrato o con la obstrucción de un pequeño objeto, la aguja
no podía continuar su recorrido, pero el giro del disco continuaba, con ello un fragmento de la
selección se repetía de manera interminable. La frase ahora carece de significado para las
nuevas generaciones quienes escuchan música grabada digitalmente en memorias, IPods; o
directamente de aplicaciones en la red. Vaya, hasta los CD’s están caminando hacia el desuso.
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SERENO MORENO
Algunas expresiones se volvieron famosas por la popularidad que tuvo algún programa de radio
o de televisión. Sereno moreno significaba algo así como cálmate y su origen lo tuvo en una
telenovela “Quinceañera” que se emitió por los años ochenta. El personaje que la empleaba era
el principal villano interpretado por el actor juvenil de entonces Sebastian Ligarde. Era el líder
de una pandilla que le hacía la vida pesada a los “buenos”. Desde luego que sereno bastaba
para demandar calma, pero rimaba la palabra con moreno. Por supuesto que con el paso de lo
años al terminar su ciclo la novela, su uso fue cayendo en el olvido.
CATAFIXIA
Esta palabra también viene de un programa de televisión conducido por Xavier López “Chabelo”
(1935 - ), aunque algunos afirman que el año de su nacimiento es 1935 A.C. Es muy posible que
varios de nuestros jóvenes sí conozcan este vocablo pues hace relativamente poco tiempo aún
se emitía el programa “En Familia con Chabelo” y allí se inventó la palabra que significaba
cambiar un premio por otro, por lo que se generalizó como simplemente cambiar algo.
BAJA ES ALGO IMPORTANTE
Esta frase fue parte de un comercial de la radio que anunciaba una cerveza cuya marca ya
desapareció. En realidad, actualmente muy pocos la recordarán pues seguramente esos
comerciales fueron difundidos por los años cuarenta o cincuenta. Significaba “acércate, hay algo
importante que te voy a comunicar”. O algo así. La frase adquirió celebridad cuando el
comúnmente conocido como “Ángel de la Independencia” cayó y se hizo pedazos durante un
sismo en 1957. Ya sabemos que el ingenio popular mexicano es muy creativo con frases
humorísticas, algunas de ellas ácidas o irreverentes. Cuando se conoció que la escultura había
caído, a alguien se le ocurrió utilizar las palabras del comercial para burlarse del hecho, aunque
quizás no había mucho de qué reírse. Menciono que se le conoce como ángel, aunque en
realidad la escultura no simboliza a un ángel sino a la victoria alada. Esta frase tuvo poca
vigencia y ni siquiera algunos de quienes ya no “pagamos tenencia” la empleamos. Se utilizaba
para demandar que alguien se acercara.
En fin, como podemos concluir, los idiomas son dinámicos, pero no todos los cambios que
experimentan permanecen. Algunos tienen una vigencia tan temporal que no merecen ser
admitidos por quienes tienen esa autoridad..
ÉRIK CASTAÑEDA DE ISLA PUGA
PROFESOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA, UNAM
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http://dcb.fi-c.unam.mx erik2306@unam.mx

Por razones de austeridad, el tiraje del Boletín se sigue manteniendo a la mitad de lo que se
acostumbraba.