I.E.P.

“Leonardo de Vinci” Mes: Abril

C
COON
NJJU
UNNT
TOOS
S

REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN
DE
DE CONJUNTO
CONJUNTO

PERTENENCIA
PERTENENCIA EXTENSIÓN
EXTENSIÓN

INCLUSIÓN
INCLUSIÓN COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN

DIAGRAMA
DIAGRAMA DE
DE VENN
VENN DIAGRAMA
DIAGRAMA DE
DE CARROL
CARROL
EULER
EULER

CONJUNTOS
CONJUNTOS OPERACIONES
OPERACIONES CON
CON
ESPECIALES
ESPECIALES CONJUNTOS
CONJUNTOS

UNIÓN
UNIÓN
C:
C: VACÍO
VACÍO
INTERSECCIÓN
INTERSECCIÓN
C:
C: UNITARIO
UNITARIO
DIFERENCIA
DIFERENCIA
C:
C: UNIVERSAL
UNIVERSAL

CONCEPTOS PREVIOS

1. IDEA DE CONJUNTO

Se entiende como una colección de objetos bien definidos,

llamados elementos y pueden ser concretas o abstractas. Los
conjunto se nombran con letras mayúsculas: A, B, C, .... etc.
Sus elementos separados con comas ( , ) o punto y coma ( ; ) o
bien indicando una propiedad común de ellos.

1
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Ejemplos:

 Si llamamos “B” al conjunto de vocales, entonces:

B = {a, e, i, o, u}

 Si llamamos Z+ al conjunto de los enteros positivos,

entonces:

Z+ = {1; 2; 3; 4; .....}

 Si llamamos “M” al conjunto de los números naturales pares

menores que 12 y mayores que cero.

M = {2; 4; 6; 8; 10}

2. CARDINAL DE UN CONJUNTO

Es el número de elementos diferentes que posee un conjunto finito.

Ejemplos:

 Sea: A = {a; e; i; o; u}
Entonces n(A) = 5

Que se lee:
El cardinal de “A” es 5.

 Sea: C = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
Entonces n(C) = 7

Que se lee:
El cardinal de “C” es 7.

 Sea: w = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13}

Entonces n(w) = 7

Que se lee:
El cardinal de “w” es 7.

3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS CONJUNTOS

3.1. Diagrama de Venn Euler

Este diagrama es una forma ilustrativa y muy práctica
intuitivamente las relaciones entre conjuntos:

Ejemplos:

A = {2; 3; 4; 6}
B = {1; 3; 5; 6; 7}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

2
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A B
"La
"La educación
educación es
es lala
1
3 preparación
preparación aa la
la
2 5
vida completa."
vida completa."
6
4 7

La interpretación sería:

 2 y 4 pertenecen a “A”.
 3 y 6 pertenecen a “A” y “B”.
 1; 5 y 7 sólo pertenecen a “B”.
 8 y 9 no pertenecen a los conjuntos ni a A ni a B.

3.2. Diagrama de Carroll

Se usa generalmente para representar conjuntos
disjuntos.

Ejemplos:

 Se ha encuestado a 40 personas sobre el uso de

radio, 10 mujeres no tienen radio, 10 mujeres tienen
radio y 5 hombres no tienen radio. ¿cuántos hombres
tienen radio?

Total : 40 R = Radio

H M
x 10 R
x + 10 + 10 + 5 = 40
5 10 NR x = 40 = 25
x = 15

4. RELACIÓN DE PERTENENCIA

Si un elemento está en un conjunto o forma parte de él, diremos

que “pertenece” a dicho conjunto y lo denotaremos con el
símbolo “”.
a)

A = {1; 2; 3; 4; 5}
A B B = {2; 4; 6; 8}
1
a) 2 6
2  B 8  A
3
1  A 3  B
4 8 4  A 2  A
5
6  A 3  A

3
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Mira que fácil
Mira que fácil
esta este tema
esta este tema
b)

R S R = {a; b; c; d; e; f}
a g S = {b; d; g; h; i}
b a  R G  R
c
h
h  R I  S
e d i d  S F  S
f i  R C  S

5. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

5.1. Por Extensión

Cuando sus elementos están indicados explícitamente, es decir, se mencionan en
forma completa los elementos del conjunto.

Ejemplo:

A = {7; 8; 9; 10; 11}

 Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son: 7; 8; 9; 10 y 11.

5.2. Por Comprensión:

Cuando se enuncia una propiedad común que caracteriza a los elementos de dicho
conjunto.
Así por ejemplo; del ejercicio anterior.

A = {x/x  N; 6 < x < 12}

 Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos “x” tal que “x” es un número natural
además es mayor que 6 pero menor que 12.

6. RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS

6.1. Inclusión de Conjuntos

El número puede
ABxAxB
decirse que
gobierna al
mundo de la
 Se lee: cantidad, y las
cuatro
“A” está incluido en “B”, si y sólo si, para cualquier “x” que pertenece reglas
a “A”, este de
también pertenece a “B”. la aritmética
puede ser
considerada
como equipo
 Además: “A  B”
completo del
“A” está incluido en “B”
matemático.
4
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“A” está contenido en “B”

“A” es subconjunto de “B”.

 “B  A”
“B” incluye a “A”
“B” contiene a “A”
“B” es superconjunto de “A”

6.2. Igualdad de Conjuntos

Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen al
conjunto “B” y todos los elementos del conjunto “B”
pertenecen al conjunto “A”, entonces se dice que estos 2
conjuntos son iguales.

Se denota : A = B

Ejemplo:

A = {x/x es una letra de la palabra aroma}

B = {x/x es una letra de la palabra maroma}

Entonces:
A = {A; R; O; M}
B = {M; A; R; O}

Luego: A = B

6.3. Conjunto Potencia de A

Es el conjunto cuyos elementos son todos los
subconjuntos del conjunto A.

Ejemplo:
A = {a; b}
P(A) = {{a}; {b}; {a; b}; }

n[P(A)] = 2n(A)

Donde:

n (A) = cardinal de A

n[P(A)] = 22 = 4

5
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ACTIVIDAD EN AULA

1. Dado el conjunto:
A = {7; 8; 10; 15} 4. Dado:
A ={5; {7}; 9; {12}}
Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: Indicar verdadero (V) o falso (F); según
corresponda:
i) 7 A ( )
i) {5}  A ( )
ii) {10}  A ( ) ii) {7}  A ( )
iii) 9  A ( ) iii) 9  A ( )
iv) {5; {2}}  A ( )
iv) {15}  A ( )

5. Dado el conjunto:
M = {a; {b}; {m}, p}

2. Dado el conjunto: ¿Cuántas proposiciones son falsas?

A = {5 {7}; 9; 12}
i) {b}  M ( )
Indicar verdadero (V) o falso (F); según ii) b  M ( )
corresponda: iii) {{m}}  M ( )
iv) {{b}; {m}}  M ( )
i) 7  A ( )
ii) {9}  A ( ) 6. Hallar la suma de los elementos de cada
iii) 5  A ( ) conjunto:
iv) 12  A ( )
A = {x/x  N; 6 < x < 12}
B = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < }

3. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que

posee 5 elementos?
7. Si un conjunto tiene 15 subconjuntos
propios. ¿Cuántos elementos tiene el
conjunto?

8. Si:

A = {x + 1/ x  Z; 4 < x < 12}

B = {x + 2/ x  Z; 2 < x < 6}

¿Cuántos elementos tienen los 2 conjuntos

sin repetir sus elementos?

6
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ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Dado el conjunto:
B = {1; 3; 5; 7} 5. Dado: Z = {4; 6; {8}; {10}}
Indicar verdadero (V) falso (F); según
Indicar verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
corresponda:
i) 4  Z ( )
i) 3  B ( ) ii) {8}  Z ( )
ii) 7  B ( ) iii) {{10}}  Z ( )
iii) 6  B ( ) iv) {4; {8}}  Z ( )
iv) 2  B ( )
Rpta. ………………………….
Rpta. ………………………….

2. Dado el conjunto: 6. Dado el conjunto:

N = {1; {3}; {5}; 7}
B = {3; {6}; 9; 15}
¿Cuántas proposiciones son falsas?
Indicar verdadero (V) o falso (F); según
corresponda: i) {3}  N ( )
ii) 3  N ( )
i) {3}  B ( ) iii) {{3}}  N ( )
ii) {6}  B ( ) iv) {{5}; {7}  N ( )
iii) {15}  B ( ) v) 3  N ( )
iv) 9  B ( )
Rpta. ………………………….

Rpta. ………………………….
7. Hallar la suma de los elementos de cada
conjunto:

3. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que F = {x/x  N; 7 < x < 13}

posee 6 elementos? G = {x2 + 1 / x  Z; 4 < x 19}

Rpta. …………………………. Rpta. ………………………….

8. Si un conjunto tiene 31 subconjuntos propios.

4. Si un conjunto tiene 4 elementos. ¿Cuántos ¿cuántos elementos tiene el conjunto?
subconjuntos tiene?
a) 3 b) 4 c) 6
Rpta. …………………………. d) 15 e) 31

Rpta. ………………………….

7
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1. CONJUNTO ESPECIALES

1.1. Conjunto Vacío o Nulo

Es aquel conjunto que no posee elemento. Se le

representa por: { } y se denota por el símbolo:
; es decir: {x/x  x} = { } = 

Ejemplos:

 {x/x  N; 6 < x < 7} = { }

No existe un “x  N” que sea mayor que 6 y menor
que 7 a la vez.

 El conjunto de todos los hombres inmortales.

P={ } =o P=

1.2. Conjunto Unitario

Es aquel que está constituido por un solo elemento. Se

le llama también “singular.
John Venn
Euler
 {x/x  N; 6 < x < 8} = {7}
Puesto que “6  N” es el único comprendido entre 6 y
8. Fue un matemático
británico que se hizo
 El conjunto de satélite que posee la tierra. {Luna}
famoso por sus
diagramas lógicos.
Ejemplos: Los diagramas de
Venn se emplean a
 Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”. menudo para
A = { 7 – a; b + 4; 5} enseñar matemáticas
elementales.
 7- a=57–5=a
2=a

b+4 =5b=5–4
b=1

a+b=2+1=3

8
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1.3. Conjunto Universal

Es un conjunto referencial que incluye a todos los
conjuntos considerados y se le denota generalmente por
“U” o bien. E.

A = {2; 4; 6; 8}
B = {1; 2; 3; 6; 9; 11; 13}
 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8: 9; 10; 11}

A B
1
9
6
4 11
2
13
8
3
7 10
5 

Nota:
U También puede expresarse

 = {x/x  n; 1 < x < 11} ó René

 = {x/x  Z+ ; x < 12}
Descartes
 Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, hallar “a2+b2” (1596-1650)

A = {a + b; 12} Nació de una familia

B = {4; a –b} francesa noble en la Turena –
Francia. Los aportes que
realizó a la matemática
a + b = 12 fueron en el área de
a– b =4 estadística y probabilidades.
2a = 16
Se recuerda sobre todo a
a=8 este francés extraordinario
por su invención de la
a + b = 12  a + 8 = 12 Matemática. Pero su logro
más notable fue la reducción
b=4 de la Naturaleza a leyes
matemáticas.
 a2 + b2 = 82 + 42 = 80
“Considerada que no sé nada
de Física si tan sólo fuese
2. OPERACIONES CON CONJUNTOS capaz de expresar cómo
deben ser las cosas, pero
2.1. Reunión de Conjuntos fuese incapaz de demostrar
que no pueden ser de otra
Se llama reunión de “A” con “B” al conjunto de todos los manera.
elementos de A, de B o de ambos.
No obstante, habiendo
logrado reducir la Física a
 Se simboliza por A  B. las Matemáticas, la
demostración es entonces
2.2. Intersección de Conjuntos posible, y pienso que puedo
realizarla con el reducido
Se denomina intersección de “A” con “B” al conjunto de alcance de mi conocimiento”.
todos los elementos comunes a “A” y a “B”.

 Se denota por A  B

9
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Observación:

Si A  B = , se dice que “A” y “B”

son disjuntos.

2.3. Diferencia
Se conoce como diferencia de “A” y “B” al conjunto de
todos los elementos que pertenecen a “A” pero no a “B”.

 Se denota por A – B

10
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Ejemplos:

 Si:
A = {0; 1; 2; 3; 4; 6; 8}
B = {1; 3; 4; 5; 7; 9} "Educar no es dar
carrera para vivir,
Entonces: sino templar
A  B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} el alma para las
A  B = {1; 3; 4} dificultades de la
A – B = {0; 2; 6; 8} vida."
B – A = {5; 7; 9}

 Si:
T = {m; v; t; p}
P = {m; v; t; s; u; p}

Entonces:
T  P = {m; v; t; p; s; u}
T  P = {m; v; t; p}
T–P={ }=
P – T = {s; u}

ACTIVIDAD EN AULA

1. Si los conjuntos “M” y “N” son unitarios, hallar

p2 + q2

M = {p + q; 12} 5. Si “Z” es un conjunto unitario, hallar a + b

N = {4; p – q} Z = {22 – a; b + 8 ; 18}

2. Si el conjunto “Z” es unitario. Hallar “m + n” 6. De una encuesta realizada a 120 alumnos de

una universidad se sabe que; 75 estudian, 35
Z = { 7 – m; n + 4; 5} trabajan y 20 estudian y trabajan. ¿Cuántos
sólo estudian?

3. Si los conjuntos: 7. En una fiesta donde asistieron 70 personas

se sabe que 36 gustan bailar salsa; 42 gustan
P = {p; a; l; o; m; a} de bailar rock, ¿Cuántas personas no gustan
Q = {l; o; m; a; s} de bailar?, si se sabe que 25 personas gustan
entonces hallar “P  Q” de ambas músicas.

4. De 50 alumnos de un aula poseen libros de 8. Si los conjuntos A y B son unitarios, calcular a

matemática o lenguaje; 40 tienen libro de +b+c
Matemática y 15, de Matemática y Lenguaje.
¿Cuántos tienen sólo el libro de Lenguaje? A = {3a + 5; 17; 4b – 3}
B = {4a – b; c}

11
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ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Si “R” y “S” son conjuntos unitarios, hallar a 2– 5. Si los conjuntos P y Q son unitarios,
b2. hallar r+ s

R = {a + b; 16} P = {r + s; 18}
S = {8; a – b} Q = {6; r – s}

2. Si se sabe que el conjunto “x” es unitario, 6. Se realiza una encuesta a 140 estudiantes de
hallar “m – p” 1ro. de secundaria del colegio “Trilce” y se
sabe que: 81 estudian, 32 ven televisión y 18
x = {9 – m; n + 4; 5} estudian y ven televisión. ¿Cuántos sólo ven
televisión’

3. Si los conjuntos:
M = {m; a; n; u; e; l} 7. De 85 personas 35 gustan de natación y 25
N = {s; a; m; u; e; l} gustan de atletismo, ¿cuántas personas sólo
gustan de natación si se sabe que 10
personas gustan de ambos deportes?
hallar “M  N”.

4. De 60 alumnos del colegio “Leonardo de 1. ¿Cuántos sub conjuntos tiene N?

Vinci” poseen computadora o celular; 32 tiene
computadora y 12 computadora y celular. N = {1; {2; 2}}
¿Cuántos tienen sólo celular?

12
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13
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