Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Leonor Paz Esperanza Muñoz Navarro 12/08/2011 6ª3m 23.734.936-9
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance Escuela Lenguaje PIE 2016 2017 NT2
Participación
educativo:
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela Básica Nebuco Marcial Pedrero Salas 3686-2
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ciomara Rios Rioseco -161545716
Nombres y Apellidos RUN
Educ.Diferencial Educ.Diferencial 940593000
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
ciomita.r.r@hotmail.com      
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Natalia Steffania Torres Quilodrán Fonoaudióloga 65168317 72415
Jeannette Sofia Luna González Ed. Párvulos 86670071      
Ciomara Rios Rioseco Prof. Diferencial 940593000 135403
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
expresivo Fecha emisión 05/12/2017 ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
Revaluación fonoaudiológica (STSG, TECAL, TEPROSIF-R, TAR, Pauta Pragmática)..

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
LA MENOR DURANTE ESTE PERIODO HA LOGRADO UN BUEN DESEMPEÑO ESCOLAR, LOGRANDO CUMPLIR CON LOS
OBJETIVOS PROPUESTO PARA SU NIVEL CURSADO.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
MENOR PRESENTA DIFICULTAD EN LA CONCENTRACIÓN, ATENCIÓN E
SI NO
IMPULSIVIDAD.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 8

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
Otro(s) (especificar):      

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:

237349369
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Leonor identifica lateralidad en sí mismo, manifiesta satisfacción frente a sus logros, comparte junto a sus pares respetando normas
dentro y fuera de la sala de clases; COM: identifica palabras mayusculas y minusculas, escribe su nombre y reconoce vocales y asocia
fonema a grafema. R: clasifica elementos sgún criterio dado, identifica figuras geométricas, colores y números del 1 al 20.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
COM: estructuracion de oraciones de mayor complejidad

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
MENOR HA DEMOSTRADO SER UNA NIÑA ACTIVA, PARTICIPATIVA Y CON ANSIAS DE SUPERACIÓN, SIEMPRE A CONTADO CON
UN APOYO PERMANENTE POR PARTE DE LA FAMILIA, LO QUE CONTRIBUYO A UN BUEN DESARROLLO DE SUS APRENDIZAJE.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
RESPECTO AL GRUPO CURSO CABE DESTACAR QUE ES UN CURSO PEQUEÑO, LO QUE FACILITA EL LOGRAR MANTENER SU
ATENCIÓN EN LAS ACTIVIDADES EL ESTABLECIMIENTO APORTA CON MATERIALES PARA LA SUPERACIÓN DE SU
TRASTORNO.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
FAMILIA DE LA MENOR ES MUY COMPROMETIDA CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ÉSTE, BRINDANDO SIEMPRE
APOYO EN SU PROCESO DE ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONTENIDOS Y SUPERACIÓN DE SU TEL

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
DURANTE EL PRÓXIMO PERÍODO A LA FAMILIA SE LE SUGIERE CONTINUAR CON EL APOYO CONSTANTE QUE LE HA
2
BRINDADO SIEMPRE AL MENOR EN PODER SUPERAR SU TRSTORNO.

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Un mejor desempeño en segmentación silábica, aumento de vocabulario, comprensión de órdenes simples.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Lograr mejor adquisición de habilidades metafonológicas, inteligibilidad del habla, lograr adquisición fonema /r/
simple, utilización de artículos, estructuración de oraciones simples.

En el Nivel Comprensivo: Comprensión de órdenes semicomplejas sin ayuda visual y/o contextual

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): Respetar turnos, mantención y cambio de tópico conversacional, reparar y aclarar quiebres
comunicativos

Otros:      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
OBSERVACIONES:
     

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

23.734.936-9
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad
y aquellos que deben ser replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL EDUC. brindo los apoyos necesarios      
EDUCADORA para llevar a cabo los contenidos anual
DIFERENCIAL FONO: entrego tratamiento en terapias
FONOAUDIOLOGA específica a sus necesidades
CURRICULAR Se realizo evaluación y se plantearon      
EVAL. PEDAGÓGICA OBJ objetivos de acuerdo a las necesidades
Y CONTENIDOS educativas esenciales de la menor
OBJETIVOS FONO
MEDIOS Y RECURSOS Se utilizaron variados materiales tanto      
MATERIALES concreto, visuales y audiovisuales, para
      así lograr el cumplimiento de objetivos

ORGANIZATIVO Se realizaron actividades grupales e      

ESTRATEGIAS individuales para poder potenciar sus
ORNANIZATIVAS habilidades y la de sus pares

FAMILIAR Se realizaron entrevista personales con     

      el fin de apoyar a los apoderados en 3
sus inquietudes y en como trabajar con
sus hijos en casa
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
SE REALIZARON JORNADAS DE PLANIFICACIÓN QUE ESTABAN ESTIPULADAS DENTRO DEL CALENDARIO ESCOLAR AÑO
2017, LAS QUE FUERON DESTINADAS A ORGANIZAR CONTENIDOS A TRABAJAR POR NIVEL, EN DONDE LAS EDUCADORAS
REVISARON PLAN DE TRABAJO Y CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS. SE REALIZARON REUNIONES ENFOCADAS A
LA CONFECCION DE MATERIAL PARA TRABAJAR LAS DIFERENTES UNIDADES TEMÁTICAS Y REUNIONES TÉCNICAS
MENSUALES, CONSIGNADAS DENTRO DEL CALENDARIO ESCOLAR.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente TALLERES ESPECÍFICOS. SE CUMPLEN EL OBJETIVO DE ENTREGAR INFORMACIÓN Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN
EL HOGAR. ENTREVISTA A LA FAMILIA: SE CITÓ UNA VEZ A LOS PODERADOS CON EL FIN DE ABORDAR TEMAS RELEVANTES
DEL MENOR Y DE COMO PUEDEN APOYAR ELLOS DESDE EL HOGAR. SE ELABORÓ PLAN REMEDIAL RESPONDIENDO A LAS
NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
MENOR REQUIERE CONTINUAR CON AOPYO FONOAUDIOLOGICO CON CON EL FINDE SUPERAR SU TRASTORNO DE
LENGUAJE Y SU DEFICIT ATENCIONAL ASOCIADOA HIPERACTIVIDAD

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE

LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Leonor Paz Esperanza Muñoz Navarro RUN 23.734.936-9

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Natalia Steffania Torres Quilodrán Fonoaudióloga 65168317 72415
Jeannette Sofia Luna González Ed. Párvulos 86670071      
Ciomara Rios Rioseco Prof. Diferencial 940593000 135403
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Fecha de revaluación 29/11/2017
Test aplicados:
- TEPROSIF-R: 16 puntos, 2,18 DS Déficit
- STSG expresivo: 30 puntos, percentil 10-25 Normal Lento
- STSG receptivo: 38 puntos, percentil 25 normal
- TECAL: 95 puntos, +1,8 DS normal
- TAR: Sin dislalias
- Pauta pragmática: presenta intención comunicativa declarativa, contacto y seguimiento ocular adecuado. En cuanto a sus 4
facultades conversacionales se observa inicio de tópico, sin embargo, no logra mantenerlo ni cambiarlo apropiadamente,
logra generalmente respetar la toma de turnos. Por otro lado, repara y aclara quiebres comunicativos. La cinética y
proxémica se encuentran adecuadas. Es atingente al contexto.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 7
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 22/12/2017
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
De acuerdo a los resultados de la observación y las pautas aplicadas, Leonor aún presenta dificultades en su lenguaje
expresivo, principalmente en los niveles fonético – fonológico (presencia de Procesos de Simplificación Fonológicos y
habilidades de conciencia fonológica en desarrollo) y morfosintáctico (por el uso incorrecto u omisión de nexos/palabras
funcionales y elaboración de enunciados con estructura simple). Es recomendable que la alumna continúe en el Programa
de Integración Escolar, con el fin de que reciba apoyo fonoaudiológico y pedagógico específico que ayude a la alumna a
superar sus dificultades lingüísticas generadas por el Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
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Leonor es participativa, motivada y colaboradora con las actividades que se le plantean. Es empática y solidaria con sus
pares.

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