TRABAJO N° 01

El Diagrama de Ishikawa
INDICACIONES: Usted debe desarrollar un diagrama de Ishikawa como evidencia de haber
entendido la estructura de esta estrategia metodológica así como su aplicación en sus
sesiones de clase. Para ello le solicito seguir las indicaciones que a continuación se
muestran:

 Seleccione un tema de su curso, para aplicar el diagrama de Ishikawa.

 Precise qué es lo que desea que su alumno aprenda con el desarrollo del tema
seleccionado.
 Seleccione una lectura, video u otra presentación en que implique una situación de
causas y efectos, para trabajar el contenido que interesa desarrollar.
PRODUCTO 1:

1. Elabore un Diagrama de Ishikawa sobre el tema elegido. Puede ser de manera

digital o en físico (luego le toma una foto para considerarlo en su trabajo)
2. Indique en qué otros temas de su curso podría aplicar esta técnica.

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

1. Elección del curso y tema.

2. Aprendizajes que el alumno debe desarrollar.
3. Lectura, video (link) o ppt en que se encuentra el contenido.
4. El Diagrama de Ishikawa desarrollado con el contenido del tema desarrollado.
5. Otras aplicaciones en el curso a su cargo

PUNTAJE

Actividades Puntaje
1. Elección del curso y tema. 3
2. Aprendizajes que el alumno debe desarrollar. 3

3. Lectura, video (link) o ppt en que se 2

encuentra el contenido.
4. El Diagrama de Ishikawa desarrollado con el 8
contenido del tema desarrollado.
5. El Diagrama de Ishikawa desarrollado con el 4
contenido del tema desarrollado.
TOTAL 20
 CURSO: CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS HUMANOS
TEMA: LAS POSICIONES DOMINANTES MONOPÓLICAS EN EL MERCADO
APRENDIZAJE QUE EL ALUMNO DEBE DE DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES CONTENIDO DE LA MATERIA

1. Diserta las Posiciones 1. Rechaza la mala práctica del 1. Lectura: La

1. Las Posiciones Dominantes monopolio prohibición
Dominantes Monopólicas Monopólicas en el imposible. ¿Cómo
en el mercado Mercado tratar a los
monopolios en la
Constitución?
(Alfredo Bullard).
CURSO: Constitución Política y Derechos Humanos
TEMA: Régimen Económico en el Perú

Existencia de una sola Existencia de barreras Competencia

empresa en el Naturales, barreras imperfecta en el
mercado. legales y barreras mercado en el manejo
económicas de precios

Lectura: La prohibición imposible. ¿Cómo tratar a los monopolios en la Constitución? (Alfredo Bullard). LAS POSICIONES
MONOPÓLICAS
EN EL MERCADO

No existen Exclusividad que Manejo desmedido en

competidores otorga el gobierno a los bienes y servicios
cercanos que una empresa para que combaten la
ofrezcan el mismo vender un bien competencia perfecta
producto durante un tiempo
 TRABAJO N° 02

El Método de Caso

INDICACIONES: Usted debe desarrollar un procedimiento sobre la aplicación del Método de

Caso, como evidencia de haber entendido la estructura de esta estrategia metodológica,
así como su aplicación en sus sesiones de clase. Para ello le solicito seguir las indicaciones
que a continuación se muestran:

 Seleccione un tema de su curso, para aplicar el Método de Caso.

 Precise qué es lo que desea que su alumno aprenda con el desarrollo del tema
seleccionado.

 Seleccione una lectura, video u otra presentación en que se evidencie en la

situación que tiene más de una opción para resolverse.
PRODUCTO 2:

3. Elabore un procedimiento de Método de Caso sobre el tema elegido:

 Precise cómo introduciría el tema.

 Las indicaciones que daría a los alumnos.
 Cómo realizaría el reparto de los casos.
 Precisión en el producto que pediría a los alumnos
 El tiempo que daría para que se desarrolle la actividad.
4. Indique en qué otros temas de su curso podrían aplicar esta técnica.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

1. Elección del curso y tema.

2. Aprendizajes que el alumno debe desarrollar.
3. Lectura, video (link) o ppt en que se encuentra el contenido y que
trabajarían los alumnos.
4. El procedimiento de Método de Caso sobre el tema elegido aplicado a su
clase
5. Otras aplicaciones en el curso a su cargo
PUNTAJE:

Actividades Puntaje
1.- Elección del curso y tema. 3
2.- Aprendizajes que el alumno debe desarrollar. 3

3.- Lectura, video (link) o ppt en que se encuentra el 2

contenido.
4.- El procedimiento de Método de Caso sobre el 8
tema elegido aplicado a su clase
5.- Otras aplicaciones del Método de Caso en el curso 4
a su cargo
TOTAL 20
 CURSO: CONSTITUCION POLITICA DEL PERU
TEMA: Persona, Nación y Estado
APRENDIZAJE QUE EL ALUMNO DEBE DE DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

1. Teoría del Estado: 1. Explica los elementos 1. Comprende al Estado y su 1. Lectura: “Teoría
Concepto de Estado, del Estado para hacer estructura como eje del Estado”
Elementos de Estado, una definición organizacional
Tipos de Estado. tradicional
 PROCEDIMIENTO DEL MÉTODO DE CASO
ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DERECHO HUMANOS
TEMA: Teoria del Estado
LECTURA: “Teoría del Estado”
PROFESOR GRUPO ALUMNO

Elección del caso: La

teoría del Estado Análisis de la
PREPARACIÓN
Lectura LECTURA: Analizar la
lectura “Teoría del
Formulación de objetivos: Estado”
Los estudiantes, divididos
Resumen y
en grupos de 7
integrantes, se encargan Exposición
de analizar la Lectura
“Teoría del Estado”
(Francisco Porrúa Pérez)
(1954).

Estudio grupal

Conductor de la debate
DESARROLLO Estudio individual
actividad
Elaboración y
exposición

EVALUACIÓN Evaluación
Evaluación final del
proceso y de las individual de Autoevaluacion
aportaciones miembros del grupo
 GUÍA DE TRABAJO 3

Rompecabezas

INDICACIONES: Usted debe desarrollar un procedimiento sobre la aplicación de Rompecabezas, como

evidencia de haber entendido la estructura de esta estrategia metodológica así como su aplicación en
sus sesiones de clase. Para ello le solicito seguir las indicaciones que a continuación se muestran:

 Seleccione un tema de su curso, para aplicar el Rompecabezas.

 Precise qué es lo que desea que su alumno aprenda con el desarrollo del tema seleccionado.

 Elija una lectura, video u otra presentación en que se evidencie que el desarrollo del tema
puede ser subdividido.
PRODUCTO 2:

6. Elabore un procedimiento de Rompecabezas sobre el tema elegido:

 Precise cómo introduciría el tema.

 Las indicaciones que daría a los alumnos.
 Las precisiones sobre el producto que pediría a los alumnos
 El tiempo que daría para que se desarrolle la actividad.
7. Indique en qué otros temas de su curso podría aplicar esta técnica.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

1.- Elección del curso y tema.

2.- Aprendizajes que el alumno debe desarrollar.
3.- Lectura, video (link) o ppt en que se encuentra el contenido y que trabajarían los
alumnos.
4.- El procedimiento del Rompecabezas sobre el tema elegido aplicado a su clase
5.- Otras aplicaciones en el curso a su cargo
PUNTAJE:

Actividades Puntaje
1.- Elección del curso y tema. 3
2.- Aprendizajes que el alumno debe desarrollar. 3

3.- Lectura, video (link) o ppt en que se encuentra el 2

contenido.
4.- El procedimiento de Rompecabezas sobre el tema 8
elegido aplicado a su clase
5.- Otras aplicaciones de Rompecabezas en el curso a 4
su cargo
TOTAL 20
 TÉCNICA DE ENSEÑANZA
“ROMPECABEZAS”

ASIGNATURA : CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS

TEMA : PERSONA, NACIÓN, ESTADO

APRENDIZAJES DIFERENCIA ENTRE ESTADO, NACIÓN, PATRIA,

QUE EL ALUMNO REPÚBLICA Y PAÍS
DEBE
DESARROLLAR
Video – link en que se https://www.youtube.com/watch?v=ETJiGIQ3-zk
encuentra el
contenido que
trabajan los alumnos
Procedimiento  Se conforman grupos de 5 integrantes, con un líder
y vocero por grupo, se distribuyen los temas que se
abordan en el video proporcionado por la cátedra
 Se otorgan 25 minutos para el visionado y resumen
del material filmográfico
 Se otorga 5 minutos para que cada grupo socialice
con todo el salón, un resumen de su experiencia
 Mediante lluvia el aporte de todos los estudiantes,
se arriban a conclusiones generales
Contenido 1  Concepto de nación
Contenido 2  Concepto de país
Contenido 3  Concepto de patria
Contenido 4  Concepto de república
Contenido 5  Concepto de Estado
Otras aplicaciones en  Estructura del Estado
la asignatura  Derechos humanos de primera, segunda y tercera
generación