Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DE INICIAL Y PRIMARIA
“LOS AMAUTAS”
9 DE Octubre – Chiclayo
Con valor oficial: R.D.R. Nº 0567-ED-LAMB
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. P. “LOS AMAUTAS”
1.2. DIRECTORA: Magda Ugas Callao
1.3. SUBDIRECTORA: Esther Coronel Ugas
1.4. DOCENTE: Viviana Jannet Ampuero Cueva
1.5. AULA O GRADO: 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°
II. PROBLEMA:
Loncheras no nutritivas.
Inadecuadas conductas de los estudiantes.
Inadecuados hábitos de higiene.
III. JUSTIFICACIÓN:
El área de Ciencia y Tecnología, tiene por finalidad desarrollar, competencias, capacidades conocimientos, actitudes científicas a través de
actividades vivenciales.
El área de Personal Social, tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro de la
sociedad. En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima
hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoración de las características propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.
IV. VALOR:
Respeto
Justicia
Solidaridad
V. TEMPORALIZACIÓN:
I.DATOS GENERALES
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo,
practicarlo y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología
para conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo,
practicarlo y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología
para conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I.DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Historia
1.3. Grado : 3°
1.4. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.5. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología
para conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Geografía
1.4. Grado : 3°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo,
practicarlo y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología
para conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I.DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Historia
1.4. Grado : 4°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Geografía
1.4. Grado : 4°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología
para conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado : 4°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
- Orientación al bien común Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I.DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Historia
1.4. Grado : 5°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Elabora explicaciones sobre procesos Narra hechos históricos sobre las culturas
históricos. Moche y Nazca Cultura Moche y
Reconoce las principales características Nazca
económicas, políticas, sociales y culturales de
las civilizaciones de las culturas Moche y
Nazca
Valora el patrimonio y las manifestaciones
culturales de las culturas Moche y Nazca.
Describe algunas características que muestran
el cambio y evolución de la cultura Cultura Tiahuanaco y
Tiahuanaco y el imperio Huari Huari
Reconoce y describe el medio geográfico
donde se desarrollaron las culturas Tiahuanaco
y Huari
Identifica las características sociopolíticas,
económicas y culturales de las culturas
Tiahuanaco y Huari.
Obtiene información sobre hechos concretos de
la cultura Chimú, en fuentes de divulgación y Cultura Chimú
difusión histórica.
Menciona las características de la cultura
Chimú.
ENFOQUES TRANSVERSALES ECTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
- Intercultural Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
- Búsqueda de la excelencia. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños,
áreas comunes).
- Orientación al bien común Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles) con sentido de equidad y justicia.
- Ambiental Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Geografía
1.4. Grado : 5°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
R. Puna y Janca
R. Selva alta y Selva
baja
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado : 5°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I.DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Historia
1.4. Grado : 6°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbunes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Geografía
1.4. Grado : 6°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbumes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL CHICLAYO
1.2. Institución Educativa Particular : Los Amautas
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado : 6°
1.5. Docente : Viviana Ampuero Cueva
1.6. Periodo : 30/07 – 24/08
Con el transcurso de los años se va perdiendo nuestras costumbres, por ello nuestros estudiantes necesitan conocer nuestro folklore local, regional, nacional para valorarlo, practicarlo
y difundirlo, haciendo uso adecuado de la tecnología (videos, documentales, diapositivas).
¿Qué es el folklore? ¿Qué música folklórica escuchan en casa con frecuencia? ¿Cuántos niños prefieren música folklórica? ¿De qué manera es necesaria la tecnología para
conocer acerca del folklore?
Para ello se elaboraran trípticos, retablos, álbumes y se recrearan algunas danzas típicas de la región.
Papelotes
Geografía
Plumones
Imágenes
SESIÓN N° 01
Limpiatipos
La contaminación del agua Fichas
45 MINUTOS Contaminación: agua,
SESIÓN N° 02
suelo y desastres.
La contaminación del suelo
SESIÓN N° 03
Desastres naturales y tecnológicos
SESIÓN N° 04
Plan de prevención de desastres
Papelotes
Historia
Plumones
Imágenes
SESIÓN N° 01
Limpiatipos
Cultura Caral y Ventarrón Fichas
90 MINUTOS Culturas Preincas
SESIÓN N° 02
Cultura Chavín y Paracas
SESIÓN N° 03
Cultura Moche y Nazca
SESIÓN N° 05
Cultura Tiahuanaco y Wari
Papelotes
Geografía
Plumones
4° SESIÓN N° 01 Imágenes
Las regiones naturales del Perú Limpiatipos
Fichas
SESIÓN N° 02 Videos
45 MINUTOS La 8 regiones naturales del
R. Chala y Yunga Perú
Mapas
SESIÓN N° 03
R. Quechua y Suni
SESIÓN N° 04
R. Quechua y Suni
SESIÓN N° 05
R. Puna y Janca
Papelotes
Ciencia y Tecnología
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
La materia Limpiatipos
Fichas
135 MINUTOS La materia
SESIÓN N° 02 Videos
Propiedades de la materia
SESIÓN N° 03
Las mezclas
SESIÓN N° 04
Separación de mezclas
SESIÓN N° 05
El calor
Papelotes
Historia
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
Cultura Chavín y Paracas Limpiatipos
Fichas
SESIÓN N° 02 Culturas preincas
90 MINUTOS
Cultura Moche y Nazca
SESIÓN N° 03
Cultura Tiahuanaco y Huari
SESIÓN N° 04
5° Cultura Chimú
Papelotes
Geografía
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
Las regiones naturales del Perú Nuestro medioambiente Limpiatipos
45 MINUTOS
Fichas
La 8 regiones naturales del
SESIÓN N° 02 Videos
Perú
R. Chala y Yunga Mapas
SESIÓN N° 03
R. Quechua y Suni
SESIÓN N° 04
R. Quechua y Suni
SESIÓN N° 05
R. Puna y Janca
Papelotes
Ciencia y Tecnología
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
La materia Limpiatipos
Fichas
135 MINUTOS La materia
SESIÓN N° 02 Videos
La concepción del átomo Láminas
SESIÓN N° 03
Propiedades de la materia
SESIÓN N° 04
Clasificación de la materia
SESIÓN N° 05
Estados de la materia
Papelotes
Historia
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
Cultura Chavín y Paracas Limpiatipos
Fichas
Culturas Preincas
SESIÓN N° 02 Láminas
Cultura Moche y Nazca 90 MINUTOS
SESIÓN N° 03
Cultura Tiahuanaco y Huari
SESIÓN N° 04
Cultura Chimú
6° Papelotes
Geografía
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
45 MINUTOS
La cartografía Limpiatipos
Los recursos naturales Fichas
Videos
SESIÓN N° 02
Mapas
La población urbana
.
SESIÓN N° 03
La población rural
SESIÓN N° 03
Las vías de comunicación
Papelotes
Ciencia y Tecnología
Plumones
SESIÓN N° 01 Imágenes
Explotación indiscriminada de Limpiatipos
135 MINUTOS La materia Fichas
recursos
Videos
SESIÓN N° 02 Láminas
El cambio climático
SESIÓN N° 03
Prevención del desequilibrio
ecológico
SESIÓN N° 04
La materia.
V.- REFLEXIONES DE LOS APRENDIZAJES
a) ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
b) ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
c) ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
d) ¿Qué actividades, estrategias funcionaron y cuáles no?
e) Otras observaciones
DOCENTE