Máster en Psicología General Sanitaria

Curso: 2017-2018
(Edición Abril 2017)
Índice
1 .Organización general del título ................................................................................................. 4

Datos generales ......................................................................................................................... 4

Objetivo del título ..................................................................................................................... 4

2. Perfil del estudiante .................................................................................................................. 5

Perfil de ingreso ......................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Requisitos de acceso y admisión ............................................................................................... 5

Perfil de egreso ......................................................................................................................... 5

3. Competencias y resultados de aprendizaje ....................................................................... 8

Competencias ............................................................................................................................ 8

Resultados de aprendizaje ........................................................................................................ 8

4. Plan de estudios ................................................................................................................... 13

Descripción del plan de estudios ............................................................................................ 13

Planificación y descripción de los módulos ............................................................................. 15

Especialidades ......................................................................................................................... 16

5. Coordinación ......................................................................................................................... 21

Coordinación del título ............................................................................................................ 21

6. Equipo docente .................................................................................................................... 22

7. Actividades formativas ........................................................................................................ 22

Tipo de actividades y localización en Campus VIU.................................................................. 24

8. Metodología.......................................................................................................................... 25

9. Evaluación ............................................................................................................................. 27

Sistema de evaluación ............................................................................................................. 27

Criterios de evaluación ............................................................................................................ 29

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 2
10. Bibliografía .......................................................................................................................... 30

11. Encuestas de satisfacción ................................................................................................. 31

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 3
1 .Organización general del
título

Datos generales

Máster Universitario en Psicología General

DENOMINACIÓN
Sanitaria

RAMA Ciencias de la Salud

DURACIÓN 18 meses

ECTS DEL TÍTULO 90 ECTS

Formación obligatoria 48 ECTS

Prácticas externas 30 ECTS

Trabajo fin de título 12 ECTS

LENGUAS UTILIZADAS A LO LARGO DEL PROCESO FORMATIVO

Todas las asignaturas Castellano

Objetivo del título

El Grado (o Licenciatura) en Psicología constituye el nivel básico de formación que
habilita para ejercer como Psicólogo en España. Sin embargo, no tiene por sí solo
reconocimiento como profesión sanitaria, por lo tanto, el graduado o graduada y
licenciado o licenciada en Psicología puede legalmente desarrollar todas las
competencias profesionales psicológicas, excepto aquellas que impliquen valorar e
intervenir sobre la salud en el ámbito sanitario.

Es por ello que se desarrolló la figura del Psicólogo General Sanitario, el cual además
de ostentar el título de licenciado/graduado en Psicología, debe poseer el título oficial
de Máster en Psicología General Sanitaria. El Psicólogo General Sanitario, tendría la
consideración de profesional sanitario y podría desarrollar su actividad profesional por
cuenta propia o ajena en el sector sanitario, realizando investigaciones, evaluaciones o
Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 4
intervenciones psicológicas sobre cualquier aspecto del comportamiento relacionado
con la salud, en el marco de lo establecido en la Ley.

2. Perfil del estudiante

Requisitos de acceso y admisión

En primer lugar, para el acceso al Máster, se tendrá en cuenta lo establecido en el
Real Decreto 861/2010, que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre,
por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales:

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en

posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una
institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del
Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el
acceso a las enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los/as titulados/as conforme a sistemas educativos
ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la
homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que
aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes
títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del
título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no
implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en
posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar
las enseñanzas de Máster.

Asimismo, tal como establece la Orden ECD/1070/2013, para el acceso al Máster será
requisito necesario estar en posesión de un título de Licenciatura/Grado en Psicología
unido, en su caso, a una formación complementaria que garantice que el interesado ha
obtenido, al menos, 90 ECTS de carácter específicamente sanitario.

Se considerarán como créditos sanitarios los siguientes:

• Asignaturas vinculadas a las Áreas de Personalidad, Evaluación y Tratamiento

Psicológicos y Psicobiología, Procesos Psicológicos y Metodología(*).
• Menciones o asignaturas vinculadas con la Psicología Clínica, de la Salud o
Sanitaria.
• Prácticas, en el ámbito de la Psicología Clínica, de la Salud o Sanitaria.
• Trabajo Fin de Grado (sólo en el caso de los Graduados), en el ámbito de la
Psicología Clínica, de la Salud o Sanitaria.

Será necesario que el interesado aporte documentación acreditativa de este requisito.

También se tendrán en consideración a los egresados que hayan superado docencia

en másteres oficiales en ámbitos como psicología clínica y/o de la salud, o
Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 5
neuropsicología, por mencionar sólo unos casos específicos a tomar en consideración,
también pueden estar interesados en realizar este máster.

Además, podrán considerarse como créditos que permitan esta validación, los
cursados en otras titulaciones de la rama de Ciencias de la Salud que estén
relacionados y complementen la formación requerida.

A tal efecto, la Junta directiva de la conferencia, ha redactado un documento en el que

se demanda a la Agencia aplicar los mismos criterios sobre la aceptación de créditos
sanitarios en relación con el Máster en Psicología General Sanitaria, dado que algunas
universidades han recibido el reconocimiento de que todas las asignaturas de las
áreas de conocimiento citadas corresponden a créditos sanitarios, mientras en el caso
de otras tal reconocimiento ha sido parcial.

Es por esto que la Conferencia de Decanos Psicología de las Universidades

Españolas solicita a las agencias implicadas en la evaluación de las memorias de
MPGS que no han reconocido como créditos sanitarios todos los correspondientes a
las áreas de Psicología Básica y Metodología de las Ciencias del Comportamiento,
reconsideren esta cuestión en futuros procesos de modificación de las memorias del
Máster que las universidades afectadas van a solicitar próximamente, de modo que no
se incurra en agravios y contradicciones y se reconozcan como créditos sanitarios
todos los pertenecientes a las áreas de conocimiento citadas.

En base a esta petición por parte de la Conferencia de Decanos, y teniendo en cuenta

la adscripción del título de Grado a la rama de Ciencias de la Salud y el
reconocimiento de la Psicología General Sanitaria como una profesión sanitaria
regulada, la VIU solicita que se le permita reconocer las asignaturas vinculadas a las
áreas de Procesos Psicológicos y Metodología como créditos sanitarios para la
acreditación de los 90 ECTS que establece la Orden ECD 1070/2013, como requisito
de acceso al máster.

(*) En la reunión de la Conferencia de Decanos de Psicología de las Universidades Españolas,

celebradas en Valencia el 27 y 28 de noviembre de 2014, se insta a las Facultades, que en su
día no incluyeron como créditos sanitarios los de las áreas de Psicología Básica y Metodología
de las Ciencias del Comportamiento, a que lo soliciten para que se incluyan como tales en las
modificaciones de las Memorias del Máster.

Criterios de admisión:
En el supuesto de que la demanda supere la oferta de plazas, la Comisión de
Admisión de la titulación examinará los currículos de los candidatos con el objetivo de
decidir si es pertinente o no otorgarles el derecho de matriculación, de acuerdo con los
perfiles de ingreso y los requisitos de formación previa establecidos. Para tal caso, la
Comisión elaborará una lista jerarquizada de méritos de los candidatos de acuerdo con
los siguientes criterios:

1. Expediente académico (30%)

2. Experiencia profesional (30%)

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 6
 3. Formación complementaria (20%)

4. Asistencia a congresos y seminarios (20%)

Asimismo, la Comisión podrá realizar una entrevista personal al candidato, en caso de

que lo considere necesario.

La Comisión de Admisión de la VIU está compuesta por:

 El/la director/a del Máster, o persona en quien delegue.

 Un profesores/as del Máster, o persona en quien delegue.

 Un técnico/a del Servicio de Gestión Académica de la Universidad.

 Un miembro de la Comisión de Calidad.

Reclamaciones:

En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Admisión se podrá

reclamar en un plazo de 10 días contados a partir del día siguiente de la recepción de
la correspondiente notificación. Una vez resuelta la reclamación, si no se está de
acuerdo, se podrá presentar un recurso ante la Comisión de Admisión de la Universitat
Internacional Valenciana.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 7
3. Competencias y
resultados de aprendizaje

Competencias
Generales

CG.1. Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de

investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una
comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y
de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.

CG.2. Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas

mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo
adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional
concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

CG.3. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de

investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito
temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto
componente de transferencia del conocimiento.

Específicas

CG.4. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en

donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de
acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

CG.5. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la

práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo
dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las
profesiones sanitarias.

CG.6. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las

emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes,
familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema,
evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento
psicológicos.

CG.7. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

CG.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño

profesional.

CG.9. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 8
CG.10. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma
crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método
científico.

CG.11. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar
al profesional especialista correspondiente.

CG.12. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua,

con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional
responsable.

CG.13. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las

habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos
multidisciplinares.

CG.14. Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español.

CG.15. Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario

relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos
personales de los pacientes.

CG.16. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento

humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.

CG.17. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del

comportamiento humano.

CG.18. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas

de salud y enfermedad.

CG.19. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a

los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la
salud mental.

CG.20. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en

el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y
procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del
comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de
salud.

CG.21. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación

psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos
asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los
mismos.

CG.22. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de

intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las
variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 9
CG.23. Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y
gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones
legales, contables y fiscales asociadas.

CG.24. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica

individual y comunitaria.

Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje que se indican a continuación son un compendio de los
diferentes resultados de aprendizaje que se van a exigir al alumnado para superar las
materias del presente Máster:

Fundamentos científicos y profesionales de la Psicología General Sanitaria

RA.1.- Conocer y diferenciar el rol de psicólogo general sanitario de otros roles

profesionales del psicólogo.

RA.2.- Identificar y distinguir las áreas, técnicas y recursos de la psicología en el

contexto general sanitario.

RA.3.- Identificar las características de las principales etapas en la historia de la

psicología sanitaria.

RA.4.- Distinguir y caracterizar los procesos de investigación y práctica clínica.

Psicología Sanitaria en población infanto-juvenil: Evaluación y Diagnóstico

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la evaluación psicológica en niños y jóvenes.

RA.2.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica de los problemas

interiorizados en la infancia y la adolescencia.

RA.3.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica de los problemas

exteriorizados en la infancia y la adolescencia.

RA.4.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica en problemas asociados

con otras alteraciones psicológicas en la infancia y adolescencia.

Psicología Sanitaria en población adulta: Evaluación y Diagnóstico

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la evaluación psicológica en adultos.

RA.2.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica de los problemas

interiorizados en adultos.

RA.3.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica de los problemas

exteriorizados en adultos.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 10
RA.4.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica en problemas asociados
con otras alteraciones psicológicas en adultos.

Psicología Sanitaria en la vejez: Evaluación y Diagnóstico

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la evaluación psicológica en ancianos.

RA.2.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica en problemas de deterioro

cognitivo, demencias y trastornos afines.

RA.3.- Describir los instrumentos de evaluación psicológica en problemas asociados

con otras alteraciones psicológicas.

RA.4.- Programar una intervención para un envejecimiento saludable.

Psicología Sanitaria en población infanto-juvenil: Intervención y Tratamiento

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la intervención psicológica en niños y jóvenes.

RA.2.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas

interiorizados en la infancia y la adolescencia.

RA.3.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas

exteriorizados en la infancia y la adolescencia.

RA.4.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en problemas

asociados con otras alteraciones psicológicas en la infancia y adolescencia.

Psicología Sanitaria en población adulta: Intervención y Tratamiento

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la intervención psicológica en adultos.

RA.2.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas

interiorizados en adultos.

RA.3.- Describir los procedimientos de intervención psicológica de los problemas

exteriorizados en adultos.

RA.4.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en problemas

asociados con otras alteraciones psicológicas en adultos.

Psicología Sanitaria en la vejez: Intervención y Tratamiento

RA.1.- Identificar las peculiaridades de la intervención psicológica en ancianos.

RA.2.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en problemas de

deterioro cognitivo, demencias y trastornos afines.

RA.3.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en los sistemas de

apoyo social en la vejez.
Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 11
RA.4.- Describir los procedimientos de intervención psicológica en los procesos de
muerte y duelo en la vejez.

Entrenamiento en Habilidades Básicas de Psicólogo General Sanitario

RA.1.- Diferenciar y utilizar correctamente la terminología específica de la Psicología

Sanitaria y su práctica profesional.

RA.2.- Identificar y distinguir los preceptos deontológicos y legales de la actividad

profesional del psicólogo general sanitario y cómo se aplican.

RA.3.- Conocer la estructura del Sistema Nacional de Salud.

RA.4.- Saber utilizar los recursos que controlan el proceso de comunicación.

RA.5.- Saber elaborar un informe psicológico.

Prácticas Externas

RA.1.- Realizar una intervención psicológica tutorizada en función del objeto de

estudio en cualquiera de las áreas contempladas en el título

RA.2.- Ser capaz de integrar y aplicar los conocimientos adquiridos para enfrentarse a
la complejidad de la práctica clínica.

RA.3.- Llevar a cabo un proceso de evaluación comprehensiva e integradora,

utilizando diferentes recursos (entrevistas, test, evaluación de programas, etc.) para
realizar un adecuado diagnóstico.

RA.4.- Ser capaz de realizar el seguimiento de la intervención psicológica en el ámbito

sanitario y saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios con el fin de
implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación y tratamiento.

Trabajo Fin de Máster

RA.1.- Aplicar los contenidos teóricos y hacer uso de los recursos metodológicos
adquiridos en los módulos anteriores, en la elaboración de un trabajo original de
investigación sobre Psicología en el ámbito sanitario.

RA.2.- Saber definir, diseñar, analizar y realizar un proyecto de investigación en el

tema objeto del máster.

RA.3.- Realizar aportaciones propias proporcionando una visión personal del objeto de
la investigación.

RA.4.- Presentar de forma oral y escrita la investigación realizada y defenderla ante los
miembros de la comunidad educativa.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 12
 4. Plan de estudios

Descripción del plan de estudios

Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorias 48

Prácticas Externas 30

Trabajo de Fin de Máster 12

CRÉDITOS TOTALES 90

La distribución temporal del Plan de Estudios se presenta de forma más detallada en la

siguiente tabla:

Módulo Asignaturas Créditos Semestre

Fundamentos científicos y profesionales de la Psicología

BÁSICO 6 1º
General Sanitaria

Psicología de la Salud en población infanto-juvenil:

6 1º
Evaluación y Diagnóstico

Psicología de la Salud en población adulta: Evaluación y

6 1º
Diagnóstico
ESPECÍFICO
Psicología de la Salud en la vejez: Evaluación y Diagnóstico 6 1º

Psicología de la Salud en población infanto-juvenil:

6 2º
Intervención y Tratamiento

Psicología de la Salud en población adulta: Intervención y 6 2º

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 13
 Tratamiento

Psicología de la Salud en la vejez: Intervención y Tratamiento 6 2º

Entrenamiento en Habilidades Básicas de Psicólogo General

6 1º
Sanitario

Módulo Asignaturas Créditos Semestre

PRÁCTICAS Prácticas Externas 30 2º y 3º

Módulo Asignaturas Créditos Semestre

TRABAJO FIN DE
Trabajo Fin de Máster 12 3º
MÁSTER

90

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 14
 Planificación y descripción de los módulos

MÓDULO I ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Básico 6 Obligatorio Primero

MATERIA / ASIGNATURA ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Fundamentos científicos y profesionales de la

6 Obligatorio Primero
Psicología General Sanitaria

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA

Fundamentos científicos y profesionales de la Psicología General Sanitaria

• Concepto y ámbito de la Psicología Sanitaria: Rol profesional de psicólogo sanitario ·

Historia de la Psicología Sanitaria.

• Deontología y legislación europea e internacional.

• El código deontológico y su casuística.

• El informe psicológico.

• Concepto de evaluación y diagnóstico psicológico.

• La evaluación en Psicología Sanitaria.

• Modelos y escuelas de la evaluación y el diagnóstico en Psicología.

• La investigación en Psicología de la Salud.

• Investigación y práctica clínica.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 15
 Especialidades

MÓDULO II ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Evaluación e Intervención Psicológicas 36 Obligatorio Primero

MATERIA / ASIGNATURA ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Psicología Sanitaria en población infanto-juvenil:

6 Obligatorio Primero
Evaluación y Diagnóstico

Psicología Sanitaria en población adulta: Evaluación

6 Obligatorio Primero
y Diagnóstico

Psicología Sanitaria en la vejez: Evaluación y

6 Obligatorio Primero
Diagnóstico

Psicología Sanitaria en población infanto-juvenil:

6 Obligatorio Primero
Intervención y Tratamiento.

Psicología Sanitaria en población adulta:

6 Obligatorio Primero
Intervención y Tratamiento.

Psicología Sanitaria en la vejez: Intervención y

6 Obligatorio Primero
Tratamiento.

Entrenamiento en Habilidades Básicas del

6 Obligatorio Primero
Psicólogo General Sanitario

REQUISITOS PREVIOS

Sin requisitos previos

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA

Psicología de la Salud en población infanto-juvenil: Evaluación y Diagnóstico:

• Concepto de salud y enfermedad en la infancia y la adolescencia. Adherencia al

tratamiento.

• Peculiaridades de la evaluación psicológica en la infancia y la adolescencia.

• Evaluación psicológica de los problemas interiorizados en la infancia y adolescencia.

• Evaluación psicológica de los problemas exteriorizados en la infancia y

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 16
 adolescencia.

• Evaluación psicológica de otros problemas en la infancia y adolescencia.

Psicología de la Salud en población adulta: Evaluación y Diagnóstico:

• Peculiaridades de la evaluación psicológica en adultos.

• Evaluación psicológica de los problemas interiorizados en adultos.

• Evaluación psicológica de los problemas exteriorizados en adultos.

• Evaluación psicológica de otros problemas en adultos.

Psicología de la Salud en la vejez: Evaluación y Diagnóstico:

• Envejecimiento normal y patológico.

• Peculiaridades de la evaluación psicológica en ancianos.

• Evaluación psicológica en problemas de deterioro cognitivo, demencias y trastornos

afines.

• Evaluación psicológica en ancianos con problemas asociados al estrés y los

trastornos de ansiedad.

• Evaluación psicológica en ancianos con trastornos depresivos.

• Evaluación psicológica en ancianos con otras alteraciones psicológicas.

• Evaluación de los sistemas de apoyo social en la vejez.

• Procesos de duelo y actitudes ante la muerte en ancianos.

Psicología de la Salud en población infanto-juvenil: Intervención y Tratamiento:

• Peculiaridades del tratamiento psicológico en la infancia y adolescencia.

• Tratamiento psicológico de los problemas interiorizados en la infancia y

adolescencia.

• Tratamiento psicológico de los problemas exteriorizados en la infancia y

adolescencia.

• Tratamiento psicológico de otros problemas en la infancia y adolescencia.

Psicología de la Salud en población adulta: Intervención y Tratamiento

• Peculiaridades del tratamiento psicológico en adultos.

• Tratamiento psicológico de los problemas interiorizados en adultos.

• Tratamiento psicológico de los problemas exteriorizados en adultos.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 17
 • Tratamiento psicológico de otros problemas en adultos.

Psicología de la Salud en la vejez: Intervención y Tratamiento:

• Peculiaridades de la intervención psicológica en ancianos.

• Intervención psicológica en problemas de deterioro cognitivo, demencias y trastornos

afines.

• Intervención psicológica en ancianos con problemas asociados al estrés y los

trastornos de ansiedad.

• Intervención psicológica en ancianos con trastornos depresivos.

• Intervención psicológica en ancianos con otras alteraciones psicológicas

• Intervención psicológica en los sistemas de apoyo social en la vejez.

• Intervención psicológica y procesos de muerte y duelo en la vejez.

Entrenamiento en Habilidades Básicas del Psicólogo General Sanitario

• Tareas y funciones del psicólogo en el ámbito de la psicología sanitaria dentro del

Sistema Nacional de Salud.

• Marco Legal del ejercicio profesional del Psicólogo General Sanitario.

• Normativa para la apertura de consultas profesionales.

• Especificidad de la relación interpersonal en la intervención en Psicología Sanitaria,

práctica profesional e investigación.

• Habilidades del profesional general sanitario.

• La supervisión de casos y la distancia terapéutica.

• Normas deontológicas y legislación de aplicación en la práctica psicológica sanitaria.

• Principales conflictos éticos en la evaluación y los tratamientos psicológicos. ·

Aspectos deontológicos de la Historia Clínica.

• Mecanismos para la protección de datos de carácter personal.

• Utilización de las nuevas tecnologías en la práctica sanitaria.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 18
 Formación Práctica Profesional e Investigadora

MÓDULO III ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Segundo y
Practicum y Trabajo Fin de Máster 42 Obligatorio
Tercero

MATERIA / ASIGNATURA ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Prácticas externas I 12 Obligatorio Segundo

Prácticas externas II 18 Obligatorio Tercero

Trabajo Fin de Máster 12 Obligatorio Tercero

REQUISITOS PREVIOS

Haber aprobado satisfactoriamente 30 ECTS de los Módulos I y II de formación básica y

especializada .

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA

Prácticas Externas:

Los contenidos de las prácticas externas serán los delimitados por las
competencias requeridas por el Máster, lo que dará lugar a tareas como las
siguientes:

• Realización de entrevistas clínicas (con pacientes, familiares y responsables)

• Formulación de hipótesis explicativas

• Selección de pruebas de verificación diagnóstica

• Aplicación e interpretación de exploraciones psicológicas

• Diagnóstico diferencial y formulaciones diagnósticas

• Diseño de programas de prevención

• Diseño de tratamientos de aplicación individual y grupal

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 19
 • Aplicación de tratamientos psicológicos, individuales y grupales

• Elaboración de historias e informes clínicos

• Seguimiento del tratamiento y valoración de resultados

• Interpretación de datos estadístico-clínicos.

Trabajo Fin de Máster

Para la defensa del Trabajo es requisito necesario haber superado todas las
asignaturas del Máster, así como haber completado todas las horas de prácticas
correspondientes.

El Trabajo Fin de Máster servirá para poner de manifiesto la madurez y el nivel

científico-técnico del alumno a lo largo de su proceso formativo.

Tiene como objeto que el alumno demuestre la adquisición de las competencias

que le permitan el ejercicio profesional con una calidad técnica y humana
imprescindible en los profesionales de la salud.

Los principales sub-objetivos son:

• Manejar adecuadamente los conceptos derivados del aprendizaje realizado

en las diferentes materias cursadas.

• Desarrollar el espíritu crítico y científico al estudiar problemáticas

relacionadas con los diferentes campos y áreas donde se desarrolla la
Psicología General Sanitaria.

• Saber aplicar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos para clarificar

o resolver problemas referidos a la acción del profesional de la psicología en
contextos sanitarios

• Expresar con precisión los resultados del análisis de problemas.

• Identificar y evaluar con claridad y rigor las teorías, modelos y los

argumentos presentados.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 20
5. Coordinación

Coordinación del título

Dado que parte de las competencias específicas descritas más adelante se
desarrollan a lo largo de diferentes materias, la coordinación entre los/as diferentes
docentes, así como entre ellos/as y el alumnado es fundamental para garantizar la
adecuada adquisición de las mismas.

La coordinación docente del título recae sobre varias figuras a diferentes niveles:

1. Director/a general del título: Dra. Sara Puig Pérez

Es el máximo responsable del título. Se encarga de la planificación y supervisión de

las actividades formativas, el cronograma, la elección de docentes, armonización de
criterios para la realización de actividades, unificación de los criterios de evaluación,
información a los/as estudiantes, materiales que estarán a disposición del alumnado.

3. Departamento Coordinación Prácticas: coordinación.practicas@campusviu.es

Hace de enlace entre la Universidad y los centros de prácticas. Se encarga de

concertar con los centros de prácticas las fechas óptimas de su realización y de
cualquier comunicación con el alumnado relacionada con las prácticas.

4. Docentes

Es el responsable de impartir conocimientos de la asignatura y supervisar el correcto

desarrollo de la misma. También responden a las posibles dudas del alumnado en el
foro docente y gestionan las actividades y materiales docentes.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 21
 6. Equipo docente
A continuación se detalla el profesorado tutor/a de cada asignatura y su titulación.

Código Asignatura Profesor/a Titulación

Fundamentos científicos y
01MPGS profesionales de la Psicología General Dra. Sara Puig Pérez Doctora en Neurociencias
Sanitaria

Psicología de la Salud en población

02MPGS infanto-juvenil: Evaluación y Dr. Pablo José Olivares Olivares Doctor en Psicología
Diagnóstico

Psicología de la Salud en población

03MPGS Dra. Paula Martínez López Doctora en Psicología
adulta: Evaluación y Diagnóstico

Psicología de la Salud en la vejez:

04MPGS Dra. Patricia Sancho Requena Doctora en Psicología
Evaluación y Diagnóstico

Psicología de la Salud en población

Dra. María Amor Leticia Espino
05MPGS infanto-juvenil: Intervención y Doctora en Psicología
Bravo
Tratamiento

Psicología de la Salud en población

06MPGS Dr. Javier Castillo Colomer Doctor en Psicología
adulta: Intervención y Tratamiento

Psicología de la Salud en la vejez:

07MPGS Dña. Milagros Molero Zafra Licenciada en Psicología
Intervención y Tratamiento

Entrenamiento en Habilidades Básicas

08MPGS Dra. Carolina Villada Rodríguez Doctora en Psicología
de Psicólogo General Sanitario

La lista de tutores/as disponibles para dirigir el Trabajo Fin de Máster se encuentra disponible en la Guía
del Trabajo Fin de Máster

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 22
7. Actividades formativas
La metodología del aprendizaje de cada asignatura docente va a ser similar en todas
las materias teóricas diseñadas.

Asumiendo su carácter de educación on-line, la metodología docente de cada uno de

los módulos sigue, en líneas generales, la propia de la Universidad, que trata de
reproducir en la pantalla del ordenador las interacciones características de un aula
física.

El alumnado dispondrá en todo momento de una Guía Docente definida, que será
además comentada por el profesorado propio de la Universidad al inicio de cada
materia, y que orientará su trabajo y dedicación temporal. Además, el alumnado
contará con un material de trabajo completo, diseñado específicamente para obtener
el mayor rendimiento que las herramientas virtuales posibilitan (enlaces de consulta,
de ampliación de contenidos, bibliografía, material multimedia, etc.).

Además de los recursos generales que la Universidad pone a su disposición, cada

alumno/a contará con un espacio personal de tutorías, que podrán ser individuales o
grupales en función de las necesidades específicas de cada una de las materias y el
desarrollo personal del trabajo, así como de un correo de consulta, vídeos explicativos,
foros y chats (estos espacios se denominan e-presenciales).

El docente responsable de la materia será el encargado de programar las actividades

conjuntas y de gestionar el adecuado aprovechamiento temporal del alumnado.
Además, se encargará de proponer, corregir y evaluar las tareas propuestas, sean
realizadas como trabajo individual o en equipo, pudiendo ampliarlas o centrarlas en
aspectos específicos en caso de considerarlo necesario.

Es importante destacar el peso que se da a las sesiones de videoconferencia en la

docencia del Título, puesto que se trata del mecanismo de comunicación profesorado-
alumnado más común, utilizándose para impartir la mayoría de las clases magistrales,
seminarios, tutorías individuales y grupales, actividades guiadas, etc.

Las materias han sido diseñadas específicamente para la formación on-line, con el
aprovechamiento de los recursos que la enseñanza on-line puede ofrecer. En el caso
de este título, y dada su específica orientación hacia las TIC, el manejo de las
herramientas virtuales y diferentes plataformas y mecanismos informáticos supone ya
de por sí un valor añadido a la formación de los/as estudiantes.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 23
Tipo de actividades y localización en Campus VIU
ACTIVIDAD O RECURSO LOCALIZACIÓN EN CAMPUS

Documento multimedia
Recursos y materiales > carpeta
“01. Materiales docentes”

Manual de la asignatura
Recursos y materiales > carpeta
“01. Materiales docentes”

Video docente Recursos y materiales > carpeta

“02. Videos de la asignatura”

Videoconferencia > sesiones

Videoconferencias: programadas.
tutorías colectivas, La sesión será accesible una hora
videoconferencias teóricas, antes del inicio de la videoconferencia.
actividades guiadas y seminarios Para consultar las grabaciones de las
(directo) sesiones:
Videoconferencia > grabaciones

Actividad formativa: Foro Foros > “Nombre del foro”

Consulta actividades y tareas, Actividades >

entrega “Nombre de la actividad o tarea”

Actividades >
Encuesta de calidad
“Encuesta de satisfacción”
Encuesta de participación

Actividades >
Prueba final
“Nombre del examen o prueba”

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 24
8. Metodología
1. Documento multimedia y textos

El primer día de la materia se proporcionará a los/las estudiantes un documento

dinámico de la materia que integra sonido, imagen y texto escrito. Este documento
puede utilizarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia. Igualmente el alumnado
tendrá accesible el material teórico en formato pdf.

2. Clases teóricas:

Clases magistrales con el docente

Durante el transcurso de la materia, el tutor responsable de la misma impartirá

clases magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en temas
relacionados con la materia. Estas clases deberán seguirse en el horario
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.

3. Actividades guiadas

Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán
varias actividades guiadas por parte del profesorado de la Universidad a través de
videoconferencia. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la
planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado
posterior.

4. Foro Formativo

La herramienta del Foro será empleada de forma asíncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente
apartado, esta herramienta también se empleará para resolver las dudas del
alumnado.

5. Tutorías

a. Tutorías colectivas

Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de

la materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación y
material recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas
planteadas por el alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a
la preparación de la evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.

a. Tutoría individual
Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 25
 El alumnado podrá resolver sus consultas por correo electrónico y/o a través del
apartado de Tutorías dentro del Foro Dudas. Existirá, además, la posibilidad de
realizar tutorías individuales mediante sesiones de videoconferencia por petición
previa del estudiante en el plazo establecido.

6. Seminario

Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán

actividades participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad
sobre la materia, temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que
se impartirán por el profesorado de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta
de videoconferencia.

7. Trabajo autónomo del alumnado

Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la

bibliografía, el estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas
planteados, la resolución de las actividades planteadas, la búsqueda, análisis y
elaboración de información, etc. El profesorado propio de la Universidad seguirá
teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante que opine, resuelva,
consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido. Los trabajos podrán ser
realizados de manera individual o grupal.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 26
9. Evaluación
El Modelo de Evaluación de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y está adaptado a la estructura de
formación virtual propia de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluación
de competencias. De acuerdo con la descripción que se da en la Guía Docente
General del título presentamos un resumen de la distribución de los porcentajes de
evaluación.

Sistema de evaluación

I. Evaluación de asignaturas

La evaluación de cada asignatura se realiza de acuerdo a dos sistemas: evaluación continua

y evaluación final.

1. Evaluación continua de la asignatura (40%): Se desarrolla a lo largo de todo la

asignatura, y tiene una doble finalidad, formativa y sumativa. De esta forma, se realiza el
seguimiento directamente en cada asignatura, y se extrae una síntesis del desempeño
mostrado en cada una de ellas.

2. Evaluación Final (60%): Hace referencia a una prueba de carácter global de la

asignatura, representativa del conjunto de competencias trabajadas en la misma. Puede
tener carácter estandarizado, que incluya ítems de alternativas, de asociación, multi-ítems,
interpretativos, preguntas de desarrollo breve o extenso, realización de supuestos
prácticos, de informes y análisis de casos, entre otros.

NOTA: Es necesario alcanzar una puntuación mínima de 5 sobre 10 en cada asignatura

para superar la misma. El alumnado tiene derecho a dos convocatorias por asignatura
dentro del curso académico en el que se matricula, pero una vez superada la
asignatura no se podrá presentar a otra convocatoria para subir nota.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 27
II. Evaluación del Trabajo Fin de Máster

Los instrumentos sobre los que se apoya son los siguientes:

1.- Trabajo de investigación (90% de la nota de la asignatura)
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
• El contenido del trabajo, en relación a la calidad del proyecto desarrollado (70%)
• Relevancia del tema
• La pertinencia de la revisión teórica.
• La adecuación del análisis/ diseño del proyecto a las necesidades detectadas.
• La adecuación de la metodología, diseño y proceso al tipo de estudio tratado o a la
situación atendida.
• La adecuación y coherencia de la metodología.
• La adecuación de la interpretación de las conclusiones.
• La integración en la síntesis del estudio en relación a la teoría revisada.
• Limitaciones y líneas futuras de desarrollo de estudio/proyecto.
• El formato del informe como elemento de comunicación (20%)
• La adecuación formal del informe (estructura y presentación).
• La expresión escrita, de forma que sea comprensible para el lector.
• La adecuación, claridad y valor comunicativo de las tablas, cuadros, y gráficos
utilizados.
• La asociación inequívoca de las tablas, cuadros, gráficos citados en texto mediante
numeración.
• La pulcritud tipográfica y ortográfica.
• La adecuación de la forma de citación a Normas APA.
• La asociación de las citas en texto respecto a la bibliografía (o referencias) incluida
en el Informe.
2.- Presentación y defensa oral del informe (10% de la nota de la asignatura)
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
• Calidad de la exposición: estructuración, fluidez, expresión oral y ajuste al tiempo
asignado.
• Utilización de elementos multimedia de apoyo a la presentación.
• Argumentación adecuada de las respuestas a las preguntas formuladas por la
Comisión Evaluadora.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 28
III. Evaluación del Prácticum

En esta asignatura se realizará una evaluación continua, en base a las competencias

requeridas para esta tarea.
Habrá sesiones de tutorías especializadas en las que el profesorado llevará a cabo un
seguimiento continuo de la labor de los estudiantes. Estas sesiones serán claves para la
consecución de los objetivos del aprendizaje formulados en esta asignatura.
Los estudiantes elaborarán una memoria detallada de las actividades realizadas,
supervisadas por ambos tutores siempre en acuerdo, durante las prácticas efectuadas en los
centros de carácter sanitario a lo largo del período concertado entre el tutor externo y el tutor
interno.
El tutor interno calificará a los alumnos de acuerdo con el seguimiento realizado y con la
preparación de la memoria, defensa de hipótesis, habilidades terapéuticas y aplicación del
tratamiento, así como del contenido recogido en el informe final.
Instrumentos para la evaluación:
La evaluación del alumno se basará en los siguientes instrumentos:
· Memoria de prácticas
· Informe del tutor interno
· Informe del tutor externo
· Auto-informe del estudiante
Criterios de evaluación
1- Memoria de prácticas (70%). Ésta incluirá los siguientes puntos:
· Datos personales del estudiante.
· Entidad colaboradora en la que ha realizado las prácticas, lugar de ubicación y tutor.
Departamentos de la entidad a los que ha estado asignado.
· Descripción y análisis de las tareas y realizadas durante el periodo de prácticas. Análisis de
casos trabajados.
· Valoración de las tareas desarrolladas con los conocimientos y competencias adquiridos en
relación con los estudios universitarios.
· Relación de los problemas planteados y procedimiento seguido para su resolución.
· Identificación de las aportaciones que en materia de aprendizaje han supuesto las prácticas.
· Evaluación de las mismas, valoración personal y sugerencias de mejora.
2- Informe del tutor interno (20%)
3- Informe del tutor externo (10%)

Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación vendrán definidos en la Guía Didáctica de cada asignatura.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 29
10. Bibliografía
En la guía docente de cada asignatura encontrarán la bibliografía/webgrafía
recomendada.

Guía didáctica
Máster en Psicología General Sanitaria 30
11. Encuestas de
satisfacción
Actualmente, la pretensión última de la Universidad Internacional de Valencia es
garantizar la calidad total y excelencia de los títulos impartidos, lo que implica la
puesta en marcha de una estrategia de gestión sistemática, estructurada y continua de
los estándares de calidad exigidos. La VIU, como institución educativa, pretende en
este punto dejar clara su apuesta por la calidad en los títulos propuestos así como la
puesta en marcha de todos los medios a su alcance para asegurar y demostrar esa
calidad.

Trabajando en esta línea, al final de cada asignatura el alumnado podrá realizar una
encuesta de seguimiento para evaluar la calidad de la formación recibida. En esta
encuesta se podrán evaluar los distintos elementos que integran la docencia de cada
materia.

Las encuestas se realizarán a través de la herramienta ACTIVIDADES dentro del site

de cada materia, en el Campus VIU, siendo totalmente anónimas. Estas encuestas
estarán disponibles desde la finalización de la asignatura en curso hasta la fecha de
entrega de calificaciones en 1ª convocatoria.

Guía didáctica
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