“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

PRUEBA DE LITERATURA NS – I BIMESTRE-2018 – COAR HUANCAVELICA

PRUEBA 2
APELLIDOS BIMESTRE
NOMBRES GRADO Y
SECCIÓN
ASIGNATURA Literatura NS FECHA
DOCENTES Joel L. Castañeda Dueñas SUPERVISOR
DE EXAMEN
HORA DE INICIO HORA DE
TÉRMINO

BANDA IB 1 2 3 4 5 6 7
PUNTAJE 0-6 7-12 13-15 16-18 19-20 21-23 24-25
VIGESIMAL 0-5 6-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20
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 RÚBRICA PARA EVALUAR PRUEBA 2: ENSAYO COMPARATIVO
CRITERIOS CALIFICACIÓN INDICADORES PUNTAJE PUNTAJE
IB VIGESIMAL
Conocimiento y 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
comprensión descriptores que figuran a continuación.
1 Se observa cierto conocimiento, pero una comprensión
prácticamente inexistente de las obras estudiadas en la parte 3 en
relación con la pregunta que se contesta.
2 Se observa un conocimiento adecuado, en su mayor parte, y cierta
comprensión superficial de las obras estudiadas en la parte 3 en
relación con la pregunta que se contesta.
3 Se observa un conocimiento y una comprensión adecuados de las
obras estudiadas en la parte 3 en relación con la pregunta que se
contesta.
4 Se observa un conocimiento y una comprensión buenos de las
obras estudiadas en la parte 3 en relación con la pregunta que se
contesta.
5 Se observa un conocimiento y una comprensión perspicaces de las
obras estudiadas en la parte 3 en relación con la pregunta que se
contesta.
Respuesta a la 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
consigna descriptores que figuran a continuación.
1 El alumno demuestra poca conciencia de las principales
implicaciones de la pregunta, y las ideas son, en su mayor parte,
insignificantes y/o no pertinentes. Se observa poca comparación
significativa de las obras utilizadas en relación con la pregunta.
2 El alumno responde a algunas de las principales implicaciones de la
pregunta con algunas ideas pertinentes. Se observa un intento
superficial de comparación de las obras utilizadas en relación con la
pregunta.
3 El alumno responde a la mayor parte de las principales
implicaciones de la pregunta con ideas pertinentes en todo
momento. Se observa una comparación adecuada de las obras
utilizadas en relación con la pregunta.
4 El alumno responde a las principales implicaciones y algunos
matices de la pregunta con ideas pertinentes que explora
detenidamente. La comparación presenta cierta evaluación de las
obras utilizadas en relación con la pregunta.
5 El alumno responde a todas las implicaciones y matices de la
pregunta con ideas convincentes y razonadas. La comparación
incluye una evaluación eficaz de las obras utilizadas en relación con
la pregunta.
Apreciación de las 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
convenciones descriptores que figuran a continuación.
literarias del género 1 Se identifican algunas convenciones literarias, pero se observa un
desarrollo limitado pertinente a la pregunta y/o a las obras utilizadas.
2 A veces, se identifican y desarrollan correctamente ejemplos de
convenciones literarias, y de forma en cierta medida pertinente a la
pregunta y a las obras utilizadas.
3 Se identifican y desarrollan ejemplos de convenciones literarias de
forma satisfactoria y pertinente a la pregunta y a las obras utilizadas.
4 Se identifican claramente y se desarrollan de manera eficaz
ejemplos de convenciones literarias de forma pertinente a la
pregunta y a las obras utilizadas.
5 Se identifican de forma perspicaz y se desarrollan de manera
persuasiva ejemplos de convenciones literarias de forma claramente
pertinente a la pregunta y a las obras utilizadas.
Organización y 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
desarrollo descriptores que figuran a continuación.
1 Las ideas está poco organizadas; es posible que presenten una
estructura superficial pero carecen de coherencia y desarrollo.
2 Las ideas están organizadas en cierta medida; presentan una
estructura que se puede reconocer pero a menudo carecen de
coherencia y desarrollo.
3 Las ideas están organizadas de forma apropiada; presentan una
estructura adecuada y se presta atención a la coherencia y al
desarrollo.
 4 Las ideas están organizadas de forma eficaz; presentan una
estructura, una coherencia y un desarrollo muy buenos.
5 Las ideas están organizadas de forma persuasiva; presentan una
estructura, una coherencia y un desarrollo excelentes.
Lenguaje 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles especificados por los
descriptores que figuran a continuación.
1 El lenguaje es muy pocas veces claro y adecuado; hay muchos
errores gramaticales, de vocabulario y en la construcción de las
oraciones, y se observa poca noción de registro y estilo.
2 A veces, el lenguaje es claro y se elige con cuidado; la gramática, el
vocabulario y la construcción de las oraciones son bastante
correctos, aunque se observan errores e incoherencias; el registro y
el estilo resultan en cierta medida adecuados para la tarea.
3 El lenguaje es claro y se elige con cuidado; si bien se observan
algunos descuidos, presenta un nivel adecuado de corrección en
cuanto a gramática, vocabulario y construcción de las oraciones; el
registro y el estilo son, en su mayor parte, adecuados para la tarea.
4 El lenguaje es claro, se elige con cuidado y presenta un buen nivel
de corrección en cuanto a gramática, vocabulario y construcción de
las oraciones; el registro y el estilo son, en todo momento,
adecuados para la tarea.
5 El lenguaje es muy claro, eficaz y preciso y se elige con cuidado;
presenta un alto nivel de corrección en cuanto a gramática,
vocabulario y construcción de las oraciones; el registro y el estilo
son eficaces y adecuados para la tarea.